傳熱原理-冶金爐熱工基礎(chǔ)

第三章傳熱原理1

傳熱，它是極為普遍而又重要的物理現(xiàn)象。冶金生產(chǎn)過程無論是否伴隨化學(xué)反應(yīng)或物態(tài)轉(zhuǎn)變，熱量傳輸往往對(duì)該過程起限制作用。傳熱的動(dòng)力：溫差本章研究傳熱的內(nèi)容：1.傳熱方式2.特定條件下傳熱速率提高傳熱速率——提高生產(chǎn)率降低傳熱速率——提高熱效率（節(jié)能）2

導(dǎo)熱對(duì)流輻射

傳熱方式傳熱學(xué)的任務(wù)研究不同條件下熱壓和熱阻的具體內(nèi)容和數(shù)值，從而能計(jì)算出傳熱量大小，并合理地控制和改善傳熱過程。在學(xué)習(xí)過程中，首先分別研究各種傳熱方式單獨(dú)存在時(shí)的傳熱規(guī)律和熱阻，然后再擴(kuò)大到研究一般的實(shí)際傳熱過程。3(1)傳導(dǎo)傳熱（導(dǎo)熱）

①定義：在一個(gè)連續(xù)介質(zhì)內(nèi)若有溫差存在，或者兩溫度不同的物體直接接觸時(shí)，在物體內(nèi)沒有可見的宏觀物質(zhì)流動(dòng)時(shí)所發(fā)生的傳熱現(xiàn)象叫導(dǎo)熱。②條件：溫差、無物質(zhì)宏觀運(yùn)動(dòng)。③取決于：物質(zhì)本身的物性。

4（2）對(duì)流傳熱（對(duì)流）①定義：有流體存在，并有流體宏觀運(yùn)動(dòng)情況下所發(fā)生的傳熱叫對(duì)流。②條件：溫差、有物質(zhì)宏觀運(yùn)動(dòng)。③取決于：物質(zhì)本身的物性、流動(dòng)狀態(tài)。5（3）輻射傳熱（輻射）

①定義：物體因受熱發(fā)出熱輻射能，高溫物體失去熱量而低溫物體得到熱量，這種傳熱方式叫輻射傳熱。②條件：溫差、發(fā)射電磁波。③取決于：兩物體空間位置（角度系數(shù)）、表面特性（黑度）。63.1穩(wěn)定態(tài)導(dǎo)熱

定義：即導(dǎo)熱系統(tǒng)內(nèi)各部分的溫度不隨時(shí)間發(fā)生變化，或者說同一時(shí)間內(nèi)傳入物體任一部分的熱量與該部分物體傳出的熱量是相等的。等溫面：物體內(nèi)溫度相同的所有點(diǎn)聯(lián)成的面積稱為等溫面。

導(dǎo)熱作用是物體內(nèi)部兩相鄰質(zhì)點(diǎn)（如分子，原子，離子）通過熱振動(dòng)，將熱量依次傳遞給低溫部分，如爐壁的散熱，就存在導(dǎo)熱作用。73.1.1導(dǎo)熱的基本方程式（傅立葉方程式）

如圖3-1所示：設(shè)兩等溫面間距離為dx，溫差為dt，則傳導(dǎo)的熱量Q（W），應(yīng)與溫度差及傳熱面積成正比,而與距離成反比：W得：λ的單位為：83.1.2導(dǎo)熱系數(shù)

1）單位：w/mc

2）物理意義：物體的導(dǎo)熱能力，q導(dǎo)熱能力

3）影響因素：a.物質(zhì)種類：氣：0.006~0.6w/mc

液：0.07~0.7w/mc

金屬：2.2~420w/mc；其中純銀最高，銅、金、鋁次之。

b.物理狀態(tài)：溫度、壓力、密度、濕度等，其中溫度是最重要的因素。

4）函數(shù)：λt＝λ0+btW/m℃

導(dǎo)熱系數(shù)λ：單位時(shí)間、單位面積、溫差為1C傳遞的熱量，即單位傳熱量。91、單層平壁的穩(wěn)定態(tài)導(dǎo)熱設(shè)壁兩側(cè)溫度分別為t1、t2，壁厚為S。穩(wěn)定熱態(tài)下的導(dǎo)熱方程：可見：平壁穩(wěn)定導(dǎo)熱時(shí)的“熱壓”即為壁兩側(cè)的溫度差，而“熱阻”則為：℃/ww即熱阻與壁厚成正比，而與平均導(dǎo)熱系數(shù)及傳熱面積成反比102、多層平壁的穩(wěn)定態(tài)導(dǎo)熱已知壁內(nèi)外兩側(cè)溫度為各層厚度為t1、t3，各層壁厚為S1及S2，導(dǎo)熱系數(shù)分別為λ1、λ2。假定兩層壁為緊密接觸，且接觸面兩邊溫度相同，并假令其為t2（圖3－3）。第一層平壁：第二層平壁：假定均為穩(wěn)定熱態(tài)，通過物體的熱流應(yīng)相等，即Q1=Q2＝Q11按和比定律得：對(duì)平壁，若內(nèi)外側(cè)面積都相等，也可將F提出：可看出：通過兩層平壁導(dǎo)熱的熱流等于兩層的熱壓之和與兩層熱阻之和的比值，即12當(dāng)Q求出后，可求出中間溫度t2:或可用同樣方法證明，通過幾層平里的導(dǎo)熱量為：式中：13注意：（1）在推導(dǎo)多層平壁公式時(shí)，曾假定各層緊密接觸，而接觸的兩表面溫度相同。實(shí)際中往往由于表面不平滑兩相鄰面很難緊密貼在一起，而且由于空氣薄膜的存在，將使多層熱阻增加。這種附加熱阻稱為“接觸熱阻”，其數(shù)值與空隙大小，充填物種類及溫度高低都有關(guān)系。（2）當(dāng)應(yīng)用公式時(shí)，須要確定各層的平均導(dǎo)熱系數(shù)。因而要知道各接觸面的溫度。但實(shí)際中往往難于測(cè)定這些溫度。

為解決這一問題，一般采用試算逼近法。（a）先假定接觸面溫度為兩極端溫度的某種中間值，依此算出Q值后，再驗(yàn)算中間溫度（見下例）。（b）若相差太多則以驗(yàn)算結(jié)果為第二次假定溫度，再算一次。直至兩個(gè)數(shù)值相近為止。143.l.4圓筒壁的穩(wěn)定態(tài)導(dǎo)熱1、單層圓筒壁導(dǎo)熱平壁導(dǎo)熱的特點(diǎn)是導(dǎo)熱面保持不變，筒壁導(dǎo)熱導(dǎo)熱面積不斷地增大。假定溫度沿表面分布均勻，而且等溫面都與表面平行,即溫度只沿徑向改變。假設(shè)（1）圓筒的內(nèi)半徑為r1，內(nèi)壁溫度為t1，半徑為r2，外壁溫度為t2。（2）溫度只沿半徑方向變化，等溫面為同心圓柱面。在半徑r處取一厚度為dr的薄層，若圓筒的長度為L，則半徑為r處的傳熱面積為A=2πrL。15根據(jù)傅立葉定律，對(duì)此薄圓筒層可寫出傳導(dǎo)的熱量為：W以λ表示平均導(dǎo)熱系數(shù)，分離變量后積分得：整理后得：式中：稱為F2與F1的對(duì)數(shù)平均值。

于是162、多層圓筒壁的導(dǎo)熱圖3-5多層圓筒壁的導(dǎo)熱假設(shè)：（1）各層之間接觸很好，兩接觸面具有同

樣的溫度；（2）已知多層壁內(nèi)外表面溫度為t1和t4，各層內(nèi)、外半徑為r1、r2、r3、r4，各層導(dǎo)熱系數(shù)為λ1、λ2、λ3。（3）層與層之間兩接觸面的溫度t2和t3是未知數(shù)。17通過各層的熱量：在穩(wěn)定狀態(tài)下，通過各層的熱量都是相等的，即:Q1＝Q2＝Q3＝Q。18即有：將上面方程組中各式相加得多層總溫差：19得熱流Q的計(jì)算式：同理，幾層圓筒壁的導(dǎo)熱計(jì)算公式為：或式中:20求得各層的接觸面溫度

或

（1）多層平壁導(dǎo)熱中，溫度變化是一條連續(xù)的直線；（2）多層圓筒壁中，每一層內(nèi)的溫度是按照對(duì)數(shù)曲線變化，而整個(gè)多層壁內(nèi)溫度變化曲線則是一條不連續(xù)的曲線注意21為了簡化計(jì)算，常把圓筒壁當(dāng)作平壁計(jì)算?！鲗觾?nèi)外表面的對(duì)數(shù)平均值，m2。

223.2對(duì)流給熱3.2.1對(duì)流給熱的分析1、對(duì)流給熱的機(jī)理運(yùn)動(dòng)的流體與固體表面之間通過熱對(duì)流和導(dǎo)熱作用所進(jìn)行的熱交換過程，稱為對(duì)流給熱或?qū)α鲹Q熱。對(duì)流給熱既具有分子間的微觀導(dǎo)熱作用，又具有流體宏觀位移的熱對(duì)流作用，所以必然受導(dǎo)熱規(guī)律和流體流動(dòng)規(guī)律的制約，是一個(gè)較復(fù)雜的熱傳遞過程。232、幾個(gè)名詞c、傳熱邊界層a、流體邊界層（動(dòng)力邊界層）b、主流流體在流動(dòng)時(shí)，與固體接觸的表面出形成一個(gè)流速近似等于零的薄膜層，從這個(gè)薄膜層到流速恢復(fù)遠(yuǎn)方來流速的區(qū)域就是流體邊界層?；旧蠜]有速度梯度的流體部分稱為“主流”或“流體核心”。在有放熱現(xiàn)象的系統(tǒng)中，流體與固體壁面的溫度降主要集中在靠近邊界的這一薄膜層內(nèi)，這種有溫度變化（即溫度梯度）的邊界層稱為“傳熱邊界層”。當(dāng)流體的紊亂程度較大時(shí)，邊界層內(nèi)的一部分流體由層流變成紊流。只是靠近固體壁面處，仍然保持一層小小的作層流流動(dòng)的薄膜層，即“層流底層”或叫“層流內(nèi)層”。243、對(duì)流給熱的分析（1）流體流經(jīng)固體壁面時(shí)形成流體邊界層，邊界層內(nèi)存在速度梯度；（2）當(dāng)形成湍流邊界層，在此薄層內(nèi)流體呈層流流動(dòng)。因此在層流內(nèi)層中，沿壁面的法線方向上沒有對(duì)流傳熱，該方向上熱的傳遞僅為流體的熱傳導(dǎo)。（3）在湍流主體中，層流內(nèi)層流體質(zhì)點(diǎn)劇烈混合并充滿了漩渦，湍流主體中的溫度差(溫度梯度)極小，各處的溫度基本上相同。（4）在湍流主體和層流內(nèi)層之間的過渡層內(nèi)，熱傳導(dǎo)和對(duì)流傳熱均起作用，在該層內(nèi)溫度發(fā)生緩慢的變化。254、對(duì)流給熱的分類根據(jù)流動(dòng)的原因不同，可將對(duì)流給熱分為兩大類：自然對(duì)流給熱和強(qiáng)制對(duì)流給熱。在自然對(duì)流給熱中，流速主要取決于其內(nèi)部的溫度差，所以Q對(duì)也主要取決于溫度差的大??；在強(qiáng)制對(duì)流給熱中，Q對(duì)直接受到流速的極大影響。此外，在給熱過程中，如果伴隨有流體的相變發(fā)生（如沸騰、凝結(jié)），則Q對(duì)就不僅僅取決于溫度差和流體的流動(dòng)狀態(tài)了，而更主要的將是流體的汽化（或液化）潛熱的大小和產(chǎn)生新相的性質(zhì)。263.2.2無相變時(shí)的對(duì)流給熱公式（牛頓公式）對(duì)流給熱量Q可用下面的公式表示：由上式可得：

α對(duì)的物理意義：當(dāng)流體與壁面的溫差為1℃時(shí)，單位面積上單位時(shí)間內(nèi)的對(duì)流給熱量，它的單位是W/m2·℃。牛頓公式的局限：只給出了計(jì)算對(duì)流給熱的方法，但未解決對(duì)流給熱的計(jì)算問題。27把對(duì)流給熱量寫成歐姆定律的形式：對(duì)流給熱的熱阻：283.2.3對(duì)流給熱系數(shù)的確定及相似理論在對(duì)流給熱中的應(yīng)用1、相似的概念所謂同類現(xiàn)象，是指不但現(xiàn)象的性質(zhì)相同，而且還能用同樣形式和同樣內(nèi)容的方程式來描述。同類現(xiàn)象相似的條件是：不同現(xiàn)象之間，在空間上相對(duì)應(yīng)的各點(diǎn)，在時(shí)間上相對(duì)應(yīng)的瞬間以及表征現(xiàn)象特性的同類物理量之間各自成常數(shù)比例。在空間相對(duì)應(yīng)的各點(diǎn)是指幾何相似；在時(shí)間上相對(duì)應(yīng)的瞬間是指時(shí)間相似；同類物理量之間各自成常數(shù)比例是指物理量的相似。292、相似準(zhǔn)數(shù)的物理意義A、幾何相似準(zhǔn)數(shù)

相似比C1相等的兩個(gè)三角形必相似。C1就稱為幾何相似準(zhǔn)數(shù)。它是表征體系幾何形狀特點(diǎn)的無因次數(shù)群。

B、雷諾準(zhǔn)數(shù)Re

在流體流動(dòng)中決定流動(dòng)性質(zhì)的就是慣性力與粘性力之比.

C、格拉斯霍夫淮數(shù)Gr

在系統(tǒng)的幾何相似條件下，如果兩流體的格拉斯霍夫準(zhǔn)數(shù)Gr相等，則表明它們自然對(duì)流發(fā)展的程度是完全相同,Gr的物理意義就是以其值的大小來表征流體自然對(duì)流發(fā)展的程度。

30D、奴歇爾準(zhǔn)數(shù)Nu為了表明流體因擾動(dòng)與混合作用的換熱量（即純對(duì)流）到底發(fā)展的程度如何，就必須從純對(duì)流與導(dǎo)熱兩者同時(shí)作用并從它們的相互關(guān)系中去考慮整個(gè)對(duì)流給熱過程才能真實(shí)說明問題的實(shí)質(zhì)。也就是應(yīng)當(dāng)從與相對(duì)比例中去加以考慮才能得出正確結(jié)論

E、普朗將準(zhǔn)數(shù)Pr不同的流體本身有著自己的物理特征，Pr數(shù)是反映流體本身物理特性的準(zhǔn)數(shù)，它的定義式為：

若兩物理現(xiàn)象相似，則其同名相似準(zhǔn)數(shù)相等，此即相似第一定理。

313、準(zhǔn)數(shù)方程（相似第二定理）相似第二定理（亦稱π定理）：描述一組相似現(xiàn)象的每個(gè)變量間的關(guān)系，把這種相似準(zhǔn)數(shù)之間的函數(shù)關(guān)系叫做“準(zhǔn)數(shù)方程”。從上面對(duì)相似準(zhǔn)數(shù)的物理意義討論中已經(jīng)知道：Nu數(shù)代表著對(duì)流現(xiàn)象的本質(zhì)；Re，Gr則分別代表強(qiáng)制流動(dòng)和自然流動(dòng)的本質(zhì)；Pr數(shù)代表流體本身的熱物理特征；l1/l2代表系統(tǒng)的幾何特征。32按照π定理，把各相似準(zhǔn)數(shù)列成相應(yīng)的函數(shù)式，即:Nu=f(Re、Gr、Pr、l1/l2)（1）當(dāng)給熱系統(tǒng)的幾何條件確定后，l1/l2為常數(shù)Nu=f(Re、Gr、Pr)（2）如果流體的種類已限定（即Pr為常數(shù)），則Nu=f(Re、Gr)a、若又已知是自然流動(dòng)（即可不考慮Re）b、在強(qiáng)制流動(dòng)中的紊流狀態(tài)時(shí)，自然流動(dòng)因素可以不考慮，即Gr可以忽略Nu=f(Gr)Nu=f(Re)334、準(zhǔn)數(shù)方程的確定相似第三定理

若兩現(xiàn)象為同一個(gè)關(guān)系方程式所描繪，其單值條件相似并且單值條件所組成的決定性準(zhǔn)數(shù)的數(shù)值相等時(shí)，則此兩個(gè)現(xiàn)象相似。單值條件包括：幾何條件、物理?xiàng)l件、邊界條件、初始條件……等。如果這些條件都一一對(duì)應(yīng)成比例就稱為單值條件相似。單值條件相似是現(xiàn)象相似的必要條件。34第三定理的實(shí)際意義：從理論上允許我們把某些設(shè)備內(nèi)的復(fù)雜現(xiàn)象采用較小的模型在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行模擬化實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)而把測(cè)定模型的實(shí)驗(yàn)結(jié)果推廣應(yīng)用到這些設(shè)備中去。353.2.3對(duì)流給熱系數(shù)的若干實(shí)驗(yàn)公式1、強(qiáng)制對(duì)流a、流體在管內(nèi)作紊流運(yùn)動(dòng)時(shí)的對(duì)流給熱在此條件下適用于各種氣體和液體的公式是：Nu=0.023Re0.8Pr0.4此時(shí)適用范圍是Re>104，Pr=0.7~2500，以及L/d>50。導(dǎo)溫系數(shù)有：即36令

則

若L/d<50，

則k1值取決于換熱管段進(jìn)口處的形狀，管內(nèi)流動(dòng)Re的大小等。37b、流體橫向流過單管時(shí)的對(duì)流給熱圖3—12流體橫向流過管面的流動(dòng)情況1、在圓管的正面，有較多的質(zhì)點(diǎn)透過邊界層而直接沖擊到壁面上，所以這里（φ＝0）的放熱系數(shù)最大；2、順著流體流動(dòng)的方向邊界層的厚度逐漸增加，所以給熱系數(shù)的數(shù)值迅速降低；而在90℃—100℃時(shí)降到最低值；3、在管的后面部分，流體具有強(qiáng)烈的旋渦，因而給熱系數(shù)又重新變大。此情況下的準(zhǔn)數(shù)關(guān)系式為:Nu=C·Ren·Prn38C和n的數(shù)值依Re的大小而定(見表3—10)，m=0.4。只有當(dāng)流體流動(dòng)的方向與管子軸心線之間的夾角φ=90°時(shí)，上式才正確。如果沖擊角φ＜90°，則再乘以修正系數(shù)εφ。即令

則

39C、流體橫向流過管束時(shí)的對(duì)流給熱管束排列方式有順排和錯(cuò)排兩種1、從第二排起，每排管都正處于前排產(chǎn)生的漩渦區(qū)的尾流內(nèi)，所受到的沖擊情況不如錯(cuò)排時(shí)強(qiáng)烈。錯(cuò)排內(nèi)的給熱過程一般較順排略為強(qiáng)烈。2、沿流動(dòng)縱深方向管束排數(shù)多少也將影響平均給熱系數(shù)。因?yàn)榱黧w進(jìn)入管束后，由于速度及方向反復(fù)變化而增加了流體的紊亂程度，因而沿著流動(dòng)方向，各排管的給熱系數(shù)將逐漸增加，大約到第三排以后才逐漸趨于穩(wěn)定。因此，整個(gè)管束的平均給熱系數(shù)將隨著排數(shù)的增加而稍有增大。40（1）錯(cuò)排管束錯(cuò)排管束的對(duì)流給熱系數(shù)的準(zhǔn)數(shù)關(guān)系式為：稍加變化則上式變?yōu)椋航?jīng)過變化，上式可變?yōu)椋汗苁钠骄鶎?duì)留給熱系數(shù)計(jì)算公式為：41（2）順排管束順排的第一排管子的對(duì)流給熱系數(shù)同于錯(cuò)排的第一排管子的順排的第二排以后管子的對(duì)流給熱系數(shù)的準(zhǔn)數(shù)關(guān)系式為：稍加變化則為：順排管束的平均對(duì)流給熱系數(shù)可用下式計(jì)算：42結(jié)論：1、在相同條件下，水的對(duì)流給熱能力大于重油的對(duì)流給熱能力，更大于各種氣體的對(duì)流給熱能力。2、對(duì)一定流體而言，流體的溫度愈高、流體的流速越大、管子的管徑愈小、管的間距較大、管束排數(shù)較多，則流體與管束間的對(duì)流給熱系數(shù)愈大。實(shí)際經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)其它條件相同時(shí)，錯(cuò)排管束的對(duì)流給熱系數(shù)大于順排管束的對(duì)流給熱系數(shù)。43D、氣體在蓄熱室磚格子內(nèi)的給熱系數(shù)氣體在熱風(fēng)爐或蓄熱室的磚格子內(nèi)呈強(qiáng)制紊流流動(dòng)，氣體與格子磚間的對(duì)流給熱系數(shù)的實(shí)驗(yàn)式為E、流體在管內(nèi)呈層流流動(dòng)時(shí)的給熱系數(shù)F、氣體沿平面流動(dòng)時(shí)的給熱系數(shù)對(duì)光滑面：Nu=0.032Re0.8

通常用更簡單的形式:442、自然對(duì)流A、影響自然對(duì)流給熱的主要因素產(chǎn)生自然對(duì)流的原因是因?yàn)楣腆w表面的溫度大于周圍大氣的溫度而使大氣形成了自然循環(huán)。因此，固體表面與大氣間的溫度差是影響自然對(duì)流的主要因素。上熱面（如爐頂）的循環(huán)比較容易，故自然對(duì)流的能力較強(qiáng)；下熱面（架空爐底）的循環(huán)更難，故它的自然對(duì)流能力最差。顯然，固體表面的存在位置是影響自然對(duì)流的因素之一?？傊?，自然對(duì)流主要受固體表面與流體的溫度差和固體表面存在位置的影響。因此，自然對(duì)流給熱系數(shù)也多由表示這兩個(gè)影響因素的參數(shù)所組成45B、固體表面向無限空間的自然對(duì)流準(zhǔn)數(shù)關(guān)系式的具體形式為:Nu＝C(Gr·Pr)n

定性溫度：采用邊界層的平均溫度tm＝1/2(tω+tf)，此處tω為壁面溫度，tf為遠(yuǎn)離壁面的流體溫度。適用于任何液體和氣體以及任何形狀和大小的物體，也可以用來計(jì)算橫板的放熱。必須指出：在紊流放熱過程中，n＝1/3，于是Gr與Nu中的定型尺寸可以相消，故自然流動(dòng)紊流放熱與定型尺寸無關(guān)。當(dāng)Pr作為常數(shù)處理時(shí)，可以采用簡化計(jì)算式，它們適用于常溫常壓下的空氣自然運(yùn)動(dòng)放熱。463.3輻射傳熱3.3.1熱輻射的基本概念1、輻射傳熱：物體的熱能變?yōu)殡姶挪ǎㄝ椛淠埽┫蛩闹軅鞑ィ?dāng)輻射能落到其它物體上被吸收后又變?yōu)闊崮?，這一過程稱為輻射傳熱。輻射傳熱特殊的規(guī)律：(1)任何物體只要溫度高于絕對(duì)零度，產(chǎn)生電磁波，傳遞能量。(2)輻射傳熱不需要任何介質(zhì)，在真空中同樣可以傳播，而且熱量的傳遞過程伴隨有能量形式的轉(zhuǎn)變（即熱能→輻射能→熱能）。2、熱射線：把波長在1—100μm的能夠進(jìn)行輻射傳熱的電磁波(如可見光波和紅外線)稱為熱射線。這種輻射稱為熱輻射。熱輻射是一切物體的固有特性。473、物體輻射傳熱的三種情況：吸收熱能

低溫物體熱能高溫物體輻射能流（熱射線）QQRQDQA穿透

與中間介質(zhì)無關(guān)而由電磁波傳輸反射

根據(jù)能量守恒的關(guān)系可知:QA＋QR＋QD＝Q兩邊同除以Q:QA/Q表示物體對(duì)熱輻射的吸能力，稱吸收率(A)；QR/Q表示物體對(duì)熱輻射的反射能力,稱反射率(R)；QD/Q表示物體對(duì)熱輻射的透過能力,稱透過率(D)。48即:A+R+D＝1(1)若A＝1，即R＋D＝0，對(duì)外來的熱輻射全部吸收則該物“絕對(duì)黑體”或“黑體”。(2)若R=1，即A+D＝0，對(duì)外來的熱輻射能全部反射，“絕對(duì)白體”或“白體”。(3)若D＝1，即A+R＝0，對(duì)外來的熱輻射能全部透過“絕對(duì)透過體”或“透熱體”。注意：1、在自然界中，絕對(duì)黑體，絕對(duì)白體和絕對(duì)透熱體是不存在的。2、不能把“黑體”、“白體”、“透熱體”與黑色物體，白色物體，透明物體混淆起來，前者是對(duì)熱射線而言，后者是對(duì)可見光而言。3、物體對(duì)輻射能吸收，反射和透過的能力，取決于物體的性質(zhì)，表面狀況，溫度及熱射線的波長等。493.3.2輻射的基本定律1、普朗克定律給出了黑體的單色輻射力Eλ與波長和絕對(duì)溫度的關(guān)系。表達(dá)式：式中：E0λ——絕對(duì)黑體（符號(hào)“0”表示絕對(duì)黑體）在溫度為T，K，波長為λ的單一波長的輻射強(qiáng)度或稱單色輻射強(qiáng)度，其單位為W/m2；e——自然對(duì)數(shù)的底；C1,C2——實(shí)驗(yàn)常數(shù)，其中C1=3.74×10ˉ16Wm2；C2＝l.44×l0-2mK；λ——波長，m或μm。50

(1)當(dāng)λ=0時(shí)，E0λ＝0；隨著λ的增加，E0λ也跟著增大；當(dāng)λ增大到某一數(shù)值時(shí)，E0λ為最大值；然后又隨著λ的增加而減少，至λ=∞時(shí)，又重新降至零。對(duì)應(yīng)于這一最大值的波長λmax與溫度T的關(guān)系，可由維恩定律確定:λmax×T=2.9×10-3(2)當(dāng)溫度低于850K時(shí)，E0λ較小，但隨著溫度的升高而迅速增長，故溫度高的物體，其輻射強(qiáng)度也大。如果實(shí)驗(yàn)所得到的輻射光譜是連續(xù)的，而且曲線Eλ＝f(λ)又和同溫度下絕對(duì)黑體的相當(dāng)曲線相似，即在所有波長下，符合這一條件的物體稱為灰體。512、斯蒂芬－波爾茨曼定律A、絕對(duì)黑體的輻射能力：積分后得：

式中：C0——絕對(duì)黑體的輻射系數(shù)，它等于5.67W/m2K4絕對(duì)黑體的輻射能力與其絕對(duì)溫度的四次方成正比。故斯蒂芬—波爾茨曼定律又稱為四次方定律。提高輻射物體的溫度是加強(qiáng)輻射傳熱最有效的措施斯蒂芬——波爾茨曼定律也可以應(yīng)用于灰體52B、灰體的輻射能力：C、黑度：物體（灰體）的輻射能力E與同溫度下絕對(duì)黑體的輻射能力E0之比值稱為物體的黑度。D、實(shí)際物體的輻射能力的計(jì)算公式：

533、克希荷夫定律實(shí)際物體：對(duì)外輻射EF或εE0F(W)全部落到絕對(duì)黑體表面，且全部被吸收。絕對(duì)黑體：對(duì)外輻射E0F(W)全部落到實(shí)際物體上，被吸收一部分(EoFA)，其余部分反射回到絕對(duì)黑體表面，然后全部被自身吸收[E0F(1－A)]。絕對(duì)黑體表面所得的凈熱量可按該表面熱平衡得出:Q=εEoF+E0F(l－A)－EoF假設(shè)兩表面溫度相等，則差額熱量為零，即Q＝0，上式成為：εE0＝E0A由此得ε＝A54結(jié)論：平衡輻射時(shí)，任何物體的黑度等于其同溫度下的吸收率。從上述結(jié)論還可推出如下概念：(1)物體的輻射能力(ε)與其吸收能力(A)是一致的，能輻射的波，也能被該物體吸收。(2)反射能力大的物體,因其吸收能力（A）小，故輻射能力(ε)必定小。(3)絕對(duì)黑體的吸收率等于1，為最大。故同一溫度下絕對(duì)黑體的輻射能力也最大，因?yàn)樗摩牛絣或者說，任何實(shí)際物體的輻射系數(shù)（C）都將小于5.67W/m2K4。553.3.3兩物體間的輻射熱交換

1、角度系數(shù)的概念角度系數(shù)是表示從某一表面射到另一表面的能量與射出去的總能量之比。用符號(hào)φ表示：

一個(gè)幾何參數(shù)，它只取決于兩表面在空間的相對(duì)位置，而與表面的黑度和溫度無關(guān)。56基本定理：（1）任何平面和凸面自身輻射出去的射線，不能落入自身。故對(duì)自身的角度系數(shù)為零。即φ11=0。（2）在一個(gè)封閉體系內(nèi)，任一表面輻射出去的射線，將全部分配在體系內(nèi)各個(gè)表面上。故φ11＋φ12＋φ13＋…+φ1n＝1。開口也可看作是封閉體系的一個(gè)表面，射線通過開口向體系外部投射出去。（3）對(duì)任意兩個(gè)表面而言：F1φ12＝F2φ21，此關(guān)系稱為互變定理。57互變定理的推導(dǎo)：由于角度系數(shù)與表面的黑度和溫度無關(guān)，可以設(shè)想兩個(gè)任意放置的黑體表面F1和F2的溫度相等，輻射能力為E0，于是F1的輻射能被F2吸收為E0F1φ12，同時(shí)F2的輻射能被F1吸收的為E0F2φ21?！邇蓚€(gè)表面的溫度相等，∴E0F1φ12=E0F2φ21

582、最常見的幾種封閉體系以及它們之間的角度系數(shù)(1)兩個(gè)很靠近的平面∵φ11＋φ12＝lφ11=0∴φ12＝1同理φ21＝1(2)一個(gè)平面和一個(gè)曲面組成的封閉體系相當(dāng)于加熱爐壁與物料表面組成的系統(tǒng)：∵φ11＋φ12＝lφ11=0∴φ12＝1∵F1φ12＝F2φ21∴59（3）一個(gè)大曲面包圍一個(gè)小曲面的封閉體系，相當(dāng)于金屬錠在連續(xù)式加熱爐內(nèi)加熱。根據(jù)同樣的分析可得出：

∵φ11=0；φ12＝1；

∴（4）兩個(gè)曲面組成的封閉體系，相當(dāng)

于煉銅反射爐的橫截面?！逨1向F2或F2向F1的投射都要通過兩曲面接合的界面處f，∴φ12=φ1fφ21＝φ2f，由圖可知

603、封閉體系內(nèi)兩表面間的輻射熱交換A、有效輻射概念

封閉體系內(nèi)兩表面間的輻射熱交換的情況：1）離開某表面的輻射線有本身的輻射；2）對(duì)其它物體投來輻射的無窮多次反射；3）對(duì)自身投來輻射線的無窮多次反射?？梢詫⑵錃w類分為三大部分：自身輻射、對(duì)另一表面輻射的反射和對(duì)自身輻射的反射（對(duì)于平面則只有前兩部分）。這三種射線的總和，稱為該表面的“有效輻射”。在兩表面組成的封閉體系內(nèi)，“有效輻射”有如下形式：61F1表面的有效輻射：Q1效＝E1F1+Q2效·φ21（1-A1）＋Q1效φ11（1-A1）整理得:同理可得F2表面的有效輻射：

得:62B、熱交換量根據(jù)F2的熱平衡得:Q＝Q1效·φ12＋Q2效·φ22—Q2效或Q＝Q1效·φ12—Q2效·φ21

∵F1φ12＝F2φ21式中:

C12稱為1、2兩表面組成系統(tǒng)的綜合輻射系數(shù)，或稱導(dǎo)來輻射系數(shù)。若兩表面全為黑體，即ε1＝ε2＝l，則C12＝5.67。634、兩表面間有隔熱板時(shí)的輻射熱交換

表面“1”與隔板“p”間的輻射傳熱量對(duì)隔板與表面“2”間的凈輻射熱量則在穩(wěn)定熱態(tài)下存在如下關(guān)系：Q1P=Qp2＝Q1p264按和比定律得：∵ε1=ε2＝εp當(dāng)兩體系T1和T2同時(shí)，可得:若放置n塊隔熱板，條件與上面相同

即

可見：隔熱板的作用很顯著。653.3.4

氣體與固體間的輻射熱交換

1、氣體的輻射和吸收

特點(diǎn)1)不同的氣體，其輻射和吸收輻射能的能力不同。2)氣體的輻射和吸收，對(duì)波長具有選擇性。3)在氣體中，能量的吸收和輻射是在整個(gè)體積內(nèi)進(jìn)行。2、氣體吸收定律波長為λ的單色輻射能力在穿過氣體層時(shí)是按指數(shù)規(guī)律減弱的。663、氣體的黑度和吸收率按照吸收率的定義，氣體的單色吸收率Aλ應(yīng)為氣體吸收的單色輻射能量與投射到該氣體的單色輻射能量的比值，即當(dāng)氣體和壁面溫度相同時(shí)，則：67在整個(gè)氣體容積中，氣體的輻射和吸收是沿著各個(gè)方向同時(shí)進(jìn)行的。因此，對(duì)整個(gè)容積內(nèi)氣體熱輻射和吸收的行程長度，應(yīng)該是各個(gè)方向行程長度的平均值。設(shè)平均行程長度為s，于是：由上式可知，對(duì)于光帶中某一單色輻射而言，當(dāng)s→∞時(shí)，ελ＝Ａλ＝1，即當(dāng)氣體層無限厚時(shí)，光帶內(nèi)的輻射線可被氣體全部吸收。684、氣體的輻射能力A、CO2和H2O的輻射能力將上面兩個(gè)式子改寫成絕對(duì)溫度的四次冪的形式，即在燃燒過程產(chǎn)生的煙氣中，黑度可按下式計(jì)算：

式中Δε是對(duì)CO2和H2O的吸收光帶有一部分是重復(fù)的而進(jìn)行的修正69B、平均行程s的計(jì)算方法對(duì)于長形的容器（如連續(xù)加熱爐爐膛）C、爐氣的黑度與火焰摻碳燃料中部分碳?xì)浠衔锔邷責(zé)岱纸馍蓸O細(xì)的碳黑，這種固體碳黑微粒的輻射能力比氣體大得多（ε＝0.95），而且可以輻射可見光波。由于這種發(fā)光火焰的存在，使火焰的輻射能力提高，因而加速金屬的加熱和熔化，使?fàn)t子的生產(chǎn)率得到顯著增加。70這種增加火焰黑度的方法（通常在氣體火焰中噴入少量重油或焦油），叫做“火焰摻碳”。此法已廣泛應(yīng)用于某些爐子。必須指出：產(chǎn)生固體碳黑微粒的同時(shí)，將使燃料不完全燃燒，降低了火焰的溫度。這樣雖然黑度增加了，但是由于溫度的降低，卻有可能使輻射下降，反而對(duì)傳熱不利。所以，只有當(dāng)火焰黑度很低時(shí)，采用“火焰摻碳”才有較大效果。715、氣體與固體之間的輻射熱交換氣體與其周圍壁間的輻射傳熱時(shí)：穩(wěn)定熱態(tài)時(shí)：整理得：氣體對(duì)壁輻射的凈熱量為：若忽略氣體黑度與吸收率之間的差別，令A(yù)氣＝ε氣，則723.4綜合傳熱兩種或兩種以上傳熱方式同時(shí)存在的傳熱過程，稱為綜合傳熱。1、對(duì)流和輻射同時(shí)存在的綜合傳熱如果物體表面同時(shí)以輻射和對(duì)流兩種傳熱方式得到熱量，則：令則：

73得：如令

則對(duì)流和輻射同時(shí)存在的綜合傳熱的基本公式。742、流體通過固體對(duì)另一流體的傳熱這種綜合傳熱包括三個(gè)傳熱過程：l）高溫流體對(duì)壁的高溫表面輻射和對(duì)流的綜合給熱過程；2）壁的高溫表面對(duì)壁的低溫表面的傳導(dǎo)傳熱過程；3）壁的低溫表面對(duì)低溫流體的綜合給熱過程。75如果傳熱是穩(wěn)定熱態(tài)，而且固體壁為單層平壁聯(lián)立可得：高溫流體通過單層平壁向低溫流體的綜合傳熱的基本公式。76令：則Κ稱為傳熱系數(shù)，它代表由外部給熱和內(nèi)部導(dǎo)熱組成的綜合傳熱的傳熱本質(zhì)。Κ值大時(shí)則說明此綜合傳熱的傳熱能力強(qiáng)，反之則弱。它的單位是W/m2℃。傳熱系數(shù)Κ的倒數(shù)稱為熱阻，熱阻常用符號(hào)R表示，單位是m2℃/W。77如果平壁為多層整理可得n層平壁的綜合傳熱量78當(dāng)圓筒的內(nèi)半徑小于壁厚時(shí)，則高溫流體通過單層圓筒壁向低溫流體的綜合傳熱公式為:式中:F內(nèi)——圓筒內(nèi)表面積，m2;F外——圓筒外表面積，m2;F均——F內(nèi)與F外的平均值，m2

793.4.3火焰爐內(nèi)傳熱火焰爐內(nèi)火焰在物料表面掠過，以對(duì)流及輻射的方式一方面?zhèn)鳠峤o物料，另一方面?zhèn)鳠峤o爐壁（包括爐墻及爐頂），爐壁除向外散失少量熱以外，其余全部又都輻射或反射給物料，因爐壁本身不發(fā)熱，所以最終還是火焰與物料之間的傳熱?；鹧?zhèn)鹘o物料的總熱量為：圖3-29火焰爐內(nèi)傳熱示意圖80式中：——火焰對(duì)物料的對(duì)流給熱量，——火焰及爐壁向物料的輻射熱量，W。分析火焰——爐壁——物料三者之間的輻射傳熱情況。為使問題簡化，先作如下假設(shè)：(1)火焰充滿爐膛，而且火焰、爐壁、物料各處的溫度都是均勻的，分別為。、(2)爐壁已達(dá)到穩(wěn)定熱態(tài)，本身不吸收輻射熱量，而通過傳導(dǎo)向外散失的部分熱量，可近似地看作由爐氣對(duì)流給熱來補(bǔ)償。81(3)火焰的黑度與吸收率相等(4)物料為平面，并布滿爐底（即）。

應(yīng)用有效輻射的概念，列出物料表面熱平衡方程，物料得到的凈熱為：式中：——爐壁對(duì)物料的角度系數(shù)。按爐壁不保留輻射熱的假定，等于投射到爐壁的全部輻射熱，即：82即物料表面的有效輻射包括：物料自身輻射，物料對(duì)爐氣輻射的反射以及對(duì)爐壁有效輻射的反射，即：83整理得：式中：——為火焰爐內(nèi)綜合輻射系數(shù)，單位為W/m2K4。式中ω——，稱為爐圍開展度。84而式中：爐內(nèi)火焰對(duì)物料的總給熱量，可寫成：式中：，稱為總給熱系數(shù)，單位為W/m2.℃。85在設(shè)計(jì)中有時(shí)要知道爐壁表面溫度，這可根據(jù)爐壁有效輻射公式，同時(shí)考慮到爐壁之差額熱流（即獲得之凈熱）為零，由于在冶金爐內(nèi)爐料表面溫度和爐子溫度是沿著長度方向和隨時(shí)間而變化的，故計(jì)算時(shí)必須知道金屬表面的平均溫度和爐氣的平均溫度。實(shí)際上爐氣的溫度除了沿著爐子長度方向變化外，在同一垂直截面上也往往分布不均勻。

若將火焰高溫部分靠近爐內(nèi)物料，使物料得到的輻射熱流較爐頂或爐墻為多，這就稱為“直接定向傳熱”，若將火焰高溫部分靠近爐頂或爐墻，再借后者的輻射與反射作用均勻加熱物料，這就是“間接定向傳熱”。86直接定向傳熱可以強(qiáng)化對(duì)被加熱物料的傳熱，而又不過分提高周圍環(huán)境（如爐襯）的溫度。873.4.4豎爐內(nèi)熱交換豎爐與火焰爐不同，它的整個(gè)爐膛為爐料所充滿。一般說來爐料在爐內(nèi)是自上而下的移動(dòng)，而氣體在爐內(nèi)是自下而上流動(dòng)。爐膛內(nèi)的熱交換過程是由氣體通過爐料而在塊狀爐料層中完成的。對(duì)豎爐內(nèi)溫度分布有決定性影響的是爐料和爐氣水當(dāng)量之對(duì)比關(guān)系。爐料和爐氣的水當(dāng)量（、）系指單位時(shí)間內(nèi)通過同一斷面的爐料與爐氣溫度變化一度所吸收或放出之熱量，并用熱含量與這些熱量相等的水?dāng)?shù)量（kg）表示。而每kg水變化一度所吸收或放出之熱量為4.187kJ，即：884.187＝G料·C料；＝G氣·C氣4.187

式中：G料——為單位時(shí)間內(nèi)通過爐子同一斷面的爐料量，kg；G氣——為單位時(shí)間內(nèi)通過爐子同一斷面的爐氣量，m3；C料——為爐料在該溫度下的比熱，kJ／kg℃，C氣——為爐氣在該溫度下的比熱，kJ／m3℃。根據(jù)爐氣和爐料水當(dāng)量大小的不同，豎爐內(nèi)溫度的分布有下列兩種典型情況。891、＞時(shí)爐內(nèi)溫度的分布

爐氣通過某一斷面溫度每降低l℃所放出的熱量，大于爐料通過同一斷面溫度上升1℃所需用的熱量，所以爐料很容易被加熱。結(jié)果在爐子上端爐氣溫度下降的比較小，而爐料溫度卻上升的比較多。爐料下降不多距離后即已被加熱到與爐氣最初溫度相近的程度，爐料再繼續(xù)下降時(shí)，因溫度差甚小，幾乎不再進(jìn)行熱交換。爐內(nèi)熱交換主要在爐子上部的H1高度內(nèi)進(jìn)行，而下部高度H2稱為無載高度。煤氣發(fā)生爐，銅、鋁鼓風(fēng)爐，化鐵爐和高爐的上部都是按這種方式進(jìn)行工作的。如設(shè)散料入口溫度為0℃，則可就爐頂與任一斷面之間寫出熱平衡方程式：90令t'氣，t"氣分別代表爐氣開始和出口溫度，則G料·C科（t料－0）＝G氣·C氣（t'氣－t"氣）整理得：當(dāng)時(shí)間趨向無限大時(shí)，即在極限條件下：91之比值愈小，而與相差愈大，t2氣愈接近t1氣，爐氣冷卻得愈差。在這種條件下，爐氣出口溫度總是較高的，而且與料層高度無關(guān)，即當(dāng)料層超過一定高度以后，再增加高度，也不能使?fàn)t氣溫度降低，而只能延長無載高度的范圍。922、時(shí)爐內(nèi)溫度的分布爐氣較容易冷卻，而爐料在下降過程中溫度上升較慢，在熱交換相當(dāng)充分時(shí)，即在極限條件下，爐氣出口溫度能冷卻到爐料入口溫度。當(dāng)爐子燃料消耗較少或煤氣量很少(如富氧鼓風(fēng))，以及爐料很濕或爐料吸熱反應(yīng)極為發(fā)展(如碳酸鹽的分解)時(shí)，都屬于這種情況，整個(gè)爐子的熱交換主要是在爐子下部進(jìn)行。93根據(jù)與第一種情況類似的推導(dǎo)，可得爐料在加熱過程的溫度：爐料的最終溫度為：

如物料入爐溫度為0℃，則：可見，當(dāng)則爐料加熱的最終溫度就愈低。不論怎樣增加爐子的高度，也不能使?fàn)t料得到更好的加熱，但爐氣的出口溫度總是較低的，因而能最大限度利用爐內(nèi)放出的熱量。之值相對(duì)于愈大，943、豎爐內(nèi)的熱交換實(shí)際的豎爐內(nèi)，熱交換多系按上述兩種情況進(jìn)行。即上部按＞進(jìn)行工作，而下部則按的情況進(jìn)行工作。在一般條件下，爐氣水當(dāng)量變化不太，而爐料水當(dāng)量之所以逐漸變大，是因?yàn)闋t子下部有吸熱反應(yīng)（如碳酸鹽的分解，CO2被還原等）。95在這種情況下熱交換集中在上下兩段內(nèi)完成，而中間一段屬于無載高度，因?yàn)槠渲羞€進(jìn)行者各種物理化學(xué)反應(yīng)。根據(jù)以上分析，可得如下關(guān)于豎爐熱交換的一般規(guī)律：爐氣出爐溫度及爐料被加熱的最終溫度皆與爐氣及爐料水當(dāng)量之相對(duì)比值有重要關(guān)系,在高度不特別低（即大于H1+H2）時(shí)，出爐氣體及物料最終溫度與爐子高度無關(guān)。凡引起爐料或爐氣水當(dāng)量變化的因素，才能改變爐內(nèi)的溫度分布。（2）增大燃料消耗量時(shí)，變大，故出爐氣體溫度將提高。96（3）預(yù)熱鼓風(fēng)時(shí)，因沒有改變之值，故不能提高爐頂氣體之溫度，熱風(fēng)所帶進(jìn)的熱量，只是提高了風(fēng)口區(qū)的溫度，而強(qiáng)化了爐子下部的熱交換。當(dāng)采用預(yù)熱鼓風(fēng)后，由于降低了爐內(nèi)的直接燃料消耗而變小,故爐頂氣體溫度反而會(huì)有所降低。(4)采用富氧鼓風(fēng)后，提高了燃燒溫度，減少了爐氣數(shù)量使變小，高爐廢氣溫度將會(huì)降低。富氧鼓風(fēng)和預(yù)熱鼓風(fēng)有相同的意義，不僅加大了氣體與爐料之溫度差，強(qiáng)化了傳熱，而且由于減少了爐氣量及廢氣溫度，因而大大提高了爐內(nèi)熱量的利用率。97(5)既然豎爐內(nèi)熱交換多集中在某一段(如爐子下部的風(fēng)口附近)完成，因此，在同一區(qū)域創(chuàng)造出集中的高溫帶，將大大強(qiáng)化熱交換過程，與此同時(shí)，也將節(jié)約燃料消耗。應(yīng)該說明：前面對(duì)豎爐內(nèi)熱交換問題的分析是假定爐內(nèi)氣流在橫斷面上的分布均勻?yàn)榍疤岬?。?shí)際上爐內(nèi)氣流的分布并不均勻，因此，所介紹的公式和圖形只能供理解豎爐熱工作方面的參考。98謝謝觀看/歡迎下載BYFAITHIMEANAVISIONOFGOODONECHERISHESANDTHEENTHUSIASMTHATPUSHESONETOSEEKITSFULFILLMENTREGARDLESSOFOBSTACLES.BYFAITHIBYFAITH第三節(jié)分析文體特征和表現(xiàn)手法2大考點(diǎn)書法大家啟功自傳賞析中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚曰陋。身與名，一起臭?！举p析】寓幽默于“三字經(jīng)”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態(tài)。1.實(shí)用類文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現(xiàn)為作品的真實(shí)性和生動(dòng)性。傳記的表現(xiàn)手法主要有以下幾個(gè)方面：人物表現(xiàn)的手法、結(jié)構(gòu)技巧、語言藝術(shù)和修辭手法。2.在實(shí)際考查中，對(duì)傳記中段落作用、細(xì)節(jié)描寫、人物陪襯以及環(huán)境描寫設(shè)題較多，對(duì)于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復(fù)習(xí)時(shí)要善于借鑒小說和散文的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)抓住傳記的主旨、構(gòu)思以及語言特征來解答問題。傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的?？键c(diǎn)一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較

突出的人物。2.選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主

的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有

較強(qiáng)的說服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構(gòu)建]二、組材方面1.從時(shí)序角度思考。通過抓時(shí)間詞語，可以迅速理清文章脈絡(luò)，

把握人物的生活經(jīng)歷及思想演變過程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕

描淡寫，甚至一筆帶過。三、句段作用和標(biāo)題效果類別作用或效果開頭段內(nèi)容：開篇點(diǎn)題，渲染氣氛，奠定基調(diào)，表明情感。結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；與下文某處文字呼應(yīng)，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結(jié)尾呼應(yīng)。中間段內(nèi)容：如果比較短，它的作用一般是總結(jié)上文，照應(yīng)下文；如果比較長，它的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題。結(jié)構(gòu)：過渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢(shì)。結(jié)尾段內(nèi)容：點(diǎn)明中心，深化主題，畫龍點(diǎn)睛，升華感情、卒章顯志，啟發(fā)思考。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；使結(jié)構(gòu)首尾圓合。標(biāo)題①突出了敘述評(píng)議的對(duì)象。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③表現(xiàn)了傳主的精神或品質(zhì)。④點(diǎn)明了主旨，表達(dá)了作者的情感。⑤運(yùn)用修辭，使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語言特色角度分析鑒賞傳記的類別自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。語意和句式句子中的關(guān)鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測(cè)與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這些都是分析語言的切入點(diǎn)。修辭的角度修辭一般是用來加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力的。抓住修辭特點(diǎn)，就能從語言的表達(dá)效果上加以體味。語言風(fēng)格含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等。1.(2015·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱東潤自傳1896年我出生在江蘇泰興一個(gè)失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語講師，從此我就成為大學(xué)教師。那時(shí)武漢大學(xué)的文學(xué)院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實(shí)在太復(fù)雜，總想來一些變動(dòng)。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個(gè)課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開韓柳文呢？在當(dāng)時(shí)的大學(xué)里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對(duì)于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖?！端膸烊珪偰俊酚袀饔涱?，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個(gè)也用不上?！妒贰贰稘h》有互見法，對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià)，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略。可是在傳記文學(xué)里，一個(gè)傳主只有一本書，必須在這本書里把對(duì)他的評(píng)價(jià)全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對(duì)于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對(duì)于死者的歌頌，對(duì)于近代傳記文學(xué)是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學(xué)。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動(dòng)，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對(duì)于傳主的錯(cuò)誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個(gè)抉擇。羅馬時(shí)代的勃路塔克是最好的了，但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對(duì)于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個(gè)大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細(xì)致是到了一個(gè)登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時(shí)的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神。可是中國文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國內(nèi)外的作品讀過一些，也讀過法國評(píng)論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對(duì)于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識(shí)呢？不算，在自己沒有動(dòng)手創(chuàng)作之前，就不能算是認(rèn)識(shí)。這時(shí)是1940年左右，中國正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨(dú)處，住在四川樂山的郊區(qū)，每周得進(jìn)城到學(xué)校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因?yàn)樗馨岩粋€(gè)充滿內(nèi)憂外患的國家拯救出來，為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因?yàn)樗活檪€(gè)人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點(diǎn)的，但是無論他有多大的缺點(diǎn)，他是唯一能夠拯救那個(gè)時(shí)代的人物。(有刪改)【相關(guān)鏈接】①自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述，除了因?yàn)樽髡吡?chǎng)的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里，常會(huì)發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。同時(shí)因?yàn)楣糯挠梅?，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺牽強(qiáng)。(朱東潤《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個(gè)名詞》)②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對(duì)象，差不多都是關(guān)心國計(jì)民生的有為之士。他強(qiáng)調(diào)關(guān)切現(xiàn)實(shí)，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學(xué)隨想》)★作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語言特色。解答時(shí)，要在閱讀的基礎(chǔ)上，了解文章的文體特征、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、內(nèi)容表達(dá)的特征。本文作為一篇帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，突出特點(diǎn)之一就是偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，介紹了自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程。文章的開頭與結(jié)尾，將自己的生平與學(xué)術(shù)結(jié)合起來，尤其是為張居正寫傳原因的解說，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和自己家庭的情況，更是呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)背后的家國情懷。在行文方面，語言平易自然，穿插“怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開韓柳文呢？”“我寫誰呢？”等口語，語言平白如話，就像面對(duì)面閑談一樣。答案①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程；②寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國情懷；③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結(jié)合我們?cè)趯?duì)文本的一般性特征進(jìn)行分析的同時(shí)，也應(yīng)該注意到富有個(gè)性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領(lǐng)2.注意效果解讀

分析文體特征時(shí)，不能僅僅停留在辨別認(rèn)知的層面上，而必須懂得去對(duì)它們做“效果”分析。對(duì)“效果”的分析不外乎從這樣的兩個(gè)方面去考慮：一是從表達(dá)者的表達(dá)這個(gè)方面去考慮，看他采用這樣的方式會(huì)給他的表達(dá)帶來怎樣的好處；二是從閱讀者這個(gè)方面考慮，看他這樣做可以對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極的效果。分析傳記的文體特征?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2014·遼寧卷)本文第一自然段有何作用？請(qǐng)簡要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之選擇歷史專業(yè)的原因；②寫出了侯仁之對(duì)國家民族命運(yùn)的關(guān)注，使傳主形象更加豐滿；③體現(xiàn)了傳記的真實(shí)性；④為下文介紹侯仁之的學(xué)術(shù)研究及成就做鋪墊。(答出1點(diǎn)給1分，2點(diǎn)給3分，3點(diǎn)給5分，4點(diǎn)給6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《夢(mèng)里京華》”一例，為何還要例舉“委曲求全”？請(qǐng)簡要分析。(4分)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)①增強(qiáng)說服力，進(jìn)一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響。②引出下文對(duì)王文顯任代理校長時(shí)行事風(fēng)格的敘寫，形成對(duì)比，以突出王文顯治校的持重務(wù)實(shí)，一絲不茍。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。)3.(2012·新課標(biāo)全國卷)12(1)選項(xiàng)E：本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(√)(《謝希德的誠與真》)本選項(xiàng)考查對(duì)文體特征的理解，涉及文章的選材、文本的主要內(nèi)容與主題等內(nèi)容。(正確選項(xiàng)，3分)因傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表達(dá)技巧比較接近于小說和散文，可以說文學(xué)類文本的表現(xiàn)手法都與傳記相通。由于傳記的文體特征，需要格外注意其他人物對(duì)傳主的映襯、細(xì)節(jié)描寫、引用和議論等方面。考點(diǎn)二分析表現(xiàn)手法3題型(一)敘述1.順敘的作用(效果)：思路清晰，結(jié)構(gòu)條理。2.倒敘的作用(效果)[知能構(gòu)建](1)能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。(2)強(qiáng)調(diào)作用，這一段主要寫了……放到開頭強(qiáng)調(diào)了傳主的……(與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系)。(3)表達(dá)了作者對(duì)傳主怎樣的情感(與作者情感的關(guān)系)。(4)深化了主旨(與主旨的關(guān)系)。(5)使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3.插敘的作用(效果)(1)內(nèi)容上：①(如果是引述他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實(shí)性，使文章內(nèi)容更充實(shí)。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫)側(cè)面烘托了傳主的……⑤(如果插敘的語段拿傳主和其他人對(duì)比)通過對(duì)比，襯托出了傳主的……(2)結(jié)構(gòu)上：①避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更加緊湊集中。②對(duì)……做了必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明。(二)描寫(主要是細(xì)節(jié)描寫)1.描寫的三種作用(1)讓傳主形象更全面完整，更立體化。傳主形象是由多個(gè)側(cè)面組成的，只表現(xiàn)其偉大的一面，而不展現(xiàn)其普通的一面，人物就不能立體化。

(2)讓人物真實(shí)可信。要把人物寫好，就要寫其普通的一面，因?yàn)樽x者是普通的公民，他愿意接受偉人身上普通的一面。這樣的人物會(huì)讓讀者覺得真實(shí)親切，易于接受。(3)符合讀者心理需要。對(duì)于大人物諸如政治家、藝術(shù)家、影視明星等，讀者已經(jīng)從媒體中了解了一些他們?cè)诒拘袠I(yè)內(nèi)的成就、事跡。對(duì)于傳記作品，讀者更渴望了解一些花絮。因此，一些細(xì)節(jié)正能解決這一問題。2.兩種答題方式(1)如果是寫人物的細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：寫人物的細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋獨(dú)特形象＋表現(xiàn)主題＋讀者心理。②答題方式：通過描寫……細(xì)節(jié)，……刻畫出一個(gè)……形象，突出……(主題思想)，給讀者……感受。(2)如果是場(chǎng)面細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：場(chǎng)面細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋讀者感受＋表現(xiàn)主題。②答題方式：通過對(duì)……的描寫，傳神地寫出在場(chǎng)人……的心情，烘托了……的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)之中，產(chǎn)生身臨其境之感。真實(shí)性和感染力都很強(qiáng)。真實(shí)地反映了……表達(dá)了……的情感傾向。(三)議論的作用1.內(nèi)容上：對(duì)主題表達(dá)起畫龍點(diǎn)睛的作用。評(píng)論性文字既是對(duì)

事實(shí)的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。2.結(jié)構(gòu)上：①用在開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)；②用在文章

的結(jié)尾，一般是為了加深對(duì)所寫人物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主

題思想，凸顯所寫人物的品格意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用；③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密

地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。1.從側(cè)面表現(xiàn)傳主通過寫與傳主相關(guān)的人、事、物，從側(cè)面表現(xiàn)傳主的道德性格、特點(diǎn)、品性等?？梢允箓饔浘哂懈鼮檎鎸?shí)感人的力量，可以塑造豐滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。2.內(nèi)容和情節(jié)的需要不交代其他相關(guān)的人、事、物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無法更好地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性。這樣寫可以更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章內(nèi)涵，增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn)等。3.由點(diǎn)及面，深化主題作者要揭示某種社會(huì)道理或者一個(gè)大的群體，比如整個(gè)民族的某種品質(zhì)，光憑傳主一個(gè)人無法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，傳主再加上其他的人、事、物，點(diǎn)面結(jié)合，就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題。4.增強(qiáng)表達(dá)效果增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩；讓人產(chǎn)生豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物作出客觀公正的評(píng)價(jià)。在傳記中，引用主要包括以下幾個(gè)方面：引用內(nèi)容引用效果直接引用可以增加作品真實(shí)性，更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。引用詩詞可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事可以增強(qiáng)文章的趣味性，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白以及傳主的話可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。引用他人的話使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀、真實(shí)可信，也能從側(cè)面烘托傳主的形象。閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一場(chǎng)大雨過后，正陽門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著新中國成立后規(guī)模最大的一次修繕。②由正陽門箭樓北望，長安街車水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。③我問同行的一個(gè)記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰？”“梁思成？”她答道。④這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進(jìn)入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開始有計(jì)劃地進(jìn)行市政工程建設(shè)，正陽門箭樓、東西長安街、南北長街與南北池街，都是在時(shí)任內(nèi)務(wù)部總長朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁啟超從國內(nèi)寄來北宋匠人李誡撰寫的《營造法式》一書，興趣大增，由此走上中國古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國營造學(xué)社，在那里撰寫了《中國建筑史》，成為建筑學(xué)一代宗師。而《營造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國營造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。⑥“朱啟鈐是中國古建筑研究工作的開拓者與奠基人，沒有他，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，我們讀到《中國建筑史》的年份，還不知要推遲多少年?！敝袊奈镅芯克逞芯咳藛T曾這樣評(píng)價(jià)。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無意地抹掉了”。⑦朱啟鈐于1930年創(chuàng)辦的中國營造學(xué)社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請(qǐng)來當(dāng)時(shí)最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英：東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟(jì)……他還以其社會(huì)人脈，動(dòng)員許多財(cái)界和政界人士加入學(xué)社，直接從經(jīng)費(fèi)上支持營造學(xué)社的研究工作。曾有建筑史家這樣評(píng)價(jià)朱啟鈐：“人力、物力、財(cái)力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個(gè)研究所行政部門做的事?！雹嘤袛?shù)據(jù)顯示，截至1937年，營造學(xué)社野外實(shí)地測(cè)繪重要古建筑達(dá)206組，因此探索出一整套研究中國古建筑的科學(xué)方法，為撰寫中國建筑史構(gòu)建了扎實(shí)的科學(xué)體系。⑨假若沒有朱啟鈐，中國的古建筑研究，又會(huì)是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營造學(xué)社停辦也已整整60周年。⑩6月13日的那場(chǎng)大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營造學(xué)社舊址。而位于東城區(qū)趙堂子胡同3號(hào)的朱啟鈐故居，住著數(shù)十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當(dāng)年氣魄。(摘自2006年6月21日《中國青年報(bào)》，有刪改)【注】朱啟鈐(1872—1962)，曾任全國政協(xié)委員、中央文史館館員?！?.文章多處提到梁思成，這對(duì)寫朱啟鈐有什么作用？請(qǐng)選一例作簡要分析。答：______________________________________________解析結(jié)合文章第③⑤⑥段進(jìn)行分析，寫梁思成主要是從側(cè)面表現(xiàn)朱啟鈐，讓讀者對(duì)傳主有一個(gè)全面的、立體的了解。答案文章通過對(duì)梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫出了朱啟鈐對(duì)我國古建筑研究的重要貢獻(xiàn)。所選事例及分析：第③段，文章寫記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說明朱啟鈐不為人所熟知，點(diǎn)明題意，引出下文。第⑤段，梁思成因《營造法式》一書而走上中國古代建筑研究之路，加入中國營造學(xué)社，在中國建筑學(xué)界有很高的地位；而《營造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國營造學(xué)社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻(xiàn)，照應(yīng)題目。第⑥段，點(diǎn)明如果沒有朱啟鈐，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻(xiàn)。★3.作者為什么兩次提到6月13日那場(chǎng)大雨？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________解析文章兩次提到大雨分別在第①段和最后一段。應(yīng)注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)人物主題等角度進(jìn)行分析。開篇寫雨是為了引出人物，結(jié)尾寫雨是為了營造落寞氛圍，首尾照應(yīng)，使文章渾然一體，有力地表現(xiàn)了傳主。答案①文章開頭寫雨中正陽門箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開始有計(jì)劃地進(jìn)行北京市政工程建設(shè)(或：現(xiàn)代北京舊城仍保留了朱啟鈐當(dāng)年規(guī)劃的格局)。②結(jié)尾的雨引出營造學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨。③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開頭寫正陽門箭樓的修繕，結(jié)尾寫營造學(xué)社的舊址故宮端門外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，兩者通過“雨”聯(lián)系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。[思維建模]分析傳記表現(xiàn)手法及作用4角度1.傳主角度：使人物形象更豐滿，突出傳主的精神面貌，增強(qiáng)作品的歷史深度和情感力度。2.文本角度：豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的真實(shí)性、可讀性、典雅性、文化底蘊(yùn)。3.結(jié)構(gòu)角度：照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，埋下伏筆，對(duì)比映襯，總結(jié)上文，深化主旨，彰顯品格。4.讀者角度：有助于讀者全面深刻地了解傳主的精神和影響，提升傳記的閱讀價(jià)值。答題模板：特點(diǎn)＋作用①＋作用②＋作用③分析傳記的表現(xiàn)手法?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2013·福建卷)13題D項(xiàng)：文章最后一段描寫了王文顯舊居周邊的環(huán)境與情景，營造了肅殺悲涼的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)王文顯的深切懷念與沉痛哀悼。(×)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)本選項(xiàng)考查傳記中的描寫手法及其作用。文中的描寫意在表現(xiàn)王文顯當(dāng)年的住處如今已發(fā)生巨大變化，并非“肅殺悲涼”，表達(dá)的情感是“深切懷念”而非“沉痛哀悼”。(錯(cuò)誤選項(xiàng)，2分)2.(2011·廣東卷)請(qǐng)分別指出文中③④段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表達(dá)效果。(1)他走路比汽車或者比飛機(jī)還快。(2分)(2)對(duì)于他，辯論簡直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸張手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有強(qiáng)健的體格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生動(dòng)地寫出了梁宗岱擅長且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時(shí)激情洋溢的性格特點(diǎn)。(1分)3.(2011·湖北卷)本文細(xì)節(jié)描寫十分精彩，請(qǐng)舉兩例加以評(píng)析。(6分)(《才子趙樹理》)①他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版，校對(duì)同志請(qǐng)注意，文內(nèi)所有‘你’字，一律不準(zhǔn)改為‘妳’，否則要負(fù)法律責(zé)任。”趙樹理在一個(gè)尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強(qiáng)調(diào)，凸顯趙樹理較真、堅(jiān)持己見的性格。②老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會(huì)兒用左手，一會(huì)兒用右手。趙樹理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)趙樹理幽默風(fēng)趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。(每點(diǎn)3分)一、品悟經(jīng)典課文：《貝多芬：握住命運(yùn)的咽喉》以本為本，知能遷移——從教材中尋求解題突破[經(jīng)典聚焦]手法運(yùn)用作用及效果精雕細(xì)刻肖像烘托傳主個(gè)性，為寫命運(yùn)做鋪墊。大量的內(nèi)心獨(dú)白細(xì)膩地展示傳主內(nèi)心情感，直接體現(xiàn)人物精神，使文章具有真實(shí)感。引用傳主書信直接展示傳主精神，增強(qiáng)感染力。他人的話從側(cè)面突出傳主性格，使作者的評(píng)述更加客觀全面、真實(shí)可信。對(duì)比以傳主一生的種種不幸突出其性格的堅(jiān)忍執(zhí)著。以與歌德交往相處不和諧突出傳主倔強(qiáng)的個(gè)性。敘述中插入議論抒情表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度，深化作品的主題，使作品更加真實(shí)深刻、更具表現(xiàn)力。細(xì)節(jié)描寫：陌生的手替他闔上眼睛暗示不認(rèn)識(shí)他的人也無比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。二、重溫經(jīng)典手法1.本文是一篇由傳主本人口述的自傳，文章的語言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：_______________________________________________【提示】本文語言樸實(shí)，用詞巧妙，富有特色。作為黨的領(lǐng)袖和政治家，毛澤東在敘述經(jīng)歷的過