以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)整體解決方案及實施

“以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)整體解決方案及實施”結(jié)一、項目簡介隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用大批工業(yè)應(yīng)用標準不斷推出并且開始普遍使用已經(jīng)形成了一個非常龐大的人才需求市場也急需培養(yǎng)符合行業(yè)和企業(yè)需求規(guī)格的大批計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才社會的需求已使得計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)成為一個熱門專業(yè)它的教學(xué)內(nèi)容課程體系教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究與實踐，對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)起到非常重要的作用。目前由于我國職業(yè)教育的特殊發(fā)展歷程以及我國經(jīng)濟與教育體系的特殊現(xiàn)狀導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)過程中存在諸多問題如課程體系不適應(yīng)社會對網(wǎng)絡(luò)人才的需求目標專業(yè)教學(xué)方法不適應(yīng)高職學(xué)生認知規(guī)律校企合作機制缺乏長效性等等這些問題的存在都說明從人才培養(yǎng)的需求出發(fā)規(guī)范和建立以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)一體化教學(xué)解決方案探索專業(yè)教學(xué)方案實踐是目前職業(yè)教育研究與內(nèi)涵建設(shè)的工作重點。我?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)”于20申報成為省級示范專業(yè)，20申的程顯業(yè)教育I類專業(yè)教學(xué)整體解決方案的研究，重構(gòu)了人才培養(yǎng)方案，按照“熟悉主流新技術(shù)出色崗位技能”標準，加強了專業(yè)核心課程的內(nèi)涵建設(shè)，加強專業(yè)帶頭人與骨干教師的培養(yǎng)工作在項目建設(shè)期內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計算機多媒體技術(shù)和軟件技術(shù)三個專業(yè)的專業(yè)帶頭人劉曉川孫街亭被評為安徽省省級專業(yè)帶頭人建成了兩門省級精品課程開發(fā)了十一門高職特色教材專業(yè)教學(xué)團隊企業(yè)項目研發(fā)能力強社會服務(wù)能力強。二O九年該專業(yè)教學(xué)團隊所進行的“以項目為導(dǎo)向的信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目被評為安徽“省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、—1—明。二、基于“職業(yè)崗位能力分析”重構(gòu)人才培養(yǎng)方案在構(gòu)建人才培養(yǎng)方案過程中緊緊圍“計算機網(wǎng)絡(luò)工程與管理計算機網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)以及企業(yè)對人才規(guī)格的需求構(gòu)“能力模塊層次遞進、工學(xué)交替”的課程體系。通過對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才規(guī)格需求的分析，工息圖所示。圖1群合位業(yè)。項目教學(xué)、案例教學(xué)“教、學(xué)、做”一體教學(xué)，采用“校內(nèi)實訓(xùn)校外實訓(xùn)”模式好位圖所示?！?—圖2“式業(yè)項。三、建設(shè)“三位一體”的核心課程，開發(fā)校本特色教材．構(gòu)建了“能力模塊、層次遞進、學(xué)訓(xùn)交替”的課程體系。以學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)知識的應(yīng)用能力為主要目標來設(shè)置課程及課程內(nèi)容，安排課程順序，使學(xué)生的思維能力、驗證能力、綜合能力水平逐步遞進，符合學(xué)生的思維規(guī)律，并提供能力拓展的空間，使學(xué)生能及時按I產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和個人興趣調(diào)整方向，方法。如圖所示?！?—圖3 系．以職業(yè)能力需求為導(dǎo)向重構(gòu)課程內(nèi)容，建設(shè)集“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能于”程—4—任務(wù)驅(qū)動以真實案例為載體的高職特色教材開發(fā)完成了門與專業(yè)核心課程的統(tǒng)。圖4 材四、實施“名師領(lǐng)銜、專兼一體”的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)在示范專業(yè)建設(shè)期內(nèi)教學(xué)團隊成員承擔了三項省級科研課題六項院級科研項目和六項橫向課題，并取得了多項成果，高職特色教材《語言程序設(shè)業(yè)二O九年教學(xué)團省。五、建設(shè)“四位一體”的實訓(xùn)室技教理。—5—為了滿足I類專業(yè)項目化教學(xué)的需要，對現(xiàn)有的實訓(xùn)室進行了項目化改造或擴建進一步完善現(xiàn)有實訓(xùn)基地的功能建成后的實訓(xùn)基地能夠達到實踐教中為、。一體教學(xué)需要的校“四位一體”組與站建設(shè)實訓(xùn)室。為了加強實訓(xùn)室的管理，充分發(fā)揮實訓(xùn)室的作用，制定了《儀器設(shè)備維護保養(yǎng)管理條例《實訓(xùn)教學(xué)耗材管理辦法《實訓(xùn)室管理人員崗位職責(zé)《實訓(xùn)室開放管理辦法等管理制度使校內(nèi)實驗實訓(xùn)室管理工作有章可循，保證了實踐教學(xué)順利進行。圖5 室在進行校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的同時還在原有校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上不斷拓展華為3C2多家網(wǎng)絡(luò)公司建立了長期合作關(guān)系，為工學(xué)結(jié)合校外頂崗實習(xí)提供了保障。六、積極推行“教學(xué)做一體化”教學(xué)方法以項目為載體以企業(yè)真實環(huán)境為教學(xué)情境采用任務(wù)驅(qū)動“教學(xué)做一體—6—、。，學(xué)生不是老師眼中的容器，而是需要老師點燃的蠟燭。七、積極開展“學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐”活動，以