第2課《燕子》（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）【新教材高效備課精選】三年級語文下冊 部編版

課題2.燕子部編版三年級下冊第一單元第1課時學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“湊、伶”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等13個生字，會寫“烏黑、活潑”等15個詞語。2.邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。背誦第一至三自然段。3.積累“剪刀式的尾巴”等詞語，體會文中優(yōu)美生動的語句并摘抄。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情，積累“剪刀式的尾巴”等詞語，體會文中優(yōu)美生動的語句并摘抄。學(xué)情分析本課是一篇寫景狀物的文章，作者抓住春天的景物特點(diǎn)，通過準(zhǔn)確、生動的描繪，充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛，抒發(fā)了對春天的贊美之情。這篇課文語言生動、簡樸、感情真摯、濃郁，注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行有條理地記敘的能力。教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：猜謎導(dǎo)入，初識燕子1.同學(xué)們，我們來猜個謎語。小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回。帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛。(打一動物)謎底是什么？對了，是可愛的小燕子。2.燕子是候鳥，每年春天從南方飛到北方。燕子的翅膀很長，尾巴像張開的剪刀，背部的羽毛是黑色的，肚皮的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕食昆蟲。3.我們來觀察“燕”字。這是個象形字，上部的“廿”表示燕子的頭部，中間的“口”表示燕子的身體，兩邊的“北”表示燕子的翅膀，下邊的“灬”表示燕子的尾巴。今天我們就來走進(jìn)課文，進(jìn)一步認(rèn)識這可愛的小燕子。學(xué)習(xí)任務(wù)二：讀文識字，整體感知1.學(xué)習(xí)提示：（2）自由朗讀課文，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音，將課文讀準(zhǔn)確，讀流利。（2）邊讀邊畫出不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。（3）想一想課文描繪了幾幅生動有趣的畫面。2.走近作者。鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦、郭源新等，福建長樂人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)評論家、文學(xué)史家，新文化運(yùn)動的積極倡導(dǎo)者之一。主要作品：《插圖本中國文學(xué)史》《中國俗文學(xué)史》等。3.檢查字詞。湊成伶俐翼尖蕩漾疲倦閑散纖細(xì)電線桿幾痕細(xì)線重點(diǎn)提示：“伶、漾”是后鼻音，“湊、散”是平舌音。4.學(xué)習(xí)多音字“散、纖、桿”。（1）“散”在“閑散、松散、散裝”中讀“sǎn”，表示沒有約束、松開或者零碎的意思；在“解散、散會、散步”中讀“sàn”，表示由聚集而分離或者分散的意思。（2）“桿”在“木桿、旗桿、標(biāo)桿”中讀“桿”中讀“gān”，表示長棍子的意思；在“筆桿、槍桿、一桿筆”中讀“gǎn”，表示某些器物上細(xì)長的棍狀部分，或者做量詞，用于有桿的器物。5.學(xué)習(xí)本課要求會寫的生字。（1）自主識字：讀一讀這些生字，想一想用什么方法能又快又準(zhǔn)地識記生字？這些生字書寫時要注意什么？（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：“湊”左右結(jié)構(gòu)，左后一筆是點(diǎn)?！芭肌?，左右結(jié)構(gòu)，最后三筆是豎、提、點(diǎn)?！熬搿保笥医Y(jié)構(gòu)，最后兩筆是橫折鉤、豎彎鉤。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：“聚”，上下結(jié)構(gòu)，共14筆，跟老師寫筆順。書寫時要注意：上部筆畫緊湊，下邊豎畫在豎中線上?！昂邸?，半包圍結(jié)構(gòu)，共11筆，跟老師寫筆順。書寫時要注意：里邊是“艮”不是“良”。5.整體感知。默讀課文，思考：（1）這是一只（）的燕子。（2）課文描繪了幾幅生動有趣的畫面？明確：這是一只活潑可愛的燕子。課文每個自然段都是一幅生動有趣的圖畫。我們可以根據(jù)每段所寫的內(nèi)容給每幅畫命名。第1自然段：寫燕子的外形特點(diǎn)。（燕子外形圖）第2自然段：寫春天燕子從南方趕來了，為春天平添生趣。（春光燕子圖）第3、4自然段：寫飛行的燕子。（燕子飛行圖）第5自然段：寫停歇的燕子。（燕子休息圖）學(xué)習(xí)任務(wù)三：聚焦語段，欣賞燕子外形圖1.學(xué)習(xí)提示：朗讀課文第一自然段，思考作者從哪些方面寫出了燕子的活潑可愛，將關(guān)鍵詞句勾畫下來。2.先獨(dú)立思考，然后小組交流討論。3.課堂交流，教師點(diǎn)撥。（1）第1自然段，作者抓住燕子的典型特征——“烏黑的羽毛”“輕快有力的翅膀”“剪刀似的尾巴”介紹了“可愛的活潑的小燕子”，一個“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。（2）“一身”“一對”“加上”“湊成”，用簡潔明快的語言勾勒出小燕子的外形。3.拓展訓(xùn)練。你能用這種寫法寫一種你喜歡的小動物嗎？一身（五彩繽紛）的羽毛，一頂（紅紅）的冠子，一雙（金黃）的腳，加上（彎彎）的尾巴，湊成了（美麗驕傲）的大公雞。一身（雪白）的絨毛，一對（長長）的耳朵、一雙（紅紅）的眼睛，加上（短短）的尾巴，湊