第一單元（單元解讀）【新教材高效備課精研】三年級語文下冊部編版

第一單元單元解讀【單元主題】本單元以“可愛的生靈”為主題，編排了《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古詩和《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》3篇課文。多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗?！豆旁娙住烦尸F(xiàn)的是古代詩人眼中美麗的春夏景象；《燕子》譯文簡筆勾勒了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，展現(xiàn)了燕子的活潑可愛；《荷花》一文細(xì)膩地描寫了荷花的姿態(tài)，把一池荷花描繪成“一大幅活的畫”；《昆蟲備忘錄》則描寫了有趣的小昆蟲，將昆蟲寫得情趣盎然。【閱讀訓(xùn)練要素】本單元的第一個(gè)語文要素是“試著一邊讀一邊想象畫面”。二年級下冊學(xué)習(xí)過“讀句子，想畫面”，三年級上冊有過一邊讀一邊想象課文描寫的畫面或詩中描繪的景色的練習(xí)，都為本單元的讀文章想畫面訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)?！豆旁娙住芬龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說每首詩描繪的景象；《燕子》引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，并讀出對燕子的喜愛之情；《荷花》引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會這一池荷花是“一大幅活的畫”?！绑w會優(yōu)美生動的語句”是本單元的第二個(gè)語文要素，是對三年級上冊“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”“感受課文生動的語言的提升”，本單元進(jìn)一步體會、積累文中優(yōu)美生動的語句?！堆嘧印芬龑?dǎo)學(xué)生找出課文中優(yōu)美生動的語句，朗讀并抄寫；《荷花》引導(dǎo)學(xué)生畫出課文中自己覺得優(yōu)美生動的語句并與同學(xué)交流；“交流平臺”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注優(yōu)美生動的語句。本單元教材圍繞這個(gè)語文要素，設(shè)計(jì)了多角度的練習(xí)活動。如下圖所示：以上這些習(xí)題和提示語為我們落實(shí)本單元語文要素提供了方法：1.課前搜集相關(guān)資料幫助理解課文，體會課文所描繪的景色。2.著力培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，讓不同層次的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，讀懂課文。3.著力讓學(xué)生在閱讀文章的過程中提出問題，并能結(jié)合生活實(shí)際分析問題，最后獲得自己的體驗(yàn)感受和對問題的正確認(rèn)識。4.教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生圍繞“熱愛大自然”這個(gè)話題展開討論，使學(xué)生獲得感受，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。5.使用各種符合課文內(nèi)容的圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！緦懽饔?xùn)練要素】本單元的習(xí)作要求是“試著把觀察到的事物寫清楚”，引導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡寫一種植物。《昆蟲備忘錄》一課為做好記錄卡作了方法鋪墊。《荷花》安排了仿寫一種事物，為寫清楚植物的樣子、顏色等作熱身，降低了習(xí)作難度。本單元的習(xí)作是寫一種植物，觀察記錄活動要提前布置，可以在教學(xué)《荷花》時(shí)布置，并借助記錄卡范例，指導(dǎo)學(xué)生做好自己的植物記錄單?！颈締卧虒W(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識40個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字。會寫36個(gè)生字，會寫29個(gè)詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩和指定的課文段落。默寫《絕句》。3.能試著一邊讀一邊想象畫面。4.能積累“剪刀式的尾巴”等詞語，體會優(yōu)美生動的語句并摘抄。5.能仿照課文匯總的片段，寫一種自己喜歡的植物。6.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。【學(xué)生學(xué)情分析】三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。這一時(shí)期的孩子更需要老師真誠的鼓勵(lì)和熱情的幫助。結(jié)合學(xué)生學(xué)情，本單元的教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察大自然，感受大自然，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，如“找出課文中優(yōu)美生動的語句”“畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句”，這些課思考題都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生