初中物理-第九章 壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第十二章《簡(jiǎn)單機(jī)械》習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo):1.理解壓強(qiáng)的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。2.理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。3.理解壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱、單位及符號(hào)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的公式。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1.力的作用效果是改變物體的_________和___________.2、重力的定義，重力的方向。重力的作用點(diǎn)。重力的大小二、創(chuàng)設(shè)情境請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時(shí)背書包時(shí)，覺(jué)得寬帶子好，還是細(xì)帶子好，為什么？對(duì)以上問(wèn)題，可能同學(xué)們現(xiàn)在還不能得出正確結(jié)果，自己猜的是否正確，要經(jīng)過(guò)事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)。同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)，就會(huì)得到滿意的回答。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究、四、展示匯報(bào)⒈壓力①請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫出下列各圖中物體對(duì)表面的壓力示意圖。②以上圖中物體對(duì)受力表面的壓力有什么共同特點(diǎn)？總結(jié):在物理上,叫壓力,壓力的方向總是受力面。壓力并不一定由重力產(chǎn)生,只有靜止放在水平地面上的物體對(duì)地面的壓力才等于重力。自學(xué)指導(dǎo)1.實(shí)驗(yàn):探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,再次用到了“控制變量法”,實(shí)驗(yàn)步驟如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,觀察泡沫塑料被壓下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一個(gè)砝碼,觀察泡沫塑料被壓下的深度.(3)把小桌翻過(guò)來(lái),放在泡沫塑料上,觀察泡沫塑料被壓下的深度.分析:步驟(1)和(2)中,讓小桌腿朝下是保持____________不變,而探究壓力的作用效果與__________之間的關(guān)系；步驟(1)和(3)中,把砝碼放在桌面木板上是保持_________不變,而探究壓力的作用效果與______________之間的關(guān)系.觀察課本圖示，由甲圖和乙圖可以得出:在受力面積一定時(shí),壓力越大,塑料泡沫被壓下的深度越_____,說(shuō)明力的作用效果跟______________有關(guān);由乙圖和丙圖可以得出:在壓力一定時(shí),受力面積越大,塑料泡沫被壓下的深度越______,說(shuō)明壓力的作用效果與_____________有關(guān).綜合可以得出:壓力的作用效果跟____________和____________有關(guān)2.閱讀課本上的內(nèi)容,完成下列填空,并通過(guò)理解定義去理解公式是怎樣寫出的.物體_____________________________叫做壓強(qiáng).在物理上用字母____表示壓強(qiáng),____表示壓力,_____表示物體的受力面積,計(jì)算壓強(qiáng)的公式是________,其中壓力的單位是_____,受力面積的單位是_____,壓強(qiáng)的單位是_____,為了紀(jì)念___國(guó)科學(xué)家_______,壓強(qiáng)還有一個(gè)專用單位叫________,簡(jiǎn)稱______,符號(hào)是______.1Pa=______N/m2。壓強(qiáng)單位除了帕斯卡外，還有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它們之間的關(guān)系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。課堂練習(xí)：?jiǎn)挝粨Q算（1）1.56MPa==Pa；（2）78000Pa==KPa壓強(qiáng)的物理意義：以成年人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約1.5×104Pa的含義是：注意事項(xiàng):使用此公式進(jìn)行計(jì)算時(shí),一定要注意統(tǒng)一單位,并要確定準(zhǔn)壓力的大小和受力面積的大小(受力面積的大小就是兩物體相互接觸的面積).除會(huì)計(jì)算壓強(qiáng)外,還要會(huì)用(F=PS)和(S=F/P)典型例題例1:桌面上平放著一本字典,字典受到的重力為5N,它與桌面的接觸面積為2.5×10-2m2,計(jì)算這本書對(duì)桌面的壓強(qiáng).例2.你坐在家中的沙發(fā)上與坐在硬板凳上相比教,哪種情況感到舒服些?為什么?思路引導(dǎo):兩種情況中,人對(duì)板凳的壓力大小都等于人的______,根據(jù)力的作用是相互的,這兩種情況下人受到的壓力是一樣的,但是人坐在沙發(fā)上比坐在硬板凳上時(shí)受力面積要_____,由P=F/S可知,在壓力不變時(shí),受力面積越大,壓強(qiáng)越_____,所以坐在沙發(fā)上舒服些五、拓展提升1.判斷一下下列各圖中,表面受到的壓力的大小,已知物體A的重力GA=10N,物體B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N甲圖乙圖丙圖丁圖戊圖甲圖中地面受到的壓力是______N;乙圖中地面受到的壓力是______N;丙圖中地面受到的壓力是_____N;丁圖中地面受到的壓力是_____N;戊圖中頂面受到的壓力是______N.2、壓力的作用效果與________和______有關(guān)。3.某物體對(duì)桌面的壓強(qiáng)是1×104Pa,它的物理意義是_______________________________5.如圖所示是研究壓力作用效果的實(shí)驗(yàn):(1)比較甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,壓力作用效果跟______________________有關(guān)系.(2)比較甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,壓力作用效果跟______________________有關(guān)系.6.一個(gè)物體的質(zhì)量是3kg,放在水平地面上,已知它與地面的接觸面積為100cm2,計(jì)算這個(gè)物體對(duì)地面的壓強(qiáng).(g=10N/kg)一個(gè)正方體木塊的邊長(zhǎng)是10cm,把它放在水平桌面上,計(jì)算它對(duì)桌面的壓強(qiáng).(已知木塊的密度是0.6×103kg/m3；g=10N/kg)學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本章知識(shí)之前，已經(jīng)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了力的概念，力的作用效果、力的測(cè)量、二力平衡的知識(shí)都有一定的認(rèn)識(shí)，在日常生活中對(duì)這些概念都有所接觸或使用過(guò)，并不陌生，但是很少進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和深入的思考，特別對(duì)壓強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)中讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，注意從學(xué)生比較熟悉的生活現(xiàn)象引入教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索壓強(qiáng)奧秘的興趣，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和思維能力。本章知識(shí)點(diǎn)比較抽象，計(jì)算量也比較大，學(xué)生對(duì)本章的學(xué)習(xí)難度較大，由于學(xué)生計(jì)算能力的下降，這也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本章知識(shí)的難度。因此，我們要通過(guò)本章的學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的能力。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂,讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性,我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生感受到物理無(wú)處不在。通過(guò)學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問(wèn)題,并給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的勇氣和信心。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,積極交往要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道,必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性,使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng),讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。我還充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,進(jìn)行多種媒體組合的優(yōu)化教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)過(guò)程的主動(dòng)性和積極性,克服課堂教學(xué)中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學(xué)過(guò)程,解除學(xué)生的精神壓力和緊張氛圍,創(chuàng)建多向度的立體交往形式,為學(xué)生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。三、創(chuàng)設(shè)高效的課堂,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),形成技巧的一種手段,要提高課堂教學(xué)效果,必須有良好的教學(xué)方法,深入淺出,使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中,我首先啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)質(zhì)疑。讓學(xué)生在自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上,對(duì)于教材中有關(guān)的問(wèn)題提出自己的看法或疑惑的地方,師生一起篩選出其中最有價(jià)值的問(wèn)題或疑難,開(kāi)始小組討論。通過(guò)生生間討論、交流、互動(dòng)與對(duì)話,互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相修正,深入問(wèn)題,提高創(chuàng)新思維與質(zhì)疑能力,最終領(lǐng)會(huì)科學(xué)的實(shí)質(zhì),落實(shí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后,我讓學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容而進(jìn)行互檢互測(cè)。測(cè)試學(xué)生新課學(xué)習(xí)后教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率,檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。為體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的實(shí)用與趣味性,練習(xí)題我盡量結(jié)合生活實(shí)際,且逐步遞進(jìn),這樣的達(dá)標(biāo)檢測(cè)不僅能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,更可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的勇氣。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先,在課堂形式上顯得比較單一,和孩子們的互動(dòng)不是很多,替孩子們回答的較多,在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)能夠靈活處理,給學(xué)困生的鼓勵(lì)較少。其次,在知識(shí)的講解上也存在一些問(wèn)題,比如在新舊知識(shí)的銜接上不夠靈活,教師糾正不太到位。再次,小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少,教師指導(dǎo)還不到位,只照顧到個(gè)別小組。因此,匯報(bào)交流時(shí),個(gè)別小組不太積極。總之,課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,必須以學(xué)生為本,憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì),給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他自己去體會(huì);給學(xué)生一點(diǎn)困難,讓他自己去解決;給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他自己找答案;給學(xué)生一種條件,讓他自己去鍛煉;給學(xué)生一片空間,讓他自己去開(kāi)拓。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng),變被動(dòng)為主動(dòng),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的目的,收到事半功倍的效果。教材分析通過(guò)第七章“力”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了，力可以使物體產(chǎn)生形變或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。就壓力而言，它使物體產(chǎn)生形變的作用效果，不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟物體所受壓力的受力面積有關(guān)。為了描述壓力作用的效果，在物理學(xué)中引入了壓強(qiáng)這個(gè)物理量。壓強(qiáng)是力學(xué)中的一個(gè)重要概念，是對(duì)壓力作用效果的進(jìn)一步描述，它會(huì)成為后續(xù)認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因等知識(shí)的基礎(chǔ)。更是初中物理課程的重要教學(xué)內(nèi)容本節(jié)由“壓強(qiáng)”和“怎樣減小或增大壓強(qiáng)”兩部分內(nèi)容構(gòu)成。兩部分內(nèi)容彼此關(guān)聯(lián),只要學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)的概念理解到位,就能順利解決減小或增大壓強(qiáng)的問(wèn)題。壓強(qiáng)概念的形成是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),解決的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生感知壓力作用的效果、比較壓力作用的效果、學(xué)會(huì)用比值定義法引入壓強(qiáng)的概念，并能用壓強(qiáng)知識(shí)解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象。本節(jié)的節(jié)首圖就是通過(guò)情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景、提出猜想，引領(lǐng)學(xué)生感受壓力作用的效果的。評(píng)測(cè)練習(xí)1.判斷一下下列各圖中,表面受到的壓力的大小,已知物體A的重力GA=10N,物體B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N甲圖乙圖丙圖丁圖戊圖甲圖中地面受到的壓力是______N;乙圖中地面受到的壓力是______N;丙圖中地面受到的壓力是_____N;丁圖中地面受到的壓力是_____N;戊圖中頂面受到的壓力是______N.2、壓力的作用效果與________和______有關(guān)。3.某物體對(duì)桌面的壓強(qiáng)是1×104Pa,它的物理意義是_____________5.如圖所示是研究壓力作用效果的實(shí)驗(yàn):(1)比較甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,壓力作用效果跟____________有關(guān)系.(2)比較甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,壓力作用效果跟____________有關(guān)系.6.一個(gè)物體的質(zhì)量是3kg,放在水平地面上,已知它與地面的接觸面積為100cm2,計(jì)算這個(gè)物體對(duì)地面的壓強(qiáng).(g=10N/kg)一個(gè)正方體木塊的邊長(zhǎng)是10cm,把它放在水平桌面上,計(jì)算它對(duì)桌面的壓強(qiáng).(已知木塊的密度是0.6×103kg/m3；g=10N/kg)課后反思我從本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)、不足和今后改進(jìn)三個(gè)方面進(jìn)行反思優(yōu)點(diǎn)：1.本節(jié)課目標(biāo)制定具體，緊扣中考要求，從中考的熱點(diǎn)出發(fā)，歸類講解。2.題目全部為近兩年的中考題，題目典型，出錯(cuò)率較高，讓學(xué)生提前感受一下中考題。3.從中考的要求出發(fā)，對(duì)學(xué)生的解題步驟進(jìn)行規(guī)范。4.注重解題方法的總結(jié)。不足：1.對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握落實(shí)督促不到位。2.本節(jié)課對(duì)個(gè)別題目講的還是過(guò)多，沒(méi)有把自主權(quán)放給學(xué)生，應(yīng)該多讓學(xué)生分析。今后改進(jìn)的地方：1.少講、精講，讓學(xué)生自主分析和解決問(wèn)題，老師只是起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。2.結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)和中考的走向，今后多涉及一些與實(shí)際生活相聯(lián)系的題目，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課標(biāo)分析本節(jié)課的課標(biāo)分為課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容三部分。一、課程理念：本節(jié)課本著“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的原則，注意學(xué)科滲透，利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，注重評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二、課程目標(biāo)：課程目標(biāo)分為：知識(shí)與技能