冀美版八年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

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冀美版八年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)

全冊(cè)教案

《中國古代繪畫巡禮》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：欣賞各時(shí)代經(jīng)典作品，了解中國畫發(fā)展史；體會(huì)作品風(fēng)格與時(shí)代背景的關(guān)系。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，弘揚(yáng)民族文化精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞歷史名作，了解中國畫的發(fā)展歷程。

難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)代背景對(duì)作品風(fēng)格的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課本。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

1、首先，出示教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生自學(xué)，向同學(xué)們課件展示國畫作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,

強(qiáng)調(diào)中國繪畫的重要意義?！爸袊嫛焙?jiǎn)稱國畫，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久;是中華名族數(shù)千年精

神文明創(chuàng)造的結(jié)晶之一。通過學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)中國畫，可以陶冶學(xué)生的情性，培養(yǎng)人文品格，增

長(zhǎng)智慧和提高藝術(shù)審美素養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和提高藝術(shù)審美素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族

文化精神有著巨大的意義。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）了解中國畫發(fā)展的大趨勢(shì)及其三大門類。

（2）初步學(xué)習(xí)欣賞中國畫的基本方法。

（3）培養(yǎng)對(duì)祖國傳統(tǒng)繪畫的情感。

二、課程知識(shí)點(diǎn)講解

1、按歷史發(fā)展順序講解中國畫的發(fā)展歷程，采用提問方式引導(dǎo)，學(xué)生觀賞各個(gè)時(shí)期的繪畫

作品。讓學(xué)生去感受中國畫的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深。重點(diǎn)講解以下繪畫：《人物龍鳳帛畫》

戰(zhàn)國；《韓熙載夜宴圖》顧閔中五代；《廬山高圖》沈周明代；《出水芙蓉圖》佚名南宋。

2、中國畫的裝裱方式：

立軸、橫披、鏡片、冊(cè)頁、手卷。

3、國畫分類：人物、山水、花鳥。

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4、中國畫的形式美：詩、書、畫、印為一體的審美形式。

5、中國畫的意境美：含蓄，以寫心為主，把對(duì)意境的追求作為創(chuàng)作的靈魂，頗有文人氣息,

秒在似與不似之間。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、挑選自己喜歡的中國畫作品，談?wù)勛约旱母惺?，并與學(xué)生交流。

2、創(chuàng)造氣氛引起學(xué)生興趣，以歷史發(fā)展順序講解，學(xué)生感覺脈絡(luò)清晰。采用提問方式，調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且學(xué)會(huì)了從描述、分析、解釋評(píng)價(jià)角度去欣賞繪畫。美術(shù)欣賞課極

為重要，只有全面認(rèn)識(shí)到欣賞教學(xué)的重要性，才會(huì)擺脫陳舊落后觀點(diǎn)的束縛，上好欣賞教

學(xué)課。培養(yǎng)審美情趣，弘揚(yáng)民族文化精神。

四、課后作業(yè)

更多的了解中國畫在歷史發(fā)展的進(jìn)程，課后更多的關(guān)注中國畫，在欣賞中發(fā)現(xiàn)美、感受美從

而創(chuàng)造美，接受美的洗禮，堅(jiān)定美的信念真正達(dá)到欣賞教學(xué)的目的。

《漢字的藝術(shù)魅力》教案

教材分析：

本課依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課屬于綜合探索領(lǐng)域，使學(xué)生了解文字的發(fā)展

歷史，并提高學(xué)生對(duì)文字的審美能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解感受不同形式的文字中所蘊(yùn)涵的文化特征及審美價(jià)值。

2、能力目標(biāo)：能夠從文字形象中尋找靈感，創(chuàng)作具有韻味的美術(shù)作品。

3、情感目標(biāo)：愿意從美術(shù)的角度關(guān)注文字，愿意參與文化傳承與交流。

教具、學(xué)具：

多媒體課件、學(xué)生自選紙、彩筆等材料。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何創(chuàng)造性地使用文字，進(jìn)行作品創(chuàng)作。

教師準(zhǔn)備：

古文字卡片、多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)書、圖畫筆、美術(shù)本。

一、課題導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,大家都知道我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國,那么我們五千年的歷史文化靠什么

來傳承和發(fā)展的呢？（文字）

師：對(duì)，文字是人類進(jìn)入文明史的重要標(biāo)志,是人類智慧的結(jié)晶。今天，我們一起走進(jìn)文字的

天地，去感受、欣賞文字的美麗。（板書：文字的藝術(shù)魅力）

二、講授新課：

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1、文字探蹤

至今所能看到的世界上最古老的文字有三種：

5500年前兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字。

5000年前尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字。

3300年前中國殷商時(shí)期出土的甲骨文字。

經(jīng)過了長(zhǎng)久的時(shí)間磨礪，這些古老的文字，最終形成了我們今天所能看到的三種文字類型：

拼音文字；象形文字；音形結(jié)合文字。例如英文是典型的拼音文字，而中文則是象形文字的

演繹，日文混合著表音和表形的因素。

2、象形文字的特點(diǎn)：師：我們已經(jīng)是八年級(jí)的學(xué)生了，我們一定記得些象形文字，你熟悉

的象形文字有哪些大家說說看（日月水山羊魚”，,）老師補(bǔ)充：用多媒體打出常見的象形文

字（日水羊魚中門田）既然大家這么熟悉，現(xiàn)在，我們一起來個(gè)猜字游戲怎么樣？

師：多媒體課件播出"魚""象"云"立‘"'口""鼠"馬""鳥""蛇","學(xué)生答老師補(bǔ)充，這

些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你們?cè)趺床鲁鰜淼?？因?yàn)檫@些都很象現(xiàn)實(shí)生活中的

某種食物。古人是通過描摹事物的形象，通過這種方法創(chuàng)造的文字叫象形文字。這些象形文

字更象畫，具有很強(qiáng)視覺的美感。欣賞中國與外國的古文字，觀察它們有什么相同點(diǎn)？

（1）楔形文字欣賞。師：看完我國的楔形文字再來看古代埃及的象形文字

（2）多媒體打出古埃及文字："蜜蜂"大家猜念什么？古埃及文字更像圖畫。越象圖形說明

文字越古老。

3、漢字起源

師：文字是有誰發(fā)明創(chuàng)造的，文字又是怎么創(chuàng)造出來的呢？

教師講故事：從前，有一個(gè)名叫''倉頡"的人，倉頡是皇帝（黃帝）的史官，他記錄當(dāng)時(shí)的重

大事情，但是結(jié)繩記事很落后，時(shí)間一長(zhǎng)就很容易忘，皇帝派他造字，倉頡不敢怠慢，找了

一間屋子住下，就關(guān)起門來造字。可是，好兒天過去了，他一個(gè)字也沒造出來，他想不通一

字應(yīng)從何造起？有一天，他悶悶不樂地出了門，沿著一條小河盲目地走著。前面來了一個(gè)漁

夫挑著魚簍。擦身而過的時(shí)候一條魚兒跳了出來，在倉頡面前跳來跳去，沙灘上留下了魚的

印記。他突發(fā)奇想，俯身在沙灘上畫了一個(gè)魚形狀的道道兒，他又趕緊叫住那位漁夫，問他

是什么，漁夫一看笑了：這不是魚嗎？于是，第一個(gè)文字就產(chǎn)生了。這就是象形文字。后來,

他又照著這種方法，發(fā)明了好多的文字，這些字就是象形文字。

4、創(chuàng)意字體

創(chuàng)意字體是在標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)字一一宋體、黑體字的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾、變化的字體。創(chuàng)意字體在

一定程度上擺脫了原字形和筆畫的束縛，依據(jù)文字內(nèi)容，充分運(yùn)用想象力，藝術(shù)地重新組織

結(jié)構(gòu)，再創(chuàng)樣式。創(chuàng)意字體是變化了的文字，這種變化更增添了文字的魅力。

變體字雖然有自由發(fā)揮的一面，但必須從內(nèi)容出發(fā)、易于辨認(rèn)出能體現(xiàn)詞意與屬性的字形。

一般應(yīng)用于字?jǐn)?shù)較少的名稱和標(biāo)題為佳，強(qiáng)調(diào)字與字之間的統(tǒng)一與完整。

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5.布置作業(yè)。

用兩種以上的變化方法組成的變體美術(shù)字。

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《繪畫的構(gòu)圖》教案

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)構(gòu)圖在繪畫中的重要作用以及常見的構(gòu)圖類型。

2、嘗試運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)評(píng)價(jià)和欣賞美術(shù)作品。

3、嘗試運(yùn)用構(gòu)圖形式法則進(jìn)行繪畫實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分析構(gòu)圖的基本形式和基本原理。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫構(gòu)圖能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課本、繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、新課講授

1、構(gòu)圖的感念：

構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把

個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝

術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對(duì)構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。一般來說，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫藝

術(shù)的基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)繪畫中，稱之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“畫之總要”，極受重視。

2、構(gòu)圖的形式：

分析作品：看看藝術(shù)家們?cè)诶L畫中是如何進(jìn)行布局的。小組分析作品的主題是什么，怎么通

過構(gòu)圖表現(xiàn)的，用了哪些方法？你能不能試著歸納出來。

(1)幾何形

它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積?；拘蔚慕M成和變化，使得繪

畫的構(gòu)圖形式各不相同。基本形現(xiàn)狀的大小，也使得繪畫的構(gòu)圖形式給人以不同的視覺感

受。

(2)線條

(3)利用黃金分割率

《露氣》(中國畫-現(xiàn)代-潘天壽)《陽關(guān)三疊》(油畫-現(xiàn)代-王宏劍)

提問：畫家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會(huì)是怎樣的效

果？

3、構(gòu)圖原則

(1)突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術(shù)效果。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，找出突出主體的范例，并討論畫家是使用哪種構(gòu)圖形式突

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出主題的。

(2)追求形式美：為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，繪畫的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧

等形式美法則。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，討論畫家是怎樣利用構(gòu)圖傳達(dá)形式美提高

作品的感染力的。

二、學(xué)生活動(dòng)

1、尋找圖片資料，從構(gòu)圖的角度去欣賞、評(píng)價(jià)優(yōu)秀美術(shù)作品。并畫出它們構(gòu)圖分析小稿。

2、對(duì)自己過去的習(xí)作構(gòu)圖進(jìn)行分析，并用學(xué)到的知識(shí)完善作品構(gòu)圖。

3、嘗試用構(gòu)圖的眼里評(píng)價(jià)和欣賞美術(shù)作品。

三、小結(jié)

繪畫構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識(shí)和技巧，但是，它又是繪畫實(shí)踐不可回避的

問題，即使是繪畫習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問題需要解決。因此，掌握最簡(jiǎn)單的構(gòu)圖

要領(lǐng)(形式和原則)，可以幫助我們更好地欣賞繪畫作品，并在繪畫實(shí)踐中去應(yīng)用。

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《輕快明麗的水彩畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)了解水彩畫的起源與發(fā)展史。

2、通過學(xué)習(xí)了解水彩畫的特點(diǎn)。

二、過程與方法目標(biāo)：

1、對(duì)水彩畫分類作品進(jìn)行對(duì)比、欣賞、討論的過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的相

互轉(zhuǎn)換。

2、對(duì)水彩畫中靜物寫生和風(fēng)景寫生的程序分步學(xué)習(xí)和對(duì)風(fēng)景畫過程的視頻觀看實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)

水彩畫一般技法的接受和理解。

3、結(jié)合關(guān)于水彩畫學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生思考練習(xí)，主動(dòng)獲得和水彩畫有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過課堂教學(xué)提高學(xué)生對(duì)水彩畫的審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本、相關(guān)圖片和資料的ppt、自己畫的水彩畫。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1、水彩畫的起源與發(fā)展史，水彩畫的演變以及代表畫家，水彩畫的特點(diǎn)。2、在

水彩畫的教學(xué)中，應(yīng)看重使學(xué)生盡快掌握水彩畫的特性和基本技法，充分了解水彩畫與其他

畫種的區(qū)別。3、提高學(xué)生對(duì)水彩畫的欣賞水平。

教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)在于使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)水彩畫的起源與發(fā)展史，水彩畫的演變以

及代表畫家，水彩畫的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、水彩畫特點(diǎn)的描述引入。

2、水彩畫發(fā)展的簡(jiǎn)況介紹。

二、講授新課

1、思考練習(xí)

目的：銜接導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過直觀的感受對(duì)水彩畫形成感性的認(rèn)識(shí)。

方法：設(shè)置的一道配圖選擇題：從油畫、水粉畫、水彩畫和國畫中選擇出水彩畫。

2、作品欣賞

兩幅水彩畫作品的欣賞，強(qiáng)化水彩畫的視覺特征。

3、適時(shí)小結(jié)

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學(xué)生提煉文字、教師出示結(jié)果，理解水彩畫的特點(diǎn)。

三、如何畫水彩畫

1、水彩畫工具和材料的介紹；

文字和圖示結(jié)合，認(rèn)識(shí)水彩畫的工具和材料。（課件）

2、水彩畫一般技法的分析，干畫法和濕畫法的學(xué)習(xí)。不同技法對(duì)應(yīng)的不同作品，直觀體驗(yàn)

和理論程序結(jié)合。

3、水彩畫特殊技法的了解：留白法、刀刮法、蠟筆法、吸洗法、噴水法、撒鹽法等。

水彩畫的題材與風(fēng)格：寫實(shí)、寫意等。（找不同風(fēng)格的畫作加以闡釋）水彩畫繪畫題材廣泛,

如人物、景物、風(fēng)景、靜物等!重要之處在于用自己的眼去看，頭去想，用自己的繪畫語言

來表達(dá)這個(gè)美麗的世界。

四、延伸拓展：

找?guī)追十嬇R墓作畫。

1、教師設(shè)置三個(gè)題目，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和延展。觀看幻燈片思考問題。

2、課后寄語：對(duì)學(xué)生的審美情感和價(jià)值觀進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。

五、小結(jié)

水彩畫的特點(diǎn)是什么？水彩畫的起源是什么時(shí)候？具體的流派有哪些？水彩畫有哪些法？

布置作業(yè)：運(yùn)用水彩與速寫、素描結(jié)合的技法畫一幅鉛筆淡彩或鋼筆水彩畫，用來表現(xiàn)身邊

的事物！

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《戲曲美術(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：對(duì)中國戲劇以及對(duì)戲劇美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識(shí)有初步的了解，能夠從戲劇美術(shù)

中吸取感興趣的藝術(shù)形象進(jìn)行變化，自由創(chuàng)作出有新意，藝術(shù)效果獨(dú)特的作品。

過程與方法：注重參與能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)與合作精神，提高他們?cè)陂_放

的環(huán)境中綜合學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意親近和了解中國戲劇及戲劇美術(shù)，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：戲劇美術(shù)的表現(xiàn)方式、特點(diǎn)及方法。

難點(diǎn)：臉譜色彩與人物性格特征的統(tǒng)一，舞臺(tái)布景與戲劇內(nèi)容的統(tǒng)一。

教學(xué)方法：

借助多媒體搭建教學(xué)平臺(tái)，便于學(xué)生觀察、思考；穿插引導(dǎo)、啟發(fā)、舉例、觀察、質(zhì)疑、分

組學(xué)習(xí)等方法，利于教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：了解戲劇及戲劇美術(shù)的相關(guān)知識(shí)；建立戲劇美術(shù)資源庫（戲劇圖片、片斷，戲劇美術(shù)

知識(shí)，優(yōu)秀戲劇網(wǎng)站鏈接等）。

學(xué)生：油彩、彩紙、剪刀、作業(yè)紙；其他可以創(chuàng)作戲劇美術(shù)的各種物品。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)活動(dòng)

1、播放《說唱臉譜》引入新課并提出問題，在歌曲中看到了什么？

2、讓學(xué)生說說自己對(duì)于戲劇的了解，并讓事先收集有關(guān)資料的學(xué)生匯報(bào)收集的材料

3提出問題：戲劇與美術(shù)有什么關(guān)系呢？

總結(jié)戲劇與美術(shù)的關(guān)系：（1）行當(dāng)分明的服裝和配飾（2）獨(dú)特的舞臺(tái)布景（3）性格分明的

臉譜。

4、介紹戲劇行當(dāng)?shù)膭澐郑ㄉ?、旦、凈、丑）?/p>

5、介紹臉譜是如何表現(xiàn)人物性格的（紅：忠勇義士；黑：正直勇猛，等等）。

6、欣賞臉譜作品。

7,臉譜創(chuàng)作聯(lián)系（可通過多種創(chuàng)作形式。

8、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

9、總結(jié)。

二、教師活動(dòng)

1、教師播放多媒體并提出問題。

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2、教師對(duì)于學(xué)生的完成的任務(wù)給與正確的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)師提出問題并點(diǎn)撥，教師補(bǔ)充說明。

3、教師先播放多媒體，先讓學(xué)生看臉譜說出自己的初步的感覺，還可根據(jù)自己對(duì)人物的了

解說出臉譜代表的人物的故事。

4、教師演示并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

三、學(xué)生活動(dòng)

1、欣賞歌曲并思考，學(xué)生積極發(fā)言。

2、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料。

3、學(xué)生分組討論并回答。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)欣賞的作品。

教學(xué)反思：

我認(rèn)為這是一節(jié)有新意的美術(shù)課，整節(jié)課學(xué)生熱情不減，尤其是在開放的知識(shí)平臺(tái)、課堂

環(huán)境、自由創(chuàng)作中，學(xué)生找到了“自我”，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在積極主

動(dòng)的參與、體驗(yàn)、互動(dòng)中，去審美、創(chuàng)美、真正體會(huì)到了國粹的魅力。學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

較強(qiáng)，許多問題通過相互學(xué)習(xí)、探討，上網(wǎng)尋找等可以自己解決，但網(wǎng)絡(luò)上的答、案不規(guī)范,

需要教師加以正確引導(dǎo)。

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《石頭創(chuàng)意》教案

教材分析：

中國的石藝起源很早，從巍巍壯觀的萬里長(zhǎng)城建造到魏晉南北朝時(shí)代開鑿的敦煌石窟等，從

富麗的十三陵，到南京中山陵建筑，從故宮、頤和園皇家建筑到人民大會(huì)堂，上海外灘建筑,

從皇宮廟宇雕刻到民間石藝。中國石文化豐富多彩，在宗教、建筑、園林、陵園等方面，獨(dú)

樹一幟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過組合和裝飾，彩繪，創(chuàng)作出有特色的石頭。

2、嘗試用自己的作品美化自己的生活環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課本中石頭創(chuàng)意的知識(shí)，完成自己石頭創(chuàng)意作品。

難點(diǎn)：尋找有特點(diǎn)的石頭作品并且能加上一些裝飾。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、各種質(zhì)地的石頭若干、涂膠、裝飾品、水粉或者丙烯顏料。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的石頭若干、涂膠、裝飾品、水粉或者丙烯顏料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

有條件的學(xué)校課前組織學(xué)生到附件有石雕遺址的地方參觀，請(qǐng)教景點(diǎn)解說員，收集石刻的相

關(guān)知識(shí)。（沒有條件的學(xué)校，教師可以展示創(chuàng)意石頭的圖片，給學(xué)生觀看。）

二、講授新課

1、教師按照課本上的方法（或課件展示方法），用水粉或丙烯顏料，示范一件石頭創(chuàng)意的制

作過程。

2、學(xué)生練習(xí)制作一件自己的創(chuàng)意作品。

三、作品展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1、將學(xué)生完成的作品放到講臺(tái)上，讓同學(xué)們相互欣賞。

2、讓學(xué)生找出一組作品較好的進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，普通的石頭材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此美麗的作品，美就在

我們的手中。我相信，你們一定能做出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世

界吧！

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《食品造型》教案

教材分析：

隨著人類文明的進(jìn)步，各種形式和內(nèi)涵的飲食文化逐步形成和發(fā)展起來，尤其在我國，飲食

文化歷史悠久、名揚(yáng)天下。中國的飲食文化講求色香味俱佳。把“色”排在首位，正是因?yàn)?/p>

食品的造型決定著它給人的第一印象。講求食品造型的藝術(shù)性，并賦予豐富的內(nèi)涵，使我們

的飲食行為增添了審美情趣，傳遞出深厚的寓意和情感因素，也提高了飲食行為的品位和質(zhì)

量。本課的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說是非常合適且大有裨益的。

教材中的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議要求學(xué)生用水果、蔬菜、面粉或者泥巴等進(jìn)行有趣的食品造型活動(dòng)，

因?yàn)檫M(jìn)行食品造型的材料需要少量花費(fèi)，教師也可考慮學(xué)生的實(shí)際承受能力，擴(kuò)大學(xué)生的選

材范圍，除了食品，樹葉、海綿、毛線等很多廢舊物品也可用來造型。

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)要了解飲食文化，初步感知食品造型的主要特點(diǎn)。

2、在食品造型的設(shè)計(jì)練習(xí)中，積累立體造型的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)化、情趣化的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：創(chuàng)意設(shè)計(jì)、材料的選擇組合、立體造型、色彩配置。

難點(diǎn)：創(chuàng)意設(shè)計(jì)、材料的選擇組合。

教具準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、桌布、雞蛋、香菜、盤子、工具刀等。

學(xué)生：工具刀、剪刀、雙面膠、彩筆、顏料、橡皮泥、大小紙盤等工具材料；水果、蔬菜、

面等食品；海綿、泡沫、紙巾、毛線、樹葉、花瓣等各種廢舊材料。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

師：老師手中有一個(gè)雞蛋和兩棵香菜，我稍加變化，請(qǐng)大家猜兩句詩。

教師將雞蛋黃剝出切成兩半，與兩棵香菜擺于盤中，蛋清切成條，自左下到右上成一條線擺

于另一盤中，請(qǐng)學(xué)生競(jìng)猜。

小結(jié)：“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”，一只蛋兩棵菜，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的食品進(jìn)行了一下拼

擺造型，就把我們帶到了這么美好的意境中。民以食為天，食以美為樂，今天我們就一起學(xué)

習(xí)食品造型！

設(shè)計(jì)意圖：通過食品造型競(jìng)猜詩句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、傳授新知

1、初步感知，探索發(fā)現(xiàn)

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（播放課件一一，快速播放滿漢全席等傳統(tǒng)飲食和新派粵菜、西餐等現(xiàn)代飲食圖片）

提問1:老師看到大家口水都快流出來了，雖然這些美食我們聞不著嘗不到，但單從造型和

色澤上就已令人垂涎三尺了！這些食物給你什么樣的感受？

小結(jié)：這些食物造型美觀、色澤鮮明，寓意豐富。其中傳統(tǒng)的造型藝術(shù)比較貼近民間美術(shù)的

特征，造型概括、夸張，色彩濃鮮，常常伴隨著祈愿寓意；而現(xiàn)代的食品造型，更多地注重

情趣性、審美特征和對(duì)食材本身的自然質(zhì)地和色彩的利用，給飲食行為提供更多的情調(diào)和浪

漫氣氛。

提問2：通過欣賞，你能找出食品造型的關(guān)鍵要素么？

小結(jié)：

（1）創(chuàng)意（新穎、有寓意）

（2）造型（幾何造型、象形造型）

（3）色彩（協(xié)調(diào)、鮮明）

（4）擺盤（盤子的形狀選擇、擺放與點(diǎn)綴）

設(shè)計(jì)意圖：了解飲食文化的發(fā)展變化，感受不同食品造型的審美特征，探究食品造型的關(guān)鍵

要素。

2、深入探究，總結(jié)方法

（播放課件面塑、雕刻、拼盤。）

提問：食品造型主要有哪幾種方法？

小結(jié)：食品造型有兩種基本方法：一種是利用各類食品本身的質(zhì)地和色彩，進(jìn)行雕刻、累加、

分割和重組，完成造型，如蔬果雕刻和拼盤。用這種手法造型，要注意切削、翻折、插接、

拼擺的角度和位置；另一種是在捏塑造型后，點(diǎn)燃顏色，并輔以其他材料的裝飾，如面塑、

蛋糕，這種造型變化自如，能塑造出細(xì)節(jié)豐富、生動(dòng)逼真的形象。

3、轉(zhuǎn)變思路，大膽創(chuàng)新（播放課件——廢舊材料制作的美食）

提問：你能觀察出它們是用什么材料制作的么？

小結(jié)：海綿做的蛋糕坯，上面再用草莓、櫻桃等做花朵造型，一個(gè)生日蛋糕就呼之欲出了；

紙巾包石子，做出了包子的造型，周圍輔以桂花，仿佛讓我們聞到了陣陣香氣！今天在課堂

上，大家除了可以用帶來的食品進(jìn)行造型，也可以用手中的廢舊物品進(jìn)行造型，神似即可。

設(shè)計(jì)意圖：考慮部分學(xué)生的承受能力，擴(kuò)大學(xué)生的選材范圍，體驗(yàn)變廢為寶。

三、創(chuàng)作體驗(yàn)

1、創(chuàng)作引導(dǎo)

（1）選擇哪種制作方法？

（2）創(chuàng)作意圖是什么？

（3）選取哪些材料或工具？

2、學(xué)生創(chuàng)作

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師：那我們今天所準(zhǔn)備的材料能做出怎樣的美食造型呢？大家都有什么創(chuàng)意？動(dòng)手做一做

吧！

四、展示評(píng)價(jià)

進(jìn)行“創(chuàng)意美食大比拼”，將教室中間的桌子鋪上桌布，請(qǐng)做完的學(xué)生“上菜”。

五、拓展延伸

師：出色的“廚師們”，我們的課到這要結(jié)束了，大家是不是還意猶未盡呢，回家展示下你

的廚藝吧，在父母幫助下，嘗試制作造型獨(dú)特、漂亮又好吃的美食！

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《皮影藝術(shù)》教案

教材分析：

本節(jié)教材以我國的民間藝術(shù)皮影為題材，它的藝術(shù)風(fēng)格在民族藝苑里獨(dú)樹一幟。但相對(duì)我們

這的學(xué)生來說，是比較陌生的，學(xué)生幾乎不了解什么是皮影，因此要求學(xué)生以小組的形式到

互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等地方查找資料，課堂以學(xué)生為主體，以達(dá)到事功半倍的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解皮影相關(guān)知識(shí)、人物造型特征及美感。

2、實(shí)踐目標(biāo)：能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，自主交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究意識(shí)。

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型特征。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影。

教師準(zhǔn)備：

1、錄像：皮影戲。

2、課件：皮影的制作。

3、皮影實(shí)物及有關(guān)皮影的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、了解和收集皮影的相關(guān)資料。

2、分組合作便于交流。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課

欣賞：播放《黃鶴樓》片段的皮影戲片段，請(qǐng)大家說一說這段動(dòng)畫片的人物造型和平時(shí)看的

動(dòng)畫片有什么不一樣？就是這部動(dòng)畫片，一下激起了我們對(duì)于皮影的研究興趣，下面就請(qǐng)同

學(xué)來共同探究一下吧。請(qǐng)?jiān)谖覀兏鹘M同學(xué)準(zhǔn)備的資料中中國對(duì)皮影進(jìn)行了較系統(tǒng)地研究，現(xiàn)

在就請(qǐng)你跟隨我們走進(jìn)光影間跳動(dòng)的精靈一一皮影的探究過程吧！

二、探究學(xué)習(xí)

1、一組分享探究皮影的傳說與歷史

“有一種藝術(shù)，是完整的戲劇，比莎士比亞早1800年；使用影像，比盧米埃爾發(fā)明的電影

早2100年；是純粹民間具有‘搖滾'精神的音樂，比貓王早2150年。這種藝術(shù)是中國獨(dú)有

的，這就是皮影戲

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皮影最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國古老而神奇的戲曲藝術(shù)，因?yàn)樗入娪?/p>

出現(xiàn)的早，也被認(rèn)為是現(xiàn)代電影的鼻祖。請(qǐng)同學(xué)們看我們組給大家搜集的有關(guān)皮影的美麗傳

說。放幻燈片《皮影的美麗傳說》、《皮影戲的概念》一口敘說千古事，雙手對(duì)舞百萬兵。

曾是人們對(duì)皮影戲的記憶，一幅白白的紗，一盞昏黃的燈，光影間演繹者人間百態(tài)。下面請(qǐng)

跟隨我們第二組同學(xué)一同探究皮影的造型特征和圖案特點(diǎn)。

2、二組探究皮影的造型特征和圖案特征

造型特征：造型平面化、藝術(shù)化、卡通畫、戲劇化。

3、三組探究皮影的地區(qū)分布特點(diǎn)

欣賞各地皮影人物，了解其特點(diǎn)：

陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷，北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化，四川皮影：簡(jiǎn)約

純樸。

4、四組探究皮影的制作材料及方法

制皮描樣鏤刻著色熨平上油訂綴

5、五組探究皮影的玩法請(qǐng)學(xué)生給皮影人物擺造型

提問：通過你的觀察，告訴大家皮影人物為什么能動(dòng)？

兩個(gè)學(xué)生給皮影人物擺一個(gè)造型。告訴大家，皮影人物是靠身上的關(guān)節(jié)活動(dòng)的。

6、六組探究皮影的延伸與拓展

皮影戲早在幾千年前就有了。因?yàn)檠莩龅膬?nèi)容豐富，老人小孩都喜歡看?？墒请S著電視、電

影的出現(xiàn)，人們的欣賞習(xí)慣改變了，皮影藝術(shù)慢慢被人們遺忘了?，F(xiàn)在很少有人愿意學(xué)著制

作、表演皮影了。為了讓大家關(guān)心皮影戲，河北省唐山市“俏夕陽”老年舞蹈隊(duì)的奶奶們就

編了一段皮影舞蹈，我們大家來看看。我們也學(xué)學(xué)她們，一起跳跳皮影舞蹈吧！通過各組

同學(xué)對(duì)皮影的研究及資料準(zhǔn)備我們是不是也想畫一畫皮影呢？

三、藝術(shù)實(shí)踐

用線畫一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品。

要求：注意設(shè)計(jì)要點(diǎn)，線條細(xì)致而不繁瑣，簡(jiǎn)潔而不空洞，注意線條的剛?cè)?、粗?xì)、疏密

變化。

四、展示評(píng)價(jià)

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，看過了大家的展示，老師真的很佩服你們，能在這么短的時(shí)間內(nèi)，搜集到這么多資

料，宣傳老祖宗留下來的傳統(tǒng)文化。中國皮影藝術(shù)源于生活高于生活。它體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人

民的聰明才智和生活向往。希望同學(xué)們能將研究深入下去，發(fā)現(xiàn)更多值得中國人驕傲的民族

藝術(shù)瑰寶。作為中國人，我們應(yīng)該為擁有如此燦爛的民族文化而自豪，更應(yīng)該為保護(hù)和發(fā)展

這些文化而不懈努力。希望同學(xué)們以后要繼續(xù)挖掘、創(chuàng)新，讓我們民族的優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大。

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《工業(yè)設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，感受“設(shè)計(jì)”的精彩和魅力。

過程方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的基本理念，對(duì)某些日用品進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使其更加

科學(xué)、實(shí)用且富有創(chuàng)意，從中提高設(shè)計(jì)及表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)感興趣，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)化、情趣化的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

是要充分開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，激發(fā)學(xué)生飽滿的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片。

教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

欣賞圖片：折疊式筆記本電腦、以電動(dòng)牙刷為中心的家庭口腔清潔系統(tǒng)、造型精致、優(yōu)雅的

電熱水壺、流線型外觀的“大眼睛”洗衣機(jī)等！大家都看見了什么，你喜歡什么，為什么？”

（二）、小組討論，深入理解

請(qǐng)學(xué)生展示各自攜帶的日常工業(yè)產(chǎn)品，并圍繞幾個(gè)相關(guān)問題展開討論：

1、你認(rèn)為設(shè)計(jì)師這樣設(shè)計(jì)好不好，好在哪里？

2、這款設(shè)計(jì)最令你滿意的地方在哪兒？是否存在不足？你想如何改進(jìn)？

3、這些產(chǎn)品應(yīng)該加入哪些新的功能？

通過對(duì)這些問題的探討，我將引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對(duì)工業(yè)產(chǎn)品“以人為本”的設(shè)計(jì)思想的認(rèn)識(shí)

與理解，同時(shí)為豐富和擴(kuò)展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，尋找創(chuàng)意與靈感提供幫助。

（三）、有感而發(fā)，大膽創(chuàng)作

學(xué)生以小組形式對(duì)''有感而發(fā)”進(jìn)行創(chuàng)造和設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)的意圖如果不能通過圖稿的方式傳

達(dá)出來時(shí)，應(yīng)該善于運(yùn)用簡(jiǎn)潔、概括的文字對(duì)產(chǎn)品功能、材質(zhì)和設(shè)計(jì)理念加以詳細(xì)的表述，

以便于別人的理解。

1、在學(xué)生制作繪畫過程中我將要進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)好的作品和想法要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，

這樣做既是對(duì)本組同學(xué)的肯定和鼓勵(lì)，也為其他小組提供創(chuàng)作思路。

2、對(duì)由困難的小組教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步也要給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的

自信心。

（四）、展示評(píng)價(jià)，交流心得

1、先完成小組可以相互欣賞，交流，可以說一說設(shè)計(jì)制作想法和體會(huì)。

2、介紹自己的展品，說出自己作品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)是否創(chuàng)新，是否合理。

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其他同學(xué)要以競(jìng)拍者的身份選擇自己喜歡的展品，并從設(shè)計(jì)方面，說說你喜歡的理由，這是

學(xué)生互評(píng)的過程最后我將做出點(diǎn)評(píng)，此時(shí)教師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)加以肯定和表揚(yáng)。對(duì)困

難的學(xué)生要加以鼓勵(lì)和方法上的指導(dǎo)，克服這些困難，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（五）、布置任務(wù)，鞏固新知

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，重新設(shè)計(jì)生活中的一件小物品，畫出草圖或制作模型。

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《服飾色彩藝術(shù)》教案

教材分析：

本課通過學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的服裝搭配能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，

搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象更加美好。課程內(nèi)容與

學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，以實(shí)用為主，可以指導(dǎo)日常著裝和提高學(xué)生對(duì)服飾文化的審美品

味。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評(píng)論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

1、進(jìn)一步了解色彩的基本知識(shí)。利用色彩、款式揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合身材，巧配衣服。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同

的款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝，而不是設(shè)計(jì)服裝。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的服裝，通過所學(xué)的知識(shí)，搭配出

具有自身獨(dú)特魅力的服飾，在生活的不同場(chǎng)合穿出自我，使自己更加美麗、大方、充滿自信。

在新世紀(jì)，做一名愛美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用新穎有趣的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。

通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評(píng)論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

怎樣找出適合自己的色彩？怎樣搭配服裝？

通過查找資料、相互探討或獨(dú)立思考，用自身服裝展示或制作剪貼畫等方式來完成作業(yè)，以

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

教學(xué)過程：

一、開門見山，導(dǎo)入新課

1、用民間俗語導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

師：咱民間有句諺語“人靠衣裳馬靠鞍”，道出了服裝的重要性。良好的著裝形象不僅可以

展現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、審美水平，從某種意義上講，還是一個(gè)地區(qū)社會(huì)文明程度的體現(xiàn)。

今天這節(jié)課，我們就一起來聊一聊“服裝搭配”這個(gè)話題。

二、講授新課

師：首先，我們來看一下老師帶來的圖片，仔細(xì)觀察圖片，說一說你覺得影響服裝搭配的主

要因素有哪些？學(xué)生總結(jié)：(種類、款式、色彩、場(chǎng)合、流行趨勢(shì)、年齡、性別、體形，材

料配飾等等)

1、教師總結(jié)服裝的三大要素：

(1)造型/款式。

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(2)色彩。

(3)材料、配飾等師：那么怎樣才能將服裝搭配合理呢，服裝美，除了要有漂亮的款式、

和諧的色彩，但重要的是適合你的個(gè)性、身份、年齡、氣質(zhì)，并且與場(chǎng)合相符。豐富的內(nèi)心

加上美麗的外表，才是真正的美。

師：同學(xué)們能說一說根據(jù)服飾的用途你知道的有哪些種類。

2、根據(jù)服飾的用途可分為：

便裝：牛仔裝:粗獷、樸實(shí)、休閑、帶有一種野性的美。

休閑裝:瀟灑、隨意、自由自在。

運(yùn)動(dòng)裝:輕松便捷、穿起來活動(dòng)自如。

學(xué)生裝:端莊、大方、整齊、統(tǒng)一，適合在校的各項(xiàng)活動(dòng)。

正裝：制服:工作服，根據(jù)工作的性質(zhì)、行業(yè)的不同，搭配不同的款式和色彩。

禮服:在正式宴會(huì)和婚禮時(shí)穿。

3、款式搭配的分類分為：

(1)A字型：上窄下寬，例如緊身上衣配寬松下衣，裙裝則突出裙擺的變化

(2)H字型：上下一樣寬，適合身材較胖，肚子較大，腹部較為突出的人。

(3)X字型：上下寬中間窄。突出腰身的變化。

(4)Y字型：上寬下窄。上衣寬松，下衣緊身。男士西裝中運(yùn)用較多。

師：了解了一般的款式之后，同學(xué)們想一想服裝搭配中除了款式最重要的是什么呢？學(xué)生：

色彩。師：大家知道我們生活的世界是一個(gè)彩色的世界，色彩是自然的化妝師，它使我們的

生活變得多姿多彩。在服裝中，色彩搭配得當(dāng)才會(huì)有好看的效果出現(xiàn)，所以第三點(diǎn)是服裝的

色彩搭配。

4、服裝的色彩搭配：

常用方法：同類色搭配、鄰近色搭配、對(duì)比色搭配、花色衣服搭配、無彩色搭配、花色衣服

搭配：選擇花色之一搭配。無彩色與有彩色搭配：通常都可以獲得和諧效果。無彩色搭配：

干練，明快；含蓄、高雅、精致(黑白灰和光澤色)

師：同學(xué)們，除了這些搭配方法，還有一個(gè)很重要的搭配方法，就是善于利用配飾，配飾中

包括鞋帽，圍巾，包包，眼鏡手表，皮帶，首飾飾品等，如果搭配得體，會(huì)有畫龍點(diǎn)睛的作

用。使我們的整體看上去更漂亮更讓人賞心悅目。

5、配飾，鞋帽，圍巾，包包，眼鏡手表，飾品等.

師：同學(xué)們，服裝是不是看上去好看穿上就一定好看呢？就算我們把服裝款式，顏色，配飾

這些搭配的都特別好看一，但是我們還要注意兩點(diǎn)。第一要看服裝的色彩和我們的膚色搭不搭

配。

師：最后，讓我們以一場(chǎng)精彩的走秀來結(jié)束今天的課程。讓學(xué)生們自己當(dāng)模特，展示自己的

服裝搭配，同學(xué)討論評(píng)述。

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三、課后小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了服飾的搭配，而在我們的生活中，“美”的形象不僅幫助我們走向成功,

更重要的是它能使我們盡快融合到新的環(huán)境中。精心設(shè)計(jì)自己的形象，讓周圍的人感覺到你

是一個(gè)自尊、自愛的人，人們就會(huì)向你投去敬重。作為中學(xué)生，美絕不應(yīng)該僅僅依靠服飾來

體現(xiàn)，應(yīng)多提高自己的修養(yǎng)，讓美由內(nèi)而外地散發(fā)出來，這樣的美才能夠永恒。

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《紙材創(chuàng)意》教案

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

收集多種多樣的紙。

能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行深入的探究。

能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。

知識(shí)與技能：

知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性。

養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

體會(huì)到與人合作的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種類型的紙。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，了解紙的有關(guān)知識(shí)。

1、你知道紙是哪國人首先發(fā)明的嗎？（中國人）

2、對(duì)，造紙的技術(shù)也是中國人發(fā)明的，比西方國家早了一千多年呢！說道說到造紙術(shù)，就

說到中國古代的四大發(fā)明，哪四大發(fā)明？（印刷術(shù)、造紙術(shù)、指南針和火藥）這四大發(fā)明，

是我國勞動(dòng)人民對(duì)世界文明進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)。

3、教師補(bǔ)充，視頻展示相關(guān)畫面：你們知道嗎？遠(yuǎn)古時(shí)代沒有紙。商朝，將字刻于龜甲、

獸骨上?周朝時(shí)，用竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)、帛布寫字著書。西漢時(shí)，勞動(dòng)人民發(fā)明用布絮造紙。到了

東漢，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，采用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)為原料造紙。從此，紙的產(chǎn)量大增。

唐朝時(shí)，造紙術(shù)開始流傳國外。

二、了解紙?jiān)谏钪械挠猛?/p>

1、隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣。在我們的生活中就有很多紙制

品。老師收集了好多，誰能來為我們介紹一下嗎？

2、課件展示收集的紙制品（紙扇、燈籠、紙杯、尿不濕），并引導(dǎo)學(xué)生說出用途。

3、小組內(nèi)相互交流。

4、生活中的紙制品可真多呀！聽了大家的介紹，我在想：這些都是用同一種紙做成的嗎？

（不是）為什么要用不同的紙做呢？

三、自主探究，研究紙的特點(diǎn)。

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1、提出問題。

師：你想到研究紙的哪些性質(zhì)呢？

2、梳理問題。

3、提出合作要求，小組進(jìn)行研究。

師：馬上就請(qǐng)每組根據(jù)老師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，選擇其中一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)交流。

(1)分組匯報(bào)研究成果

師：同學(xué)們收拾一下，把工具放入材料籃，坐好。哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們小組的研究結(jié)果。

你們組是怎么研究的，有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)成果共享

四、總結(jié)下課，倡導(dǎo)節(jié)約用紙。

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《庭院設(shè)計(jì)練習(xí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、熟悉識(shí)圖知識(shí)。

2、庭院及園林相關(guān)知識(shí)。

3、熟悉植物配置知識(shí)。

社會(huì)和方法能力目標(biāo)

1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、實(shí)事求是的工作態(tài)度。

2、吃苦耐勞的工作精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生與人溝通與人協(xié)作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，彩紙，畫筆。

教學(xué)過程：

一、引入課文

庭院綠化是立體的、綜合的藝術(shù)。在景的設(shè)計(jì)時(shí)除了滿足功能要求，給人生活上提供方便外,

還必須追求景觀上的美。無論庭院是大、是小，都應(yīng)有各自的景觀特點(diǎn)。人們身臨其境，通

過眼觀、耳