小學(xué)音樂-噢！蘇珊娜教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、節(jié)奏導(dǎo)入1、播放音樂，師帶生律動(dòng)手:00︱00︱00︱0xx︱…腳:xx︱xx︱xx︱xx︱…聽后問：音樂帶給你怎樣的心情？揭示課題（板書）師：歌曲名叫《奧！蘇珊娜》。蘇珊娜是一個(gè)美國小姑娘的名字，這首歌是她的好朋友福斯特為了表達(dá)對(duì)她的友誼為她創(chuàng)作的。二、美國鄉(xiāng)村音樂1、作業(yè)反饋師：在蘇珊娜的家鄉(xiāng)流行著一種輕松愉快的音樂，叫鄉(xiāng)村音樂。課前讓大家查閱資料，誰來說一說？學(xué)生進(jìn)行反饋2、教師總結(jié)：人們?cè)趧趧?dòng)之余喜歡彈著吉他用歌聲表達(dá)他們幸福的生活?！多?！蘇珊娜》就是一首美國鄉(xiāng)村歌曲。三、學(xué)唱歌曲（出示歌譜）1、學(xué)習(xí)拍奏出示PPT師：還記得剛才的節(jié)奏嗎？師生齊奏邊拍節(jié)奏聆聽范唱聽后問：節(jié)奏拍了幾遍？（六遍）問：歌曲有幾個(gè)樂句？第三四句在哪里？再次聆聽范唱師問：3、4句跟1、2句有什么相同及不同的地方？講解反復(fù)跳越記號(hào)跟音樂小聲唱提示學(xué)生看歌詞聽后說說歌詞內(nèi)容5、跟琴學(xué)唱單手彈慢速邊學(xué)唱邊以福斯特與蘇珊娜的友誼為主線啟發(fā)學(xué)生用什么樣的情緒、聲音演唱。6、教師范唱引導(dǎo)學(xué)生用跳躍與連貫的聲音演唱。教師手勢指導(dǎo)。4、完整唱雙手彈伴奏稍快速度四、拓展歌曲1、給歌曲前半部分加入伴唱1)生唱前半部分，師在每句結(jié)尾拍手處加入“啦啦”問：蘇珊娜和你們唱的有什么不一樣嗎？生答2)跟琴生唱不準(zhǔn)確的及時(shí)糾正“啦啦”要唱的輕巧、跳躍3)師生配合唱2、加入低聲部（模仿吉他聲）15︱15︱15︱75︱…用“beng”模仿吉他的聲音3、歌曲后半部分輪唱1）找一個(gè)學(xué)生和教師進(jìn)行輪唱（可多找?guī)讉€(gè)學(xué)生練習(xí)）2）學(xué)生分兩大組練習(xí)4、三聲部完整演唱歌曲（跟伴奏音樂）五、總結(jié)1、討論：不同的演唱形式帶給你什么感受？師：優(yōu)美的和聲需要大家相互的配合，沒有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)，希望同學(xué)們之間也像蘇珊娜和福斯特一樣友誼長存，合唱出更多更好聽的歌曲。聆聽《剛好遇見你》在音樂中下課。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與演唱能力都增強(qiáng)。在課堂中應(yīng)豐富歌曲的演唱形式，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，增加合唱的分量，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。效果分析通過課標(biāo)、教材以及學(xué)情的分析，設(shè)計(jì)了有效的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過學(xué)生通過律動(dòng)、模仿、對(duì)比、反復(fù)聆聽、跟琴學(xué)唱、合作等方式感知音樂并表現(xiàn)音樂。從課堂效果來看學(xué)生們不僅能夠?qū)⑦@首歌曲完整表現(xiàn)，并且通過齊唱、編創(chuàng)二聲部、輪唱的方式感受到多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)了合作意識(shí)，從而激發(fā)對(duì)合唱的興趣。學(xué)生們?cè)诓煌捏w驗(yàn)中情緒高漲、快樂的完成本節(jié)課。教材分析《噢！蘇珊娜》是一首美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格的歌曲。是美國作曲家福斯特作品中流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。全區(qū)有六個(gè)樂句，其中三個(gè)樂句是完全相同的，另兩個(gè)樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個(gè)曲調(diào)五個(gè)樂句都是重復(fù)第一樂句輕快流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個(gè)對(duì)比樂句，它是前半句節(jié)奏的擴(kuò)展，切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點(diǎn)明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。后半樂句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂主題在不斷反復(fù)之中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情。評(píng)測練習(xí)練習(xí)一：能夠跟音樂進(jìn)行二聲部節(jié)奏律動(dòng)。練習(xí)二：請(qǐng)同學(xué)們有感情演唱整首歌曲。練習(xí)三：請(qǐng)同學(xué)們用齊唱、三聲部合唱、輪唱的形式演唱歌曲。課后反思《噢！蘇珊娜》是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，情緒歡快活潑，學(xué)生非常喜歡。整堂課我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終在愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，在生動(dòng)有趣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂、融合音樂。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好地了解歌曲，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。聽覺感知是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，采用有目的的多遍聆聽，在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程，無形中熟悉歌曲。學(xué)歌過程中運(yùn)用不同的教學(xué)方法及教師自己的歌聲、琴聲、語言、動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生努力做到“唱會(huì)歌、唱好歌、會(huì)唱歌”，并將思想品德教育內(nèi)容貫穿于音樂實(shí)踐活動(dòng)之中。歌曲學(xué)會(huì)之后，我在前四句加入了伴唱及模仿吉他聲音的二聲部，形成一個(gè)簡單的三聲部小合唱，后兩句運(yùn)用輪唱形式，學(xué)生都很感興趣，完成的也很好。真正感受到了多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)了合作意識(shí)，激發(fā)了對(duì)合唱的興趣。自感不足的是語言不夠簡練、嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)注意課堂用語并讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)，而不是用過多的語言去講解。課標(biāo)分析通過教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲，懂得珍惜朋友和伙伴之間珍貴的團(tuán)結(jié)友愛之情。2、能跟音樂手腳協(xié)調(diào)的拍擊二聲部節(jié)奏并分辨樂句。3、學(xué)會(huì)用連貫與跳躍的聲音演唱歌曲。4、通過齊唱、伴唱、合唱、輪唱讓學(xué)生感受不同的演唱形式，激發(fā)對(duì)合唱的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與齊唱、伴唱、合唱、輪唱等不同的演唱形式，激發(fā)對(duì)合唱的興趣。新課標(biāo)中指出：1、要重視并加強(qiáng)合唱教學(xué)，此環(huán)節(jié)能使學(xué)生感受到多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，能盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而激發(fā)對(duì)合唱的興趣。2、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，設(shè)計(jì)豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知，在生動(dòng)、多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過學(xué)生的親身參與生成和實(shí)現(xiàn)的。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓利用情景設(shè)計(jì)和歌曲特點(diǎn)讓學(xué)生們參與節(jié)奏創(chuàng)造和體驗(yàn)。3、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)具有重要意義。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生們理解歌曲，并能夠用不通的情緒表現(xiàn)不同的樂句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂表達(dá)有獨(dú)立的感受和見解，豐富了對(duì)歌曲的表達(dá)。3、通過以音樂為