小學(xué)科學(xué)-它們都是鳥教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

20它們都是鳥教學(xué)目標(biāo)1.能用各種感官對動物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。2.意識到要愛鳥，護(hù)鳥,懂得熱愛和珍惜生命，人與動物、與自然要和諧相處，并從中獲得美的體驗(yàn)。3.知道鳥的共同特征，認(rèn)識鳥與人類的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道鳥的共同特征，意識到要愛鳥、護(hù)鳥，珍愛生命。難點(diǎn)：對鳥進(jìn)行細(xì)致的觀察，歸納鳥的共同特征。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鳥的相關(guān)資料、圖片、觀察記錄表。教學(xué)過程一、情境激趣，導(dǎo)入新課。1.情境導(dǎo)入。今天，我給同學(xué)們帶來了許多美麗的朋友，它們是大自然的精靈，我們一起來認(rèn)識他們播放視頻配音樂：常見的一些鳥兒依次亮相。師：同學(xué)們看得真認(rèn)真，你有什么想說的？生：很美麗顏色各種各樣。師：他們顏色各不相同，形態(tài)各異，但是他們都有一個共同的名字：它們都是鳥。板書課題關(guān)于鳥？你想了解鳥的哪些知識？這節(jié)課我們就通過認(rèn)真觀察，了解鳥有哪些共同特征。二、觀察鳥的特點(diǎn)1.集中觀察：請看有兩種鳥來到了我們的課堂，它們是？（森林醫(yī)生啄木鳥和捕鼠能手貓頭鷹。）師：先觀察它們的外形，也就是身體表面都有什么？對，都有（羽毛）。還有什么？（翅膀、尾巴、尖嘴、尖爪）2.結(jié)合你平時的觀察了解，它們還有什么哪些共同特點(diǎn)？（會飛）師貼“羽毛”貼“翅膀”貼“尾巴”貼“尖嘴”“尖爪”“會飛”3.師：掌聲送給他，啄木鳥和貓頭鷹有這些特點(diǎn)，那其他的鳥都有有這些特點(diǎn)嗎？生：有生：沒有師：出現(xiàn)不同的聲音，那么我們就再來進(jìn)行觀察，多觀察幾種鳥來看一看。課前老師為大家準(zhǔn)備了不同的鳥的的圖片和資料，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀圖片下面的資料，那么在這一次觀察時要注意哪些問題？生：從以上這些方面去觀察生：按一定的順序，以免遺漏。師：老師也有幾點(diǎn)建議，想誰來幫老師讀一讀？出示溫馨提示（1）按順序一種鳥一種鳥的觀察，小組長填寫好記錄表。（2）觀察圖片時，還要仔細(xì)閱讀圖片下面的相關(guān)文字資料。（3）小組內(nèi)邊觀察邊小聲交流。（4）小組觀察結(jié)束后，將資料整理好并快速做好。4.小組合作觀察，完成觀察記錄聽明白的同學(xué)趕緊拿材料袋進(jìn)行吧，如果你有新的發(fā)現(xiàn)可以在后面標(biāo)記。（教師巡回指導(dǎo)。及時觀察探究中出現(xiàn)的問題，并輔導(dǎo)學(xué)生做好記錄。）五、全班交流，展示成果1.師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家觀察的可仔細(xì)了，交流也很熱烈，下面我們來交流你們小組的觀察結(jié)果。師：哪個小組先來交流分享你們組的觀察結(jié)果。其他小組的同學(xué)要認(rèn)證傾聽，2.投影：第一小組：先說說你們組觀察的是哪幾種鳥？再說它們的特點(diǎn)生：我們組觀察的是（蜂鳥、鴕鳥、畫眉鳥）有羽毛，教師在黑板貼名稱。并在表格上豎列做統(tǒng)計生：還“產(chǎn)卵“。師還發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)：產(chǎn)卵，貼”產(chǎn)卵“兩個字師：鴕鳥為什么不會飛？（翅膀退化了）3.二組匯報生：我們組觀察的是（喜鵲、大雁、麻雀）教師貼名稱學(xué)生做統(tǒng)計。4.三組（鴿子、老鷹、幾維鳥）：我們把它放在展臺上，同學(xué)們說著老師把觀察結(jié)果統(tǒng)計在表格上。大雁既沒有尖爪也沒有尖嘴。幾維鳥沒有翅膀沒有尾巴，不會飛，三種鳥都是產(chǎn)卵。師：幾維鳥誰見過？有些陌生，我們一起來認(rèn)識一下。出示課件圖片文字指名讀。（出示：幾維鳥是無翼鳥科，幾維鳥的身材小而粗短，嘴長而尖，腿部強(qiáng)壯，羽毛細(xì)如絲發(fā)，翅膀退化，沒有翅膀，沒有尾羽，不能飛翔。）師：同學(xué)們清楚了嗎？還有那個小組也觀察了幾維鳥？一樣嗎？你們還觀察了什么鳥？5.四組（雞、鴿子、幾維鳥）師：直接說特點(diǎn)，老師來統(tǒng)計。掌聲送給他們。五組（同三組：鴿子、老鷹幾維鳥）六組同（二組喜鵲、大雁、麻雀）。師：我們觀察了這么多鳥，仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：都有羽毛和產(chǎn)卵師板書：身體表面有羽毛產(chǎn)卵師：鳥通過產(chǎn)卵干什么？（繁殖后代）同學(xué)們請看大屏幕：出示課件。（鳥卵經(jīng)過鳥爸爸或鳥媽媽一段時間的孵化，內(nèi)部會發(fā)生很大的變化，看，鳥卵內(nèi)慢慢的有了小鳥的模樣，再過幾天，小鳥就啄破蛋殼，來到這個世界上，同學(xué)們，鳥類通過先產(chǎn)卵再孵化來繁殖后代，在科學(xué)上稱為“卵生”。師擦掉產(chǎn)卵，書寫“卵生”。卵生也是鳥類的一個共同特征。誰能用一句話來概括一下什么樣的動物才是鳥？6.出示課件，歸納總結(jié)。齊讀師：根據(jù)剛才的交流，我們來歸納一下，什么樣的動物才是鳥？師評價：同學(xué)們，你們想想看，生物學(xué)家通過對多種鳥類進(jìn)行長時間的觀察，才發(fā)現(xiàn)鳥的共同特征，而我們這一節(jié)課通過兩次觀察你們就發(fā)現(xiàn)了鳥的共同特征，那你們棒不棒？現(xiàn)在如果讓你們來當(dāng)裁判，判斷一種動物是不是鳥？有信心嗎？7.鞏固應(yīng)用課件出示“鳥類大家庭聚會？誰有資格參加？（燕子、公雞、鴨子、企鵝、蝙蝠.）課件出示：企鵝和蝙蝠的圖片資料師評價：經(jīng)過一節(jié)課，我們不僅知道了鳥的共同特征，還會判斷它們是不是鳥，其實(shí)關(guān)于鳥還有很多知識，課件出示（鳥的特點(diǎn)與能夠飛行的秘密。）指名讀。六、拓展延伸1.鳥是大自然的天使，人類的朋友，鳥兒絢麗多彩的羽毛，婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲，活潑可愛的姿態(tài)，為我們帶來了恨過的樂趣。那么，你還知道鳥為我們做了些什么？A生：鴿子幫人送信、魚鷹幫人們捕魚，鴕鳥可以幫人運(yùn)送貨物。B生：鳥兒消滅害蟲，保護(hù)森林：一只貓頭鷹．一個夏天就能為人類從老鼠嘴里奪回一兩噸糧食；一窩家燕一夏天吃掉65000只蝗蟲；一只雨燕一夏天吃掉25萬只蚊子；一對灰喜鵲一年就可以消滅松毛蟲2萬條。C生：給人們以啟示：科學(xué)家根據(jù)鳥的翅膀特點(diǎn)發(fā)明飛機(jī)。根據(jù)鷹的眼睛特點(diǎn)發(fā)明導(dǎo)彈導(dǎo)航系統(tǒng)。D鳥類可以預(yù)報天氣。E鳥類通過糞便傳播種子2.倡導(dǎo)愛鳥，護(hù)鳥。師過渡：是啊，鳥兒是人類的朋友！可是我們周圍某些人又是怎樣對待它們的呢？你都了解到哪些破壞鳥的行為？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說人類砍伐樹木，捕殺販賣鳥兒的行為。師小結(jié)：由于人類肆意砍伐樹木，奪去了鳥兒們的家園，任意捕殺鳥兒，導(dǎo)致越來越多的鳥兒瀕臨滅絕。目前全世界9775種鳥類中就有1212種瀕臨滅絕,，最為危險的77種鳥類每種已不到50只！如果再這樣下去，終究會有一天，我們再也看不到鳥兒們那美麗可愛的身影，聽不到它們婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲了。此時此刻，你最想為鳥兒們做些什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類？（1.愛護(hù)鳥類生存的環(huán)境2.不掏鳥窩，不摸鳥蛋3.制止捕鳥違法行為4.制作愛鳥警示牌5.積極宣傳保護(hù)鳥類的知識6.給受傷的小鳥治病.......）出示課件：（為拯救和保護(hù)鳥類，我國從1982年開始，每年都開展“愛鳥周”宣傳活動，隨后，又相繼頒布了《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》等一系列法律法規(guī)，使得926種鳥類受到法律保護(hù)。指名讀。讓我們積極行動起來，號召我們周圍的人們都來愛鳥護(hù)鳥，共同創(chuàng)建一個人與鳥兒和諧相處的美好社會。3.說說這節(jié)課你有哪些收獲？4.拓展延伸課件出示：1.觀察、了解更多的鳥類。2.設(shè)計一份愛鳥護(hù)鳥倡議書。板書設(shè)計：20.它們都是鳥身體表面有羽毛卵生學(xué)情分析鳥是學(xué)生比較熟悉、比較感興趣的動物，更是美的化身，也是人類的朋友，這為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情奠定了基礎(chǔ)。對于鳥，學(xué)生并不陌生，但在生活中，學(xué)生真正近距離接觸各種各樣的鳥、觀察鳥的機(jī)會是很難得的。三年級是科學(xué)教學(xué)的起始年級，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,但是由于年齡的原因，學(xué)生觀察事物，往往只看到表面現(xiàn)象，長時間觀察的能力、歸納總結(jié)的能力是比較弱的。因此教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生由同類動物中的不同動物個體開始，經(jīng)過長時間的觀察和研究，從而完成個別特征到一般特征的構(gòu)建，用情景、問題、觀察、研究等環(huán)節(jié)連接在一起，落實(shí)探究的目標(biāo)。為進(jìn)一步把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課前我用談話法進(jìn)行了前測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于鳥并不陌生，但是對于鳥的特征，他們只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)，覺得能在天空中飛行的就是鳥，鳥都有翅膀。尤其是當(dāng)我問學(xué)生：“你們覺得雞是鳥嗎？”的時候，學(xué)生一片哄笑：“雞是雞，它怎么能是鳥呢？”基于對學(xué)情的研究，我確定了歸納鳥的特征是本課的教學(xué)難點(diǎn)。效果分析本課教學(xué)中，我本著“讓學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)探究”的理念，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.通用各種感官對動物進(jìn)行較細(xì)致地觀察，通用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。2.意識到要珍愛生命；能對鳥進(jìn)行長時間的觀察研究。3.認(rèn)識常見的動物類型——鳥；知道鳥的共同特征。為了很好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，我先有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的鴿子、烏鴉入手，對鳥的外形進(jìn)行第一次觀察，再出示圖片和文字資料進(jìn)行第二次觀察研究，進(jìn)而得出鳥類的共同特征。在這基礎(chǔ)上又讓學(xué)生運(yùn)用鳥的共同牲和其它動物進(jìn)行對比觀察從而進(jìn)加深對鳥的共同特征的認(rèn)識。在探究的過程中，讓學(xué)生初步掌握觀察的基本方法，認(rèn)識到按順序觀察的重要性，學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的觀察方法，并能概括出鳥的基本特征。本節(jié)課通過這兩次觀察，學(xué)生都能認(rèn)識到鳥的共同牲：身體表面有羽毛，卵生。并且能用它來判斷其它動物是不是鳥。在學(xué)習(xí)的過程中不僅認(rèn)識到鳥的共同特征，而且還認(rèn)識到鳥和我們?nèi)祟惖年P(guān)系是密不可分的，一定要保護(hù)鳥類。還通過閱讀資料，了解到有關(guān)鳥的生活習(xí)性、能在天空中飛翔的一些特點(diǎn)。整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣濃厚、觀察仔細(xì)，交流充分，學(xué)習(xí)效果較好。教材分析《它們都是鳥》是青島版教材小學(xué)科學(xué)三年級下冊第四單元《動物王國》這一單元的第二課，屬于《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“生命世界”領(lǐng)域的知識。本單元包括四課，依次是《螞蟻》、《它們都是鳥》、《貓和兔》、《多樣的動物》。本單元是在三年級上冊學(xué)生認(rèn)識了身邊常見動物，給動物簡單分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察動物，并能用合適的方式表述觀察結(jié)果；對動物進(jìn)行科學(xué)分類，了解常見不同類型動物的特征，擴(kuò)大學(xué)生對生命世界的認(rèn)識范圍。教科書首先展示了一幅情境圖，圖的設(shè)計充滿了人鳥合一的詩情畫意，目的是創(chuàng)設(shè)人鳥相伴、人鳥俱悅的氛圍，從而使學(xué)生認(rèn)識到鳥是人類的朋友，為了能與它們和諧相處，就必須科學(xué)地認(rèn)識他們，同時也為愛鳥護(hù)鳥建立情感基礎(chǔ)。而文字則明確告訴我們，“鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該與他們和諧相處”。由此確定本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是：意識到要愛鳥，護(hù)鳥,懂得熱愛和珍惜生命，人與動物、與自然要和諧相處，并從中獲得美的體驗(yàn)。教科書中還有一句話，“把我們飼養(yǎng)的小雞、小鴨、鴿子帶到課上來，一起研究與鳥有關(guān)的問題?！边@句話告訴我們，為保證探究活動的順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造研究的條件，創(chuàng)設(shè)研究的氛圍，準(zhǔn)備一些鳥的圖片、標(biāo)本等帶到課堂上。讓學(xué)生真正走進(jìn)鳥的王國，自主地去發(fā)現(xiàn)，由同類動物中的不同動物個體開始，經(jīng)歷個別特征到一般特征的構(gòu)建，親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)探究后收獲的樂趣。同時通過對鳥的探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力及查閱資料的能力，在此過程中懂得熱愛和珍惜生命，人與動物、與自然要和諧相處，滲透科學(xué)自然觀的教育。本課的三維目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識常見的動物類型-----鳥，知道鳥的共同特征，了解鳥與人類的關(guān)系。2、過程與方法：能用各種感官對鳥進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征。3、情感態(tài)度價值觀：意識到要愛鳥，護(hù)鳥,懂得熱愛和珍惜生命，人與動物、與自然要和諧相處，并從中獲得美的體驗(yàn)。本課的重點(diǎn)：能用各種感官對鳥進(jìn)行比較細(xì)致地觀察。本課的難點(diǎn)：能用歸納的方法總結(jié)鳥的共同特征?！端鼈兌际区B》評測練習(xí)鳥類大家庭要聚會，下面六種動物也來了，它們有資格參加聚會嗎？誰能參加，誰不能參加？為什們？我認(rèn)為雞能參加，因?yàn)樗砩嫌杏鹈?，都是卵生的，屬于鳥。我認(rèn)為知了不能參加，它會飛，但不是鳥，它屬于昆蟲。我認(rèn)為企鵝能參加，因?yàn)樗砩嫌杏鹈际锹焉?，屬于鳥。我認(rèn)為蝴蝶不能參加，它會飛，但不是用自身體溫孵化出來的，不是鳥，屬于昆蟲我認(rèn)為鵝囊參加，因?yàn)樗砩嫌杏鹈际锹焉?，屬于鳥。我認(rèn)為蝙蝠不能參加，因?yàn)轵鹕砩蠜]有羽毛，不屬于鳥，它屬于會飛的哺乳動物?！端鼈兌际区B》課后反思生命世界是兒童懷有濃厚興趣的神秘世界,花草樹木，蟲鳥魚獸，伴隨著他們的童年生活。兒童對生命的多樣性和復(fù)雜性產(chǎn)生神秘感,而科學(xué)課則要使他們對生命世界的興趣進(jìn)一步延伸,從對生命現(xiàn)象和事物表面的認(rèn)識逐步發(fā)展到對生命本質(zhì)的認(rèn)識。對于這節(jié)課，從學(xué)生生很熟悉的鳥兒入手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，猜想、探究、驗(yàn)證等活動，最后得出鳥的共同特征。獲得新知的過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心操作的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性和主動性。本課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)在：一、從生活入手，激起探究興趣。對于鳥兒同學(xué)們并不陌生，雖然從小在圖片上在生活中經(jīng)常見到鳥，但對于鳥的特征同學(xué)們并沒有仔細(xì)觀察過。我就先出示各種美麗的鳥的圖片讓學(xué)生回顧一下見過的鳥，以此引起學(xué)生的思考。然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回想生活中見到的鳥兒都有哪些共同的特征，學(xué)生打開自己的思路說出各種猜想。那是不是所有的鳥兒都有這些特征呢？一個問題引發(fā)了學(xué)生探究的興趣。二、有序地觀察，引導(dǎo)自主探究。這是一節(jié)觀察課，本課就是讓學(xué)生在觀察圖片和相關(guān)文字資料以及模型活動中觀察鳥的特點(diǎn)，我先讓學(xué)生觀察貓頭鷹和啄木鳥，讓學(xué)生從外形上對鳥有初步的認(rèn)識：身體表面有羽毛、有翅膀、會飛翔、尖尖的嘴、尖尖的爪等等。然后拋出問題：“其它鳥也有這些特點(diǎn)嗎？”在這時學(xué)生產(chǎn)生有和沒有兩種想法。接著我又給學(xué)生提供了大量的關(guān)于鳥的圖片和資料，并且每一個組都有一種特殊的鳥，其目的是為了讓學(xué)生利用各種感官得出鳥的共同特征是身體表面有羽毛、卵生。每一個組的材料是基本不重復(fù)的，如有的組里有鴕鳥資料，幾維鳥資料，而有的組卻沒有。我這樣設(shè)計的目的是為了在和學(xué)生交流的時候能輕松找出鳥類的共同牲，從而排除有翅膀、會飛是鳥的特征這些大家固有的思維。通過觀察不同的材料，教師適時、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生科學(xué)有序地觀察，不但培養(yǎng)了學(xué)生動手操作和分析解決問題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、有序的觀察能力，從而達(dá)到了教學(xué)目的。三、合理的拓展，問題使探究走出課堂。通過一節(jié)課的探究，學(xué)生知道了鳥的共同特征，并會用這個知識來判斷其它動物是不是鳥。在這基礎(chǔ)上我