教育管理專業(yè)調(diào)查報告

年4月19日教育管理專業(yè)調(diào)查報告文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。

教育管理專業(yè)社會調(diào)查報告

調(diào)查報告題目農(nóng)村初中生課外

閱讀調(diào)查報告

學生姓名周娟

學號

指導教師木老師

專業(yè)教育管理

年級春

學校南充電大

4月15日

書籍是人類進步的階梯，作為人類精神和靈魂的結(jié)晶，書籍在社會進步中起了很大的促進作用。中學時期，是人生的黃金時期。教育實驗研究表明：人在十八歲之前，閱讀的影響很大，18歲以后，人格和價值觀逐漸定型，閱讀的影響減小。因此，中學時期的閱讀和學習對中學生擴展知識、充實精神生活、促進個性全面發(fā)展，具有重要意義。而在辦學條件比較差、學生人數(shù)比例較大的廣大農(nóng)村地區(qū)，課業(yè)之外，學生的閱讀情況如何呢?為了探究這個問題，3月10日至4月15日，我對我們學校6個班級，共330位同學的課外閱讀現(xiàn)狀進行了一次調(diào)查?，F(xiàn)把調(diào)查情況報告如下：

1.調(diào)查的重點和方法

1.1調(diào)查重點

在調(diào)查中，我把學生對課外閱讀的認識和興趣、對課外讀物的選擇、學校及老師對學生課外閱讀所起的作用等問題作為調(diào)查的重點內(nèi)容。

1.2調(diào)查方法

1.2.1問卷調(diào)查

學生問卷，內(nèi)容涵蓋了有關(guān)學生對課外閱讀的認識、興趣、所花的時間、課外閱讀的范圍、老師所起的作用等方面內(nèi)容。在調(diào)查過程中，我共發(fā)問卷310份，回收有效問卷300份，接近理想的高效樣本數(shù)。

1.2.2座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查，我組織召開了各種座談會14個，訪談同學16人次，書店8次，教師12人次。這些座談會、訪談，不但為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

2.調(diào)查數(shù)據(jù)與中學生課外閱讀的現(xiàn)狀

2.1課外閱讀興趣不高，所花時間少

表1．你是否喜歡課外書籍

喜歡一般不喜歡

34人156人40人

11％56％33％

表2.你每天課外閱讀所花的時間(％)

2小時以上1至2小時0.5至1時0.5小時以下或沒有

13%18%13.4％55．6％

在回答“你是否喜歡課外書籍”時，只有11％的同學表示很喜歡課外閱讀，另外約有33%的學生很少接觸課外讀物。從調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)，有近56％的學生每天閱讀的時間在0.5小時或沒有，22％的學生每天閱讀時間在1-2小時，這是一個驚人的數(shù)據(jù)，而只有13％的學生在2小時以上。

2.2對課外閱讀的認識較高

但在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)一個耐人尋味的問題，大部分同學承認閱讀之于提高寫作能力的重要性，在問及“課內(nèi)講讀教學、課外自由閱讀哪種對你寫作幫助更大？”這個問題時，三分之二以上(68.8％)的學生選擇了“課外自由閱讀”，而選擇“課內(nèi)講讀”的僅占24.3％。中學生課內(nèi)講讀的課時遠遠超過課外閱讀的時間，但她們普遍認為課外自由閱讀對自己更有幫助。由此看出，中學生作文水平的提高，主要得益于課外閱讀。

2.3閱讀量少，范圍窄，質(zhì)量不高

從調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，在對于讀物種類的選擇這一欄中，37％的人選擇了主要功課的參考書，40％的人選擇的是武俠言情類小說和漫畫，而選擇經(jīng)典名著的人僅占8％，閱讀時政的更少，只有6％。由此而見，在當今的考試制度下，大部分學生都難以從事真正的課外閱讀，而僅有一部分人要么就強攻參考書，要么尋求刺激，沉迷于刀光劍影，男歡女愛中。特別是閱讀中外名著的較少，“四大名著”全部看過的僅占12％左右，而一本沒有看過的達30％，另外約有33％的學生很少接觸課外讀物。經(jīng)過個別訪談，我了解到大部分同學課外閱讀最喜歡的是科幻武俠小說、笑話幽默、《讀者》、《中學生天地》等休閑輕松類讀物。而其中所占比例最大的是武打、言情小說，男生常陷于一片刀光劍影中，女生常枕于風花雪月席上，甚至還有的唯“黃”是讀。部分學生對一些只靠漂亮臉蛋取悅世人的所謂明星以及她們的無聊緋聞，能夠如數(shù)家珍，可是對《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等經(jīng)得起歲月淘洗的名著卻一無所知，對科普讀物的涉獵自然更泊得可憐了。

2.4部分家長對學生課外閱讀的理解產(chǎn)生偏差

在回答“你父母是否了解、支持你看課外書”時，居然有65％的同學認為家長不支持。在農(nóng)村，學生家長都渴望子女“跳出農(nóng)門”，她們只希望孩子“念學校里的書”。有些家長擔憂課外閱讀影響孩子的考分，每當孩子在課余時間拿起課外書讀時，她們就會說：“不做作業(yè)，又看閑書了，”可見，學生進行課外閱讀與家長的意愿相悖。

2.5教師認識上的偏差和課外閱讀教學的不得力

雖然絕大多數(shù)農(nóng)村中學已推廣普及素質(zhì)教育，但并未真正從應試教育的陰影中走出來，課業(yè)負擔過重仍是農(nóng)村中學的一個嚴重問題。有些老師在教學中重課內(nèi)灌輸，輕課外閱讀，課外閱讀成了“被遺忘的角落”。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，33％的學生認為老師為了自己的學習成績而不支持閱讀課外書籍。

另外，指導不到位也是困擾農(nóng)村中學生閱讀質(zhì)量提高的因素之。從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學生對課外閱讀的時間安排不固定：利用課余時間閱讀的占4.3％，利用休息日閱讀的占36％，有空就讀的占44％，愿意什么時間看就什么肘間看的占36％。雖然部分中學從領(lǐng)導到任課教師對課外閱讀的重要性有一定認識，但缺少對學生進行必要的閱讀方式及方法的指導，甚至有些中學放任自流，這也是阻礙農(nóng)村中學生課外閱讀質(zhì)量捉高的因素之一。

2.6課外書籍擁有量少

表3：課外書籍擁有量(％)

10以上5至10本5本以下或沒有

17.7％23.2％59.1％

由于經(jīng)濟條件的差異，特別是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村中學生的閱讀內(nèi)容貧乏是開展課外閱讀的一大障礙。從調(diào)查結(jié)果看，擁有10本以上讀物的學生只有17.7％，擁有5至10本讀物的學生有23.25％，另外，約有60％的學生只擁有5本以下或沒有課外書。

3.對調(diào)查結(jié)果的思考

探討初中學生課外閱讀量少，閱讀面窄的原因，我認為最根本的原因是現(xiàn)在的教育還始終走不出“應試教育”的陰影。考試的指揮棒指到哪里，哪里受害。長期以來，教育行政部門，社會上群眾評價一所學校的好壞依據(jù)的最主要的標準就是這所學校的升學率的高低。因此，凡中考、高考不用考的科目一律受到冷落。語文學科還算幸運，也還算得上是一門主課。但由于語文這一學科投資多、見效慢，在各學科中是最不受重視的，甚至有的教師還說：語文嘛，多一節(jié)和少一節(jié)有什么關(guān)系!因此，課外閱讀當然就更不可能得到重視了?！白x萬卷書，行萬里路“，在中學階段仿佛變成遙不可及的幻想。再加上大部分農(nóng)村中學教育經(jīng)費不充分，學校對圖書的投入很少。有的學校雖有部分圖書，也時隔久遠，內(nèi)容陳舊；再說，由于缺乏認識，管理不善，學校圖書室形同虛設；有的中學甚至連圖書室和圖書都沒有，更不用說配套的報紙雜志。假日進城逛書市，我看到習習空調(diào)之下，琳瑯滿目圖書中的蕓蕓學子，我想城里的孩子真是幸福!

那么，該怎樣改變這種局面呢?我認為能夠以下幾方面入手：

3.1激發(fā)學生閱讀興趣，明確課外閱讀的重要意義

古代大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼私處熛纫ぐl(fā)學生課外閱讀的興趣，我們應該把開展課外閱讀，使學生養(yǎng)成愛讀書的習慣當作素質(zhì)教育的一項重要任務來抓。而且，我們的語文課應該義不容辭地擔當起這個任務，要把這個工作看成是語文教育改革實踐的一個重要的不可缺少的組成部分。經(jīng)過引導，使學生知道閱讀影響的是一個人素質(zhì)中最基本、最核心的東西-審美觀、道德觀和人生觀?！白x書能夠增情，足以長才”，使她們逐漸明白了課外閱讀能夠增長知識，提高素質(zhì)，陶冶情操，是課堂教學的有力配合。

3.2轉(zhuǎn)變觀念，把學習的主動權(quán)還給學生；減輕課業(yè)負擔，還孩子以閑暇時間和自由發(fā)展的空間。

教師要有“大語文教育”的思想和素質(zhì)教育的觀念，把學生從題海中解放出來，使之形成重視讀書的良好風氣。我們應創(chuàng)造更多自主發(fā)展的時間和空間，讓學生走出封閉、狹隘和沉悶的死胡同，進一步讓課堂向社會和自然界開放，恢復知識生動豐富的原來面目；明確課內(nèi)外學習相輔相成，缺一不可。

3.3開設閱讀指導課，進行正確的閱讀指導，制訂課外閱讀計劃，推薦有益讀物。

要開設閱讀指導課，指導學生掌握科學的、正確的閱讀方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，加強閱讀指導的針對性，體現(xiàn)層次性。幫助學生提高閱讀層次，高起點、高要求。向中學生推薦優(yōu)秀讀物，完善她們的心靈和人格，引導她們走上正確的人生道路克服閱讀盲目性，增強閱讀效果。引導她們樹立正確的閱讀觀，防止放任自流，造成負面作用。同時，與校團組織聯(lián)系、掛鉤，經(jīng)常性地開展各種語文活動，促進課外閱讀順利、健康地發(fā)展。

3.4應幫助學生解決書籍少的難題。

書籍少，客觀上限制了學生的閱讀。據(jù)調(diào)查，約有60％的學生是經(jīng)過與同學、朋友互相交換個人存書進行課外閱讀的，20％的學生是經(jīng)過個人購買書藉進行的，但不論是何種形式，可供選擇閱讀書籍數(shù)量少，已成為嚴重制約中學生課外閱讀的客觀原因。比較切實可行的是發(fā)動全體同學的力量，建立一個班級圖書角，不斷豐富書籍刊物，使學生做“有米之炊”。同時學校要加大對圖書的投入，加強圖書館、閱覽室的建設與管理。

3.5凈化圖書市場，掃除精神污染。

積極呼吁全社會共同努力，徹底清除黃色書刊的發(fā)源地，凈化文化市場，為中學生提供健康的、適用的書藉，保護中學生的心靈不受污染。

最后，愿大家能共同營造一個良好的讀書環(huán)境，形成一個良好的讀書風氣，讓書成為我們生活中不可或缺的一部分，讓書成為我們的良師益友！

4.中學生課外閱讀調(diào)查表

學校姓名

請大家配合一下，如實認真選擇下列答案：

1、認為中學生應該閱讀嗎？（）

A、應該B、隨便C、不應該

2、你喜歡課外閱讀嗎？（）

A、喜歡B、一般C、不喜歡

3、老師對同學課外閱讀的態(tài)度？（）

A支持B反對C、隨便

4、長對子女課外閱讀的態(tài)度？（）

A、支持B、反對C、隨便

5、你喜愛哪類書籍？（）

A、雜志B、小說C、中外名著

6、你的閱讀時間？（）

A、課外B、有時間就看（包括上課）C、學習后

7、你的課外閱讀時間（每天）（）

A、0.5小時以上或沒有B、0.5至1小時C、1至2小時D。2小時以上

8、你認為課外閱讀對學習成績有幫助嗎？（）

A、有幫助B、沒幫助C、妨礙學習提高

9、你的課外書籍擁有量是（）

A、10本以上B、5至10本C、5本以下或沒有

社會調(diào)查報告題目農(nóng)村初中生課外

閱讀調(diào)查報告

被調(diào)查單位（蓋章）

成績：

評語：