高中語文-聲聲慢（尋尋覓覓）教學(xué)課件設(shè)計

聲聲慢【宋】李清照

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，把握詞人情感2、捕捉意象，品味語言，掌握鑒賞手法聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！朗讀提示：1、注意停頓。如:怎敵他/晚來/風(fēng)急2、注意重音。如：怎一個愁字了得3、注意長音。如：梧桐更兼細雨～4、注意語速。如：尋尋覓覓一、初讀感知哪個字奠定了全詞的感情基調(diào)？

李清照是婉約派的代表。創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個時期。

李清照通曉音律，長于詩詞，工散文，能書畫，是位才華出眾的女詞人。十八歲嫁給太學(xué)士趙明誠為妻。早期生活優(yōu)裕夫妻情趣相投，家庭美滿。南渡前：描寫少女、少婦時期的生活。一剪梅紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

閑愁、離愁—清麗婉轉(zhuǎn)

金兵南下，二人輾轉(zhuǎn)流亡，后丈夫因病去世，晚年時孤苦無依，居無定所，飽嘗顛沛之苦。南渡后：反映戰(zhàn)亂痛苦生活，感時傷懷，懷舊思鄉(xiāng)，表現(xiàn)思夫、思國、思鄉(xiāng)

如《聲聲慢》

濃愁、哀愁—沉郁凄涼二、知人論世（一）疊詞尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。后人評價：“自然貼切”，“無斧鑿痕”（張端義）“簡直成了她個人的專有品牌，彪炳于文學(xué)史，空前絕后，沒有任何人敢于企及”（梁衡）。

三、品讀鑒賞詞人濃重的愁是如何表現(xiàn)出來的？運用疊詞：尋尋覓覓————動作——尋而不得冷冷清清————環(huán)境——毫無生氣凄凄慘慘戚戚——心境——凄涼悲苦內(nèi)容上：奠定感情基調(diào)--哀婉、凄涼、愁苦結(jié)構(gòu)上：回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

——朱自清《荷塘月色》1、產(chǎn)生音樂美。２、增強感情。聯(lián)系所學(xué)詩文，說說疊詞有何修辭作用？無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》②這次第，怎一個愁字了得?。ńY(jié)尾）①尋尋覓覓，冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。（開篇）直接抒情的句子：（二）表現(xiàn)手法直接抒情間接抒情（意象）淡酒秋風(fēng)秋雁黃花梧桐細雨借哪些景抒心中的愁情（三）意象合作學(xué)習(xí)：

我們喜歡“

”（詞句）中的“

”（意象），它在古典詩歌中往往代表

（意象內(nèi)涵），如在《

》（作品名稱）中的“

”（含有該意象的詩句）。在《聲聲慢》中，它體現(xiàn)了詞人

的情感。三杯兩盞淡酒，怎敵它，晚來風(fēng)急！為何說是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，太濃，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡”字表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。結(jié)論：酒是愁思的象征。為什么作者看到“雁”會傷心?

1、北雁南飛，點明時間“秋”，雁聲凄切。——悲涼之感（思秋）２、雁是舊時相識，如今大雁依舊而收信的丈夫卻不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。——亡夫之痛（思人）３、北雁南飛，詞人也是從北方流落南方?！獓萍彝鲋啵ㄋ监l(xiāng)、思國）結(jié)論：過雁象征離愁。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。結(jié)論：黃花喻憔悴的容顏,孤苦伶仃的晚境?；ㄊⅰ獦肪鞍椤匆r花衰——以花喻人——正襯｝凄苦憂愁滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？

梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。

——白居易《長恨歌》無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

——李煜《相見歡》結(jié)論：梧桐是凄涼悲傷的象征以愁作結(jié)這次第（光景、情景），怎一個愁字了得！

全詞至此，戛然而止，但卻言盡而意無窮，欲說還休,愁情似水長，個中滋味只有自己慢慢咀嚼了。

今天我們用讀的