初中信息技術(shù)-數(shù)據(jù)運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE1《第7課數(shù)據(jù)運(yùn)算》教案學(xué)校姓名學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)八年級(jí)課題數(shù)據(jù)運(yùn)算課時(shí)1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、了解Excel中公式的作用，學(xué)會(huì)在公式中引用單元格地址。2、掌握公式的格式并學(xué)會(huì)正確輸入公式，掌握公式中的運(yùn)算符和運(yùn)算法則。3、會(huì)利用填充柄批量計(jì)算。理解地址的絕對(duì)引用及“$”的使用。發(fā)展性目標(biāo)1、通過輸入公式并快速填充的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到Excel數(shù)據(jù)處理的高效性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、研究問題的能力，并學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通的方法。2、通過以學(xué)生消費(fèi)表、上網(wǎng)統(tǒng)計(jì)表等作為實(shí)例進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析表格并從中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀和上網(wǎng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、公式的使用2、單元格地址的引用3、填充柄的使用難點(diǎn)1、公式的使用2、絕對(duì)引用符$的使用教法情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)法自主合作探究手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室評(píng)價(jià)采用“學(xué)習(xí)知識(shí)，收獲果實(shí)”小組合作競(jìng)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)模式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及反思回顧舊知請(qǐng)同學(xué)們首先回顧前面學(xué)過的知識(shí)并完成“課堂任務(wù).xls”文件中的復(fù)習(xí)工作表。教師：同學(xué)們都完成的非常好，看來大家都已經(jīng)掌握了填充柄的使用方法。評(píng)價(jià)：我們獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一顆果實(shí)?；仡欀R(shí)，完成復(fù)習(xí)工作表的題目看大屏幕：通過任務(wù)的完成，讓學(xué)生熟悉上節(jié)課學(xué)習(xí)的填充柄的使用，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過獎(jiǎng)勵(lì)小組果實(shí)的方式，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中想要獲取更多果實(shí)的欲望。創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了Excel中數(shù)據(jù)的添加、編輯、復(fù)制等基本操作。從這節(jié)課開始，我們要來學(xué)習(xí)Excel數(shù)據(jù)處理和計(jì)算的功能。那么，什么是數(shù)據(jù)處理呢？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：大家每天都在消費(fèi)都在花錢，大家有沒有記賬的習(xí)慣呢？有沒有對(duì)自己的賬單進(jìn)行過匯總統(tǒng)計(jì)呢？思考并回答問題部分學(xué)生回答：有記賬的習(xí)慣部分學(xué)生回答：沒有記賬的習(xí)慣幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)據(jù)處理的含義，加深對(duì)數(shù)據(jù)處理的認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)：以上記賬并對(duì)賬單進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析就是數(shù)據(jù)處理。新授自主探究大家請(qǐng)看大屏幕，表上列出了10名同學(xué)的月消費(fèi)情況。先請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法計(jì)算一下他們的月消費(fèi)總額。學(xué)生計(jì)算完成任務(wù)學(xué)生用自己的方法計(jì)算會(huì)感覺比較麻煩，由此可以引出老師的計(jì)算方法，順利導(dǎo)入用公式來計(jì)算學(xué)生月消費(fèi)總額。教師：思考輸入公式時(shí)，需要注意哪些問題？學(xué)生思考并回答：1、首先要輸入“=”2、公式中引用單元格地址，而不是輸入具體數(shù)據(jù)3、輸入符號(hào)時(shí)，都要在英文輸入狀態(tài)下輸入學(xué)生思考總結(jié)，更能加深對(duì)公式的理解。二、算術(shù)運(yùn)算符完成任務(wù)二教師：剛才任務(wù)一中我們使用的是加法運(yùn)算，在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時(shí)還會(huì)用到減法、乘法、除法，同學(xué)們從鍵盤上找一找相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)教師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)導(dǎo)學(xué)案完成任務(wù)二教師察看，輔導(dǎo)操作發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)教師：給完成好的小組獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)數(shù)量的果實(shí)。學(xué)生：在鍵盤上找到加、減、乘、除四種符號(hào)，并學(xué)會(huì)輸入。學(xué)生：自學(xué)導(dǎo)學(xué)案完成任務(wù)二學(xué)生：觀看大屏幕，體會(huì)收獲果實(shí)的成就感。學(xué)生自己通過鍵盤找到四個(gè)運(yùn)算符號(hào)，能夠加深對(duì)運(yùn)算符的印象。通過任務(wù)二的操作，進(jìn)一步練習(xí)公式的格式和填充柄的使用。加深學(xué)生收獲果實(shí)的成就感，激發(fā)學(xué)生收獲更多果實(shí)的欲望和熱情。新授三、巧用括號(hào)完成任務(wù)三教師：前面同學(xué)們做的都很不錯(cuò)，下面咱們來做一個(gè)難度稍大的任務(wù)。請(qǐng)完成任務(wù)三。（有問題的同學(xué)借助導(dǎo)學(xué)案來解決。）巡視輔導(dǎo)教師：強(qiáng)調(diào)括號(hào)教師：給完成好的小組獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)數(shù)量的果實(shí)。學(xué)生：自學(xué)導(dǎo)學(xué)案完成任務(wù)三小組長(zhǎng)：輔導(dǎo)學(xué)生：觀看大屏幕，體會(huì)收獲果實(shí)的成就感通過任務(wù)三的操作，再次練習(xí)公式的格式和填充柄的使用。體會(huì)運(yùn)算過程中括號(hào)的作用。加深學(xué)生收獲果實(shí)的成就感，激發(fā)學(xué)生收獲更多果實(shí)的欲望和熱情。四、巧用“$”完成任務(wù)四教師：請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)四教師：講解地址的絕對(duì)引用教師：演示“$”的使用教師：給完成好的小組獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)數(shù)量的果實(shí)。學(xué)生：完成任務(wù)四發(fā)現(xiàn)用填充柄填充時(shí)，沒有出現(xiàn)自己想要的結(jié)果學(xué)生：認(rèn)真聽講，理解地址的絕對(duì)引用學(xué)生：動(dòng)手實(shí)踐，感受$的使用，鞏固所學(xué)學(xué)生：觀看大屏幕，體會(huì)收獲果實(shí)的成就感通過任務(wù)四的操作，同學(xué)們能夠理解地址的絕對(duì)引用。再次體會(huì)到Excel數(shù)據(jù)處理的強(qiáng)大功能，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)Excel的欲望。加深學(xué)生收獲果實(shí)的成就感，激發(fā)學(xué)生收獲更多果實(shí)的欲望和熱情。課堂小結(jié)教師：根據(jù)上面四個(gè)任務(wù)的練習(xí)，我們總結(jié)出Excel中使用公式的關(guān)鍵點(diǎn)：①運(yùn)算時(shí)要先輸入“＝”②活用單元格地址進(jìn)行運(yùn)算如：＝A1+B1③絕對(duì)引用符$來固定位置學(xué)生總結(jié)讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，更能加深印象。鞏固練習(xí)教師：請(qǐng)同學(xué)們完成必做題：網(wǎng)絡(luò)使用分析表中的三個(gè)任務(wù)，并思考應(yīng)該怎樣合理使用網(wǎng)絡(luò)。教師：做完必做題的同學(xué)，如果時(shí)間允許可以完成選做題，鞏固所學(xué)知識(shí)教師：給完成好的小組獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)數(shù)量的果實(shí)。學(xué)生操作練習(xí)小組長(zhǎng)輔導(dǎo)合作探究觀看大屏幕，體會(huì)收獲果實(shí)的成就感設(shè)置本練習(xí)的目的主要是：鞏固新知必做題和選做題的設(shè)置充分實(shí)現(xiàn)了分層次教學(xué)，讓所有學(xué)生都能在練習(xí)中得到提高。讓學(xué)生體會(huì)收獲果實(shí)的滿足感，激發(fā)學(xué)生收獲更多果實(shí)的欲望和熱情?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)課堂延伸教師：經(jīng)過一節(jié)課的努力我們來看一下哪個(gè)小組收獲的果實(shí)最多。請(qǐng)看大屏幕！并對(duì)各小組的表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)！師：通過學(xué)習(xí)Excel公式的使用，使我們初步掌握了Excel在數(shù)據(jù)處理方面的強(qiáng)大功能。其實(shí)Excel還可以進(jìn)行更為復(fù)雜的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析等等，這些是使用簡(jiǎn)單的公式所不能實(shí)現(xiàn)的，下節(jié)課我們將帶大家進(jìn)入函數(shù)的神秘世界。學(xué)生觀看大屏幕體會(huì)收獲的滿足感認(rèn)真聽講讓學(xué)生體會(huì)收獲果實(shí)的滿足感激發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后完成選做題：“月考成績(jī)分析表”中的三個(gè)任務(wù)。完成同步練習(xí)中本節(jié)課的題目。預(yù)習(xí)第6課“使用函數(shù)”。作業(yè)的布置可以讓學(xué)生更好的消化本課所學(xué)知識(shí)，加深理解課后反思“數(shù)據(jù)處理”這節(jié)課的操作是一項(xiàng)比較機(jī)械而又不易理解的操作，其實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中采用不同的方式實(shí)施教學(xué)，穿插教師講解、課件演示、學(xué)生實(shí)際操作、自學(xué)導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生演示等，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，更加強(qiáng)了學(xué)生的主體參與度。在評(píng)價(jià)方面選用“學(xué)習(xí)知識(shí)收獲果實(shí)”的小組合作競(jìng)爭(zhēng)模式，激發(fā)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)體會(huì)收獲果實(shí)的滿足感。這些環(huán)節(jié)的設(shè)置為本節(jié)課的順利開展打下了很好的基礎(chǔ)，學(xué)生熱情很高，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析學(xué)校:姓名：學(xué)科：信息技術(shù)學(xué)段：初中一、地域環(huán)境分析本校處于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，學(xué)生學(xué)習(xí)情況良莠不齊，認(rèn)知差距較大，基礎(chǔ)較為薄弱。同時(shí)也對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的信息技術(shù)知識(shí)充滿強(qiáng)烈的好奇心與探究欲望。二、學(xué)生特點(diǎn)及動(dòng)機(jī)和興趣分析好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)是這個(gè)年齡段孩子的主要生理特點(diǎn)，而且八年級(jí)的學(xué)生已初步具有一定的實(shí)踐能力、合作能力、探索能力。基本能通過小組成員間的互助合作，獨(dú)立開展實(shí)踐探索活動(dòng)，并能在老師的引導(dǎo)下逐層深入思考，發(fā)表自己的見解，能通過討論、比較與交流加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，逐步建立起“EXCEL數(shù)學(xué)公式模型”。三、學(xué)習(xí)知識(shí)障礙分析學(xué)生對(duì)于“為什么要用單元格地址參與運(yùn)算”不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析。根據(jù)以上分析和學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中我選擇用新鮮的學(xué)習(xí)主題和操作素材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。同時(shí)，引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣氛下積極投入到學(xué)習(xí)中，課堂上所有回答問題的、演示講解操作步驟的同學(xué)都將給其小組加分。在教學(xué)方法上，我盡量采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。設(shè)計(jì)課堂時(shí)也會(huì)著重從實(shí)際問題情景出發(fā)，以小組實(shí)踐活動(dòng)為主，注意實(shí)用性，考慮學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異。專題一第7課《數(shù)據(jù)運(yùn)算》學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析學(xué)校:姓名：學(xué)科：信息技術(shù)學(xué)段：初中通過小組競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果分析學(xué)習(xí)效果,各組在本節(jié)課學(xué)習(xí)中都很積極,能夠獲得果實(shí),任務(wù)一、任務(wù)二的操作都全部過關(guān)。任務(wù)三的操作分別有一組2名同學(xué)和三組2名同學(xué)沒有在規(guī)定時(shí)間完成，其它同學(xué)都能夠完成。必做題題目只有三組1名同學(xué)沒有完成，選做題目一組和四組分別都有3名和1名完成。目標(biāo)的完成達(dá)到了預(yù)期的效果，非常滿意。對(duì)于個(gè)別沒有完成任務(wù)的學(xué)生課后再重點(diǎn)跟蹤關(guān)注。根據(jù)學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況來看,參與學(xué)習(xí)的共有40名學(xué)生,認(rèn)為自己知識(shí)掌握的有40人。能夠積極參與小組合作的有40人。能夠在課堂上主動(dòng)思考問題的有34人。能夠積極回答問題的有16人。這樣的一個(gè)課堂達(dá)標(biāo)情況，是令人滿意的。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極參與問題的問答和交流，從而讓自己的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。教材分析學(xué)校:姓名：學(xué)科：信息技術(shù)學(xué)段：初中七年級(jí)下冊(cè)專題一《文字與數(shù)據(jù)處理》中的《數(shù)據(jù)運(yùn)算》，這一課在教材中所處的地位和作用是非常重要的。該課主要講解Excel中的公式和計(jì)算，公式是在EXCEL模塊學(xué)習(xí)中起“承上啟下”作用的內(nèi)容。從這節(jié)課開始學(xué)生將真正運(yùn)用Excel去處理數(shù)據(jù)，對(duì)于該軟件的認(rèn)識(shí)也更加豐富具體。因此這節(jié)課在本模塊中起著非常重要的作用。新課標(biāo)要求通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生掌握公式的組成、公式的應(yīng)用和公式的復(fù)制。通過教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力，分析、收集、處理數(shù)據(jù)信息的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，關(guān)心日常生活中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息，了解該軟件的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。基于以上分析，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、了解Excel中公式的作用，學(xué)會(huì)在公式中引用單元格地址。2、掌握公式的格式并學(xué)會(huì)正確輸入公式，掌握公式中的運(yùn)算符和運(yùn)算法則。3、會(huì)利用填充柄批量計(jì)算。理解地址的絕對(duì)引用及“$”的使用。發(fā)展性目標(biāo)：1、通過輸入公式并快速填充的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到Excel數(shù)據(jù)處理的高效性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、研究問題的能力，并學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通的方法。2、通過以學(xué)生消費(fèi)表、上網(wǎng)統(tǒng)計(jì)表等作為實(shí)例進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析表格并從中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀和上網(wǎng)習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：使用公式分析數(shù)據(jù)，重點(diǎn)掌握公式的組成、公式的使用、公式的復(fù)制。（本節(jié)課我將以此為主線層層遞進(jìn)展開。）難點(diǎn)：?jiǎn)卧竦刂穮⑴c公式運(yùn)算的優(yōu)點(diǎn)。絕對(duì)地址和相對(duì)地址的應(yīng)用。（本節(jié)課我將以此為暗線，在每個(gè)任務(wù)中設(shè)計(jì)穿插該難點(diǎn)，讓學(xué)生一步步體會(huì)，最終突破難點(diǎn)。）評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)校:姓名：學(xué)科：信息技術(shù)學(xué)段：初中一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)填充柄的使用1月星期一初一1班第一學(xué)期1102月3153月4月5月6月7月8月9月10月任務(wù)要求任務(wù)要求：回憶填充柄的用法，嘗試使用“填充柄”批量輸入數(shù)據(jù)。二、學(xué)生消費(fèi)表編號(hào)性別學(xué)習(xí)消費(fèi)飲食消費(fèi)穿戴消費(fèi)娛樂消費(fèi)學(xué)生月消費(fèi)總額家庭月消費(fèi)其它家庭成員消費(fèi)學(xué)生消費(fèi)占家庭消費(fèi)比例與平均月消費(fèi)總額的差額01男160.00500.00140.00200.003000.0002男150.00500.00150.0050.001500.0003男100.00500.00500.00150.002500.0004女100.00450.00500.00150.002500.0005女100.00200.001000.00100.002000.0006女300.00500.00400.00300.002500.0007女200.00300.00500.00500.003000.0008男400.00500.00300.00300.001800.0009男70.00270.00120.0060.001000.0010女90.00200.00100.0080.001300.00任務(wù)一:任務(wù)一:用公式計(jì)算“學(xué)生月消費(fèi)總額”。（=學(xué)習(xí)消費(fèi)+飲食消費(fèi)+穿戴消費(fèi)+娛樂消費(fèi)）任務(wù)二:任務(wù)二:用公式計(jì)算“其它家庭成員消費(fèi)”和“學(xué)生消費(fèi)占家庭消費(fèi)比例”（=家庭月消費(fèi)-學(xué)生消費(fèi)總額）、（=學(xué)生消費(fèi)總額/家庭月消費(fèi)）。任務(wù)三:任務(wù)三:用公式計(jì)算“學(xué)生平均月消費(fèi)總額”（=所有學(xué)生消費(fèi)總額之和/學(xué)生人數(shù)）任務(wù)四:任務(wù)四:用公式計(jì)算“與平均月消費(fèi)總額的差額”（=學(xué)生月消費(fèi)總額-學(xué)生平均月消費(fèi)總額）三、網(wǎng)絡(luò)使用情況分析表（必做題）初一級(jí)部網(wǎng)絡(luò)使用分析表編號(hào)查閱資料在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)游戲聊天交友上網(wǎng)總?cè)藬?shù)網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天交友人數(shù)所占比例初一1班962119初一2班1171620初一3班532423初一4班852220每項(xiàng)平均人數(shù)任務(wù)一:任務(wù)一:用公式計(jì)算“上網(wǎng)總?cè)藬?shù)”。任務(wù)二:任務(wù)二:用公式計(jì)算“每項(xiàng)平均人數(shù)”。任務(wù)三:任務(wù)三:用公式計(jì)算“網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天交友人數(shù)所占比例”【=（網(wǎng)絡(luò)游戲+聊天交友）/上網(wǎng)總?cè)藬?shù)】。討論：通過分析計(jì)算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？結(jié)合自己的上網(wǎng)情況，談?wù)勗鯓硬拍茏龅胶侠砩暇W(wǎng)？李明同學(xué)信息技術(shù)月考自查表編號(hào)選擇題錯(cuò)誤數(shù)選擇題扣分（每題2分）判斷題錯(cuò)誤數(shù)判斷題扣分（每題1分）word題錯(cuò)誤數(shù)word題扣分（每題3分）frontpage題錯(cuò)誤數(shù)frontpage題扣分（每題3分）總扣分實(shí)際得分（滿分100分）模擬檢測(cè)11105模擬檢測(cè)22026模擬檢測(cè)32216模擬檢測(cè)41104模擬檢測(cè)52015每次平均四、初一月考成績(jī)分析表（選做題）任務(wù)一:任務(wù)一:用公式計(jì)算每種題型的扣分情況。（=錯(cuò)題數(shù)*每題分值）任務(wù)二:任務(wù)二:用公式計(jì)算“總扣分”和“得分”。任務(wù)三:任務(wù)三:用公式計(jì)算“每次平均”。討論：通過分析計(jì)算結(jié)果，你有哪些發(fā)現(xiàn)？哪種題型失分最多？針對(duì)李明同學(xué)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，你有什么建議？《第7課數(shù)據(jù)運(yùn)算》課后反思學(xué)校:姓名：學(xué)科：信息技術(shù)學(xué)段：初中本節(jié)課授課的課題是“Excel中的數(shù)據(jù)運(yùn)算”，該課跟我真的緣分不淺，反反復(fù)復(fù)的講了很多次，同課異構(gòu)了很多次，每次遇到這個(gè)課題都有一種親切的感覺，每一次的授課都給了我提高和收獲。一、我的收獲1、該課特點(diǎn)很明顯，知識(shí)點(diǎn)零散，不容易統(tǒng)一和串聯(lián)，重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂組織都不是很容易把握好，尤其是絕對(duì)引用和相對(duì)引用學(xué)生很容易迷糊。Excel中電子表格跟Word中圖文并茂的作品比起來趣味性會(huì)小很多，學(xué)生的興趣也會(huì)小很多。針對(duì)這些情況，我初步?jīng)Q定這堂課要以講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法為主，因此我便通過多種渠道去搜索與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。通過搜索我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒講過的知識(shí)點(diǎn)：比如，公式的復(fù)制不僅可以用填充柄拖動(dòng)，還可以雙擊填充柄，還可以通過復(fù)制粘帖的方法來實(shí)現(xiàn)；再比如，在公式中用“$”來鎖定單元格地址,除了用鍵盤輸入外,還可以用功能鍵F4；……呵呵，以前還真是沒有注意。為此，我也暗下決心，在以后的教學(xué)中一定要認(rèn)真去準(zhǔn)備、去挖掘出每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教給我們的學(xué)生。這是我在教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備過程中的一個(gè)收獲也是一個(gè)提高。2、在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面?？紤]到Excel電子表格軟件的學(xué)習(xí)比較枯燥。我重在學(xué)生任務(wù)上下功夫選擇與學(xué)生們息息相關(guān)的內(nèi)容作為本節(jié)課的教學(xué)素材，比如：用學(xué)生月消費(fèi)表和學(xué)生上網(wǎng)情況統(tǒng)計(jì)表，一方面可以激發(fā)學(xué)生興趣更好的完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面可以讓學(xué)生體會(huì)怎樣合理進(jìn)行消費(fèi)和上網(wǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適合的思想道德教育。這也是我教學(xué)過程中的一個(gè)收獲。3、在教學(xué)評(píng)價(jià)方面。教學(xué)內(nèi)容本身比較枯燥，為了更好的調(diào)動(dòng)大家的熱情。在評(píng)價(jià)方面選擇了競(jìng)爭(zhēng)合作的方式，在評(píng)價(jià)結(jié)果的展示上采用了“收獲果實(shí)”的一種形式，各組通過競(jìng)爭(zhēng)獲取不同的果實(shí)，來體驗(yàn)收獲的喜悅。這是我教學(xué)設(shè)計(jì)上的又一個(gè)收獲。二、我的反思和提升這節(jié)課進(jìn)展很順利，學(xué)習(xí)效果也還不錯(cuò)。但也存在不少問題。反思1、課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情都沒有完全調(diào)動(dòng)起來，我在想以后的教學(xué)中是不是可以在講課時(shí)也加一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻之類，這些視頻不僅可以順利地引出教學(xué)任務(wù)還可以通過視頻材料來給課堂教學(xué)加一些德育色彩，相信這些內(nèi)容對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也很有幫助。這是我的第一個(gè)反思。反思2、老師講得過多，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得不夠。這個(gè)問題在教學(xué)中一直在強(qiáng)調(diào)一直在努力克服，可是我始終做的不夠好，在本節(jié)課上還是有欠缺，我想在以后的教學(xué)中再放的開一點(diǎn)，讓學(xué)生全面參與到教學(xué)任務(wù)中來。反思3，在任務(wù)和問題的設(shè)置上，本節(jié)課雖然花費(fèi)了不少功夫。但是這些資料也都是老師準(zhǔn)備的，沒有更好的體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。在以后的上課中我打算在練習(xí)和任務(wù)設(shè)置上盡量的一開始就讓學(xué)生參與進(jìn)來。反思4、課堂進(jìn)度把握的不是很好，在“問題提問和學(xué)生回答”那個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間用的有些多，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間有些少，整節(jié)課略微顯得有些頭重腳輕。我想這主要與我臨時(shí)處理課堂的能力有關(guān)，在一些突發(fā)情況下還