高中體育與健康-田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE身體素質(zhì)練習(xí)課時(shí)計(jì)劃年級(jí)：高二人數(shù)：32教師：教材內(nèi)容1身體素質(zhì)練習(xí)2、游戲：齊心協(xié)力3、課課練教學(xué)目標(biāo)1、通過組織教學(xué)，能夠使80%以上的學(xué)生基本掌握下肢力量的練習(xí)方法；2、通過課堂練習(xí)發(fā)展學(xué)生的下肢力量，進(jìn)一步增強(qiáng)其綜合體質(zhì)；3、逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)，營造互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容組織教法與學(xué)法開始1-2分鐘1、集合整隊(duì)：體育委員整隊(duì)、檢查人數(shù)、報(bào)告出勤。師生問好：3、宣布本課內(nèi)容及要求：4、安排見習(xí)生。組織：四列橫隊(duì)?！铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛钜螅好鞔_目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，安全第一。準(zhǔn)備活動(dòng)9-10分鐘一、慢跑二、徒手體操。頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、腹背、弓步壓腿、側(cè)部壓腿三、輔助性練習(xí)1、頻率練習(xí)2、高抬腿練習(xí)3、后踢腿練習(xí)組織：全班同學(xué)在圓上進(jìn)行練習(xí)要求：1、精神飽滿，跑動(dòng)路線準(zhǔn)確，合作積極有序有趣。2、動(dòng)作到位、協(xié)調(diào)、舒展。嘗試性練習(xí)9-10分仲一、游戲：齊心協(xié)力二、分組練習(xí)1、組長帶領(lǐng)進(jìn)行題板學(xué)習(xí)2、各組體會(huì)動(dòng)作3、各小組出一名同學(xué)展示所練習(xí)的動(dòng)作組織：全班分成四組同時(shí)進(jìn)行。教法與學(xué)法：1、學(xué)生分組自主練習(xí)2、教師巡回指導(dǎo)要求：1、體育骨干充分發(fā)揮帶頭作用。2、動(dòng)作規(guī)范，認(rèn)真練習(xí)，注意安全。精講點(diǎn)撥合作探究練習(xí)教師精講點(diǎn)撥2、各小組再次進(jìn)行練習(xí)3、各組創(chuàng)新動(dòng)作練習(xí)4、各小組進(jìn)行展示5、各小組循環(huán)交替練習(xí)組織：分組進(jìn)行練習(xí)。要求：有組織、有紀(jì)律、注意安全。教法：1、教師精講點(diǎn)撥。2、鞏固提高練習(xí)。要求：聽統(tǒng)一口令，服從指揮，3、教師巡回指導(dǎo)。4、學(xué)生展示、挑戰(zhàn)練習(xí)：課課練5分鐘平板支撐練習(xí)2次×302、側(cè)撐2×30要求：1、動(dòng)作規(guī)范2、認(rèn)真練習(xí)組織：★★★★★★★★●★●★●★☆●★●★●★●●●●●●●●結(jié)束部分5分鐘整理放松：聽音樂進(jìn)行拉伸放松二、小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成本次課的情況，以鼓勵(lì)為主，提高學(xué)生的自信心。三、收還器材。教法與學(xué)法：1、師生在音樂伴奏下，拍打各穴位放松2、學(xué)生認(rèn)真練習(xí)要求：充分放松，達(dá)到放松的目的。場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)一個(gè)；標(biāo)志物8個(gè)；跳繩8根；云梯2個(gè)學(xué)情分析由于高中學(xué)生基本上已經(jīng)具備了一定的身體素質(zhì)，又有較強(qiáng)的觀察能力、模仿能力，好勝心強(qiáng)，因此對(duì)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容將比較容易掌握，只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的積極性、主動(dòng)性不難調(diào)動(dòng)。另外，由于高中學(xué)生的興趣廣泛，喜跟風(fēng)和愛攀比的性格特征使其心理因素處于極不穩(wěn)定的階段，這需要在教學(xué)中采用興趣性、競爭性較強(qiáng)的組織教學(xué)方法，變換練習(xí)方式及要求等來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。效果分析本課以“健康第一”為宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，注意激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自主選擇和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。以“激趣導(dǎo)入、實(shí)踐與體驗(yàn)、身心調(diào)整”為主線有效組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自我運(yùn)動(dòng)的參與中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造和合作的樂趣。1、通過組織教學(xué)，能夠使80%以上的學(xué)生基本掌握下肢力量的練習(xí)方法；2、通過課堂練習(xí)發(fā)展學(xué)生的下肢力量，進(jìn)一步增強(qiáng)其綜合體質(zhì)；3、逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)，營造互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍教材分析力量素質(zhì)是是獲得運(yùn)動(dòng)技能和取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績的基礎(chǔ)，是其他身體素質(zhì)發(fā)展的重要因素也是人的基本素質(zhì)之一，他同速度、靈敏、耐力、柔韌等都是身體素質(zhì)的組成部分。速度素質(zhì)反映了人的機(jī)體或機(jī)體的某一部分肌肉工作（收縮和舒張）時(shí)克服內(nèi)外阻力的能力。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐中，往往按體育運(yùn)動(dòng)不同項(xiàng)目對(duì)力量素質(zhì)的要求，從力量的訓(xùn)練特征來劃分。一般將力量素質(zhì)分為最大力量、相對(duì)力量、速度力量和耐力力量四種。在《體育與健康》第一章的教學(xué)內(nèi)容中，提高力量素質(zhì)教學(xué)的任務(wù)主要是向?qū)W生介紹提高力量素質(zhì)練習(xí)的基本方法，讓學(xué)生掌握基本的練習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的力量，同時(shí)為其他素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)頻率練習(xí)：10秒×2高抬腿練習(xí)：10秒×2后踢腿練習(xí)：10秒×2平板支撐：30秒×2側(cè)位支撐：30秒×2課后反思本次課為身體素質(zhì)練習(xí)，訓(xùn)練內(nèi)容為：腿部力量和反應(yīng)能力。由于平時(shí)大家對(duì)這幾個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。本次課通過改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式方法，主要運(yùn)用情景教學(xué)、誘導(dǎo)教學(xué)、折返跑變相接力跑游戲等方法，為學(xué)生提供和諧、輕松、有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)提高學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們社會(huì)交往能力。分組分層次的練習(xí)讓不同層次學(xué)生得到了不同程度的提高，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的并從中體驗(yàn)的樂趣。得到鍛煉的同時(shí)也愉悅了身心。教學(xué)反思：1、本次課運(yùn)用不同教學(xué)手段，慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主練習(xí)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。2、在游戲比賽中，教師的鼓勵(lì)，縮短了師生間的代溝。提高教師親和力、信任感。讓學(xué)生在玩樂中得到鍛煉，為學(xué)生營造了一個(gè)平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境，提高課堂氣氛。3、本次課堂不足之處在與，學(xué)生的評(píng)價(jià)體系做的不夠完善，時(shí)間比較倉促，在解決錯(cuò)誤動(dòng)作安排的時(shí)間較少，這樣一定程度上影響了教學(xué)效果。還有就是在這節(jié)課的腰腹力量練習(xí)的環(huán)節(jié)，器械處理上不是特別的合理，使得課堂比較分散。4、教師的語言藝術(shù)有待提高，增強(qiáng)了語言上的幽默感，讓師生關(guān)系更加融洽，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為將來的教學(xué)帶來更好的發(fā)展?？偠灾?，體育的教學(xué)研究是永無止境的，只有不斷的探究學(xué)習(xí)，才能做到更好。學(xué)生的體質(zhì)健康很重要，只有培養(yǎng)他們運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣，才能將體育鍛煉進(jìn)行到底。用體育精神影響他們做人、做事的準(zhǔn)則與態(tài)度，讓他們真正成為社會(huì)的棟梁之才。課