初中美術-卡通故事教學設計學情分析教材分析課后反思

七年級上冊第2課《卡通故事》教學設計課題卡通故事教學領域造型·表現(xiàn)課時第一課時教材分析本課是湘美版七年級上冊教材第二課《卡通故事》，既是是第一單元“畫畫你我他”的復習延伸，也是對“卡通故事”新知識的學習。本課是以造型?表現(xiàn)為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。本課目圍繞卡通展開，分為卡通形象的繪制與卡通故事的繪制兩個部分的內(nèi)容，本課主要幫助學生通過學習，強化對卡通繪畫創(chuàng)作的興趣，提升對卡通形象及卡通故事繪編的認識與繪制水平。教學目標

知識與技能1、了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點。2、掌握卡通人物形象五官及動態(tài)的表現(xiàn)技巧與個性特點的對應關系。3、能夠獨立創(chuàng)作設計出一個富有個性特點的卡通形象。過程與方法學生參與過程中學會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生關注卡通，熱愛卡通的情感，提高學生的審美情趣。教學重點創(chuàng)作設計出富于個性特點的卡通造型。教學難點卡通形象的設計。教學準備教師準備課件、動畫視頻、卡通形象作品學生準備鉛筆、彩筆、素描紙教學方法視頻導入法、觀察分析法、嘗試創(chuàng)作法與欣賞評述法教學過程教師活動學生活動一、情境導入在童年的成長歲月里，卡通故事陪我們度過了一個快樂的童年。播放自制視頻《卡通大錦集》思考.練習：回憶成長過程中印象最深的卡通作品，說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征或者最好玩的情節(jié)。引出課題《卡通故事—有趣的卡通》。觀看視頻獨立思考問題。學生回答：《喜洋洋與灰太狼》中智勇雙全的喜羊羊《熊出沒》中聰明反被聰明誤的光頭強……二、講授新課

一、了解卡通的基本概念1、師：學習卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。

2、播放最新影片18年賀歲片《熊出沒.變形記》深刻體會好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動人的故事。3、通過影片分析里面的卡通形象,學習卡通形象的造型特點。二、學習卡通形象的造型特點1、學習卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征。

2、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析。

（1）簡化

A、對比展示《兔子的照片》與《米菲兔》。B、運用輪廓線的方式來表示。

對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品

師：感受人物頭部的簡化過程

C、同一原型，通過造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象（2）擬人展示《卡通樹》、《卡通汽車》、《大米的三口之家》、分解《餅干寶寶》。

A、思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的？B、展示《海綿、海星的卡通人物》

感受擬人手法的造型特點。（3）夸張

A、展示《大力水手》

師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？師：通?？梢詮谋砬?、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。B、展示《愛因斯坦卡通畫》《大頭兒子和小頭爸爸》，加深學生對夸張的理解三、學習延伸夸張的表情展示夸張的表情卡通形象?？偨Y(jié)：夸張使卡通更具有生動、幽默、有生命力。展示人的喜怒哀懼的表情，深入探討卡通形象五官的畫法?？偨Y(jié)學習：對五官作類型化的描繪，是對面部表情的簡化，加上通過夸大某些五官特點來暗示個性或者人格特征，卡通造型往往可以顯示形象的內(nèi)在特征。四、學習不同畫法的五官相互組合還可以表現(xiàn)豐富的表情。五、學習卡通人體動態(tài)繪制步驟A、學習對人體作幾何形特征的卡通造型，會更加簡潔有趣，也有利于各種動態(tài)、表情的繪制和變化。B、對人體作各種動態(tài)繪制時，特別要注意身體中軸線——脊柱動態(tài)的變化。六、教師總結(jié)卡通形象的創(chuàng)作方法和步驟并做范畫演示。展示向日葵實物，并根據(jù)實物創(chuàng)作卡通形象。學生學習學生欣賞學生分析熊大熊二卡通形象,總結(jié)卡通形象的造型特點.學習觀察不同卡通的特點，表達自己的感受。學生欣賞圖片學生欣賞圖片分析圖片總結(jié)：將動物、植物、器物等進行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法。學生欣賞圖片極其夸張的手臂學生欣賞圖片當個小演員：請同學上臺表演生活中的一些表情，分別表演喜、怒、哀、懼。（注意觀察眉毛、眼睛、嘴角的變化）

學生欣賞圖片并做總結(jié)

學生欣賞圖片分析動態(tài)繪制步驟學生觀察教師范畫三、學生創(chuàng)作運用“簡化、擬人、夸張”的造型手法，創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象。通過五官或者形體的夸張來設定它的個性特征或者情緒狀態(tài)。學生創(chuàng)作教師巡回輔導。學生創(chuàng)作。四、展示與評價。展示優(yōu)秀學生作業(yè)，學生自評、互評、教師點評相結(jié)合。獎品獎勵優(yōu)秀作品創(chuàng)作者交流、展示、自評、他評。五、課外拓展展示視頻《著名卡通形象作品》學生欣賞六、課堂小結(jié)本節(jié)課你的收獲？學生總結(jié)卡通形象的造型特點及如何創(chuàng)作個性化的卡通形象。七、作業(yè)搜集中外優(yōu)秀卡通故事連環(huán)畫板書設計教師范畫卡通形象2、卡通故事教師范畫卡通形象一、卡通形象的造型特點：簡化、擬人、夸張。二、卡通形象五官表情的夸張與簡化三、卡通人體動態(tài)繪制七年級上冊第2課《卡通故事》學情分析本學期是學生進入初中學習的第一個學期，從年齡特點來看,七年級學生活潑好動,好奇,參與性強。觀察、記憶、想象、認知能力迅速發(fā)展。知識教學方面應采用形象生動,形式多樣的教學方法，讓學生廣泛積極主動的參與學習,激發(fā)學生學習的興趣。選擇適合學生生活經(jīng)驗的傳達方式，深入淺出。初中學生思維發(fā)展的特點是具體形象思維像抽象邏輯思維過渡，生動直觀的形象在這一時期仍舊非常重要。活動方式與組織教學基于這些特點，教學中便于展開互動交流。同時注意同學之間的友誼，培養(yǎng)關愛他人，尊重他人品質(zhì)的引導。評價方式采用多種評價方式，尊重學生的理解方式，鼓勵大膽表現(xiàn)，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校學生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點。七年級上冊第2課《卡通故事》效果分析

追求高效課堂是每個教師的永恒目標，但是什么樣的課堂是高效的課堂，每個教師有每個教師不同的見解。七年級上冊《卡通故事》總共有兩個課時，它分為卡通形象的繪制與卡通故事的繪制兩個部分的學習內(nèi)容。兩個學習活動設置各支撐一個課時教學。我講授的是第一課時，即卡通形象的繪制。這一課時的安排圍繞最終設計繪制出一個富有個性特點的卡通形象而展開。它的重點應該放在學生對簡化、夸張、擬人的造型處理方法的掌握。而困難的是學生能用卡通的造型手法繪制出富有個性特點的卡通形象嗎？經(jīng)過幾天的反復推敲，我是這樣做的。

一、在創(chuàng)設情景預設中體現(xiàn)多元思考。

導入部分我采用自制視頻《卡通大錦集》，呈現(xiàn)了學生熟悉和喜愛的卡通形象。教材正文對“卡通”一詞作出解釋，因此我在教學中應該適當強化。卡通是學生喜聞樂見的視覺形象。所以，教學中要充分利用學生熟悉的卡通形象來分析與學習，有助于提高學生學習的積極性和有效性。為進一步激發(fā)學生對卡通的興趣，我設置了一個“SHOW

TIME”環(huán)節(jié)。我示范性的介紹了自己最喜歡的卡通形象---機器貓，介紹了它的形象特征和性格特點，并且鼓勵學生以小組比賽的形式與大家一起分享他所喜歡的卡通形象造型特征或者一句口頭禪。這一環(huán)節(jié)的設置，讓學生馬上融入了情景，通過自己及他人的描述，基本上就清楚了卡通的概念。同時幽默，詼諧的模仿語言和動作也讓課堂充滿了歡樂的因子。

目的是希望喚起學生的相關學習注意，為接下來的卡通形象繪制做鋪墊。二、在課堂中體現(xiàn)多維對話新課講授，我在眾多的視頻中我選了今年最流行的《熊出沒變形記》電影的預告片花?！缎艹鰶]變形記》成為中國電影史上第二部票房超6億的動畫片?，F(xiàn)在的小朋友們都是看著《熊出沒》長大的，你很難找到一個沒看過《熊出沒》的孩子，《熊出沒》系列已經(jīng)成為了中國動畫電影的標桿和常青樹。同學們想一想，《熊出沒》為什么這么受孩子們喜歡呢？深化課本知識好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動人的故事。通過對熊大熊二、光頭強形象的分析，借此引入鮮明的卡通形象的學習?！敖裉煳覀儗⒁J真學習卡通知識，不久咱們班也會出一個卡通大師，他的作品讓全世界來看！”學生感覺到學習任務與國際形勢聯(lián)系在一起了，不由得更認真了點。

在知識點的傳授上，我一向喜歡單刀直入，簡單，明了。擬人的表現(xiàn)手法是這節(jié)課中最難處理的環(huán)節(jié)，它的概念比較抽象。我面臨的是剛從小學六年級才上來的初一年級學生，于是我用一個很簡單的加法讓他們明白了：小寶寶頭像+餅干圖片=餅干寶寶。讓學生明白了擬人是將動植物、器物等非人的事物當做人來表現(xiàn)，讓其具有人的器官、思想、言行。

基本知識點講清之后，最關鍵的一步，就是如何讓學生能滿懷信心拿筆繪制卡通形象呢？我選擇了自己畫，而在最開始我設想的是：在網(wǎng)絡中下載了一段卡通畫繪制的方法的教學視頻。但是我很快發(fā)現(xiàn)，視頻里面講的再清楚，學生也難有貼切感。并且網(wǎng)絡中也很難找到合適自己要求的圖片。而自己畫，其實對傳授者是一個很大考驗，畫的范畫不好，不僅不能調(diào)動學生的興趣，同時也會讓學生誤解老師也只能畫成這樣子。我反復畫了幾十張卡通人物漫畫。最后決定從臉的基本造型開始，為三角形，正方形以及橢圓形設計了一個卡通形象。

于是，我現(xiàn)場為學生做了教學示范，在示范的同時，讓學生清楚了解了卡通畫繪制的步驟和要點，學生通過教師的現(xiàn)場繪畫，馬上增添了信心，原來卡通畫這樣簡單。同時，也被美術學科的獨特的學科魅力所吸引，在我做示范的同時，一位同學高興的上臺，模仿我的方法對正方形卡通人物形象的進行了有趣的添加。

三、在創(chuàng)作中體現(xiàn)多向思維

學生學習和思考的過程中，往往會形成一種定性思維或憑著一定的直覺和經(jīng)驗來表達。當孩子以程式化的模式進行思考時，老師要積極地加以引導，實現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)換，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

因此在學生作業(yè)繪制活動這個環(huán)節(jié)中，我并不是像往常美術示范課那樣先讓學生畫，然后全部都貼在黑板上，再逐一講解或者是讓學生自己講。而是讓每組推薦一位代表在黑板上繪制，其他同學獨立完成作業(yè)。在作業(yè)完成后，我設置了自評、師評、互評三個環(huán)節(jié)。鼓勵先畫完的學生利用幻燈設備自己走上講臺當小老師，講述他繪制的卡通形象故事，然后教師再簡單評講，鼓勵，贊許他們一些有趣、大膽的畫法。比如：學生利用長方形畫出小平頭青年、擬人化的刀子和叉子......經(jīng)過老師地不斷鼓勵，學生在創(chuàng)作時就會放開手腳，天馬行空，充滿自信，并時不時上臺和大家分享自己的想法和創(chuàng)意。小組競賽的環(huán)節(jié)，也讓安靜的課堂有了點熱鬧的氣氛。這時，我們的課堂教學是活的，是有生機的，是師生間思維乃至心靈的碰撞。課堂中的閃光點就會不時地涌現(xiàn)，因為，我們的孩子都充滿了熱情，只要我們不失時機地將他們喚醒。

以上，為本人課堂教學效果，希望各位老師多提意見。七年級上冊第2課《卡通故事》教材分析本課是湘美版七年級上冊教材第二課《卡通故事》，是第一單元“畫畫你我他”的復習延伸，也是對“卡通故事”的新授學習。本課是以造型?表現(xiàn)為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。本課目圍繞卡通展開，分為卡通形象的繪制與卡通故事的繪制兩個部分的內(nèi)容，兩個學習活動個支撐一個課時教學。本課主要幫助學生通過學習，強化對卡通繪畫創(chuàng)作的興趣，提升對卡通形象及卡通故事繪編的認識與繪制水平。教材從激發(fā)學生學習興趣入手，選擇以P8整個版面呈現(xiàn)了學生熟悉和喜愛的卡通形象。教材正文對“卡通”一詞作出解釋，因此我在教學中應該適當強化，不能簡單忽略，但也不在概念上糾纏或者隨意拓展。為了進一步激發(fā)學生對卡通的興趣，教材設置了“思考.練習”環(huán)節(jié)，讓學生說說自己喜歡的卡通形象，同時，還要求學生說出其中的造型特點或者好玩的情節(jié)，目的是希望喚起學生的相關學習注意，為接下來的卡通形象繪制與故事編繪做鋪墊。教材P9上呈現(xiàn)的主體內(nèi)容是卡通形象的造型手法及其造型特點簡化、擬人、夸張的學習。教材上針對簡化手法，對應有一組兔子原型被簡化成各種不同造型的展示說明；針對夸張手法的特點，對應有一個“大力水手”的造型特點分析圖；針對擬人手法的特點，對應植物、文具、汽車三張卡通圖片的展示。為了接下來卡通人物的五官表情繪制方法，我對擬人和夸張的學習進行了深入和拓展。教材P10上呈現(xiàn)的核心內(nèi)容是卡通人物的繪制方法。為了幫助學生體會五官不同特征對應不同人物性格的關系，“思考.練習”環(huán)節(jié)讓學生在注意觀察教材上五官不同繪制的同時，嘗試分析對應人物表情、情緒狀態(tài)或者個性特征，以此，強化學生對卡通五官繪制與人物性格之間密切聯(lián)系的認知與體驗。教材P11的核心是學習活動一的設置。為了幫助學生體會不同動作特點的繪制要點，“思考.練習”環(huán)節(jié)指導學生手繪一些以“火柴人”為造型基礎的不同正面動作，以熟練掌握各種基本動作繪制要點。我在此注重引導抓住與個性特點之間的密切對應關系來引導學生進行繪制，讓學生畫出各種更加具有性格典型化的動作姿態(tài)，更好地完成學習活動一。教材P12在學習活動一的基礎上，圍繞繪編卡通小故事展開編寫。教材上相關文字的意思主要有以下三個方面：一是要體現(xiàn)故事的趣味性；二是要在四格漫畫中圍繞第四幅畫的高潮來組織其他畫面；三是要適當?shù)氖褂锰厥夥柣蛘呶淖謴娀嬅鏆夥铡W習活動二的設置中，首先是一個故事情節(jié)的編寫過程，然后緊接著的是如何運用畫面來對應體現(xiàn)情節(jié)內(nèi)容。注意讓學生根據(jù)情節(jié)的需要，自由選擇畫幅的數(shù)量。P13展示學生作品和相關知識鏈接。目的是啟發(fā)學生創(chuàng)作有趣味的卡通故事和拓展學生的知識量，從而圓滿完成本節(jié)課的教學目標。七年級上冊第2課《卡通故事》評測練習一、課堂練習1.卡通形象的造型特點在生活原型的基礎上，通過再運用、等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征。【答案：簡化、夸張、擬人】2.夸張通常從、或者方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果?！敬鸢福罕砬?、動作、形體】二、學習活動運用“簡化、擬人、夸張”的造型手法，創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象。七年級上冊第2課《卡通故事》教后反思如何在課堂教學上探索全新的學生的學習方式；如何通過美術課提高學生的美術欣賞能力和分析能力，同時又在課上的每一個環(huán)節(jié)都緊緊地抓住孩子們的心，是我們每一位美術教師值得去思考和探索的課題。在《卡通故事》這節(jié)課上針對上述問題進行了一些自己的探索《卡通故事》是湘教版七年級上冊第二課，屬于造型與表現(xiàn)類型?？偣灿袃蓚€課時，它分為卡通形象的繪制與卡通故事的繪制兩個部分的學習內(nèi)容。我講授的是第一課時，即卡通形象的繪制。這一課時的安排圍繞最終設計繪制出一個富有個性特點的卡通形象而展開。它的重點應該放在學生對簡化、夸張、擬人的造型處理方法的掌握。而困難的是學生能用卡通的造型手法繪制出富有個性特點的卡通形象嗎？經(jīng)過幾天的反復推敲，我是這樣做的。

一、情境導入

導入部分我采用自制視頻《卡通大錦集》，呈現(xiàn)了學生熟悉和喜愛的卡通形象。教材正文對“卡通”一詞作出解釋，因此我在教學中應該適當強化?？ㄍㄊ菍W生喜聞樂見的視覺形象。所以，教學中要充分利用學生熟悉的卡通形象來分析與學習，有助于提高學生學習的積極性和有效性。為進一步激發(fā)學生對卡通的興趣，我設置了一個“SHOW

TIME”環(huán)節(jié)。我示范性的介紹了自己最喜歡的卡通形象---機器貓，介紹了它的形象特征和性格特點，并且鼓勵學生以小組比賽的形式與大家一起分享他所喜歡的卡通形象造型特征或者一句口頭禪。這一環(huán)節(jié)的設置，讓學生馬上融入了情景，通過自己及他人的描述，基本上就清楚了卡通的概念。同時幽默，詼諧的模仿語言和動作也讓課堂充滿了歡樂的因子。

目的是希望喚起學生的相關學習注意，為接下來的卡通形象繪制做鋪墊。二、新課講授新課講授，我在眾多的視頻中我選了今年最流行的《熊出沒變形記》電影的預告片花。《熊出沒變形記》成為中國電影史上第二部票房超6億的動畫片?，F(xiàn)在的小朋友們都是看著《熊出沒》長大的，你很難找到一個沒看過《熊出沒》的孩子，《熊出沒》系列已經(jīng)成為了中國動畫電影的標桿和常青樹。同學們想一想，《熊出沒》為什么這么受孩子們喜歡呢？深化課本知識好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動人的故事。通過對熊大熊二、光頭強形象的分析，借此引入鮮明的卡通形象的學習?！敖裉煳覀儗⒁J真學習卡通知識，不久咱們班也會出一個卡通大師，他的作品讓全世界來看！”學生感覺到學習任務與國際形勢聯(lián)系在一起了，不由得更認真了點。

在知識點的傳授上，我一向喜歡單刀直入，簡單，明了。擬人的表現(xiàn)手法是這節(jié)課中最難處理的環(huán)節(jié)，它的概念比較抽象。我面臨的是剛從小學六年級才上來的初一年級學生，于是我用一個很簡單的加法讓他們明白了：小寶寶頭像+餅干圖片=餅干寶寶。讓學生明白了擬人是將動植物、器物等非人的事物當做人來表現(xiàn)，讓其具有人的器官、思想、言行。

基本知識點講清之后，最關鍵的一步，就是如何讓學生能滿懷信心拿筆繪制卡通形象呢？我選擇了自己畫，而在最開始我設想的是：在網(wǎng)絡中下載了一段卡通畫繪制的方法的教學視頻。但是我很快發(fā)現(xiàn)，視頻里面講的再清楚，學生也難有貼切感。并且網(wǎng)絡中也很難找到合適自己要求的圖片。而自己畫，其實對傳授者是一個很大考驗，畫的范畫不好，不僅不能調(diào)動學生的興趣，同時也會讓學生誤解老師也只能畫成這樣子。我反復畫了幾十張卡通人物漫畫。最后決定從臉的基本造型開始，為三角形，正方形以及橢圓形設計了一個卡通形象。

于是，我現(xiàn)場為學生做了教學示范，在示范的同時，讓學生清楚了解了卡通畫繪制的步驟和要點，學生通過教師的現(xiàn)場繪畫，馬上增添了信心，原來卡通畫這樣簡單。同時，也被美術學科的獨特的學科魅力所吸引，在我做示范的同時，一位同學高興的上臺，模仿我的方法對正方形卡通人物形象的進行了有趣的添加。

三、學生創(chuàng)作

學生學習和思考的過程中，往往會形成一種定性思維或憑著一定的直覺和經(jīng)驗來表達。當孩子以程式化的模式進行思考時，老師要積極地加以引導，實現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)換，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

因此在學生作業(yè)繪制活動這個環(huán)節(jié)中，我并不是像往常美術示范課那樣先讓學生畫，然后全部都貼在黑板上，再逐一講解或者是讓學生自己講。而是讓每組推薦一位代表在黑板上繪制，其他同學獨立完成作業(yè)。在作業(yè)完成后，我設置了自評、師評、互評三個環(huán)節(jié)。鼓勵先畫完的學生利用幻燈設備自己走上講臺當小老師，講述他繪制的卡通形象故事，然后教師再簡單評講，鼓勵，贊許他們一些有趣、大膽的畫法。比如：學生利用長方形畫出小平頭青年、擬人化的刀子和叉子......經(jīng)過老師地不斷鼓勵，學生在創(chuàng)作時就會放開手腳，天馬行空，充滿自信，并時不時上臺和大家分享自己的想法和創(chuàng)意。小組競賽的環(huán)節(jié)，也讓安靜的課堂有了點熱鬧的氣氛。這時，我們的課堂教學是活的，是有生機的，是師生間思維乃至心靈的碰撞。課堂中的閃光點就會不時地涌現(xiàn)，因為，我們的孩子都充滿了熱情，只要我們不失時機地將他們喚醒。

四、不足和改進金無足赤，需改進的是：1、卡通知識積累較少,平時對卡通的發(fā)展關注度不夠,再加上與學生的年齡差距，這一點充分說明美術教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術教師的知識技能水平也應該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。2、五官的不同組合方面的拓展延伸太過深奧，對七年級的學生來講，部分學生理解不夠，以后注意在理論知識點上深入淺出、淺顯易懂。3、學生的創(chuàng)作作品不夠個性化，在以后學生的創(chuàng)作作品方面多加以指導和鼓勵。七年級上冊第2課《卡通故事》課標分析全日制義務教育《美術課程標準》以社會主義核心價值體系為導向，弘