大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案

大學(xué)中醫(yī)課件方劑學(xué)梔子豉湯醫(yī)案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘却髮W(xué)中醫(yī)課件方劑學(xué)梔子豉湯醫(yī)案大學(xué)中醫(yī)課件方劑學(xué)梔子豉湯醫(yī)案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葪d子豉湯醫(yī)案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案郭風(fēng)溫入肺。氣不肯降。形寒內(nèi)熱。胸痞。皆賸郁之象。辛涼佐以微苦。手太陰主治。黑山梔香豉杏仁桑葉栝蔞皮郁金《臨證指南醫(yī)案風(fēng)溫》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL當(dāng)前，我國的教育類型仍然以應(yīng)試教育為主，這就使得很多老師、家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看得很重要。但是，從某種程度上看，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績主要受到一些特定因素的影響，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力則是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。在應(yīng)試教育體制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有受到人們的足夠重視，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。所以，筆者主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，提出了合理的意見，以此能夠?yàn)樾W(xué)高年級(jí)的教學(xué)提供合理的幫助。一、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀與原因分析作為小學(xué)階段的學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)能力意識(shí)比較淡薄，并且由于小學(xué)生的認(rèn)知水平與能力還比較低，缺乏對(duì)外界誘惑的抵制力，因此，大多數(shù)學(xué)生都缺乏相應(yīng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，因此，就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等問題。當(dāng)前，根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，認(rèn)為影響小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的因素主要有幾個(gè)方面。首先，受到小學(xué)高年級(jí)學(xué)生情感態(tài)度的影響。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，都能在老師與家長的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，而且對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與熱情都不高，這也受到小學(xué)生愛玩天性的影響，作為家長與老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。其次，受到學(xué)校教育的影響。當(dāng)前的應(yīng)試教育體制，使得一些老師一味注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有所忽視，這不利于學(xué)生的健康成長。另外，作為教師來說，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人，這就表示老師的教學(xué)觀念以及知識(shí)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有重要的影響。然而，在一些學(xué)校，老師的教學(xué)模式比較單一，不能積極適應(yīng)新課改的理念，而且對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不夠，這都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良影響。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)還受到家庭的影響。二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系分析為了對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，對(duì)兩個(gè)區(qū)域的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行取樣，并且對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行合理調(diào)查。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績主要受學(xué)習(xí)能力的影響，而且呈現(xiàn)出正相關(guān)的趨勢(shì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)诓粩嗵岣摺Ｈ?、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育的改革對(duì)于學(xué)生來說，主要在學(xué)校中接受教育，獲得知識(shí)，提升能力。因此，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的影響具有直接的作用。因此，作為小學(xué)學(xué)校來說，應(yīng)該明確當(dāng)前教育體制的特點(diǎn)，合理看待當(dāng)前的應(yīng)試教育體制。2.提升老師的教學(xué)水平與能力首先，作為小學(xué)高年級(jí)的老師來說，應(yīng)該積極適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)觀念，并且注重對(duì)學(xué)生主體地位的維護(hù)，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位，要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)者作用，平等對(duì)待學(xué)生，創(chuàng)造一種和諧的教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，使學(xué)生能夠感受到自身的價(jià)值，樹立學(xué)習(xí)的自信。3.積極發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升對(duì)于孩子的教育來說，家長起著非常重要的作用。當(dāng)今社會(huì)中，獨(dú)生子女家庭比較多，這也帶來一定的問題。很多孩子在家庭中被父母保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來說，家長更是每時(shí)每刻地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)與成長，這不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在監(jiān)督過程中，應(yīng)該注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，并且還要注意不要過于重視孩子學(xué)習(xí)成績的作用，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子平時(shí)的溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且還要多多了解孩子的興趣愛好，才能從根本上使孩子得到積極的進(jìn)步，以此孩子的學(xué)習(xí)成績也能輕松地取得提高，有助于孩子的快樂、健康成長。總之，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與學(xué)習(xí)能力之間具有一定的聯(lián)系，老師與家長應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升。在學(xué)校教育中，老師應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；而在家庭教育中，家長應(yīng)該擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的教育責(zé)任，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而能夠合理地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠健康的發(fā)展與進(jìn)步。幼兒語言教學(xué)情景創(chuàng)新【引言】幼兒時(shí)期對(duì)于語言傳達(dá)需要更多的情感與方法。幼兒對(duì)于情感的表達(dá)具有直覺性、具象性、情境性，教師針對(duì)這一時(shí)期的特性，在幼兒的語言教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)、有認(rèn)知的對(duì)語言教學(xué)進(jìn)行情境創(chuàng)新，讓幼兒時(shí)期的孩子在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)有更多的情感觸動(dòng)。這不但有利于優(yōu)化幼兒園語言教學(xué)的環(huán)境，更能幫助幼兒在語言以及智力上的提高。一、幼兒記憶力的發(fā)展規(guī)律決定了幼兒語言教育幼兒的記憶力最佳狀態(tài)是在三歲前，能夠?qū)ν饨缫恍┦挛镄纬梢曈X、聽覺上的感知和記憶，到了17歲以后，記憶力便明顯下降。為此，對(duì)幼兒的智力開發(fā)最好的方式就是為幼兒提供成長方面的信息，只需要讓幼兒記憶，不需要對(duì)外界事物有所了解。而幼兒智力開發(fā)最重要的是語言教育。尤其是一些生動(dòng)的畫面，會(huì)對(duì)幼兒的記憶非常有利，智力也會(huì)隨之提高，對(duì)后期語言學(xué)習(xí)非常有利。二、幼兒園語言對(duì)語言能力培養(yǎng)有重要作用家庭教育對(duì)語言教學(xué)有非常重要的作用。這是因?yàn)榧彝ソ逃嗅槍?duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，在一起生活中，幼兒對(duì)家長有了更親近的關(guān)系和信任觀，在熟悉的環(huán)境中使幼兒能更加真實(shí)展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的特征。并且家庭中語言教育更有權(quán)威性，幼兒會(huì)更愿意聽從家長的話。但是，家庭語言教育也有一定缺陷，容易情感用事，并將學(xué)生的個(gè)性特征忽視了，再加上每一個(gè)家長的個(gè)人素質(zhì)不同，語言教育業(yè)會(huì)存在差異。三、幼兒園語言教學(xué)中存在的問題（一）幼兒園語言教學(xué)脫離情感傳統(tǒng)的教育模式導(dǎo)致老師只注重幼兒對(duì)知識(shí)的積累，缺乏一定的情感傳達(dá)和人格教育，語言的傳達(dá)是對(duì)情感的表達(dá)，教師對(duì)于情感的忽視往往扼殺了幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣。教師的語言教學(xué)脫離了情感，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式是過于形式化，形式化的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒不能透過實(shí)際認(rèn)識(shí)本質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際生活，幼兒對(duì)語言的學(xué)習(xí)往往只停留在認(rèn)字的層面上，難以理解語言教學(xué)所要表達(dá)的思想，導(dǎo)致教學(xué)方法與教學(xué)目的脫節(jié)，打消了幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的積極性。（二）教學(xué)方式單一，缺乏目標(biāo)性目前對(duì)幼兒語言的教育模式還只限于對(duì)兒歌、詩詞的反復(fù)傳播為主，局限于幼兒對(duì)字詞辨識(shí)度、認(rèn)知度的要求?；蛘咴谔囟ǖ沫h(huán)境中，進(jìn)行特定文字的認(rèn)讀表演，忽視了幼兒發(fā)揮與情感表達(dá)。幼兒語言教學(xué)主要倡導(dǎo)對(duì)幼兒語言以及智力的開發(fā)，幼兒園陳舊的教學(xué)理念沒有辦法與多元化社會(huì)接軌，片面的模仿式教學(xué)無法帶給幼兒發(fā)揮的空間，教學(xué)沒有目的性，最終導(dǎo)致幼兒以傳統(tǒng)方式對(duì)待語言表達(dá)，幼兒的思想、智力得不到有效的開發(fā)。四、幼兒園語言教學(xué)情景創(chuàng)新方法（一）在教學(xué)中多多構(gòu)建創(chuàng)新形式的語言情境幼兒園教師要積極創(chuàng)造出真實(shí)的語言情境，讓幼兒能夠在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)如何應(yīng)用語言表達(dá)自己的想法，并且，在情境中幼兒可以與周圍的小伙伴交流和學(xué)習(xí)，應(yīng)用這種更加靈活的手段學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)語言。在教學(xué)中可以采取以下幾個(gè)方法：1.問答法。幼兒語言教學(xué)最重要的是教學(xué)生基礎(chǔ)文字和詞語，在幼兒語言教育中，教師可以在課堂上提出問題，比如，拿出一張卡片，上面有各種動(dòng)物、植物等，讓幼兒回答這些都是什么動(dòng)物或者是植物。教師通過提問可以受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒語言學(xué)習(xí)有引導(dǎo)作用。2.討論法。討論法也是培養(yǎng)幼兒語言學(xué)習(xí)的重要手段，教師可以在課堂上將學(xué)生分為若干個(gè)小組，并就某一個(gè)幼兒感興趣的故事展開討論，由此，幼兒內(nèi)心的想法得以在小組的成員中分享，教師在小組討論時(shí)一定要維持好秩序，因?yàn)橛變旱淖灾屏Σ⒉桓?，如果教師不進(jìn)行維護(hù)將容易使幼兒出現(xiàn)相互扯皮、嬉鬧的問題。3.聯(lián)想法。情境式教學(xué)最重要的就是寓情于景，通過情感表達(dá)讓幼兒能夠真實(shí)的體驗(yàn)到語言的魅力。很多文學(xué)著作都為情境式教學(xué)提供了素材，教師可以對(duì)幼兒以講故事的形式講述文學(xué)作品中的精彩片段，并以圖片的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，教師對(duì)圖片進(jìn)行講解，幼兒配合著對(duì)應(yīng)的圖片能夠更真實(shí)的了解語言，體驗(yàn)到文學(xué)作用中的情感，為提高幼兒表達(dá)語言創(chuàng)造了條件。（二）在日常生活中鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力在幼兒園中除了在課堂上提高幼兒語言表達(dá)能力以外，日常生活中也要加強(qiáng)引導(dǎo)，因?yàn)檎Z言來源于生活，并最終要應(yīng)用到生活中，日常生活是最真實(shí)的情景。比如，去進(jìn)餐時(shí)，教師會(huì)領(lǐng)著幼兒到進(jìn)餐的地點(diǎn)，在教師的幫助下，教師可以鼓勵(lì)幼兒自己去和配餐阿姨點(diǎn)餐，語言表達(dá)不清的地方教師幫助糾正，多應(yīng)用這種方式鍛煉幼兒能夠讓幼兒在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)語言的認(rèn)識(shí)。（三）注重細(xì)節(jié)問題，發(fā)揮幼兒個(gè)性在集體語言教學(xué)中，語言教師往往存在忽視細(xì)節(jié)的問題，每個(gè)孩子都希望得到老師的注意力，在集體回答以后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行別個(gè)幼兒的提問，在幼兒的回答中，積極的回答要給予正面的鼓勵(lì)與肯定，對(duì)待不正確的回答，老師要進(jìn)行思想上的建議，這不但有利于對(duì)成長初期正確的價(jià)值觀與世界觀的形成，更有利于對(duì)幼兒個(gè)性的發(fā)展?！窘Y(jié)語】通過本次對(duì)幼兒園語言教學(xué)中情境創(chuàng)新的討論，幼兒在學(xué)習(xí)語言初期，對(duì)語言表達(dá)模式與發(fā)揮上，幼兒園及教師的任務(wù)是艱巨的，幼兒園及老師方面要不斷提高自身的認(rèn)識(shí)，完成幼兒成長階段對(duì)語言學(xué)習(xí)與開發(fā)的重要任務(wù)。【梔子豉湯醫(yī)案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案郭風(fēng)溫入肺。氣不肯降。形寒內(nèi)熱。胸痞。皆賸郁之象。辛涼佐以微苦。手太陰主治。黑山梔香豉杏仁桑葉栝蔞皮郁金《臨證指南醫(yī)案風(fēng)溫》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案某風(fēng)溫從上而入。風(fēng)屬陽。溫化熱。上焦近肺。肺氣不得舒轉(zhuǎn)。周行氣阻。致身痛。脘悶。不饑宜微苦以清降。微辛以宣通。醫(yī)謂六經(jīng)。輒投羌防。泄陽氣。劫胃汁。溫邪忌汗。何遽忘之。杏仁香豉郁金山梔栝蔞皮蜜炒橘紅《臨證指南醫(yī)案風(fēng)溫》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案某(女)溫邪。形寒。脘痹。肺氣不通。治以苦辛?！鲂尤疏槭V皮郁金山梔蘇梗香豉《臨證指南醫(yī)案肺痹》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案曹(四五)勞倦嗔怒。嘔吐身熱。得汗熱解。而氣急不寐不饑。仍是氣分未清。先以上焦主治。以肺主一身氣化也。杏仁郁金山梔香豉橘紅栝蔞皮《臨證指南醫(yī)案嘔吐》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案某脈右數(shù)大。議清氣分中燥熱桑葉杏仁大沙參象貝母香豉黑梔皮■《臨證指南醫(yī)案燥》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案某燥火上郁。齦脹咽痛。當(dāng)辛涼清上薄荷梗連翹殼生甘草黑梔皮桔梗綠豆皮《臨證指南醫(yī)案燥》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案李(三二)時(shí)令濕熱之氣。觸自口鼻。由募原以走中道。遂致清肅不行。不饑不食。但溫乃化熱之漸。致機(jī)竅不為靈動(dòng)。與形質(zhì)滯濁有別。此清熱開郁。必佐芳香以逐穢為法栝蔞皮桔梗黑山梔香豉枳殼郁金降香末《臨證指南醫(yī)案濕》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案范伏