小學(xué)語文-白楊教學(xué)課件設(shè)計

五年級下冊第一單元第三課

白楊3.白楊白楊生長環(huán)境新疆終年干旱少雨，氣候干燥，草木難生，并經(jīng)常有沙塵暴出現(xiàn)，風(fēng)沙一起，遮天蔽日。最冷月（1月），平均氣溫在準(zhǔn)噶爾盆地為零下20℃以下，該盆地北邊的富蘊(yùn)縣最低氣溫曾達(dá)到零下50.15℃，是全國最冷的地區(qū)之一。最熱月（7月），在號稱“火洲”的吐魯番平均氣溫為33℃以上，絕對最高氣溫曾達(dá)到49.6℃，居全國之冠。由于新疆大部分地區(qū)春夏和秋冬之交日溫差極大，故歷來有“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”之說。說的是早上很冷，出門得穿皮襖。中午很熱穿單衣就可以。晚上又會變冷，所以白天從地里摘回來的西瓜要圍在火爐旁吃。白楊的生長環(huán)境是多么惡劣呀！干旱少雨，氣候干燥氣候干燥，草木難生天氣寒冷風(fēng)沙一起，遮天蔽日寫作背景：

上世紀(jì)五六十年代大批內(nèi)地青年和官兵，響應(yīng)黨的號召奔赴新疆，開發(fā)大西北，艱苦創(chuàng)業(yè)。他們在自然環(huán)境惡劣的地區(qū)，開墾荒地，種植農(nóng)作物，植樹造林、興修水利，修路架橋，探礦,開采礦產(chǎn)資源,發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)等等。在茫茫戈壁荒漠上建成了一個個農(nóng)田連片、林帶成網(wǎng)、道路暢通的綠洲經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)。作家袁鷹于1961年秋天到新疆考察，被邊疆建設(shè)者那種無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖的崇高品格所感動。有感而發(fā)，寫作了《白楊》這篇文章。開墾荒地艱苦生活學(xué)習(xí)技術(shù)興修水利修路架橋我會讀生字詞戈（gē）壁清晰撫摸介紹新疆邊疆陷入沉思干旱分辯表白衛(wèi)士渾黃一體

高大挺秀

疆：陷：橫撇彎鉤、豎、撇、橫撇、撇、豎、橫、橫折、橫、橫解釋詞語戈壁:渾黃一體：

高大挺秀：詞語解釋戈壁：蒙古語稱難生草木的土地，不同于一般沙漠，這種地區(qū)盡是粗沙和石塊，地面上缺水，植物稀少。渾黃一體：全都是黃色，分不出界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒山?jīng)]水沒人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無法分清。高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗，超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長得如此高大，令人贊嘆。這么美的白楊樹，我們一起來看看吧。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找：1.車窗外的白楊是什么樣的？你能用文中的一個詞說一說嗎？車窗外的白楊是什么樣的？高大挺秀高大挺秀衛(wèi)士文中哪幾個自然段還寫了白楊樹的高大挺秀？請你找一找。

高大直孩子們的對話

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。”

“哪有這么大的傘！”

“你看它多直！”妹妹分辯著。

“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：“這不是傘，是白楊樹?！备绺邕€不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”

從兄妹倆的爭論中，也體現(xiàn)了白楊樹的高大挺秀。車窗外的白楊是高大挺秀的，那么父親眼中（看到）的白楊又是什么樣的呢？請你找一找。

父親眼中的白楊

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。

爸爸說的這三句話，體現(xiàn)了白楊樹的什么特點(diǎn)和品格呢？請同學(xué)們互相討論一下，并在每句話的旁邊寫下來。1、白楊樹從來就這么直。2、哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。3、不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。1、白楊樹從來就這么直。特點(diǎn)是：1、白楊樹從來就這么直。特點(diǎn)：高大挺秀2、哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

特點(diǎn):

2、哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。特點(diǎn):生命力頑強(qiáng)。不擇環(huán)境，不怕困難。3、不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。品格是：不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。品格是：不怕困難，堅強(qiáng)不屈，堅強(qiáng)執(zhí)著，無私奉獻(xiàn)。

白楊樹的這些特點(diǎn)和精神多么令人敬佩呀！你能讀出白楊樹的這種特點(diǎn)和精神嗎？

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。

父親眼中的白楊樹是高大筆直，堅強(qiáng)不屈的，那么，父親心中的白楊樹又是什么樣的？爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？父親心中的白楊

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。一個“也”字說明了什么？

一個“也”字說明了說樹也就是說人。爸爸在表白自己的心。

爸爸說的是什么樣的人呢？

從文中哪幾句話還可以看出爸爸也在表白著自己的心？神態(tài)描寫內(nèi)心表白1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。2.爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。3.爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。因看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到自己和戰(zhàn)友扎根邊疆、建設(shè)邊疆，浮想聯(lián)翩。所以才望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。2.爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。2.爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。因為他與孩子們談白楊特點(diǎn)，盡管孩子們還不懂，而實質(zhì)是在借樹喻人，抒懷言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。所以爸爸臉色變得嚴(yán)肅起來。3.爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。3.爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。

爸爸是由樹想到了子女，從自己想到孩子的未來，不知道孩子們能不能適應(yīng)新疆艱苦的生活環(huán)境，所以又陷入沉思。

爸爸通過白楊樹來表白自己的心，而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？你知道嗎？

他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？你知道嗎？

他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車,還要坐幾天汽車?？墒撬麄儾恢佬陆唧w是個什么樣的地方？你知道嗎？

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？干什么工作？你知道嗎？他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作?？墒撬麄儾恢腊职謰寢尀槭裁慈バ陆ぷ鳎扛墒裁垂ぷ?？你知道嗎？

爸爸媽媽就像白楊一樣，戈壁需要他們，他們就來到戈壁，不怕困難，頑強(qiáng)不屈地建設(shè)戈壁。開墾荒地、植樹造林、興修水利，修路架橋等等，爸爸媽媽聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。

他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？你知道嗎？他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。

他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)......他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？你知道嗎？爸爸決心扎根邊疆，希望孩子們也像他一樣能扎根邊疆，建設(shè)邊疆，所以把孩子們也帶來。

他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車,還要坐幾天汽車?？墒撬麄儾恢佬陆唧w是個什么樣的地方？你知道嗎？他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車?？墒撬麄儾恢佬陆唧w是個什么樣的地方？你知道嗎？

新疆到處是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。終年干旱少雨，氣候干燥，并經(jīng)常有沙塵暴出現(xiàn)，風(fēng)沙一起，遮天蔽日。

現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。那棵高大的白楊樹象征的是誰?幾棵小樹又象征的誰?高大的白楊樹象征的是誰?幾棵小樹又象征的誰?大白楊象征爸爸，幾棵小樹指孩子們。大白楊還象征著邊疆建設(shè)者小白楊象征邊疆建設(shè)者的下一代為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？那是因為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

你是怎樣理解這句話的？這句話深層的含義是什么？

想到孩子們也將扎根邊疆，建設(shè)邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。

爸爸自己扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才，反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。從這里，你看到了像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者的什么樣的品質(zhì)呢？你看到了爸爸什么樣的品質(zhì)（精神）呢？不怕困難，忠誠無私，盡職盡責(zé)，服從需要、扎根邊疆、堅強(qiáng)不屈，無私奉獻(xiàn)，建設(shè)邊疆，教育子女，不畏艱難的精神。邊疆建設(shè)者：不怕困難，忠誠無私，盡職盡責(zé)，服從需要、扎根邊疆、堅強(qiáng)不屈，無私奉獻(xiàn)的精神。這種精神不是白楊樹的精神嗎？怎么又從邊疆建設(shè)者們的身上體現(xiàn)出來了呢？這篇文章作者要贊美的是白楊樹還是人呢？這篇文章作者要贊美的是具有白楊樹（）的邊疆建設(shè)者。

這篇文章作者要贊美的是（具有白楊樹品質(zhì)的邊疆建設(shè)者）。

課文直接寫邊疆建設(shè)者了嗎？那是怎樣寫邊疆建設(shè)者的？那是怎樣寫邊疆建設(shè)者的？通過寫白楊樹，從而贊美具有白楊樹品質(zhì)的邊疆建設(shè)者?？偨Y(jié)：課文的這種寫作方法叫借物喻人。借物喻人：就是借某一事物（動物、植物）的特點(diǎn)，來比喻人的某種品格，從而抒發(fā)自己的感情，這就叫借物喻人，也叫托物言志。大家在以后的寫作中可以運(yùn)用這種寫作方法。作者運(yùn)用借物喻人的方法,熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者,他們扎根邊疆,無私奉獻(xiàn)的精神。父親心中的白楊就是扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身?；淼囊馑迹?.佛在人間暫時出現(xiàn)的人、動物或植