小學(xué)語文-《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

18、沙漠中的綠洲（導(dǎo)學(xué)案）第一課時教學(xué)目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、出示本課時學(xué)習(xí)目標。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、各小組準備5分鐘：學(xué)生大聲自由朗讀課文。等會各小組要進行讀書比賽，看哪個小組讀得好。師：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文。（5分鐘）看看還有哪些字、詞不認識或哪個句子還讀不好，及時找對子幫助。2、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利。師：時間到。小組4號比一比，看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當、讀的不流暢的句子等要及時糾正。（還有感情表達不當?shù)木?、段如標點符號、提示語等老師要直接評價）師：（讀得不好時）指出錯誤后，師鼓勵：這次能不能把它讀準確？3、讀書預(yù)設(shè)：容易讀錯的字詞：鹽堿霎時代價惡劣挖去填空漂亮侍弄眨眼星羅棋布不毛之地縱橫交錯源源不斷當學(xué)生讀到這些詞語所在的句子時，應(yīng)重點指導(dǎo)，先讀詞語，再讀詞語所在的句子。個別讀——領(lǐng)讀——齊讀師：嗯，同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯，出現(xiàn)的問題不多，剛才在讀書的時候我們都糾正了，現(xiàn)在請同學(xué)們再次讀書，相信你會把課文讀得更正確更流利，而且還會讀的更有味道。師：同學(xué)們，通過讀書，你知道這篇課文主要寫了什么？（作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。）4、再讀書。這次相信同學(xué)們會讀得更好！學(xué)生再次通讀全文（指導(dǎo)后的讀，通順流利且有一定的感情。）5、整體感知，出示自學(xué)提示，學(xué)生靜靜的閱讀、思考、圈畫、寫感受等。（同下）6、出示展示任務(wù)。展示任務(wù)：1、用“——”畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣和阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語、句子。說說給你印象最深的句子，并說出為什么。2、從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護孩子一樣呢？他們?yōu)槭裁茨敲磹圩o花草樹木？第二課時教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》（齊讀課題）二、出示本課時學(xué)習(xí)目標。展示交流（一）出示本課時學(xué)習(xí)目標和任務(wù)。師：老師分配任務(wù)，各自準備一下分配到的任務(wù)。師：小組內(nèi)交流，先幫對交流（讓4、5、6號談，1、2、3號聽）談錯的對子糾正，談不到的對子補充。師：小組長在小組內(nèi)講解。組員認真傾聽，做好補充和更正，組長找好發(fā)言人。整理好等待展示交流。（二）展示、反饋：小組長領(lǐng)任務(wù)與全班學(xué)生搶答相結(jié)合，什么問題是搶答的、什么問題是要組長領(lǐng)任務(wù)的，老師要求要明確。在此過程中老師進行點撥、追問、引導(dǎo)、組織討論等任務(wù)1、用“——”畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣的詞語、句子。（1、2組）1、問題預(yù)設(shè)：師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？(無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……)2、課文中的“沙漠”指哪兒？（阿聯(lián)酋）課文中的“綠洲”指什么呢？（阿聯(lián)酋的城市）師：請你自己讀讀課文，文中的“沙漠”是怎樣的情景？3、學(xué)生自己讀全文，圈畫相關(guān)詞句。4、交流“沙漠：課文中的“沙漠”是怎樣的情景？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好像……教師相機板書：惡劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)環(huán)境十分惡劣（2）看圖，你看到了什么，有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境的惡劣）（3）指導(dǎo)讀好句子，用朗讀體現(xiàn)出環(huán)境的惡劣出示句子：A、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。出示句子：B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！指名讀、齊讀任務(wù)2、用“~~~~”畫出描寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語、句子。（3、4組）1、交流說說“綠洲”（第二自然段）預(yù)設(shè)：看圖，你看到了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境的美好）預(yù)設(shè)：師：阿聯(lián)酋人民是怎樣在這環(huán)境惡劣的沙漠中建設(shè)綠洲的呢？請大家自己讀讀第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？預(yù)設(shè)：交流出示句子：“惡劣的自然環(huán)境并沒有……根部?！保?）再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會？（抓住關(guān)鍵的詞語來體會體會）（2）交流體會。2、引導(dǎo)學(xué)生體會到：困難是巨大的；代價是巨大的（大到什么程度：培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子）；但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅定的；他們通過艱辛的勞動來創(chuàng)造美好的生活。3、教師：是啊，阿聯(lián)酋人們真了不起，他們不怕困難，用巨大的代價和艱辛的勞動來創(chuàng)造美好生活的精神實在令人敬佩！讓我們讀好這一段文字，讀出你敬佩之情。任務(wù)3、從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護孩子一樣呢？（5、6組）任務(wù)4、他們?yōu)槭裁茨敲磹圩o花草樹木？（7、8組）預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”？再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。4、指導(dǎo)讀好句子。（三）總結(jié)課文。1、阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木？因為有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！晃话⒗笥褞煟耗敲矗诎⒙?lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）2、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境中做出杰出貢獻的范例。（中國的廣州、周莊獲得了此獎項）三、小練筆觀察下圖，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。教學(xué)反思：學(xué)情分析本課是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育。但是學(xué)生對遠在西亞的阿聯(lián)酋并不太了解，多媒體技術(shù)在本節(jié)語文課的教學(xué)中，起到了至關(guān)重要的作用，通過課前利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、課上學(xué)生互動交流，以及多媒體圖片展示、音樂渲染等途徑，拉近學(xué)生與文本的距離，突破重、難點。效果分析一、對比教學(xué)，引起震撼。一上課，我就問學(xué)生：沙漠是怎樣的一番景象？默讀課文，用波浪線畫出文中描寫沙漠的句子。學(xué)生自學(xué)、交流，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會沙漠當時惡劣的環(huán)境。然后，我問學(xué)生：綠洲又是怎樣的一番景象？默讀課文，用橫線畫出文中描寫綠洲的句子。同樣地，學(xué)生自學(xué)、交流，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會綠洲的風(fēng)景如畫、景色宜人。我考慮到學(xué)生對阿聯(lián)酋這個國家較陌生，所以選了沙漠和綠洲的圖片，讓學(xué)生的視覺受到強烈的沖擊，繼而設(shè)問阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。二、品讀課文，理解感悟。本篇課文中有這樣一句話：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。我以此為切入點，提出了“為什么說‘在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子’？”的問題引領(lǐng)學(xué)生深入文本。1、通過三個“買來”以及“挖去”、“填上”“埋下”等詞語了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價之昂貴，體會到阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。2、第四到第六自然段具體寫了阿聯(lián)酋人是怎樣精心管理花草樹木的，通過讀園林工人的勞動過程，學(xué)生懂得了澆水的目的還在于把花草上的塵土清洗干凈，使“樹葉更綠”“小草更翠”“鮮花更艷”，從而體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木像愛護孩子一樣精心。三、利用文本，進行教育利用文本我針對本班學(xué)生的實際情況反問學(xué)生一句：“阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木，我們的同學(xué)們呢？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價值取向，這一設(shè)計其實也是對前面教學(xué)的一個檢驗。另外，從情感的角度看，這一設(shè)計還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程，熏陶著我們每個學(xué)生，達到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。四、拓展延伸，讀寫結(jié)合。積累是為了運用，吸納是為了表達。由讀到寫，以讀促寫，讀寫結(jié)合是我們語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)驗。在這堂課上，我巧妙地為學(xué)生的寫找到了一條鏈接通道，激發(fā)人們的環(huán)保意識。這樣，首先從精神上激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的需要，使之情動而辭發(fā)。其次，對于觀察表達的一系列指導(dǎo)也如響鼓句句敲在學(xué)生心坎上，為學(xué)生指明了方向，為“寫好”奠定了堅實的基礎(chǔ)。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，確實取得了較好的教學(xué)效果。教學(xué)永遠是一門缺憾的藝術(shù)，在以后的教學(xué)中，我會不斷地努力探索，力爭成為一名優(yōu)秀的教育工作者。教材分析《沙漠中了綠洲》是蘇教版語文第八冊第六單元的一篇有關(guān)環(huán)保的文章。本文通過介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生活環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文可分為四段，其中第二段是耳聞，第三段是目睹，間接敘述與直接描寫相結(jié)合，是理解的重點。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對課文內(nèi)容的理解，進而提高學(xué)生的理解和表達能力。18、沙漠中的綠洲(達標)一、查字典，寫出下列詞語的意思。星羅棋布（）（）縱橫交錯（）不毛之地（）鮮花遍地（）源源不斷（）毫不夸張（）二、照樣子寫詞。例：攀樹枝摘鮮花（）雪山（）草地（）長城（）美景三、按原文填空：阿聯(lián)酋人民像愛護（）一樣，（）著這些花草樹木。正是有了這些（）和（），沙漠中的人們才有了（）。四、巧選關(guān)聯(lián)詞。雖然……但是……盡管……還如果……就1、()沒有綠樹、鮮花和小草，生活()不會美好。2、()培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子，阿聯(lián)酋政府()是下氣力，購買樹種植。3、()自然環(huán)境惡劣，()阿聯(lián)酋人民并沒有被難倒。五、閱讀短文，完成練習(xí)。沙漠不只是貧瘠沙漠并非生命絕跡之處。沙漠中也有片片綠洲、沃土，那里流水潺潺，牧草豐茂，綠樹成陰，牛羊成群，由于沙漠氣候干熱，日照豐沛，只要有水，對農(nóng)作物、瓜果生長是極有利的。我國新疆沙漠中的綠洲就是長絨棉、優(yōu)質(zhì)瓜果的產(chǎn)地。沙漠又是蘊藏著豐富礦產(chǎn)的寶地。世界上主要油井幾乎全在沙漠之中。中東的石油早已聞名于世，科威特、沙特阿拉伯，到處產(chǎn)油，是油比水多的國家。除了石油，沙漠中還蘊藏著不少稀有金屬。沙漠還被一些科學(xué)家當作“未來的糧倉”在研究。在人口劇增的今天，糧食緊缺、耕地匱乏的態(tài)勢越趨嚴峻，藻類已被許多國家列為未來糧食來研究。沙漠是培育藻類的理想之地。1、寫出近義詞匱乏（）蘊藏（）2、這篇短文分別是從哪幾方面來介紹沙漠不只是貧瘠的？畫出有關(guān)的語句。3、聰明屋你心目中的沙漠是怎樣的？填一填，看誰填得多又準。（）的沙漠（）的沙漠（）的沙漠（）的沙漠課后反思花這么大的代價值嗎？我個人在閱讀完這篇文章后想到了這個問題，也不停地問自己。閱讀這篇文章會發(fā)現(xiàn)阿聯(lián)酋人把沙漠變成綠洲花的代價是世界少有的，“培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”（這是許多國家的人無法想像的事實）、“他們從國外買來泥土，買來淡炎，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?，還有為園林澆水的“黃馬甲工人”。讀到這些內(nèi)容，會讓我們想得很多。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生會被“地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。”、“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！薄ⅰ皥@林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說：‘你看，它們更漂亮了！’”、“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境?！边@些話感動，因為他們讀到這些語言，想到現(xiàn)狀，會發(fā)現(xiàn)我們在這方面做的遠遠不夠。

我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，引導(dǎo)他們抽取文章之筋，引導(dǎo)他們多角度地想這些話的意思，他們慨嘆阿聯(lián)酋的偉大，會慨嘆花這么大的代價值。因為良好的生存環(huán)境是需要花代價的！

在這篇文章中，我們只能讀到建設(shè)，讀不到一點破壞，建設(shè)是要花時間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。人們?yōu)槭裁床蝗テ茐?？因為他們已?jīng)有了自覺遵守的規(guī)則，他們把花草樹木當作人來看待，當人來培育。美是怎么來的？我想通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白。所以，我個人認為，在探討這個沙漠變綠洲的過程中，其實也美育之過程。人怎么創(chuàng)造美？這篇文章寫的非常具體，那就是要花大代價，要真心地去保護，最后才能永恒地享受。這篇文章給予學(xué)生的這種美的訓(xùn)練，是非常好的。我們應(yīng)該抓?。?/p>

我們心中的片片沙漠何時才能有綠洲？我們能創(chuàng)造如此的綠洲嗎？這是這一課的閱讀起點，學(xué)生沿