高中語文-都江堰教學課件設(shè)計

都江堰余秋雨教學目標一、賞析文中對都江堰水流的生動描述

二、理解文中對比手法的使用三、品味文中含義深刻、富有意蘊的語言，分析李冰的精魂。頹壁殘垣（

）

驚悸（

）庇護（

）

卑處一隅（

）

強悍（

）鐵戟（

）

儺戲（

）遴選（

）

澄()澈

yuánjìbìyúhànjǐlínchéng你預(yù)習了嗎nuó

1.頹壁殘垣（yuán）：殘垣斷壁。倒塌、殘缺的墻壁。2.驚悸（jì）：因驚恐而心跳得厲害。3.眾目睽睽（kuí）眾人的眼睛都注視著。4.怦然（pēng）：形容心跳的聲音。

你預(yù)習了嗎

文本探究活動一:哪些句子你最能夠受到震撼？溫馨提示：①讀者要讀出“聞其聲”的層次感，抒發(fā)一種情懷、一種心境，引起聽眾共鳴。②聽者要用心聆聽，如聞其聲。談收獲：

狂野不羈馴順、規(guī)整工程艱險治水人氣度、手段不凡

文本探究：活動二：為什么都江堰是中國歷史上最激動人心的工程？

溫馨提示：探討解決問題時必須結(jié)合文本，必須從文本中找出論據(jù)，所以大家在討論時，必須圈、點、勾、畫，同時要隨時記下思維碰撞的火花。

秦始皇時比較對象比較項目長城都江堰

修建時間比長城早數(shù)十年規(guī)模宏大表面不如長城宏大占據(jù)遼闊的空間邈遠的時間社會功用已經(jīng)廢弛至今輸送清流外觀突兀在外細細浸潤節(jié)節(jié)延伸文明狀況僵硬的雕塑靈動的生活心態(tài)擺出老資格絕不炫耀、毫無所求、只知貢獻談收獲:實用求真務(wù)實的造福千年

長城占據(jù)了遼闊的空間，那么，它卻實實在在地占據(jù)了邈遠的時間。長城的社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流。長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻。文本探究：溫馨提示：為自己而讀把自己揉進文章中，不要理會其他、不要玩嗓子，邊讀邊劃出不理解的內(nèi)容。活動三：李冰之所以成為“李冰”的原因？課堂小結(jié)：都江堰是樸實無華的，宛如一位只知奉獻，毫無所求的鄉(xiāng)間母親；李冰是求真務(wù)實、為民造福的一任太守，他有著堅定的信念，執(zhí)著的精神和一份令人欽佩的責任感。在中華民族的五千年文明史上，正是有了都江堰這樣默默無聞的大批工程，有了李冰這樣為民請命的無數(shù)仁人志士，我們的民族才得以延續(xù)，中華的文明才得以延續(xù)。課堂檢測：

以“李冰這個世界需要你”為題目寫一篇小短文。

(佳作欣賞）李冰，這個世界需要你

這世界需要你都江堰的水，洶涌，磅礴；都江堰的人，安居樂業(yè)，衣食無憂。余秋雨說：“這一切都要功歸于遙遠得看不出面影來的李冰?！比绻麤]有他，長江上必然會少了一份時空的蜿蜒，必然少了一段水氣淋漓的歷史。這世界需要一個實干家，需要一個用行動征服歷史的人也只有你，李冰，擔得起這份沉重.你上任時對水利一竅不通，卻能憑著篤定和信念，在實踐中總結(jié)出“遇彎截角，逢正抽心”的八字真言。這是世界聽過太多口號卻見過太少行動，畢竟一紙揮毫比起拔足踏步，輕巧