小學英語-Unit4 At the farm.第一課時教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit4Atthefarm第一課時教學設計一、教學目標與要求1、能夠聽、說和認讀單詞：tomato，greenbean,potato,carrot及其復數形式。2、能夠正確使用上述單詞和these介紹各種農場蔬菜。3、掌握句型：Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren’t.whatarethese?Theyare…。二、教學重點及難點重點：掌握單詞：tomato，greenbean,potato,carrot及其復數形式。并掌握句型：Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?Theyare…。難點：能夠在情景中運用句型：Whatarethese?Theyare…詢問和回答各種蔬菜的名稱。三、教學準備

課本、

多媒體、蔬菜實物及單詞卡片。四、教學過程1、Warm-up熱身Boysandgirls!Let’schant! Iliketomatoes.Ilikepotatoes.CarrotsIwilltry.Ilovetoeatgreenbeans.Butonionsmakemecry.2、leadin導入Bb:Unit4Atthefarm.T:Doyouknowfarm?DoyouknowQingqingFarminLiangzhuang?It’sveryfamous,right?Lookatthisfarm.What’sonthefarm?出示蘋果的圖片，用一個蘋果和What’sthis?的句型導入并呈現(xiàn)句型Whatarethese?They”re...Bb:Whatarethese?They”re...3、Presentation呈現(xiàn)Let’slearn教師出示實物西紅柿。T：Look!They’rered,too.Aretheyapples?Whatarethese?Bb:tomatoesWhatarethese?They’retomatoes.教師帶讀以上詞句。學生以行為單位依次齊讀。教師再出示實物圣女果。T：Aretheytomatoes?導入句型Yes,theyare.教師引導學生觀察圣女果和西紅柿，引出句子Theyarebig.師生齊品圣女果，引出單詞yum.教師引導學生用句型：Lookatthetomatoes,they’rered,they’reyum.描述西紅柿。教師出示實物土豆。T：Aretheytomatoes?導入句型No,theyaren’t.Bb:potato,potatoes教師領讀以上單詞和句子，并通過按列依次操練鞏固。（4）教師展示一個盛有實物四季豆的箱子，鼓勵學生摸并猜。通過接龍的方式鞏固句型Whatarethese?They’regreenbeans.Bb:greenbeans.（引導學生用They’relong.來描述四季豆。）（5）教師用兔子的動態(tài)圖引導學生說出胡蘿卜。Bb:carrotcarrots4.Practice操練（1）眼疾口快教師通過課件快速展示單詞tomato,potato,carrot,greenbeans,讓學生快速做出反應。（2）同桌合作同桌合作練習句型Whatarethese?They’re...并展示。(3)自編chant教師引導學生自編chant,用愉快歌謠的方式引導學生繼續(xù)鞏固句型。（4）看視頻，聽Let’stalk.部分的對話。讓學生翻開38頁，看Let’stalk部分的圖片。T：Whoisatthefarm?Whatdoyouseeatthefarm?引導學生看圖回答問題。Let’swatchtheVideoandfindtheanswer?Whatcolurarethetomatoes?(5)再看視頻并跟讀。T:Listenagainandrepeat.Payattentiontoyourpronunciation!5.Consolidation鞏固教師解釋“trysome”,帶讀對話，齊讀對話，角色扮演。分角色扮演Sarah、Mike和farmer并展示。6.Summary總結學生總結本課學習重點內容，教師總結單復數的變化規(guī)律。升華——Eatmorevegetables,eatmorefruitandenjoyhealthylife!7、Exercise練習題Read,orderandwrite.(讀一讀，排一排，寫一寫。)1.thesecarrotsAre(?)2.areWhatthese(?)3.aresoTheylong(.)(二)根據漢語意思完成下列句子，注意單詞形式的變換。1.Whatare______（這些）？2.Ilike_______(西紅柿).3.Thisisa_________(胡蘿卜).4.They’rebig________(土豆).5.Ilovetoeat__________(豆角).6.Howmany________(胡蘿卜)doyouhave?8、Homework作業(yè)（1）1.Finishyourtestpaper!完成導學案的檢測題。2.Designyourdreamfarmandintroduceittoyourfriends.設計一個你理想中的農場并把它介紹給你的朋友們。學情分析四年級學生經過一年的英語學習，已經掌握了一些常用的問候語和對話。有了一定的詞匯量，能聽懂簡單的課堂用語，能根據老師的指揮作出適當的回應。本班學生年齡在十歲左右，喜歡直觀形象的教學方式。學生活潑好動，模仿能力較強，喜歡比賽之類的活動。大部分學生敢于開口說英語，但也有部分學生英語基礎不扎實、害羞，不敢積極表現(xiàn)自己。效果分析本節(jié)課教學內容較多，既涉及到名詞的單復數，又同時出現(xiàn)了Whatarethese?Arethese...?兩個句型，學生掌握起來略有難度。部分學生可以基本掌握本節(jié)課的主要內容，但仍有部分學生掌握起來比較吃力。具體教學效果分析如下：1.課堂氣氛良好，但仍不夠活躍。教學過程中的小活動、小chant以及小游戲極好的調動了學生學習的興趣，使學生注意力集中。2.單詞和句型的掌握比較扎實，但Let’stalk部分效果不夠理想。3.同桌合作和小組合作基本達到預期效果。教材分析本單元內容為三年級起點PEP小學英語四年級下冊Unit4Atthefarm。以farm為主題，通過農場里各種動物以及農作物的學習，從而展現(xiàn)了農場中繽紛多彩的生活,其內容與學生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學生能用本單元的句型與單詞進行有關農場里各種動物和各種蔬菜的表達。本課時為Unit4Atthefarm.第一課時，所學內容是我們日常生活所吃的蔬菜。主要語言結構為：Whatarethese?Theyare…Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.以及相關單詞：tomato,carrot,greenbeans,potato.評測練習(一)Read,orderandwrite.(讀一讀，排一排，寫一寫。)1.thesecartrotsAre(?)_________________________________________________2.areWhatthese(?)_________________________________________________3.aresoTheylong(.)__________________________________________________(二)根據漢語意思完成下列句子，注意單詞形式的變換。1.Whatare______（這些）？2.Ilike_______(西紅柿).3.Thisisa_________(胡蘿卜).4.They’rebig________(土豆).5.Ilovetoeat__________(豆角).6.Howmany________(胡蘿卜)doyouhave?課后反思本節(jié)課主要涉及到蔬菜和Whatarethese?Theyare...以及Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.兩個句型的表達。在設計教學時，認為難度不大，學生完全可以掌握，但實際教學過程中又出現(xiàn)了許多問題。我將本節(jié)課的教學主要從以下兩個方面進行反思：一、可取之處1.用實物教學調動了學生學習的積極性和好奇心。2.肢體語言比較多，TPR教學在整個課堂上有所體現(xiàn)。3.前后小chant的設計相互呼應，激發(fā)學生興趣的同時又可以復習本課重點知識。二、不足之處1.教學時間分配不合理。前半部分單詞和句型的操練占用的時間較多，后面Let’stalk的時間分配較少，學生掌握的不夠扎實。出現(xiàn)了“頭重腳輕”的現(xiàn)象。2.沒有做到情景教學，整節(jié)課缺乏一條主線。3.Let’stalk.的引入有點牽強，操練的不夠，學生掌握的不夠扎實。4.Roleplay時應該讓學生脫離課本，真正做到融入角色中，沒有真正做到學生為主導。雖然本次課堂離自己的理想教學還有距離,課堂教學設計還有缺陷,但我會繼續(xù)努力,繼續(xù)研究教材，繼續(xù)備教材、備學生,在教法上深入研究與實踐!課標分析英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎。基于以上認識，對教學內容的分析以及本教材的特點，我將教學目標確定為：（1）知識目標：1、能夠聽、說和認讀單詞：tomato，gre