小學(xué)美術(shù)-色彩對印教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第8課色彩對印教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)對稱規(guī)律。2.過程與方法：運(yùn)用對稱的造型手法發(fā)揮想象，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象思維教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解對稱的原理，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能。教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)注意顏色匹配、顏料稀稠合適、面積適中、拓印力度適中，以及拍打、磨壓、按壓方法的運(yùn)用。并能創(chuàng)造富有想象力的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等。教學(xué)程序：游戲引入設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在興奮、驚嘆之余將所看到的、感受到的在腦海里留下很深的印象，趁機(jī)激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。同學(xué)們，今天圖畫王國的圖片和他的朋友走丟了，誰來幫他們找到自己的好朋友嗎？你真是位助人為樂的好孩子，師：這幾對好朋友有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了？（相互對稱）引出對稱。（板書：互相對稱）二、欣賞、嘗試、探究1、激勵(lì)學(xué)生說說生活中的對稱現(xiàn)象。師：其實(shí)生活中，也有很多物體是相互對稱的。你能找到嗎？來說一說？（身體、黑板、窗戶……）2、課件播放：師生一起欣賞生活和大自然中的對稱圖片。體會(huì)對稱給我們帶來的美。師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多相互對稱的事物。對稱給我們帶來了視覺美感，它不只可以出現(xiàn)在生活中，還能出現(xiàn)在美麗的畫面中，如果我們用顏色表現(xiàn)出來，就是一幅對稱畫，對稱畫是怎樣做出來的呢？老師告訴你們：是對印出來的，今天就讓我們一起感受神奇的色彩對“印”，（板書：色彩對“印”）3、課件播放：師生一起欣賞“有趣的對印畫。感受對印畫的奇妙之處（對稱、抽象、肌理較豐富）。師：下面我們欣賞有趣的對印畫師：請看這幅作品，你覺著它像什么？像蝴蝶，又像小魚，還像.....對，我們不能直接知道作者畫的是什么，似像非像，這就是對印畫的特別之處，對印畫的形象大都是抽象的。（板書：抽象）師：除了形象，我們再看用筆？這些畫用筆有的是平涂上的、有的是一筆一筆擺上去的，有點(diǎn)、有線、有面，而顏料有厚也有薄，就像我們的皮膚一樣，有的光滑，有的粗糙，也就是畫面的肌理。（板書：肌理）這些是對印畫的特點(diǎn)方法指導(dǎo)學(xué)生代表初次嘗試，同學(xué)們觀察學(xué)習(xí)，并找出不足之處。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞所發(fā)現(xiàn)的問題開展探究活動(dòng)，尋找改善辦法，再以學(xué)生為主教師為輔的形式示范引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握控制顏料的方法，將隨意性對印轉(zhuǎn)變成有意的對印，從而更接近頭腦中的預(yù)想效果。師：這么神奇的對印畫是怎樣做出來的呢？下面仔細(xì)觀察張老師示范，一會(huì)兒大家來總結(jié)步驟，（教師示范）師：誰能說說步驟，說的真好，我們再來總結(jié)一下對印畫的步驟。（課件）(1)將畫紙對折后展開。

(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。

(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。有同學(xué)的小手已經(jīng)開始行動(dòng)了！先別動(dòng)，在制作之前，老師還有活動(dòng)要求，看大屏幕。四、自主表現(xiàn)（師出示課件：作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)要求）1、活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)制作方法和步驟，展開豐富的想象和創(chuàng)造，完成一幅對印畫，體會(huì)其中的奧妙。2、活動(dòng)要求：師：誰來給大家讀一讀，提醒大家一下呢?(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。(2)色彩較豐富（顏色3至4種即可），有紋理變化。(3)展開豐富的想像，使作品富于創(chuàng)造性。3、（輕音樂聲響起）學(xué)生自主表現(xiàn)對印畫，教師行間巡視指導(dǎo)。五、展示評價(jià)師：完成的同學(xué)可以張貼到黑板上。老師非常喜歡大家的對印畫，也非常滿意，每一張做得都非常漂亮，各不相同，各具特點(diǎn)。我們還可以對自己的作品進(jìn)行添加，使作品更豐富，能不能給自己的作品起個(gè)好聽的名字嗎？六、課堂總結(jié)：同學(xué)們，想一想，在我們生活中我們還能看到哪些現(xiàn)象，與對印有著相似的聯(lián)系呢？①下雨天，鞋踩到的腳印。②印章。③媽媽涂口紅的嘴在我臉上親的口紅印等等，今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：色彩對印相互對稱抽象肌理《色彩對應(yīng)》學(xué)情分析人具有獨(dú)一無二的對稱美，人的五官也是以鼻子為中軸線，形成了兩耳兩眼的對稱性。所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中，大都采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法，如教材中呈現(xiàn)的北京的古建筑以故宮為軸線，形成了規(guī)范的對稱性：天壇、地壇，日壇、月壇，東單、西單……正是這種平衡對稱，構(gòu)成了藝術(shù)之美。在音樂和文學(xué)之中，重復(fù)也是一種簡單的對稱，如對聯(lián)更精彩地表現(xiàn)了這種“美”。通過游戲、欣賞、啟發(fā)和找規(guī)律來充分打開思路，展開聯(lián)想，層層遞進(jìn)，從生活中的對稱形象中提煉美術(shù)的形象，即要求他們盡可能發(fā)現(xiàn)相關(guān)的事物，還要求他們能把想到的形象通過自己的技能想象，表現(xiàn)成對印的形象，這既訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，還鍛煉了他們表現(xiàn)美的技巧。安排學(xué)生在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上先進(jìn)行嘗試練習(xí)，并在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生共同探討解決問題，教師在指導(dǎo)中巧妙地進(jìn)行重難點(diǎn)的突破，為第二次的創(chuàng)作表現(xiàn)掃清“攔路虎”，有意識(shí)地進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究、操作能力。最后進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，多進(jìn)行討論與交流，使學(xué)生在獨(dú)立解答問題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作精神，提高交流及表達(dá)能力，通過作業(yè)訓(xùn)練，最大限度地挖掘和開發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為設(shè)計(jì)思維與圖形表現(xiàn)技巧打下良好基礎(chǔ)，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品評價(jià)進(jìn)行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高?！渡蕦τ　沸Ч治錾綎|省曲阜市的二實(shí)驗(yàn)小學(xué)欣賞探究一實(shí)際操作一反饋指導(dǎo)一自主表現(xiàn)一欣賞感悟。教師通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家和學(xué)生的優(yōu)秀對印作品，初步感知對印畫的特點(diǎn)，然后在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上嘗試第一次作業(yè)。教師收集學(xué)生作業(yè)，師生共同討論交流第一次作業(yè)心得，教師啟發(fā)學(xué)生在點(diǎn)、畫時(shí)要注意搭配顏色，壓印時(shí)可采用拍、磨、壓、推等手法，揭起時(shí)方向、快慢也可以有變化等，提供學(xué)生在方法、技法上的多種選擇和嘗試，在學(xué)生再一次躍躍欲試的情緒鼓動(dòng)下，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情表現(xiàn)得淋漓盡致。然后全班學(xué)生交流評價(jià)，共同探討制作中的所得所思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)二的教學(xué)程序可考慮：欣賞感受一掌握規(guī)律和方法一自主表現(xiàn)一評價(jià)遷移。教師出示美麗的鮮花圖片和相對應(yīng)的剪紙團(tuán)花紋樣，讓學(xué)生在兩兩對比欣賞中感受兩者的相同和相異，并從中理解什么叫對稱紋樣，然后教師出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)的不同樣式的團(tuán)花圖案，在此處欣賞中讓學(xué)生知曉剪紙的基本步驟：1．折疊；2．設(shè)計(jì)；3．剪制；4．展開；5．粘貼。并明了要領(lǐng)和要求。教師可對三面和五面對稱剪紙做簡單的示范，也可以出示其折疊示意圖，讓學(xué)生通過讀圖解決折疊難題。

《色彩對印》教材分析教材分析對印(折印)屬版畫范疇，是拓印方法之一，由于創(chuàng)造出來的形象十分奇特，很多工藝大師也常運(yùn)用它。相對孩子們來說，它是一個(gè)融知識(shí)性、游戲性、趣味性于一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其制作方法簡單，兒童沒有壓力，在輕松愉快的心態(tài)下，便可以獲得耐人尋味的奇異效果。不過，想要從偶然中取得奇妙的視覺效果，還需要掌握一定的方法，如：顏色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印力度的輕、重、緩、急，拓印方法是拍打還是按壓、磨壓……由于受力的情況不同，使夾縫中的顏色在外力影響下，產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)作用，這種不可捉摸的瞬息變化容易形成無法預(yù)料的奇妙效果。教材中的范作充分體現(xiàn)了對印的奇妙。

大自然中包含了很多美的法則，色彩對印使千變?nèi)f化的世界避免了雜亂和無序。“對稱性”是形式美法則之一，自然界和人類社會(huì)之中它無處不在。色彩對印本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生感受、體驗(yàn)對稱的美和特點(diǎn)后，將其內(nèi)化為對對稱美的理解與運(yùn)用。《色彩對印》練習(xí)題活動(dòng)一初次感受對印,顏色搭配，找到困惑，不足，交流解決方法。

二、活動(dòng)二再次感受對印，既訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，還鍛煉了他們表現(xiàn)美的技巧?！渡蕦τ　方虒W(xué)反思《色彩對印》是四年級上冊教學(xué)的內(nèi)容。本課為了增強(qiáng)學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣和對色彩的進(jìn)一步了解，活動(dòng)一要求學(xué)生利用玻璃的特性，讓水與顏色相互滲透、交融產(chǎn)生的肌理效果。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，本課活動(dòng)采用學(xué)生自主探究的方式，請學(xué)生分組進(jìn)行嘗試?；顒?dòng)開始后，有些小組分工明確，很快進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)，有些小組卻因?yàn)闆]有條理遲遲沒有開始。十分鐘后，請各小組匯報(bào)情況。你是怎么做的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了什么困難？你們?nèi)绾谓鉀Q的？教師總結(jié)問題：1.顏色沒有自動(dòng)交融。2.對印圖案不清晰。其他小組同學(xué)開始討論，說出了解決問題的辦法。顏色沒有相互交融的原因是因?yàn)樗植粔蚨?，顏色還呈現(xiàn)固體塊狀，另外調(diào)制成有顏色的液體后，要輕輕地將玻璃晃動(dòng)一下，才能使顏色之間相互交融。個(gè)別小組對印出來的圖案水分太多，圖案變得一團(tuán)模糊。而有些小組對印出來的圖案，因?yàn)樗诌^于少，所以對印的不清楚。找到了解決問題的辦法后，同學(xué)們再一次進(jìn)行試驗(yàn)，這一次的制作效果明顯好了。同學(xué)們很興奮，嘗試到了成功的喜悅。教師再次拿出膠水和紙片和鹽粒，請學(xué)生自主放入顏料里面，看看會(huì)發(fā)生什么變化？學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三種物品加入繪畫后，肌理效果呈現(xiàn)出不同的視覺效果。很興奮！通過自主探究，學(xué)生作為教學(xué)中的主體，很好的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，大部分學(xué)生掌握了在紙上對印和玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印色彩畫的方法，探索對印的多種美妙效果。訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力?！渡蕦τ　氛n標(biāo)分析《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)，不是把美術(shù)看作技藝的傳承，而是力圖使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化內(nèi)涵。本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域，是以“對稱圖形”為主線進(jìn)行聯(lián)想，用對印方法進(jìn)行的表現(xiàn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生感受、體驗(yàn)對稱的美和特點(diǎn)后，將其內(nèi)化為對對稱的理解與運(yùn)用?！皩ΨQ性”是形式美法則之一，藏匿于生活之中，自然界和人類社會(huì)之中它無處不在，本課圍繞制作對印畫展開教學(xué)活動(dòng)。對印是拓印方法之一，對孩子們來說，它是一個(gè)融知識(shí)性、游戲性、趣味性于一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是對對于第一次接觸對印畫的學(xué)生來說，還需要掌握一定的方法，如：顏色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印力度的輕、重、緩、急，拓印方法是拍打還是按壓、磨壓……由于受力的情況不同，使夾縫中的顏色在外力影響下，產(chǎn)生不同