初中英語-Unit 5 Why do you like pandas Section A 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

VIII.HomeworkYoumust:1.Recitethedialoguein2dofSectionA.2.PreviewSectionA(GrammarFocus–3c)Ifyoucan:Makeasurveyaboutyourfriends’favoriteanimalsandthereasons.Usethetargetlanguage“Whydoyoulikethem?Whydon’tyoulike?Becausethey’re.Wherearetheyfrom?”tofillinthechartandwriteareport.NameAnimalReasonWhere亮點(diǎn)：本課的導(dǎo)入。利用學(xué)生喜愛的動(dòng)物圖片導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的興趣又能順利的進(jìn)入新課。2.本課時(shí)是聽說課。每完成一個(gè)聽力任務(wù)之前，老師都先呈現(xiàn)該聽力的語境及聽的技巧，為接下來的聽做好準(zhǔn)備。所以注重了學(xué)生的聽力和表演技能的培養(yǎng)，少部分的內(nèi)容訓(xùn)練了他們的筆頭能力。3.在聽后活動(dòng)中，通過讓學(xué)生表演對(duì)話、改寫對(duì)話、復(fù)述改寫后的對(duì)話等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，注重內(nèi)化和輸出相結(jié)合。在最后通過讓學(xué)生看圖畫猜諺語，感受到動(dòng)物的可愛、有趣，蘊(yùn)藏著豐富的文化意識(shí)，我們應(yīng)該對(duì)動(dòng)物友好并保護(hù)它們，從而很自然得融入了情感教育。4.家庭作業(yè)分層布置，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)做更能體現(xiàn)他們高水平的作業(yè)。不足之處：本節(jié)課容量大，個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生用時(shí)不充足。如翻譯探究環(huán)節(jié)，小組討論不充分，教師點(diǎn)撥不夠精細(xì)。使用建議：1.教師提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，包括對(duì)聽力材料的預(yù)習(xí)和2d的背誦。教師課前要準(zhǔn)備充分的圖片，對(duì)本節(jié)課語言目標(biāo)的教學(xué)起到很好的輔助作用。2.學(xué)生使用“翻譯探究”時(shí)可以和答案同時(shí)使用，幫助自學(xué)、探究、發(fā)現(xiàn)和歸納，學(xué)生個(gè)人學(xué)不懂時(shí)可以以小組形式互助,若還不會(huì),老師再講解,這是先學(xué)后教,以學(xué)定教?！胺g探究”的題目數(shù)量因?qū)W情而定。答案：StepVIII.Theend-of-classtest一、1.cute2.Pandas3.because4.interesting5.sleep二、Where,They’re,like,don’t,Why,because,do,cool三、1.first2.toplay3.take4.walk5.tigers學(xué)情分析1.學(xué)習(xí)者為七年級(jí)的學(xué)生，缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度；有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力；因?yàn)樾?dòng)物是孩子們學(xué)會(huì)的,他們對(duì)本節(jié)課很有興趣,有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。同時(shí)，孩子們用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力還有待提高，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，學(xué)生有過探究學(xué)習(xí)與自主合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠簡單應(yīng)用所學(xué)的語言知識(shí)解決問題。2.學(xué)生已有了前面第四單元的知識(shí)鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于現(xiàn)在動(dòng)物在世界各地的分布情況，則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。效果分析首先，在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用學(xué)生喜愛的動(dòng)物圖片導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的興趣又能順利的進(jìn)入新課。其次，本課時(shí)是聽說課。每完成一個(gè)聽力任務(wù)之前，老師都先呈現(xiàn)該聽力的語境及聽的技巧，為接下來的聽做好準(zhǔn)備。所以注重了學(xué)生的聽力和表演技能的培養(yǎng)，少部分的內(nèi)容訓(xùn)練了他們的筆頭能力。再者，在聽后活動(dòng)中，通過讓學(xué)生表演對(duì)話、改寫對(duì)話、復(fù)述改寫后的對(duì)話等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，注重內(nèi)化和輸出相結(jié)合。在最后通過讓學(xué)生看圖畫猜諺語，感受到動(dòng)物的可愛、有趣，蘊(yùn)藏著豐富的文化意識(shí)，我們應(yīng)該對(duì)動(dòng)物友好并保護(hù)它們，從而很自然得融入了情感教育。最后，在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)注重分層布置，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)做更能體現(xiàn)他們高水平的作業(yè)。教材分析人教新目標(biāo)教材充分體現(xiàn)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，即面向全體又關(guān)注并體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異。教材內(nèi)容的安排符合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合平衡發(fā)展。重視語言學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率。教材讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作第方式感悟、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)語言規(guī)律，有效學(xué)習(xí)語言知識(shí)，培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的策略和能力。本單元是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?英語》（人民教育出版社）七年級(jí)下冊(cè)第五單元Whydoyoulikepandas?。本單元中心話題是動(dòng)物園動(dòng)物，本課時(shí)通過圖文觀察和聽說活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“參觀動(dòng)物園”的情景，目的在于讓學(xué)生了解各種動(dòng)物的英文名稱，以及它們生長的地方和習(xí)性，并能運(yùn)用英語簡單討論對(duì)動(dòng)物的喜好和原因。主要功能目標(biāo)是學(xué)習(xí)描述動(dòng)物特點(diǎn)，表達(dá)喜好。主要語言結(jié)構(gòu)為：Why,What,Wherequestions,Because…。通過本單元的學(xué)習(xí)主要是了解各種動(dòng)物的特性及它們的分布點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛野生動(dòng)物并珍愛大自然。本節(jié)課是unit5sectionA第一課時(shí)的內(nèi)容，其中心話題圍繞“參觀動(dòng)物園”這個(gè)情景開展多種教學(xué)活動(dòng)。SectionA為聽說課，這節(jié)課是以聽力為核心整體設(shè)計(jì)的，主要是語言的學(xué)習(xí)、輸入階段。1a-1c展示了“參觀動(dòng)物園”的情景，集中呈現(xiàn)一些常見動(dòng)物的名稱和描述性形容詞，聽的活動(dòng)介紹了兩位同學(xué)商討先參觀哪些動(dòng)物的過程，并呈現(xiàn)了why引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語，目的是為了讓學(xué)生初步運(yùn)用新詞匯和句型來談?wù)搶?duì)動(dòng)物的喜好。2a-2c延續(xù)了參觀動(dòng)物園的主題，但該部分在談?wù)搶?duì)動(dòng)物的喜好并陳述原因的基礎(chǔ)上增加了談?wù)搫?dòng)物產(chǎn)地。三個(gè)聽力任務(wù)層次清晰，先要求學(xué)生聽取動(dòng)物名稱，而后關(guān)注描述動(dòng)物的詞匯及動(dòng)物產(chǎn)地，最后要求學(xué)生能夠根據(jù)所聽內(nèi)容進(jìn)行問答。在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生聽力策略的同時(shí)，還通過對(duì)話再現(xiàn)促使學(xué)生能通過模仿，轉(zhuǎn)語言輸入為語言輸出。2d的示范對(duì)話談?wù)摰氖菍櫸铮瑢?duì)話將1a-2c所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行集中復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容，另一方面還融入了許多生活化的語言，是對(duì)話更口語化，適合模仿表演或在此基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活改編并表演。該部分的教學(xué)重點(diǎn)是動(dòng)物名稱和描述動(dòng)物特點(diǎn)的形容詞，why引導(dǎo)的特殊疑問句及簡要回答。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描述性形容詞并結(jié)合程度副詞對(duì)事物進(jìn)行描述。評(píng)測練習(xí)一、Finishthewordsaccordingtothesentencesandthefirstletters.1.Helikeskoalas,becausetheyarec______.2.P_______onlyliveinChina.3.Lindacan’tdoitherself,b_______sheistooyoung.4.WefindEnglishisveryi_________andwelikeit.5.Koalass_______duringthedayandeatleavesatnight.二、Fillintheblankswiththewordsfromthebox.BBecause,they’re,do,don’t,cool,like,why,whereA:_______________arelionsfrom?B:_______________fromSouthAfrica.Doyou_________lions?A:No,Idon’t.B:Why________youlikelions?A:Becausethey’rereallyscary.ButIlikegiraffes.B:Really?________doyoulikegiraffes?A:Well,_______they’rekindofinteresting.Doyoulikepanda?B:Yes,Ido.ButIliketigersalot.A:Tigers?Why________youliketigers?B:They’rereally__________!三、Fillintheblankswiththegivenwordsintheirproperforms.1.Let’sgotothepark_______(one).2.Theboyswant________(play)soccernow.3.Let’s________(take)abustothezoo.4.Mypetcatcan______(walk)ontwolegs.5.Whereare_______(tiger)from?課后反思亮點(diǎn)：1.本課的導(dǎo)入。利用學(xué)生喜愛的動(dòng)物圖片導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的興趣又能順利的進(jìn)入新課。2.本課時(shí)是聽說課。每完成一個(gè)聽力任務(wù)之前，老師都先呈現(xiàn)該聽力的語境及聽的技巧，為接下來的聽做好準(zhǔn)備。所以注重了學(xué)生的聽力和表演技能的培養(yǎng)，少部分的內(nèi)容訓(xùn)練了他們的筆頭能力。3.在聽后活動(dòng)中，通過讓學(xué)生表演對(duì)話、改寫對(duì)話、復(fù)述改寫后的對(duì)話等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，注重內(nèi)化和輸出相結(jié)合。在最后通過讓學(xué)生看圖畫猜諺語，感受到動(dòng)物的可愛、有趣，蘊(yùn)藏著豐富的文化意識(shí)，我們應(yīng)該對(duì)動(dòng)物友好并保護(hù)它們，從而很自然得融入了情感教育。4.家庭作業(yè)分層布置，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)做更能體現(xiàn)他們高水平的作業(yè)。不足之處：本節(jié)課容量大，個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生用時(shí)不充足。如翻譯探究環(huán)節(jié)，小組討論不充分，教師點(diǎn)撥不夠精細(xì)?？v觀整堂課，既有出色的地方，也有不盡如人意的地方，相信在今后的教學(xué)中我會(huì)逐步去改善存在的問題并使自己在課堂生成的處理上更出色。課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。七年級(jí)課程應(yīng)達(dá)到的綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)的總體描述是對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異。一、語言技能聽：1．能識(shí)別不同句式的語調(diào)，如陳述句、疑問句和指令等。2．能根據(jù)語調(diào)變化，體會(huì)句子意義的變化。3．能感知歌謠中的韻律。4．能識(shí)別語段中句子之間的聯(lián)系。5．能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。6．能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。7．能借助提示聽懂教師講述的故事。說：1．能在課堂活動(dòng)中用簡短的英語進(jìn)行交際。2．能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流。3．能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演。4．能利用所給提示（如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等）簡單描述一件事情。5．能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息。6．能講述簡單的小故事。7．能背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲。8．能在上述口語活動(dòng)中做到語音、語調(diào)基本正確。讀：1．能正確地朗讀課文。2．能理解并執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡短書面指令。3．能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意。4．能初步使用簡單的工具書。5．課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬詞以上。寫：1．能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．能使用簡單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息。3．能參照范例寫出或回復(fù)簡單的問候和邀請(qǐng)。4．能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。二、語言知識(shí)語音：1．了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義。2．在日常生活會(huì)話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。3．根據(jù)重音和語調(diào)的變化，理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度。4．根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。詞匯：1．了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式。2．理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義。3．運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等。4．學(xué)會(huì)使用1500~1600個(gè)左右的單詞和200～300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。語法：1.理解附錄“語法項(xiàng)目表”中所列語法項(xiàng)目并能在特定語境中使用。2.了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能。3.在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語言形式的表意功能。4.理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式描述人和物；描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程；描述時(shí)間、地點(diǎn)及方位；比較人、物體及事物等。功能：在交往中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本級(jí)別所列功能意念的語言表達(dá)形式（具體內(nèi)容參見附錄4）。話題：圍繞本級(jí)別所列話題恰當(dāng)理解與運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)形式三、情感態(tài)度1、有明確的學(xué)習(xí)英語目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;2、有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng);學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá);4、能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);5、能體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等;6、能在英語交流中注意并理解他人的情感;7、遇到問題時(shí)，能主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，取得幫助;8、在生活中接觸英語時(shí)，樂于探究其含義并嘗試模仿;9、對(duì)祖國文化能有更深刻的了解;10、樂于接觸并了解異國文化。四、學(xué)習(xí)策略認(rèn)知策略：1、根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí);2、在學(xué)習(xí)中集中注意力，在學(xué)習(xí)中積極思考;4、在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn);5、在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題;6、借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語;對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納;8、注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三;9、在使用英語中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正;10、必要時(shí)，有效地借助母語知識(shí)理解英語;11、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。調(diào)控策略：1、明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo);2、明確自己的學(xué)習(xí)需3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃;4、把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進(jìn)步與不足;6、積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法;7、經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì);8、積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。交際策略：1、在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語與他人交流;善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì);3、在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上;4、在交際中，必要時(shí)借助手勢、表情等進(jìn)行交流;際中遇到困難時(shí)，有效地尋求幫助;6、在交際申注意到中外交際習(xí)俗的差異。資源策略：1、注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí);2、使用簡單工具書查找信息;3、注意生活中和媒體上所使用的英語;初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。五、文化意識(shí)1、了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢、表情等;2、恰當(dāng)使用英語中不同的稱謂語、問候語和告別語;3、了解、區(qū)別英語中不同性別常用的名字和親呢的稱呼;4、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗;5、了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習(xí)俗;6、了解英語國家的飲食習(xí)俗;7、對(duì)別人的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng);8、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)、請(qǐng)求等意義;9、初步了解英語國家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等;10、了解常見動(dòng)植物在英語國家中的文化涵義;11、了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義;12、了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動(dòng);13、了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式;14、加深對(duì)中國文化的理解?！墩n標(biāo)》對(duì)本節(jié)的要求