四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地課件新人教版

語(yǔ)文園地第2課時(shí)第1課時(shí)交流平臺(tái)第1課時(shí)我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。詩(shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特，如，陽(yáng)光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。說(shuō)發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)有鮮明的特點(diǎn)：1.有節(jié)奏感。2.表達(dá)獨(dú)特，蘊(yùn)含了豐富的想象。3.飽含著真摯的情感。說(shuō)說(shuō)下面的詩(shī)句體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)的哪種特點(diǎn)。它想瞧一瞧，小花朵的夢(mèng)里，有沒(méi)有會(huì)唱歌的星星?！缎』ǘ涞膲?mèng)》演練臺(tái)我體會(huì)到了現(xiàn)代詩(shī)蘊(yùn)含著豐富的想象。小花朵會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)里還有會(huì)唱歌的星星，這不就是奇特的想象嗎？春天在我的心上蕩漾,春天在彎彎的小路徜徉,春天的風(fēng)箏馱著一片陽(yáng)光,春天的腳步總是那么匆忙?！跻苏瘛冻醮骸肺殷w會(huì)到了現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏感，四個(gè)分句讀起來(lái)朗朗上口，極富音樂(lè)感。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……——艾青《我愛(ài)這土地》我體會(huì)到了現(xiàn)代詩(shī)飽含真摯情感的特點(diǎn)。這兩句詩(shī)就表達(dá)了詩(shī)人艾青對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。說(shuō)發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的部分采用不同的形式描寫(xiě)顏色，體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。識(shí)字加油站你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈

劉禹錫

范仲淹龔自珍qūyuānmènɡfǔhányùzhònɡɡōnɡyǔxī屈原（約公元前340—約公元前278），戰(zhàn)國(guó)楚詩(shī)人。屈原是中國(guó)最早的大詩(shī)人。他在楚國(guó)地方文藝的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出騷體這一新形式，以華美的語(yǔ)言、豐富的想象，融化神話傳說(shuō)，抒發(fā)熱烈的情感，塑造出鮮明的形象。陶淵明（365或372或376—427），一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江市西南）人。東晉詩(shī)人，詩(shī)多描繪田園風(fēng)光及其在農(nóng)村生活的情景。孟浩然（689—740），字以行，襄州襄陽(yáng)人，唐詩(shī)人。其詩(shī)情懷真率，清淡幽遠(yuǎn)，長(zhǎng)于寫(xiě)景，多反映游歷及隱逸生活。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路杜甫（712—770），字子美，嘗自稱少陵野老，祖籍襄陽(yáng)。唐詩(shī)人。他的許多優(yōu)秀作品顯示出唐代由開(kāi)元、天寶盛世轉(zhuǎn)向動(dòng)蕩衰微的歷史過(guò)程，因此被稱為“詩(shī)史”。宋以后被尊為“詩(shī)圣”。韓愈（768—824），字退之，河南河陽(yáng)（今河南孟州南）人。世稱韓昌黎。唐文學(xué)家、哲學(xué)家。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，并稱“韓柳”，被列為“唐宋八大家”之首。劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐文學(xué)家、哲學(xué)家。有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。北宋政治家、文學(xué)家，其代表作有《岳陽(yáng)樓記》。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號(hào)定庵（ān），浙江仁和（今浙江）人。清末思想家、文學(xué)家。代表作有《己亥雜詩(shī)》。演練臺(tái)路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。盛年不重來(lái)，一日難再晨。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。人非生而知之者,孰能無(wú)惑？我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。不以物喜，不以己悲。請(qǐng)把下面的詩(shī)句和詩(shī)人連起來(lái)。陶淵明屈原杜甫孟浩然韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍我會(huì)認(rèn)屈淵孟甫韓愈

禹錫

仲龔qūyuānmènɡfǔhányùzhònɡɡōnɡyǔxī

我發(fā)現(xiàn)：這些字中很多都包含了我國(guó)古代詩(shī)人的姓或名。詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。你還知道其他描寫(xiě)顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！ぁぁぁぁぁさ?課時(shí)白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃（qǐnɡ）。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！·······················說(shuō)發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的部分采用不同的形式描寫(xiě)顏色，體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。素材庫(kù)像這樣描寫(xiě)顏色的句子還有：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。（《鄉(xiāng)下人家》）一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。（《我們奇妙的世界》）我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。（《我們奇妙的世界》）它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。（《海底世界》）這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。（《火燒云》）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛(ài)呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁě說(shuō)發(fā)現(xiàn)這兩首小詩(shī)都是采用先總后分的形式來(lái)描寫(xiě)和抒情的，都是通過(guò)幾個(gè)具體的場(chǎng)景或事物讓人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表達(dá)出思想感情。試著補(bǔ)充小詩(shī)。這些事——是永不磨滅的記憶：________的課堂，________的操場(chǎng)，________的校園。運(yùn)動(dòng)會(huì)的操場(chǎng)，怎樣的熱鬧呢！______的隊(duì)列，______的口號(hào)，______的笑容。演練臺(tái)晨霧中陽(yáng)光下綠蔭里整齊響亮燦爛日積月累詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撨@句話的意思是詩(shī)歌講究節(jié)奏和韻律，就像音樂(lè)一樣，音樂(lè)性在詩(shī)歌中起著重要的作用。詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！?/p>

這句話強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的一種本質(zhì)，詩(shī)歌在歷史車輪前進(jìn)的滾動(dòng)中閃現(xiàn)出來(lái)，在新的事物與舊的事物的搏斗中閃現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！塾?guó)］華茲華斯

這句話強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的本質(zhì)特點(diǎn)，即抒情言志，表現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情。

詩(shī)不是一種表白出來(lái)的意