四對(duì)四提升心得體會(huì)參考6篇

四對(duì)四提升心得體會(huì)參考6篇四對(duì)四提升心得體會(huì)篇1

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我參與了縣教育局組織的小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。我感受最深的是以下幾方面：

1、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。

語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性。

2、走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生語文綜合能力。

從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn)，語文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到肯定的提升。

3、在課堂教學(xué)中，教師的語言藝術(shù)尤其重要。

語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要擅長(zhǎng)提問，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。

通過參與培訓(xùn),使我對(duì)小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得特別的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。

四對(duì)四提升心得體會(huì)篇2

這次參與的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來級(jí)別最高的一次培訓(xùn)，不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國(guó)出名的教師。在這里看看聽聽專家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的閱歷介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的學(xué)問內(nèi)涵。因?yàn)樯钪@是一次難得而珍貴的機(jī)會(huì)，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間，我特別仔細(xì)積地對(duì)待著每次培訓(xùn)活動(dòng)，仔細(xì)完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)，傾聽智者的教導(dǎo)，參加伙伴們的探究努力不浪費(fèi)這大好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。如今靜下心來好好想想，確實(shí)是收獲頗豐??！

一、在理論中提升

本次培訓(xùn)分成兩個(gè)階段，第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性學(xué)問等多個(gè)方面，每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級(jí)教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》，錢金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與試驗(yàn)教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的閱歷體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來詮釋深?yuàn)W的理論，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我受益匪淺。在這里，我進(jìn)一步把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，充實(shí)提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的缺乏。

二、在實(shí)踐中收獲

第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們傾聽了沈家門一小、沈家門小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課，每次的評(píng)課我都很好的做著傾聽著，因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實(shí)踐閱歷。結(jié)合他們的評(píng)課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。

印象最深的是最終一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)靈以及教材的支配等方面的學(xué)問，真的讓我有許多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀看、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)受數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀〞情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重〞的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味〞！而教師的“裝糊涂、留空間〞也是一種教學(xué)的智慧和方法。

三、在反思中成長(zhǎng)

再精彩的報(bào)告，再有效的培訓(xùn)，假如培訓(xùn)者沒有自己的思索，沒有試圖去有所轉(zhuǎn)變，那么一切的美妙都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不行能成為名師，但一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。〞我不敢奢望自己成為名師，但作為教師，我覺得假如只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不行能提升自己的教學(xué)理念。

通過這次的培訓(xùn)，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思索自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能漸漸培育起隨時(shí)開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我們漸漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。我會(huì)努力地這么去做，因?yàn)槲抑牢沂紫纫D(zhuǎn)變的就是自己。

90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，給我們提供了一個(gè)肩膀，讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思索并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵(lì)，不斷完善自我，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的教師。

四對(duì)四提升心得體會(huì)篇3

觀摩和學(xué)習(xí)，聽取了多位教授的視頻講座，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，必需要與時(shí)俱進(jìn)，以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以人文教育為主線，采納學(xué)生愿意接受的教育方式方法，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生的身心素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。下面是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，：

一、不斷提高自身素養(yǎng)，塑造具有獨(dú)特的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。

二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片〞。留意發(fā)覺學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要留意語言分寸，多鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念做到你敬重他，他才會(huì)敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三、充分利用班會(huì)的教育功能。班會(huì)除了班主任總結(jié)一周的班級(jí)狀況，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生組織與開展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會(huì)活動(dòng)，表達(dá)學(xué)生的主人翁地位。學(xué)生通過參加班會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解，同時(shí)提高了班集體的凝聚力。在班會(huì)課上我還留意觀看學(xué)生的表現(xiàn)，從另一個(gè)側(cè)面了解學(xué)生的想法，為實(shí)施有的放矢的教育做更好的預(yù)備。

班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，今后的班主任工作中我肯定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力。

四對(duì)四提升心得體會(huì)篇4

20xx年7月25日參與了澄邁縣小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)。聽了加樂中心學(xué)校王飛專家的《返璞歸真提高語文課堂的實(shí)效》和金江中心學(xué)校曾蕊專家的《主題單元整合教學(xué)實(shí)踐》的講座。兩位專家的講座特別精彩，并加上了自己獨(dú)到的見解，使我感受頗豐。

教學(xué)的核心就是以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)地進(jìn)展。課堂教學(xué)質(zhì)量是否得到提高的核心指標(biāo)就是學(xué)習(xí)結(jié)果。李教授提到了語文課堂教學(xué)普遍存在的問題，就是“把課文教腫了〞。語文教學(xué)肯定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，要返璞歸真，簡(jiǎn)潔有用。提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展〞。這是王飛專家提倡的語文教學(xué)宗旨。我想這簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的語文教學(xué)并不是草率，也不是省事，更需要教師有扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓學(xué)生有“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。學(xué)生接受老師的教學(xué)方式，樂于學(xué)習(xí)語文，那么語文課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì)自然而然得到提高。

下面我就王飛和曾蕊兩位專家的講座和自己的一些實(shí)際做法談?wù)勅绾翁岣哒Z文課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、精確把握教學(xué)目標(biāo)，提高閱讀教學(xué)效率

閱讀教學(xué)效率的提高能從整體上提升學(xué)生的素養(yǎng)。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的地位十分重要，因?yàn)閷W(xué)生只有學(xué)會(huì)閱讀，才能觸類旁通，舉一反三，才能更好地將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用于表達(dá)中。而如何提高閱讀教學(xué)效率就成為廣大語文教師的重中之重。

作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)和把握語文階段目標(biāo)，這是提高語文教學(xué)效率的重要問題。各個(gè)階段的目標(biāo)呈現(xiàn)由低向高螺旋上升的序列，表達(dá)循序漸進(jìn)的閱讀能力培育。教師要深度開發(fā)課本，要做到熟識(shí)教材，理解編者的意圖，而且要依據(jù)文體的不同，確立不同的教學(xué)目的，實(shí)行不同的教法，才能提高教學(xué)效率。因此，在教學(xué)之前，要對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容、方法、要求等做到心中有數(shù)，這是教閱讀課的基礎(chǔ)。

二、教師應(yīng)有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。〞劇烈的閱讀興趣是促使閱讀活動(dòng)深入開展的內(nèi)驅(qū)力，是構(gòu)成閱讀能力的最為活躍的因素，要產(chǎn)生這種內(nèi)驅(qū)力，首先是需要；其次是滿足；第三是入迷。一個(gè)人對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并主動(dòng)參與有關(guān)活動(dòng)，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。

作為一名語文教師，我在閱讀教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，從自身做起，讓學(xué)生能親其師，信其道；然后，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，在商量中獲得勝利，產(chǎn)生滿足感；其次，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是要針對(duì)不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的問題，由易到難，使他們?cè)陂喿x和解決問題的過程中獲得成就感，滿足感，以產(chǎn)生閱讀興趣。經(jīng)過多次練習(xí)后，同學(xué)們的.閱讀興趣自然而然的就提高了。當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣，或者說求知欲被調(diào)動(dòng)起來時(shí)，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生求知的內(nèi)在動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動(dòng)力，便會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)好語文的自我要求，就會(huì)有劇烈的求知欲望，并自覺地去提高語文能力，提升語文修養(yǎng)。

三、要提高閱讀教學(xué)效率，就必需鼓舞學(xué)生參加其中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在閱讀教學(xué)中，教師要通過自己的理解感悟，教給學(xué)生閱讀的方法，技巧。要提高閱讀教學(xué)效率，就必需讓學(xué)生參加其中?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》特殊指出：“閱讀是學(xué)生的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能作出自己的評(píng)價(jià)，說出自己的體驗(yàn)，能通過自己的思索制定自己的閱讀計(jì)劃。〞故在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)決摒棄繁瑣的分析和抽象的說教。教師在其中應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色。我在教堂過程中經(jīng)常鼓舞學(xué)生提出問題，在課堂上就學(xué)生感興趣的問題組織商量及敢于表演，使之氣氛活躍。

教師可常常組織有針對(duì)性的商量，允許學(xué)生仁者見仁、智者見智，參加提問、思索、發(fā)言、歸納的全過程。學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)增添，經(jīng)過長(zhǎng)期的鍛煉，學(xué)生閱讀的自主習(xí)慣就會(huì)自然形成。

四、提高閱讀教學(xué)效率必需要讓文本與生活相聯(lián)系

我們知道，學(xué)生所學(xué)文章無一不是取之于生活，是對(duì)社會(huì)生活的濃縮，其主題無一不是反映社會(huì)生活、抒發(fā)情感的。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)就從的情感、看法、價(jià)值觀來再現(xiàn)文本。因此我們?cè)诮虒W(xué)中肯定要吃透文本，然后聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生明白，文本與生活是緊密相聯(lián)系的。只有這樣，才能更進(jìn)一步地讓學(xué)生感受生活的真諦，讓他們明白做人的道理。

閱讀教學(xué)，歷來是語文教學(xué)中的重中之重。而如何提高閱讀教學(xué)效率，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的體會(huì)。只要能精確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住語言的聯(lián)系點(diǎn)，讓學(xué)生把握肯定的閱讀方法、技巧，“常態(tài)〞下的.小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高。

四對(duì)四提升心得體會(huì)篇5

通過參與江西省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實(shí)戰(zhàn)，我對(duì)本次研修深有感受，總結(jié)我的心得為以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感看法和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是學(xué)問和獲取學(xué)問的方法了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問。新形勢(shì)下的新課程改革確實(shí)對(duì)教師提出了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。

二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。

在研修過程中，我清晰地意識(shí)到教師角色的轉(zhuǎn)變對(duì)課堂效果乃至教學(xué)效果的影響?！疤铠喪建暤慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維進(jìn)展，也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參加到課堂教學(xué)中來，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長(zhǎng)，到達(dá)良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必需努力的目標(biāo)

三、培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

通過此次學(xué)習(xí)，我的理論基礎(chǔ)更扎實(shí)了，與此同時(shí)我更加深刻地意識(shí)到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的，我們要更多地做的是把理論學(xué)問與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。紙上談兵不行能打勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思索和討論假如不轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，也只能是停留在外表，不行能做到真正意義上的改革。所以，今后我肯定會(huì)努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中，爭(zhēng)取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。

本次的網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參加到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)共享，培育和進(jìn)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而到達(dá)教學(xué)的目標(biāo)。我們必需向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。

四、增添師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系

親其師，才能信其道。教師要擅長(zhǎng)表達(dá)主動(dòng)情感，多給予熱情鼓舞，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)覺問題、解決問題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，教師一個(gè)默許的眼神、一句鼓舞的話語、一份由衷的贊許，都會(huì)使學(xué)生感覺到教師的關(guān)懷、賞識(shí)和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的上進(jìn)心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習(xí)的士氣和信念。到達(dá)以情促知、以情促教的目的。

四對(duì)四提升心得體會(huì)篇6

教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢？

面對(duì)語文課改，在前幾年假如是抱一種“任爾東南西北風(fēng)〞，“猶抱琵琶半遮面〞的姿態(tài)，尚可得過且過。但如今，上必需響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求，下又要面臨學(xué)生獨(dú)特需求的直接壓力，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入，作為一位語文教師，假如不順應(yīng)時(shí)代的需求，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，就很快要被形勢(shì)淘汰、被學(xué)生厭棄了。所以時(shí)不我待，快速改革語文課堂教學(xué)，大力推行素養(yǎng)教育，已成為每一位語文教師的當(dāng)務(wù)之急！下面是我在語文教學(xué)改革中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必需要做好充分的、切合實(shí)際的預(yù)備工作。課前要仔細(xì)研讀大綱，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨，討論教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。討論學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清晰如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)簡(jiǎn)單明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以穩(wěn)固提高，討論可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最正確的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，準(zhǔn)時(shí)了解所教學(xué)課的進(jìn)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延長(zhǎng)。才能提高課堂教學(xué)效率。

二、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的預(yù)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的預(yù)備,又培育學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信〞的道理。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺真正去思索的只是一小部分學(xué)生，許多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思索。為什么會(huì)這樣呢？緣由是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必需重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟識(shí)課堂

內(nèi)容，有思索的時(shí)間，每個(gè)人都有自己的答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜愛預(yù)習(xí);主動(dòng)參加預(yù)習(xí)，更不