高中歷史-第5課古代希臘民主政治教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《第5課古代希臘民主政治》教學設(shè)計一、學習目標1、知識與能力：了解下列基礎(chǔ)知識：希臘民主政治形成的地理條件、希臘城邦的特點、希臘公民的素質(zhì)表現(xiàn)。通過對以上知識的了解，引導學生分析理解希臘民主政治產(chǎn)生的自然環(huán)境和社會條件，以培養(yǎng)學生全方位認識歷史問題的能力。2、過程與方法：在教師的指導下，學生圍繞本課三個知識點進行課前預(yù)習，想像自己作為一個希臘城邦公民參加政治活動的情形，體會古代西方世界的公共政治活動氛圍。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對希臘民主政治產(chǎn)生的自然與社會環(huán)境的認識，使學生明白一種制度的產(chǎn)生總是與其所處的自然地理環(huán)境和社會環(huán)境密切相關(guān)，一方水土、一種社會制度造就一方人民。希臘民主政治的產(chǎn)生得益于古代希臘獨特的自然、社會環(huán)境和享有充分政治權(quán)利的公民。二、教學重點：古代希臘民主政治的典型——雅典民主政治三、教學難點：自然環(huán)境對人類早期文明和政治制度模式的影響、古代希臘雅典民主政治的利與弊。四、教學設(shè)計思路：以新課程的基本理念為指導，讓學生在“溫故”中知新，在“探究”中學習，在“合作”中增知，突出學生的主體地位。首先在教學設(shè)計上，本課分了三個篇章“第一篇章發(fā)現(xiàn)篇”、“第二篇章體探究篇”、“第三篇章感悟篇”。三個篇章我分別對應(yīng)了知識能力目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標這三個目標。“第一篇章發(fā)現(xiàn)篇”主要是通過設(shè)計活動的形式讓學生了解掌握這節(jié)課的基本知識?！暗诙绿骄科蓖ㄟ^感受、體驗，引導學生理解希臘民主政治。同時培養(yǎng)學生分析史料、使用史料的能力?！暗谌赂形蚱保@部分的設(shè)計主要目的是升華學生的情感，讓學生通過感悟，談學習、談體會，讓學生真切感受希臘民主政治的精神。五、教學過程：環(huán)節(jié)（一）情境導入：播放視頻，韓國平昌冬奧會武大靖比賽的精彩場面，引導學生說出奧林匹克運動的發(fā)源地。導入新課。設(shè)計意圖：讓學生從了解知識背景導入，激發(fā)學生的興趣。環(huán)節(jié)（二）“第一篇章發(fā)現(xiàn)篇”我們班要組織一個古代希臘民主政治的“發(fā)現(xiàn)之旅”活動。收集資料進行研究性學習，研究性學習的課題為“希臘文明的搖籃”。二、到希臘參觀博物館“雅典國立博物館”、“雅典衛(wèi)城博物館”地理環(huán)境對希臘民主政治的影響？通過研究性學習的形式學生討論得出結(jié)論。根據(jù)要求完成下面表格，為撰寫考察報告做準備。改革時間主要內(nèi)容意義梭倫

改革克利斯尼

改革伯利克里改革環(huán)節(jié)（三）“第二篇章探究篇”一、重新聆聽一次演說雅典民主政治的積極影響：二、重新審視一份冤案雅典民主政治的局限性：三、重新走進一段歷史奧賽特是個雅典郊區(qū)的農(nóng)民，今年（前399年）三十歲，他是家庭中的男主人。今天他要去雅典參加公民大會，他妻子也跟著去。問題一：公民大會每十天就開一次，嚴重影響奧賽特干活賺錢，但他還是很愿意去。這是為什么？問題二：兩人到了公民大會會場門口，執(zhí)勤的監(jiān)察員卻阻止奧賽特的妻子進入會場。這是為什么？還有什么人如果想來也會被阻止？問題三：這項議程是投票選出民主防礙者。每個有投票資格的雅典公民，在自己選區(qū)的入口處領(lǐng)取一塊陶片，寫下名字后，他把陶片交給工作人員公民的上述做法被稱為什么？你如何評價該做法？問題四：公民大會結(jié)束后,奧賽特通過抽簽很幸運的成為陪審法庭中的一員。不識字的奧賽特為什么能擔任公職？環(huán)節(jié)（四）“第三篇章感悟篇”一、閱讀史料，回答問題。不自由毋寧死——國家格言吾愛吾師，但吾更愛真理?！獊喞锸慷嗟略谒饺松钪校覀兪亲杂珊蛯捤〉?。但在公家事務(wù)中，我們遵守法律。這是因為這種精神深使我們信服?！死铩肮??不遺余力地獻身國家,戰(zhàn)時獻出鮮血,平時獻出年華,他沒有拋棄公務(wù)照管私務(wù)的自由??,相反,他必須奮不顧身地為城邦的福祉而努力?！薄猍美]喬·薩托利·《民主新論》我們的制度被稱做民主制度，那是千真萬確的，因為政權(quán)不是在少數(shù)人手里，而是在多數(shù)人手里。就法律而言，一切人在解決他們私人糾紛方面都是平等的；再者，一個窮困的人只要給國家提供某種服務(wù)，他便不會由于等級地下而被排斥于政治生活之外伯里克里雅典的一切公職對所有公民開放，通過抽簽選舉產(chǎn)生（將軍除外），實現(xiàn)了古希臘人輪番而治，既是統(tǒng)治者，又是被統(tǒng)治者的思想?！妒澜缟瞎攀贰烽喿x材料找出材料中的有效信息？通過材料你發(fā)現(xiàn)雅典制度的什么特點？二、什么是民主？古往今來，不同的理論家提出了相同的理念，但怎么確保人民當家作主，卻派生了不同的實踐，這一問題也一直是習近平的思考的主題。習近平再次強調(diào)，“履不必同，期于適足；治不必同，期于利民。”問題：如何理解“履不必同，期于適足；治不必同，期于利民?！闭?wù)剬Α懊裰鳌钡恼J識。環(huán)節(jié)（五）課堂小結(jié)，情感升華：寫在最后——結(jié)束語：《第5課古代希臘民主政治》學情分析【學情分析】1、高一學生經(jīng)過一段時間對歷史新教材的學習，歷史思維能力有所提高，動手、動腦、動口的參與能力有較大進步。但學生的自學能力不強，學習主動性不夠，教學過程中必須要教師全程掌控，由淺入深，循循誘導，方能有所收獲。2、本節(jié)內(nèi)容直觀具體，學生有一定程度的認知，但是缺乏理性層面的理解，有一定知識儲備，學生理解起來有沒有太大的難度。學生認為政治史的學習比較枯燥，沒有意思。所以在設(shè)計這節(jié)課的時候，我就盡可能的讓知識能貼近學生的生活，比如補充一些生動形象的視頻材料，讓學生積極的參與，再比如說多使用一些地方特征明顯的材料，讓學生有親切感。3、同時學生在預(yù)習這節(jié)課的時候，有很多疑難點。教材上多是一些教條的知識點。所以，我選擇以新情景、新材料入手設(shè)置場景，增加學生的興趣。另外，一些理論性比較強的問題，通過圖片或其他材料讓學生討論，自主解決問題?！兜?課古代希臘民主政治》效果分析一、從達成目標來看：學生基本上能夠完成教學目標，基本了解了希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。通過相關(guān)歷史材料的研習，了解雅典的三次改革，認識三次改革的內(nèi)容及意義，學會閱讀材料并獲取有效歷史信息的學習方法。通過引導學生評價雅典的民主政治，讓學生認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。同時讓學生學會使用唯物史觀去分析評價歷史事件。二、從課堂效率來看：能激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地滿足了不同層次學生的需要，真正體現(xiàn)了教為主導、學為主體，學生對掌握古代希臘民主政治的知識興趣濃厚，學生能夠積極參與，課堂氣氛融洽，從而進一步提高了課堂教學效率。三、從創(chuàng)新方面來看：教師能夠寓教于樂，注重了激發(fā)學生的思維，注重了貼近學生的生活實際，優(yōu)化了師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。學生在寬松的氛圍中，敢于提出新問題，思考新問題，進而找到解決問題的方法，進一步提高了學生的綜合素質(zhì)。《第5課古代希臘民主政治》教材分析【教材分析】本課題內(nèi)容為人教版高中歷史必修一第二單元第5課，新授課型。古代希臘、羅馬是西方文明的搖籃。希臘民主與羅馬法制是古代西方政治文明的精華，是西方民主政治制度發(fā)展史的光輝起點，是古典世界留給后人的一筆彌足珍貴的政治文化遺產(chǎn)。本課講述了古代希臘地理環(huán)境對民主政治的影響，雅典民主政治的奠基、確立、黃金時代，雅典民主政治本身的得與失，雅典民主政治對西方文明的影響。本課向人們展示了古希臘政治文明的偉大成就，分析它的成敗得失，進而從中有所借鑒，以有利于我國國家的現(xiàn)代化政治文明建設(shè)。在希臘諸多城邦中，雅典的民主制度最為完備。我們今天對古希臘城邦民主制度的了解，很大程度上是以雅典的民主制度為切入點。雅典民主制度有一個發(fā)展完善的過程，其間有曲折、有反復，但總的發(fā)展趨勢是公民逐漸突破各種條件限制，獲得越來越多的民主權(quán)利，直至伯里克利時代達到空前絕后的程度。但應(yīng)該注意的是，任何歷史事物都有自己的局限性。作為一種比較原始的直接民主制度，希臘民主制度最終淪為一種不講是非原則的暴民政治。在評價希臘民主制度的是非成敗時，應(yīng)該學會以實事求是的態(tài)度來看待歷史事物?！兜?課古代希臘民主政治》評測練習基礎(chǔ)鞏固1．古希臘民主政治形成的特定條件是()A．地處歐、亞、非三大洲要沖B．獨特的自然地理環(huán)境C．古希臘人民對民主、自由的追求D．城邦的出現(xiàn)及其激烈的爭奪2．在古希臘的諸多城邦中，城邦間的關(guān)系是()A．都聚集在斯巴達城邦下B．城邦之間存在隸屬關(guān)系C．小邦是大邦的屬國D．各邦均為獨立主權(quán)國家3．公元前432年的一天，雅典公民伯克帕德的妻子米尼娜興高采烈地和丈夫一起去參加公民大會，但她卻被拒絕入會場。其主要原因是()A．會議采用“陶片放逐法”，婦女無表決權(quán)B．雅典民主政治制度規(guī)定女人不得干預(yù)男人事務(wù)C．會議內(nèi)容與女人無關(guān)D．在當時婦女無政治權(quán)利4．在舉行公民集會的那天，所有的男性公民紛紛涌向一個公共場所，在那里選舉與罷免公職人員，并決定是否判處某個公民的死刑。這樣的場所應(yīng)是()A．羅馬的元老院B．雅典的廣場C．美國的國會山D．英國的法院5．下列有關(guān)古代雅典民主政治的說法，正確的是()A．開創(chuàng)了政黨政治的先河B．自由民和奴隸都享有公民權(quán)C．城邦公民享有民主權(quán)利D．公民通過代議制方式行使權(quán)利6．雅典在歷史上產(chǎn)生了許多思想家、哲學家、演說家，其主要原因是()A．民主政治的影響B(tài)．公民大會的推動D．雅典人天生擅長思考7．2008年，第29屆奧運會在北京舉行，這一世界體壇盛會起源于古代的希臘。據(jù)說古希臘奧運會是為祭祀宙斯神而舉辦的，運動會期間希臘各邦都必須停戰(zhàn)，優(yōu)勝者將被看做是英雄而受到熱烈歡迎。古希臘還規(guī)定參加運動會的每個競技者必須是純希臘血統(tǒng)、未受過任何刑罰的自由男子，并且禁止婦女參加和觀看運動會。對上述材料理解有誤的是()A．古希臘人十分重視奧林匹克運動會B．古希臘奧運會具有十分鮮明的民族和宗教色彩C．古代希臘存在著對婦女、奴隸和移民的歧視D．由于奧運會的存在，希臘各邦之間不再發(fā)生戰(zhàn)爭能力提升8．實行民主制的雅典國家被稱作“男性公民的俱樂部”，這意味著雅典國家的主人是()A．全體奴隸主B．除奴隸之外的全體成年男性C．除奴隸和外邦人之外的成年男性D．從事工商業(yè)的成年男性9．在伯利克里時期，雅典的最高權(quán)力機構(gòu)是()A．公民大會B．陪審法庭C．500人會議D．十將軍委員會10．直接民主是古希臘時期雅典民主政治的主要特色之一。與這一特色形成有關(guān)的是()A．雅典是小國寡民的城邦B．雅典人擅長會議辯論C．斯巴達的民主傳統(tǒng)D．蘇格拉底的民主思想11．根據(jù)材料與所學知識回答問題。材料一中文“民主”一詞最早出現(xiàn)于《尚書》，該書提到：“天惟時求民主，乃大降顯于成湯。”這里說的是：暴君夏桀殘民以逞；不配做民之主，推翻夏桀的成湯才是民主。材料二雅典民主政治家伯利克里在一次演講中說：“我們的制度被稱作民主政治，那是千真萬確的，因為政權(quán)不是在少數(shù)人手中，而是在多數(shù)人手里。就法律而言，一切人解決他們私人糾紛方面都是平等的；就人的價值而言，無論任何人以何種方式顯露出優(yōu)于他人擔任一些榮耀的公職，那不是因為他們屬于特殊的階級，而是由于他們個人才能。”——摘自《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》(1)材料一中“民主”和“民”以及材料二中的“任何人”分別是指什么？(2)說明材料二中“民主”的含義。根據(jù)伯利克里的說法，概括雅典民主政治的特征。12．閱讀下列材料：材料一歐、亞、非三大洲環(huán)繞的地中海孕育了希臘文明，希臘海洋文明為西方文明乃至世界文明留下了寶貴遺產(chǎn)，中國是世界四大文明古國之一，它是一種大河文明，亦對東方文明乃至世界文明產(chǎn)生了重大影響。材料二2007年3月16日，溫家寶總理在回答記者提問時指出：“……民主、法制、自由、人權(quán)、平等、博愛，這不是資本主義所特有的，這是整個世界在漫長的歷史過程中共同形成的文明成果，也是人類共同追求的價值觀。我同時強調(diào)，世界上有2000多個民族，200多個國家和地區(qū)，他們的社會歷史發(fā)展不同，他們的發(fā)展水平不同，民主的形式和途徑也是不相同的?！裰髦贫韧魏握胬硪粯樱家邮軐嵺`的考驗。”請回答：(1)根據(jù)材料一分析自然地理環(huán)境對中國古代政治文明和希臘古代政治文明產(chǎn)生的不同影響。(2)希臘是古代民主思想與實踐的搖籃。試結(jié)合古代雅典民主政治建設(shè)的內(nèi)容，概述其對后世的借鑒意義。(3)今天，我國正大力推進社會主義民主政治建設(shè)，雅典民主的民主運作方式對我國的民主政治建設(shè)有何啟示？《第5課古代希臘民主政治》課后反思首先在教學設(shè)計上，本課分了三個篇章“第一篇章發(fā)現(xiàn)篇”、“第二篇章體探究篇”、“第三篇章感悟篇”。三個篇章我分別對應(yīng)了知識能力目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標這三個目標?！暗谝黄掳l(fā)現(xiàn)篇”主要是通過設(shè)計活動的形式讓學生了解掌握這節(jié)課的基本知識?！暗诙绿骄科蓖ㄟ^感受、體驗，引導學生理解希臘民主政治。同時培養(yǎng)學生分析史料、使用史料的能力?！暗谌赂形蚱保@部分的設(shè)計主要目的是升華學生的情感，讓學生通過感悟，談學習、談體會，讓學生真切感受希臘民主政治的精神。這節(jié)課從課堂效果上來開，基本上實現(xiàn)了教學目標，學生了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。學生知道了雅典民主政治的主要內(nèi)容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。“第一篇章發(fā)現(xiàn)篇”留給學生落實的時間還是不夠的，學生對一些基本的史實的掌握還不夠熟練?！暗诙绿骄科碧接懥耸妨系倪x擇、使用、提煉、概括的一些方法，對重難點問題進行了突破，但是學生討論的時間有限，很多問題沒有能夠深入進去，還停留在比較淺的層次。在這部分對學生的做題方法進行了一定的指導，但是個人感覺指導還不夠到位?！暗谌赂形蚱边@個環(huán)節(jié)學生感受希臘民主政治精神。學生熱情比