高中生物-減數(shù)分裂教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《減數(shù)分裂和受精作用》第1課時教學設(shè)計一、教學準備：多媒體課件，橡皮泥，白紙板二、課時安排：1個課時

三、教學方法：講述法、討論法、觀察法、模型建構(gòu)法

四、教學過程：（第一課時）（一）、引入：科學史回顧，導(dǎo)入新課進行有性生殖的多細胞生物體都是由一個受精卵通過有絲分裂和細胞分化發(fā)育而來的，有性生殖的生物在性成熟后都要產(chǎn)生精子和卵細胞，若精子和卵細胞按有絲分裂方式產(chǎn)生的話，會有怎樣的結(jié)果?（引導(dǎo)學生以人為例進行分析）染色體數(shù)目會逐代加倍，這不利于物種穩(wěn)定。人和有性生殖的生物都存在同樣的問題。實際上,我們父母的體細胞中有46條染色體，我們自己也是46條染色體，那么，生物體是如何保證前后代染色體數(shù)目的恒定呢？［設(shè)計意圖：通過設(shè)問，引起同學的思考，激發(fā)學生的興趣和強烈求知欲，使學生產(chǎn)生急需探究心理，學習動機由潛伏期迅速自然進入活躍狀態(tài)。］

學生回答后,教師指出：精子和卵細胞中染色體必須減少一半，事實是否如此？

1883年，比耐特在研究馬蛔蟲受精作用時觀察到，受精卵中有4條染色體，而精子和卵細胞中都只有2條，這些染色體通過受精作用傳給子代。演示馬蛔蟲受精過程的動畫過程（建議用板畫替代PPT）提問：受精卵中遺傳物質(zhì)有什么特點？精子和卵細胞中遺傳物質(zhì)有什么特點？體細胞中呢？

教師總結(jié)：受精卵中遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方，由受精卵有絲分裂而來的體細胞中遺傳物質(zhì)也是一半來自父方，一半來自母方。精子和卵細胞中2條染色體大小形狀各不相同，精、卵結(jié)合形成受精卵后，來自精子（父方）的每條染色體一般都能在來自卵細胞（母方）的染色體中找到一個與之大小形狀相同的染色體，人們把(……)稱為同源染色體。提問：馬蛔蟲受精卵中有幾對同源染色體？人的體細胞中有幾對同源染色體？從19世紀后期到20世紀初，許多科學家相繼觀察到，無論動物或植物的生殖細胞在形成過程中，染色體數(shù)目都要減少一半，并將這個過程命名為減數(shù)分裂（引入課題）減數(shù)分裂和有性生殖細胞的形成

我們以精子的形成為例，講解減數(shù)分裂的過程

（二）、新授：動畫演示，共同探究1.減數(shù)分裂的概念

提問：什么是減數(shù)分裂？減數(shù)分裂有何特點？

（學生閱讀教材，說出減數(shù)分裂的概念并找出減數(shù)分裂特點。ppt展示）

強調(diào)：對象:進行有性生殖的生物

時期:原始生殖細胞→成熟生殖細胞

特點:細胞連續(xù)分裂兩次，而染色體只復(fù)制一次

結(jié)果:成熟生殖細胞中的染色體比原始生殖細胞中的染色體數(shù)目減半

下面我們結(jié)合哺乳動物精子的形成，介紹減數(shù)分裂的過程。

講述：高等動植物的減數(shù)分裂發(fā)生在有性生殖器官內(nèi)。人和其他哺乳動物的精子是在睪丸中形成的。(指導(dǎo)學生觀察課本圖2-1，同時ppt展示)

睪丸里有許多彎彎曲曲的曲細精管。在曲細精管中，通過有絲分裂產(chǎn)生大量的精原細胞。每個精原細胞的染色體數(shù)目與體細胞染色體數(shù)目相同，這說明精原細胞是通過哪種方式產(chǎn)生的？(答：有絲分裂。)

2.

精子形成的過程

閱讀教材，引導(dǎo)學生注意觀察減數(shù)分裂過程中兩次分裂各時期細胞名稱是什么？數(shù)量變化？染色體有哪些行為變化？減數(shù)分裂過程中，染色體發(fā)生了哪些行為變化呢？下面我們分步詳解減數(shù)分裂過程。（1）動畫演示：精原細胞形成初級精母細胞過程觀察分析減數(shù)第一次分裂間期精原細胞變?yōu)槌跫壘讣毎麜r染色體的行為變化，細胞體積的變化。（2）動畫演示：同源染色體聯(lián)會時的動態(tài)變化和四分體形成過程

提問：減數(shù)第一次分裂前期初級精母細胞中染色體最顯著的變化是什么？配對的是怎樣的染色體，圖中有幾個四分體？

教師點拔：學生總結(jié)出同源染色體聯(lián)會，四分體的特點。

教師講解同源染色體、四分體的概念，交叉互換在遺傳學上有重要意義。（3）動畫演示：減Ⅰ中期四分體排列在赤道板上，減Ⅰ后期同源體分離

提問：減Ⅰ中期和后期染色體發(fā)生了怎樣的行為變化？同源染色體能否有另一種分離情況？(4)動畫演示：同源染色體分離，非同源染色體自由組合教師點拔：一個精原細胞分裂只能發(fā)生其中的一種形成二種類型的精子。

多個精原細胞分裂，各種情形都能發(fā)生因而產(chǎn)生的精子具有多樣性。(5)動畫演示：次級精母細胞形成過程

提問：次級精母細胞中染色體數(shù)與初級精母細胞相比發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因是什么？

次級精母細胞中染色體減少了怎樣的一半？引導(dǎo)學生分析次級精母細胞染色體變化特點（無同源染色體，有染色單體）。

提問：次級精細胞會以怎樣的方式進行減數(shù)第二次分裂？染色體數(shù)還會再減半嗎？

(6)動畫演示次級精母細胞到精子的過程

引導(dǎo)學生分析總結(jié)：減數(shù)第二次分裂類似有絲分裂過程，染色體數(shù)不再減半。同時精細胞變形為精子。

(7)再完整播放一遍減數(shù)分裂全過程，引導(dǎo)學生總結(jié)減數(shù)分裂過程：

提問：減數(shù)兩次分裂各時期細胞名稱是什么？染色體有哪些行為變化？

引導(dǎo)學生分析總結(jié)：復(fù)制、聯(lián)合、同源染色體分離、非同源體自由組合,著絲點分裂等(三)、動手體驗，合作交流引導(dǎo)學生分組在作業(yè)本上模擬減數(shù)分裂全過程，畫出各個時期的圖像，并表明染色體、DNA染色單體的數(shù)量，然后每組代表利用實物投影儀展示模擬過程，并描述分裂的過程。通過表達交流，加深對減數(shù)分裂過程的理解［設(shè)計意圖：通過多引導(dǎo)學生邊觀察邊思考，動腦、動口、動手以突破教學難點。］五、板書設(shè)計：減數(shù)分裂和受精作用一、減數(shù)分裂

1.減數(shù)分裂的概念

對象:進行有性生殖的生物

時期:原始生殖細胞→成熟生殖細胞

特點:細胞連續(xù)分裂兩次，而染色體只復(fù)制一次

結(jié)果:成熟生殖細胞中的染色體比原始生殖細胞中的染色體數(shù)目減少一半

2.精子形成的過程

場所:過程:

同源染色體聯(lián)會四分體《減數(shù)分裂和受精作用》第1課時學情分析1.學生學習本課內(nèi)容的基礎(chǔ)：根據(jù)本節(jié)課的知識體系、重點難點和學生的認識水平，采用“啟發(fā)與探究”的教學模式實施教學，即：目標→觀察→思考→總結(jié)→應(yīng)用，根據(jù)教學目標設(shè)疑，引導(dǎo)學生觀察和思考，通過歸納和總結(jié)來解決問題并形成知識體系。然后加以應(yīng)用，目的在于培養(yǎng)學生的思維能力。教學過程盡量體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學生為主體的教學原則。2.學生學習本課內(nèi)容的能力：借助多媒體輔助教學，增加教學的直觀性、科學性和課堂內(nèi)容容量。以此來突出本節(jié)課的重點，突破難點。3.學法分析：通過指導(dǎo)學生對多媒體動畫中減數(shù)分裂過程染色體變化行為的觀察，促成學生知識的遷移，使學生對重點、難點知識能更好地理解和掌握，從而達到落實教學目標的目的；通過解題過程的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學生的科學思維方法和解決問題的能力?！稖p數(shù)分裂和受精作用》第1課時教學效果分析在上新課之前，安排學生做好預(yù)習工作，同時對于有絲分裂的過程要及時回顧。在教學過程中，通過分階段展示、連續(xù)展示、學生動手模擬減數(shù)分裂的過程，學生搞清楚每個時期的染色體行為，使得課堂教學更加有效，課堂氣氛活躍，學生主動參與性強。學生對減數(shù)分裂概念的掌握不可能一次到位，對該知識點的認知層次需要逐漸提高。初次介紹減數(shù)分裂只能達到了解的水平，通過學習精子形成過程及卵細胞與精子形成過程的比較，使學生對減數(shù)分裂概念達到理解的水平。本節(jié)課的重點是讓學生領(lǐng)會減數(shù)分裂過程中染色體的變化情況。但是，在教學中我發(fā)現(xiàn)有以下問題：學生對于染色體、染色單體、同源染色體的概念分辨不清；學生不能很好地擺放染色體位置；對于在什么階段擺放染色體，什么階段染色體變?yōu)楹袃蓷l姐妹染色單體不理解?！稖p數(shù)分裂和受精作用》第1課時教材分析教材的地位與作用：本節(jié)課的教學內(nèi)容是以精子形成過程為例學習減數(shù)分裂過程，由此總結(jié)減數(shù)分裂的基本概念。這節(jié)課的內(nèi)容是學生學習了細胞的基礎(chǔ)知識。學生已經(jīng)初步掌握了動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，明確了有性生殖的重要意義，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一種生殖方式，對于生物的遺傳、變異具有十分重要的意義。減數(shù)分裂這一內(nèi)容還與以后學習遺傳學知識密切相關(guān)，特別是與生物的遺傳規(guī)律、變異中的基因重組以及染色體組、多倍體、單倍體等內(nèi)容都有非常密切的聯(lián)系。由于本節(jié)課的內(nèi)容既是對有絲分裂知識的延伸和擴展，也是學習遺傳學知識的基礎(chǔ)，因此有著承前啟后的作用。教學的重點與難點：（1）教學重點：減數(shù)分裂的過程和概念。這是生殖細胞形成的基礎(chǔ)，又是遺傳和變異的細胞學基礎(chǔ)。（2）教學難點：同源染色體，四分體的概念，以及染色體行為的變化規(guī)律。其中染色體行為的變化規(guī)律既是重點又是難點，它是學生理解減數(shù)分裂的關(guān)鍵?！稖p數(shù)分裂》第一課時評測練習1．下列各圖所示細胞均來自同一生物體，則下列敘述中錯誤的是（）A．圖①和圖②可能來自同一初級精母細胞B．精子的形成過程應(yīng)為圖中的④③②⑥①C．圖②細胞中有8條脫氧核苷酸長鏈D．該生物體細胞染色體數(shù)為42．下圖表示發(fā)生在某動物精巢內(nèi)形成精子的過程中，每個細胞中(不考慮細胞質(zhì)DNA分子數(shù)量的變化)。下列各項對本圖解釋完全正確的是（）A.a～e表示初級精母細胞，f～g表示精子細胞變形成精子B．b點表示初級精母細胞形成，g點表示減數(shù)第二次分裂結(jié)束C．d～e過程同源染色體分離，e～f過程非同源染色體自由組合D．e點表示次級精母細胞形成，f點表示減數(shù)分裂結(jié)束3．觀察到某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細胞如圖所示。下列解釋合理的是A.減數(shù)第一次分裂中有一對染色體沒有相互分離B.減數(shù)第二次分裂中有一對染色單體沒有相互分離C.減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次D.減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次4．下列關(guān)于觀察減數(shù)分裂實驗的敘述中，錯誤的是()A．可用蝗蟲卵母細胞、蠶豆花粉母細胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂B．用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片中，容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象C．能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中，可能觀察到同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象D．用洋蔥根尖制成裝片，能觀察同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象5．基因型為小鼠僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個不含性染色體的ＡＡ型配子。等位基因Ａ、ａ位于２號染色體。下列關(guān)于染色體未分離時期的分析，正確的是①2號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時未分離②2號染色體可能在減數(shù)第一次分裂時未分離③性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時未分離④性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離A.①③B.①④C.②③D.②④6．下圖為某動物體內(nèi)細胞分裂的一組圖像，下列敘述正確的是 A．①④圖中的DNA∶染色體=1∶1；細胞②的子細胞叫次級精母細胞

B．細胞①②③④產(chǎn)生的子細胞中均有同源染色體

C．細胞①分裂形成的是體細胞；細胞④分裂形成的是精細胞或極體

D．等位基因的分離發(fā)生在細胞④；非等位基因的自由組合發(fā)生在細胞②中7．下列對一個“四分體”的描述不正確的是 （）A．有兩個著絲點B．有四個DNA分子C．兩對姐妹染色單體 D．有四個染色體8．下圖表示雄果蠅細胞分裂過程中DNA含量的變化。下列敘述中，正確的是()A.若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開B.若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的BC段一個細胞中可能含有0個或1個Y染色體C.若兩圖均表示有絲分裂，則兩圖的BC段對應(yīng)的細胞分裂時期相同D.若圖1表示減數(shù)分裂，圖2表示有絲分裂，則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點分裂9．下列符號代表精子的染色體，a和a/、b和b/、c和c/為同源染色體，下列來自同一精原細胞的精子是A．a(chǎn)bc/、ab/c、ab/c、abc B．a(chǎn)/bc、ab/c、ab/c、a/b/c/C．a(chǎn)b/c/、a/bc、a/bc/、abc D．a(chǎn)b/c、a/bc/、ab/c、a/bc/10．如圖1是果蠅體細胞示意圖，圖2、3是果蠅細胞中部分染色體在細胞分裂中的行為，請判斷下列說法正確的是()A．圖1中X、Y染色體形態(tài)大小不同，不是一對同源染色體

B．若圖1果蠅一個精原細胞產(chǎn)生的一個精子基因組成為bcXDXD，則其余的三個精子的基因型為BCYd、BCYd、bcXDXDC．圖2所示的果蠅細胞中A、a基因?qū)儆诘任换颍挥谕慈旧w上

D．圖3中姐妹染色單體上出現(xiàn)基因A和a可能是交叉互換的結(jié)果11．下圖是有關(guān)細胞分裂過程中DNA分子含量的測定結(jié)果模式圖（圖中曲線表示一個細胞中DNA分子含量的變化），據(jù)圖回答：4a4a–2a–ABCDEFGHIJKL細胞周期DNA含量（1）在之間（用圖中字母表示）表示了減數(shù)分裂，其中同源染色體上等位基因分離發(fā)生在之間，姐妹染色單體的分離發(fā)生在之間。（2）在之間表示了有絲分裂過程，其中間期在之間。（3）圖中K～L表示了分裂周期的。（4）G點所能說明的生理過程是。它和減數(shù)分裂對于維持生物前后代體細胞中相對穩(wěn)定具有重要意義。12．(10分)下圖1表示某高等雄性動物(2n=4)體內(nèi)細胞正常分裂過程中不同時期染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)量關(guān)系以及細胞分裂圖像。請分析回答：(1)圖1中表示減數(shù)分裂全過程，a~c柱表示DNA的是。(2)甲細胞對應(yīng)圖1中的，此時細胞內(nèi)有對同源染色體。(3)圖1中數(shù)量關(guān)系Ⅱ?qū)?yīng)圖2中細胞，細胞內(nèi)染色體的行為變化是(4)圖2中不存在同源染色體的是，乙細胞繼續(xù)分裂產(chǎn)生的子細胞是。(5)圖2所示的細胞分裂方式可以同時出現(xiàn)在該動物的中(填器官)，細胞對應(yīng)的分裂方式具有周期性。13．（16分）下列是某種生物的精細胞，根據(jù)細胞內(nèi)染色體的類型(來自父方、母方區(qū)分)回答下列問題：（1）哪兩個精細胞來自同一個次級精母細胞，圖A和圖；圖和圖D。（2）這6個精細胞至少來自個精原細胞；至少來自個次級精母細胞。（3）精細胞A的一條染色體在初級精母細胞時期發(fā)生了。（4）精細胞E、F和最可能來自同一個精母細胞。（5）這6個精細胞中同時含有來自父方和母方染色體及遺傳物質(zhì)的是,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是由于同源染色體之間的，如圖中的。也由于非同源染色體之間的，如圖中的。兩種原因同時作用的有圖中的精細胞。（6）下面還有兩個精細胞，如右圖所示，問：H細胞與上圖的精細胞來自同一個初級精母細胞，G精細胞與上圖中的精細胞來自同一個次級精母細胞。參考答案1—5BDADA6—10ADBDD11．（1）A～F，D～E，E～F（2）H～LH～K（3）有絲分裂期（4）受精作用染色體數(shù)目12．(10分)(1)I、Ⅱ、Ⅳ、Vc(2)Ⅲ4(3)丙同源染色體分離，非同源染色體自由組合(只答“同源染色體分離”可得分)(4)乙精細胞（5)睪丸甲13．(每空1分，共16分)(1)E；//C(2)兩；//四(3)四分體(減=1\*ROMANI前)；//交叉互換(4)A；//初級(5)A、B、C、E、F；//非姐妹染色單體交叉互換；//A、B、C；//自由組合；//A、B、C、D、E、F；//A、B、C(6)B、