學(xué)前幼兒園-可愛的房子教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：活動名稱：《可愛的房子》年齡段：大班領(lǐng)域：語言活動目標(biāo)：感受故事的美妙情趣，學(xué)習(xí)朗誦詩歌；2、能仿編符合邏輯的詩歌?；顒又攸c：感受故事的美妙情趣，學(xué)習(xí)朗誦詩歌；并能仿編符合邏輯的詩歌?；顒与y點：能仿編符合邏輯的詩歌?；顒訙?zhǔn)備：ppt頭飾活動過程：課前導(dǎo)入師：今天老師帶領(lǐng)小朋友去參觀一些漂亮可愛的房子，好不好？那就出發(fā)吧。（大屏幕出示各種房子圖片。）整體感知故事1、師講故事師：其實大自然當(dāng)中很多小動物、小昆蟲也有著可愛的房子，想不想跟老師去看看？但是，這些小動物或者小昆蟲和它們可愛的房子都藏在一個好聽的故事里，想不想去看看呀？那么就請小朋友們好好聽，把它們找出來好不好？故事的名字叫《可愛的房子》。（師邊講故事邊出示故事里對應(yīng)的相關(guān)圖片。）2、提問幼兒故事中出現(xiàn)的小動物和它們的房子。（小甲蟲金龜子小青蟲玫瑰花青葫蘆向日葵）三、整體感知詩歌師：老師把這個有意思的故事改編成了一首好聽的詩歌，想不想聽老師讀一讀？看看小動物們的房子可愛在哪里？（大屏幕出示詩歌《可愛的房子》，師配音樂有感情地朗讀詩歌）四、分段品讀詩歌1、提問三種房子的特點師：小甲蟲的玫瑰花房子是什么樣子的？（柔軟又芳香）金龜子的青葫蘆房子又是怎樣的呢？（像秋千又像搖籃）小青蟲的向日葵房子又如何呢？（又明亮又溫暖。）2、體驗角色游戲師：小朋友們，這么可愛的房子，你想不想也變成一只小甲蟲，變成一只金龜子，變成一只小青蟲，躺在可愛的房子里面美美的睡上一覺呢？張老師已經(jīng)迫不及待了呀。（1）、老師先戴小甲蟲頭飾表演，抱住戴頭飾玫瑰花的小朋友，輕輕的撫摸，感受玫瑰花的柔軟，閉上眼睛陶醉地嗅著花的芳香。幼兒加上動作跟老師一起品讀第一句詩歌：小甲蟲有一座玫瑰花房子，又柔軟，又芳香。（2）、找佩戴頭飾金龜子和青葫蘆的幼兒上臺表演第二句詩歌，感受青葫蘆像秋千，又像搖籃。全體幼兒加動作品讀第二句詩歌：金龜子有一座青葫蘆房子，像秋千，又像搖籃。（3）、找佩戴頭飾小青蟲和向日葵的幼兒上臺表演第三句詩歌，感受向日葵的明亮和溫暖。全體幼兒加動作品讀第三句詩歌：小青蟲有一座向日葵房子，又明亮又溫暖。（4）、全體幼兒加動作品讀最后一句詩歌：一陣微風(fēng)吹來，玫瑰花散發(fā)出濃濃的香味，青葫蘆輕輕的搖呀蕩呀，向日葵仰起圓臉蛋對著太陽微笑……五、品讀鞏固詩歌小朋友們，這么美的詩歌，讓我們再次用我們好聽的聲音跟著音樂朗讀一遍好嗎？（全體幼兒起立，加上動作品讀詩歌。）六、創(chuàng)編詩歌小朋友們，除了詩歌里出現(xiàn)的這幾種小昆蟲和它們可愛的房子，你還知道有哪些小動物、小昆蟲有著什么樣的房子呢？（幼兒自由創(chuàng)編）師提示：學(xué)著詩歌的句式把話說完整?！幸蛔帧?，又……?！幸蛔瘛?，像……。師適當(dāng)引導(dǎo)點評。七、拓展延伸師：小朋友們都是細(xì)心的孩子，觀察到這么多小動物和它們可愛的房子。但是呢，還很多小動物還沒有家，你愿不愿意幫幫它們，給它們建造一所更可愛的房子呢？讓我們到建構(gòu)區(qū)為小動物們搭建出更可愛的房子吧。學(xué)情分析：1、詩歌《可愛的房子》中生動的描繪了動植物生動、美好的情趣，很受幼兒喜歡，為本次教學(xué)活動奠定了情感基礎(chǔ)。2、幼兒對大自然充滿了好奇心和探索欲望，在平時的生活和學(xué)習(xí)中也經(jīng)常接觸一些動植物的生活方式，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。3、在活動前布置幼兒在家長的幫助下搜集一些動植物的生活習(xí)性，為本次活動做充分的準(zhǔn)備。4、幼兒在小班教材中就已經(jīng)接觸到簡短、淺顯的詩歌，幼兒對詩歌有一定的朗讀、品讀和感悟基礎(chǔ)。教師要充分尊重幼兒的自主權(quán)，發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，真正做到生活游戲化，教學(xué)生活化。教材分析：在普遍關(guān)注兒童身體健康和智力發(fā)展的今天，兒童的心理健康與情緒情感發(fā)展常常受到忽視。然而，兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表，而且會影響到他們今后的智商、情商、創(chuàng)新能力、健康狀況。與身體健康和智力發(fā)展相比，兒童時期具有健康的心理和情緒，更能影響他們今后一生的健康發(fā)展。因此，借助“開心大王”這個主題，通過“快樂在傳遞”，讓幼兒尋找身邊的快樂；通過“快樂在傳遞”，讓幼兒學(xué)會幫助別人，自己從中感受快樂。本主題的教育目的是，結(jié)合發(fā)生在幼兒生活中有意義、有趣的事情，讓幼兒體驗幽默、風(fēng)趣的生活，感受開心、快樂的活動，欣賞美麗多彩的藝術(shù)作品，從中學(xué)會關(guān)愛自己和他人，關(guān)注社會和生活，學(xué)會合作與分享，善于表達和表現(xiàn)，形成健康和諧的心理品質(zhì)。《可愛的房子》是明天出版社教材大班下冊主題五《開心大王》之次主題《快樂在傳遞》里的一節(jié)優(yōu)美的詩歌，屬于語言領(lǐng)域。幼兒對大自然充滿著強烈的好奇心，對小動物也非常感興趣?！犊蓯鄣姆孔印吠ㄟ^對大自然中小動物和花草樹本的美好情感的描寫，激發(fā)了幼兒的探索欲望和熱愛大自然的情感；同時，幼兒通過朗誦、品讀、感悟優(yōu)美的詩歌，也提升了幼兒的朗讀能力和審美能力。本次教學(xué)活動目標(biāo)：1、感受故事的美妙情趣，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。2、能仿編符合邏輯的詩歌。教學(xué)重點：感受故事的美妙情趣，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并能仿編符合邏輯的詩歌。教學(xué)難點：能仿編符合邏輯的詩歌。實施策略：用房子圖片引出課題《可愛的房子》；用故事《可愛的房子》激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；整體感知詩歌；分段品讀、感悟詩歌；師幼品讀、鞏固詩歌；幼兒創(chuàng)編詩歌；拓展：建議幼兒去建構(gòu)區(qū)構(gòu)建可愛的房子。課后反思：《可愛的房子》是一首優(yōu)美的詩歌，詩歌中描繪了大自然中動植物的美好情趣，很受幼兒喜歡。對這次教學(xué)活