小學(xué)綜合實踐活動-走進(jìn)廣告語教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

走進(jìn)廣告語教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。2、通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識到廣告對促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對廣告研究的興趣。3、通過廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對廣告的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點：學(xué)會評價、設(shè)計廣告語，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)過程：師：老師最近遇到一件事情挺煩心的，請同學(xué)們幫我出出主意。我想買臺彩電，可是買什么品牌的好呢？請大家?guī)臀彝扑]一下。師：同學(xué)們知道的可真多，這些品牌你是怎么知道的？師：在哪里看過？生：師：在哪里還能看見廣告？生：師總結(jié)：大家都是生活中的有心人?？磥韽V告就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)，這些廣告里又有哪些好玩的東西呢?想不想研究一下？這節(jié)課就讓我們一起《走進(jìn)廣告語》。師：對于廣告語你有哪些想知道呢？生：師：同學(xué)們提出的問題都很有探究價值，下面就讓我們帶著這些問題一起來看一看。怕上火，喝王老吉師：這是說什么的？生：你手怎么知道的？生：師：因為出現(xiàn)了產(chǎn)品的____?生：師：大家的觀察力真強(qiáng)!你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：師：有什么作用？生：師：同學(xué)們的思維可真活躍！我們再來看臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄萬里師：這是什么？生：師：并沒有出現(xiàn)臭豆腐，你是怎么知道的？生：師：我們是根據(jù)什么判斷的？生：師：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？大家為什么在笑？生：師：用了什么樣的修辭手法？生：師：這樣做有什么作用？生：師：大家真是學(xué)以致用的好孩子，我們再來看要想皮膚好，早晚用大寶師：這說的是什么？你從中得到了哪些信息？生：師：大家真是火眼金睛，那我要考考大家，上一條廣告是怎么說的？聰明，這么短的時間，你怎么記得這么清楚？生：師：體會的很深刻，那大家知道人們?yōu)槭裁丛O(shè)計廣告了嗎？生：師：誰來總結(jié)一下生：師：總結(jié)的真全面！老師這里也有兩條廣告，我們一起來看一看。只需一天，牙齒真的白了世界銷量第一的酸奶師：如果你去購物，你會選擇哪個？為什么？生：師：有沒有都想買的（舉手）那你們可被騙了！這些都是被電視曝光的涉嫌欺騙消費(fèi)者的廣告！現(xiàn)在讓我們理智的思考一下，這兩個廣告你覺得他們可能有那些問題？生：師：這樣的廣告會給我們帶來哪些影響？生：師：對！虛假的廣告會使我們上當(dāng)受騙，甚至?xí)冻錾拇鷥r。為了保護(hù)我們消費(fèi)者的權(quán)益，國家出臺了《廣告法》用來監(jiān)督和管理廣告。寶寶優(yōu)秀，媽媽成就更多營養(yǎng)，更多健康生產(chǎn)名優(yōu)乳品奉獻(xiàn)社會全民師：我們再來看一個例子，開動腦筋想一想這是為什么做的廣告？想一想質(zhì)量怎么樣？生：師：為什么？我們來看一下發(fā)生了什么事情。視頻師：看完這個案例你有什么想法？生：師：你是怎樣理解誠信的？生：師：那對于我們個人呢？師總結(jié)：廣告的內(nèi)容必須要講誠信，我們在平時的生活中也要講究誠信。如果失去了誠信就會受到道德的譴責(zé)和法律的制裁。師：我們對廣告有了初步的認(rèn)識，想不想自己設(shè)計一條廣告？同學(xué)們積極性這么高那我們就舉行一次廣告設(shè)計大賽，怎么樣？！聽好規(guī)則：你對自己的家鄉(xiāng)了解有多少呢？設(shè)計一個廣告語。我們來看看誰最有創(chuàng)意！開始之前我們先來看一看溫馨提示：先動腦思考，再動手操作在小組內(nèi)把你設(shè)計的廣告語讀一讀，推選一個到兩個。展示師：你們介紹一下師：誰來點評一下師：大家設(shè)計的廣告語都非常的有創(chuàng)意，讓人過目不忘，很快就被吸引了，如果讓別人都知道我們家鄉(xiāng)的美麗你有哪些辦法？生：師：做一段視頻師：課下實踐想辦法為你的家鄉(xiāng)做一次宣傳，讓更多的人了解你的家鄉(xiāng)。師：你有哪些收獲？生：總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過細(xì)心的觀察，仔細(xì)的分析，探究了隱藏在廣告里的知識。還為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計了富有創(chuàng)意的廣告語，同學(xué)們的實踐能力有了很大的提升學(xué)情分析通過前一年的學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生對綜合實踐課程有了初步的了解。多數(shù)孩子學(xué)習(xí)紀(jì)律好，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題是,盡量讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)解脫出來，多留給學(xué)生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。效果分析綜合實踐活動課與其他學(xué)科不同，它的教學(xué)目的不在于傳授學(xué)生多少知識，而是在學(xué)生進(jìn)行撰寫活動方案、收集資料、調(diào)查研究，展示回報的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作意識、競爭意識、實踐意識，鍛煉學(xué)生觀察問題的能力、思考問題的能力、動手操作的能力、發(fā)明創(chuàng)造的能力，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。我和學(xué)生都已經(jīng)有了半個學(xué)期的經(jīng)驗，但是還不成熟，因此進(jìn)行了分析。

1、研究活動選題方面

（1）選題內(nèi)容

遵循綜合實踐活動課的規(guī)律，從和學(xué)生的對話中提取學(xué)生感興趣的話題，課題應(yīng)由學(xué)生和教師共同選擇，教師幫助生選擇小而具體的課題。在提前備課的時間先拿出一份預(yù)案，在開展活動中把預(yù)設(shè)與生成有效的結(jié)合起來。

（2）選題形式。

在預(yù)設(shè)活動中，給學(xué)生穿插安排一些相互評價、活動表演等活躍氣氛。

（3）選題準(zhǔn)備

不足：在創(chuàng)設(shè)活動情境方面準(zhǔn)備不足，單一，個別學(xué)生研究興趣不濃厚。

對策：根據(jù)不同類型的課，創(chuàng)設(shè)不同形式的情境。情景要實實在在的，不能只靠想象，比如本節(jié)課可以讓學(xué)生先說說自己印象最深的廣告語。2、學(xué)生分組探究方面

不足：小組合作研究問題時，往往聲音過大，我并沒有及時制止，顯得有些混亂。對策：要學(xué)會控制課堂，保證課堂的紀(jì)律和效果。

3、學(xué)生展示匯報方面

不足：指導(dǎo)針對全班同學(xué)，學(xué)生進(jìn)步慢。

對策：匯報前，在小組內(nèi)選一個接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，然后他在指導(dǎo)小組內(nèi)的其他同學(xué)。

5、評價方面

小學(xué)綜合實踐活動不能憑借書面測試評價學(xué)生，我運(yùn)用多種方法對不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行評價。觀察并記錄學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行了綜合評價。

成績：細(xì)致地的評價學(xué)生活動的全過程，調(diào)動了學(xué)生參加活動的積極性，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展。

具體做法如下：

問題：以小組為單位進(jìn)行評價，最后分和榮譽(yù)都是一個小組的，對于小組內(nèi)的個別同學(xué)還是不公平。教材分析綜合實踐課強(qiáng)調(diào)的是過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗。這就意味著師生要面臨問題和困惑，挫折和失敗，當(dāng)然同時也意味著可能花很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個人的學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展、創(chuàng)造所經(jīng)歷的過程，是一個人能力、智慧的內(nèi)在要求，是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報。

主要內(nèi)容：綜合實踐課是原活動課程的進(jìn)一步深化與發(fā)展，它包括信息技術(shù)應(yīng)用、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與服務(wù)、勞動技術(shù)教育等。

綜合實踐課的教學(xué)理念：讓學(xué)生自主參與到開放式的綜合應(yīng)用實踐活動中，通過切身的身心體驗，從而達(dá)到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。正如美國教育家杜威以“

中學(xué)”為核心的教育思想認(rèn)為的那樣：“個體要獲得真知，就必須在活動中主動體驗，嘗試、改造，必須去做”，充分體現(xiàn)“實踐中體驗，體驗中發(fā)展”。活動目標(biāo)：1.正確認(rèn)識自我，正確評價他人，學(xué)會如何獨(dú)處，合理安排時間。2.了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。3.通過訪問、調(diào)查改革者，了解改革開放給我國帶來的巨大成就。4.滲透環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己身邊做起，讓學(xué)生關(guān)注地球，關(guān)注宇宙。5.繼續(xù)研究生活中的小科技問題，了解它們的基本原理，并進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力。6.通過對水果拼盤及餐桌上藝術(shù)的探究，讓學(xué)生感受藝術(shù)美，創(chuàng)造藝術(shù)美。教學(xué)重點：通過開設(shè)綜合實踐課，組織學(xué)生開展體驗式、問題解決式、主題研究式學(xué)習(xí)活動，并充分利用和開發(fā)我校及周邊社區(qū)的課程資源，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作更好地解決實際問題的素質(zhì)和能力。同時使學(xué)生掌握信息的收集、調(diào)查、歸納及發(fā)表和討論等學(xué)習(xí)方法、思維方法，以及養(yǎng)成積極地、創(chuàng)造性地解決問題的態(tài)度，使各門學(xué)科中所學(xué)的知識和技能等相互聯(lián)系和深化，在實踐中得到綜合運(yùn)用。教學(xué)難點：通過開設(shè)綜合實踐課，組織學(xué)生開展體驗式、問題解決式、主題研究式學(xué)習(xí)活動，并充分利用和開發(fā)我校及周邊社區(qū)的課程資源，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作更好地解決實際問題的素質(zhì)和能力。測評練習(xí)賞析一下這條廣告語“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄萬里”。說一說在設(shè)計廣告語時常用的修辭手法。你覺得設(shè)計廣告語最重要的是什么？你應(yīng)該怎么做呢？為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計一條廣告語教學(xué)反思通過本節(jié)的綜合實踐活動，孩子們的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、社會交往能力、合作能力、語言表達(dá)能力等方面都有了較明顯的進(jìn)步。但隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，以下是我的幾點反思：1.廣告語的選擇上面有點落后都是往年的例子，應(yīng)該盡可能體現(xiàn)與時俱進(jìn)。2.對于同學(xué)們設(shè)計的廣告語評價不夠深刻，最佳小組的評選有點倉促。評價出他們的創(chuàng)意點和價值點，最好有獲獎感言。3.課件的準(zhǔn)備不是很充分中間，使用還不是很熟練。對策：平時可以利用書本、網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)生收集資料并與人分享，指導(dǎo)學(xué)生利用電腦課、回家上網(wǎng)、讀報刊或利用假日到圖書館收集資料等方法，讓學(xué)生以組為單位，將各組重點收集的資料進(jìn)行班級交流，最后讓學(xué)生將小課題研究的有關(guān)資料分組粘貼在學(xué)習(xí)欄上，讓全班同學(xué)閱讀。這樣的活動，能讓學(xué)生學(xué)會與人合作完成任務(wù)，并在與人合作中學(xué)會分享，感受合作的快樂。通過活動我深刻認(rèn)識到開展綜合實踐活動，道路是曲折的，任務(wù)是艱巨的，在以后的教育教學(xué)過程中我會多學(xué)習(xí)，多實踐，多交流。課標(biāo)分析綜合實踐活動課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，且相對獨(dú)立的課程組織形態(tài)。它將兒童本位教育與社會本位教育相結(jié)合，以學(xué)生為主體，以綜合體為學(xué)習(xí)對象，以“問題學(xué)習(xí)”、“履歷學(xué)習(xí)”、“合作交流學(xué)習(xí)”、“柔韌學(xué)習(xí)”等為基本學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)課題、自主探究課題、綜合解決問題的精神、資質(zhì)和能力為宗旨，經(jīng)過學(xué)生主體性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，將教與學(xué)、內(nèi)容與形式、感情與活動、個體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和社會性、科學(xué)性與人文性有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生積累和豐富更多的直接經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的綜合性、經(jīng)驗性、實踐性課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)運(yùn)用問題解決的科學(xué)方法，經(jīng)歷多樣化的活動方式和實踐過程。綜合實踐活動的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。與其它各類課程相比較，綜合實踐活動課程具有鮮明的開放性、綜合性、實踐性等特點。它的實施有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的變革；有利于學(xué)校教育密切聯(lián)系社會實際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿，為培養(yǎng)多層次多類別的創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎(chǔ)；有利于深化素質(zhì)教育，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升。也正因為認(rèn)識得更清楚了，使我深深感到到自己肩上的擔(dān)子沉甸甸的。綜合實踐活動課程與其它學(xué)科課程相比的不同之處。它沒有現(xiàn)成的教材，沒有固定的模式，沒有傳統(tǒng)的經(jīng)驗、沒有專業(yè)的師資，這對于一線實施的教師來說，意味著困難和挑戰(zhàn)。小學(xué)綜合實踐活動課程要注重學(xué)生對實際活動過