第三章第六節(jié)巴西教案

PAGEPAGE1第三章第六節(jié)巴西教案第一篇：第三章第六節(jié)巴西教案第六節(jié)巴西（1）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、了解巴西的民族融合。2、認(rèn)識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。（二）過程與方法1、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識巴西的位置范圍和自然環(huán)境。2、通過數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。（三）情感態(tài)度與價值觀通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。二、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點認(rèn)識巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境（二）教學(xué)難點1、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的原因。2、探討解決巴西能源不足的問題。三、課時安排2課時四、課型：新授課五、課時安排：第1課時六、教學(xué)方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法七、教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖八、教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)提問：（二）新課導(dǎo)入：出示巴西足球隊的圖片引出巴西（三）學(xué)習(xí)新課一、民族大熔爐的縮影1．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。大家看錄像，說出展現(xiàn)的內(nèi)容。播放日韓世界杯，巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。說說看，你還知道巴西的哪些事物?總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識巴西。板書：第二節(jié)巴西。2．展示世界政區(qū)圖。要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置?？偨Y(jié)：巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，緯度較低，光熱資源豐富。板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。3．展示巴西的地形圖。在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。巴西位于西半球，大部分位于北緯4o到南緯32o之間，赤道從北部穿過，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國相鄰。4．總結(jié)(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。過渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會怎樣呢?下面我們集中研究這個問題。5．閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料，概括歸納巴西的發(fā)展歷史。巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。6．在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來，加之原有的印第安人(黃種人)，彼此通婚，形成了鮮明的種族特征。讀課本插圖9．20XX解混血種人的含義。結(jié)合課本91頁第一段內(nèi)容，說明巴西的人種構(gòu)成有什么特點?為什么?在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。巴西是一個有大量混血種人的社會。因為早期的西班牙和葡萄牙移民很少有種族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。7．指導(dǎo)讀圖9．21考慮A、B、C三個圖文資料分別說明了什么?種族的融合對文化有何影響?（A．巴西的桑巴舞融合了歐洲的民歌、游戲與非洲的鼓樂；B．狂歡節(jié)原是歐洲天主教的節(jié)日；C．足球是歐洲和拉丁美洲愛好人數(shù)最多的運動。來自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）8．總結(jié)：所以說，巴西是拉丁美洲地區(qū)。板書：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。（四）小結(jié)本課：巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，緯度較低，光熱資源豐富。巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。（五）作業(yè)布置：配套練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)九、板書設(shè)計巴西（1）位置環(huán)境、熱帶面積廣大民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。十、教后記、巴西（2）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、了解巴西的民族融合。2、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。3、認(rèn)識巴西的城市化問題。（二）過程與方法1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識巴西是民族大熔爐的縮影。2、通過數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。3、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來的問題。（三）情感態(tài)度與價值觀通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。二、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機(jī)等。（二）教學(xué)難點1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。2、探討解決巴西能源不足的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。三、課時安排2課時四、課型：新授課五、課時安排：第2課時六、教學(xué)方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法七、教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖八、教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)提問：（二）學(xué)習(xí)新課二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國1．導(dǎo)入：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，同時也是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)水平較高的國家。它是怎樣發(fā)展起來的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國。2．閱讀課本，自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世紀(jì)中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。(3)17世紀(jì)末，掀起采金熱。(4)19世紀(jì)初，大量種植咖啡。）總結(jié)：單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。3．展示“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)?分布在何處?對巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響?（主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)，便于發(fā)展重工業(yè)；而礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。）總結(jié)：的確，依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國家的行列。4．引導(dǎo)：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產(chǎn)地等因素以外，還受哪些因素影響?提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運輸；這里緯度較高，氣候涼爽宜人。）5．引導(dǎo)探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。(2)進(jìn)口能源。(3)大力發(fā)展生物能源等。(4)研究利用太陽能、風(fēng)能、潮夕能等。）6．看圖9．22和圖9．18請回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶?結(jié)合圖9．18說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件?有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費。）總結(jié)：巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。板書：種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物。三、熱帶雨林的危機(jī)1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。放錄像：亞馬孫熱帶雨林風(fēng)光片斷?？偨Y(jié)：亞馬孫熱帶雨林被稱為地球的“肺”，現(xiàn)在正遭受著毀滅性的破壞，出現(xiàn)危機(jī)。下面我們就一起學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書：熱帶雨林的危機(jī)。2．展示閱讀材料。材料1：熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現(xiàn)存物種的一半以上，不但有巴西木、紅木、烏木等珍貴木材，而且有許多獨特動物，如哺乳類的樹獺、大食蟻獸，鳥類的巨嘴鳥等，是人類珍貴的生物資源寶庫。材料2：熱帶雨林中的植物光合作用時，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時，如果沒有那么多的熱帶雨林來吸收二氧化碳，二氧化碳的含量將增加，從而導(dǎo)致全球變暖。材料3：課本9．25亞馬孫熱帶雨林的作用圖。問：熱帶雨林有什么作用?（(1)提供木材。(2)調(diào)節(jié)全球氣候。(3)為全球提供新鮮空氣。(4)涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源。(5)保護(hù)土壤，防止水土流失。(6)提供良好的環(huán)境，維護(hù)生物多樣性。）板書：巨大的環(huán)境效益。過渡：熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益；但是，巴西從20XX60年代開始，對亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進(jìn)行了大規(guī)模的發(fā)。板書：開發(fā)利用。3．自讀教材95頁第二段，思考開發(fā)熱帶雨林的目的是什么?開發(fā)者又是什么人?（(1)興建公路：受雇于外國公司的伐木者。(2)采礦，開辟農(nóng)場：礦主和農(nóng)場主。(3)開荒種地：墾荒的貧苦農(nóng)民。）4．讀圖9．26：“熱帶雨林原始的遷移農(nóng)業(yè)”，想一想，大規(guī)模地開發(fā)熱帶雨林，會產(chǎn)生什么問題?（主要是產(chǎn)生環(huán)境問題。(1)森林遭受破壞。(2)水土流失嚴(yán)重。(3)珍貴的野生動物遭劫。(4)全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。(5)全球氣候惡化等。）5．巴西政府也意識到這個問題，并向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會提交了一些關(guān)于熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)的問題的報告，表明了改變以往以環(huán)境為代價的開發(fā)方式，轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的新開發(fā)方式的決心。聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會也通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀(jì)議程》。然而，熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)，仍有許多問題不好解決。讀96頁圖29，根據(jù)三位中學(xué)生的對話，談?wù)勀銓﹂_發(fā)后保護(hù)熱帶雨林的看法。（(1)有計劃地開發(fā)熱帶雨林，保證砍伐與更新相結(jié)合。保護(hù)林地面積不再減少。(2)控制人口增長，減少人口壓力，使人口增長與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。(3)積累資金和技術(shù)，逐步開發(fā)東北部高原。）6．過渡：巴西不僅存在熱帶雨林環(huán)境問題，還存在著城市化問題。下面我們就一起學(xué)習(xí)這個問題。板書：城市化問題。你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”?該怎樣解決?小結(jié)：中國和巴西同樣是發(fā)展中大國，有些問題兩國很相似（四）小結(jié)本課：巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，緯度較低，光熱資源豐富。巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。中國和巴西同樣是發(fā)展中大國，有些問題兩國很相似（五）作業(yè)布置：配套練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)九、板書設(shè)計巴西（2）發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國熱帶雨林的危機(jī)十、教后記第二篇：巴西教案七年級下冊《巴西》教案株洲縣淥口鎮(zhèn)中學(xué)廖建輝教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：a.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家b.能說出熱帶雨林對巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問題的影響。c.能說出巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要氣候特征。d.能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。e.能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。2、能力目標(biāo)a.認(rèn)識到殖民統(tǒng)治對巴西的種族的構(gòu)成、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的深遠(yuǎn)影響。b.了解巴西熱帶雨林的成因及現(xiàn)狀，以及亞馬孫河水量大的原因,提高綜合分析地理問題的能力。c.能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決辦法。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、增強(qiáng)環(huán)保意識。通過對亞馬孫河流域開發(fā)與保護(hù)的了解，懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，初步樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念。教學(xué)重點：通過對比巴西過去和現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異，了解巴西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程。并從中認(rèn)識到單一經(jīng)濟(jì)的弊端，進(jìn)一步理解當(dāng)在今世界中發(fā)展中國家建立健全獨立經(jīng)濟(jì)體系的必要性。教學(xué)難點：a.分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因，及相應(yīng)的保護(hù)措施，使學(xué)生懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，初步樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念。b.使學(xué)生初步學(xué)會分析熱帶雨林的成因，及亞馬孫河水量大的原因。教學(xué)方法：讀圖分析，小組活動，練習(xí)相結(jié)合教具選擇：世界政區(qū)圖、巴西政區(qū)圖、多媒體課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入學(xué)生欣賞圖片和有關(guān)熱帶雨林的視頻，引出課題《巴西》二、新授1、2、學(xué)生讀《巴西在世界中的位置圖》，要求學(xué)生在圖中找到巴西的位置。學(xué)生活動：自學(xué)教材P90～91頁，出示習(xí)題，比一比看誰做得又對又快。（見課件）3、分組活動：熟悉巴西的地理位置和自然環(huán)境。（將全班同學(xué)按男女分成兩組進(jìn)行小組競賽，看哪組得的星多，就是優(yōu)勝小組。）⑴、讀巴西圖，說出巴西的緯度位置、海陸位置。⑵、讀巴西地形圖，說出巴西的主要地形和兩大地形區(qū)。⑶、讀巴西的氣候圖，說出巴西的主要氣候類型和氣候特征，以及分布地區(qū)。進(jìn)一步擴(kuò)展到世界氣候圖，在圖中指出巴西的兩種主要氣候類型。⑷、在圖中找出亞馬孫河的位置和它的流向、注入地，并討論思考：亞馬孫河比尼羅河短，水量為什么卻比尼羅河大得多？⑸、教師對小組活動進(jìn)行總結(jié)，評出優(yōu)勝小組。4、學(xué)生繼續(xù)閱讀教材，從地位、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、礦產(chǎn)、畜牧業(yè)、水電六個方面分析巴西的經(jīng)濟(jì)，養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣，學(xué)生可以選取自己感興趣的一點進(jìn)行說明。5、讀巴西的人口與城市圖，了解巴西的人口數(shù)量、人種、主要分布地區(qū)、主要城市的分布。三、課堂小結(jié)：⑴三個世界第一⑵三個南美洲第一⑶三個特大城市⑷三個“一”四、廣聞博見：針對巴西的熱帶雨林減少的現(xiàn)狀，談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)熱帶雨林，怎樣保護(hù)自己的家園。五、課堂小測試六、課后練習(xí)：請收集一份有關(guān)“巴西”或“熱帶雨林”的資料，與同學(xué)共同分享第三篇：巴西教案第二節(jié)《巴西》教案【教學(xué)設(shè)計】一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、根據(jù)地圖和其他資料說出巴西的種族和文化等人文地理要素的特點。2、運用地圖和其他資料，聯(lián)系巴西的自然條件特點，用事實說明巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程和現(xiàn)實，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與資源利用的關(guān)系。過程與方法：運用地圖和其他資料，開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)樹立種族平等觀念和因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：巴西的種族和文化等人文地理要素的特點。巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程和現(xiàn)實教學(xué)難點：巴西是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國巴西的種族和文化等人文地理要素的相互影響三、教學(xué)方法:情境教學(xué)法、讀圖分析法、討論比較法、信息媒體輔助法四、過程與方法教學(xué)流程一:指尖上的巴西之巴西的位置達(dá)成目標(biāo)：利用地圖找到巴西在世界中的位置；情境導(dǎo)入：播放巴西的各種美麗圖片和歌曲問題引領(lǐng)：我們今天去哪里旅游？巴西問題引領(lǐng)：同學(xué)們了解巴西嗎？足球、明星、狂歡節(jié)。過度：今天我們就去游覽巴西，首先找到巴西的小女孩卞卡做我們的導(dǎo)游，看看她是如何安排我們的行程的，有請卞卡！卞卡：大家好我是卞卡，歡迎你們到巴西旅游，今天我為你們安排了看、吃、聽三項活動?首先請大家找到巴西，看看他在世界的什么位置?設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力展示圖片：世界地圖請小組間研究確定答案，并最終派一名代表上臺前來給大家指出巴西的位置。教學(xué)流程二：眼尖上的巴西一之巴西的人種達(dá)成目標(biāo)：通過卞卡的家庭成員的種族特征，了解巴西人口特征—混血種族人數(shù)多展示情境“游覽巴西的第一項眼尖上的巴西人口種族”過度：卞卡介紹家人，爺爺奶奶，爸爸媽媽問題引領(lǐng)：巴西有很多像我這樣的家庭，你是否從中看到了巴西的人口有什么特點嗎？眼尖上的巴西二之巴西的文化達(dá)成目標(biāo)：通過卞卡的家庭成員的祖籍介紹，了解巴西人多元文化特征問題引領(lǐng)：爺爺奶奶分別來自于哪里，他們把家鄉(xiāng)的什么帶到了巴西？爺爺來自非洲，帶來了非洲的舞蹈和鼓樂，奶奶來自歐洲，帶來了歐洲的游戲和民歌問題引領(lǐng)：在爺爺奶奶這些外來人口所帶來的文化的影響下，巴西形成了那些獨具特色的文化？請同學(xué)們看書第。頁，看看巴西都有哪些文化，這些文化融合了哪些大洲的文化特點。過度：提到了巴西足球，我們既然來到了巴西，若不欣賞一下巴西足球的高超球技，豈不是可惜。過渡：看過了這么激烈的比賽，你是不是有點口渴了呢？請問卞卡能否幫我們解決嗎？卞卡：當(dāng)然，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了飲品和果品?.。教學(xué)流程三：舌尖上的巴西之巴西自然環(huán)境及農(nóng)業(yè)達(dá)成目標(biāo)：運用猜謎語的方法，利用地圖，歸納出熱帶農(nóng)作物的分布特征，通過分析熱帶作物生長的自然條件，了解巴西的自然環(huán)境學(xué)生活動：猜謎語，并到黑板前，在圖上指出每種熱帶作物的分布區(qū)。問題引領(lǐng)：在這幅圖上，你能否看出，巴西是否還盛產(chǎn)其他的熱帶農(nóng)作物？學(xué)生活動：思考巴西盛產(chǎn)熱帶作物的自然因素。學(xué)生活動：利用地圖，分組討論，小組間合作，歸納出巴西的地形、河流、氣候等自然特征問題引領(lǐng)：請小組派代表到黑板前指出圖上的主要地形和河流，氣候。過度：復(fù)雜的人種，多元的文化，遠(yuǎn)近聞名的熱帶咖啡和橡膠，這樣一個特殊的國度，它的工業(yè)發(fā)展水平如何呢？我很想知道！教學(xué)流程四：耳尖上的巴西之工農(nóng)業(yè)大國達(dá)成目標(biāo)：通過了解巴西的飛機(jī)汽車制造等行業(yè)，了解巴西的工業(yè)，通過工業(yè)發(fā)展的有力條件，明確農(nóng)業(yè)的發(fā)展與工業(yè)的關(guān)系，以及當(dāng)前巴西的工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況學(xué)生活動：通過卞卡講的巴西經(jīng)濟(jì)的故事，了解二戰(zhàn)前后巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，并以小組合作探究的方式，分析二戰(zhàn)后巴西工業(yè)發(fā)展的有利條件問題引領(lǐng)：集思廣益政府計劃建一個飛機(jī)制造廠，請問廠址應(yīng)該選在哪里？為什么？學(xué)生活動：小組合作探究，飛機(jī)場應(yīng)該建在自然礦產(chǎn)資源豐富，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的東南部，因為接近原材料產(chǎn)地，并有農(nóng)產(chǎn)品出口專賺取的外匯作為資金基礎(chǔ)教學(xué)流程五：課堂總結(jié)和檢測第四篇：巴西教案巴西教案教案設(shè)計：魏步民單位：河南省輝縣市第一初級中學(xué)聯(lián)系電話：03736058922Email：hxwbm@一、教學(xué)目標(biāo)【認(rèn)知目標(biāo)】：1.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家。2.能說出巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要氣候特征。3.認(rèn)識熱帶雨林和亞馬孫河等地理事物。4了解巴西主要的經(jīng)濟(jì)部門。5.能說出巴西人口分布的特點及主要的城市?！灸芰δ繕?biāo)】：1分析亞馬孫河流量豐富的原因。2巴西人口分布的特點形成的原因?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】認(rèn)識熱帶雨林對人類環(huán)境的重要意義，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境變化保護(hù)環(huán)境的意識。二、教學(xué)重點1對于巴西地理位置、主要地形和氣候特征的學(xué)習(xí)2熱帶雨林破壞的原因及保護(hù)措施的討論。三、教學(xué)難點1亞馬孫河水量豐富的原因的分析。2激發(fā)學(xué)生思考解決熱帶雨林被破壞問題的方法。3巴西人口集中分布在東部沿海地區(qū)的原因分析。四、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景法，小組討論法，讀圖分析法，講授法，提問法等。五、課前準(zhǔn)備1多媒體課件制作2課堂卡片制作六、教學(xué)過程1、【導(dǎo)入教材】同學(xué)們，今天我們的世界之旅要到一個新的國家，這是哪一個國家呢？大家可以根據(jù)我的提示來猜一下。（1位于南美洲，2境內(nèi)有大面積的熱帶雨林，3人民酷愛足球，4愛跳桑巴舞）學(xué)生回答：巴西。老師：看來大家對巴西這個國家還是有一定的了解的，下面，就讓我們開始我們的巴西之旅吧。首先讓我們來看一下巴西的地理位置（進(jìn)入幻燈片2）（通過世界地圖和巴西地圖了解巴西的緯度位置和海陸位置）2、【旅游準(zhǔn)備】了解巴西的下面有關(guān)情況：（幻燈片3）1讀圖查找下列地理事物：亞馬孫平原、巴西高原、亞馬孫河、伊泰普水電站、巴西利亞、里約熱內(nèi)盧、圣保羅。巴西的地形以什么為主？3巴西的主要氣候類型是什么？4巴西面積和人口各占世界第幾位？(學(xué)生分小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完成后每組選代表為大家介紹巴西的狀況。)3、【行程之一】游覽亞馬孫平原和亞馬孫河（提前選好小導(dǎo)游分別為大家介紹）小導(dǎo)游介紹亞馬孫平原材料、亞馬孫河材料。（幻燈片5）（老師提出）小疑問：亞馬孫河長度沒有尼羅河長，為什么流域面積和流量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于尼羅河呢？（學(xué)生討論，結(jié)合地形和氣候特點，說一說為什么亞馬孫河的水量特別豐富？）（幻燈片6）小導(dǎo)游介紹熱帶雨林材料（幻燈片5）（老師過度：看來熱帶雨林對人類有很重要的意義，但是目前卻遭受著嚴(yán)重的破壞，而且不同的人觀點還不相同，聽說今天正好有一場關(guān)于熱帶雨林保護(hù)問題的辯論會，咱們?nèi)タ纯窗?？）辯論會討論亞馬孫熱帶雨林的保護(hù)問題。（幻燈片7）4、【行程之二】參觀巴西經(jīng)濟(jì)部門（導(dǎo)游介紹：巴西的經(jīng)濟(jì)實力在南美洲是最強(qiáng)的，我們可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、礦業(yè)和水力資源四個方面來了解。）①完整的工業(yè)體系（幻燈片9）②農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度高（幻燈片10）③礦產(chǎn)資源豐富（幻燈片11）④水力資源豐富（幻燈片12）（分別由小導(dǎo)游介紹）5、【行程之三】游玩巴西主要城市體驗民族風(fēng)情主要城市概況（幻燈片14）（幻燈片顯示主要城市圖片，小導(dǎo)游介紹城市情況。）老師提出小疑問：巴西的人口主要集中于東部沿海地帶，這是為什么呢？分析人口分布的影響因素。）民族風(fēng)情欣賞（幻燈片1516）提問：大家知道巴西的人種主要有哪些嗎？學(xué)生回答。所以巴西的文化具有很強(qiáng)的民族融合性。（顯示巴西狂歡節(jié)、足球和桑巴舞圖片，由學(xué)生介紹有關(guān)情況。）欣賞狂歡節(jié)、藝術(shù)足球視頻，通過視頻讓學(xué)生分析巴西人的民族性格特征。（樂觀、狂熱、融合等）6、【旅游總結(jié)】第五篇：巴西教案巴西教案的教學(xué)設(shè)計與反思課題：巴西教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：1、運用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市2、根據(jù)地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因3、根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林（二）過程與方法：充分運用資料，讓學(xué)生討論、比較。（三）情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生樹立熱愛自然、保護(hù)自然的觀點。教學(xué)重點：亞馬孫平原和亞馬孫河流。巴西的位置。教學(xué)難點：巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運用資料分析問題的能力。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：在課件中出示以下問題：世界面積大國、世界人口大國、世界足球王國、世界最大的天然氧吧。讓學(xué)生們猜一猜這是哪個國家。從而導(dǎo)入新課。1、巴西的位置（海陸位置和緯度位置）在圖3-31上找到巴西，并找到他所處的大洲，所瀕臨的大洋以及周圍的鄰國。在圖中能指出巴西的大致緯度位置。2、亞馬孫河在圖3-31上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海?；叵胝n本30頁的1-43圖將亞馬孫河的流量、長度流域面積與其他三條大河比較，得出結(jié)論：亞馬孫河是世界上水量最大流域面積最廣的河流。討論：亞馬孫河水量巨大的原因？小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量最大流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界第二位。3、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)在3-31圖上找到亞馬孫