2021年差班班主任總結(jié)與2021年差班班主任總結(jié)報(bào)告匯編

2021年差班班主任總結(jié)與2021年差班班主任總結(jié)報(bào)告匯編2021年差班班主任總結(jié)導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)年級(jí)都有學(xué)習(xí)比較好的班級(jí)，也有學(xué)習(xí)比較差的班級(jí)，以下是關(guān)于差班的總結(jié)報(bào)告，希望大家會(huì)喜歡。篇一:談?wù)劜畎嗟陌嘀魅喂ぷ鹘裉煳沂軐W(xué)校汪委托來(lái)和大家一差班的班主任工作，感到十分榮夠把自己在班主任工作中的一些見解和和大家___，我覺(jué)得也是一件很有意義的事情。要當(dāng)好差班的班主任，我認(rèn)為差班的班主任工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。我實(shí)施分層次教學(xué)，自然就形成了差別和。所以我認(rèn)為不管的班主任還是當(dāng)好班的班主任都是學(xué)校的一部分，都校做貢獻(xiàn)，都是為了學(xué)校的和發(fā)展而努力工作。只是革___工作分工不同果把我們學(xué)校比成一顆大樹，好班的學(xué)生就是樹上的考上高中的就是樹上的果實(shí)，我們差班樹上的綠葉。正是綠葉的作用才有樹上的鮮花和果實(shí)。因們要端正思想，改。當(dāng)好班的班主任光榮，當(dāng)差班的班主樣光榮。第二、要對(duì)差班的學(xué)生有正確差班的學(xué)生和好班的學(xué)生一樣都是我們的也就像我們自己的孩子一樣。十個(gè)手指短我們的學(xué)生有不同的特點(diǎn)也是在正常不過(guò)的了。差班的學(xué)生和好班的學(xué)生一樣將來(lái)都的接班人和建設(shè)者。如果我們把他們比國(guó)第1頁(yè)共48頁(yè)的花朵，他們也同的時(shí)間、不同的側(cè)面展現(xiàn)出他們的美因此，我們要善待歷史上也有很多在學(xué)校里的差生成為了上的偉人業(yè)領(lǐng)袖。例如，熟悉的IT業(yè)的領(lǐng)跑者，企業(yè)家，阿里巴巴集團(tuán)主要?jiǎng)?chuàng)阿里巴巴集團(tuán)主席兼首席執(zhí)行官馬云。從小就是一個(gè)傻孩子。小時(shí)候愛了無(wú)數(shù)次的架。打得縫過(guò)13針，挨過(guò)處分，被迫轉(zhuǎn)學(xué)__八中。由于庭出身不好，家庭壓力大，父親脾氣火爆。父親拳腳下長(zhǎng)大，呆不住家卻特別愛交。他說(shuō):“我大愚若智，其實(shí)很笨，腦子這么小，只能一個(gè)一個(gè)想問(wèn)題，你連提三個(gè)問(wèn)題，我就消化不了?！睆男。?，數(shù)學(xué)考過(guò)___分。只有英語(yǔ)特別，原因竟然是:“爸爸罵我，我就用英語(yǔ)還口，他聽不懂，挺過(guò)癮，就學(xué)上了，越學(xué)越帶勁?！睆腳__歲起，馬云就騎著自行車帶著老外滿__跑。從小到，馬云不僅沒(méi)有上過(guò)一流的大學(xué)，而且連小學(xué)都是三四流的。初中考高中考了兩次學(xué)___分，高考數(shù)學(xué)___分，高考失敗，弱小的馬云做起踩三輪車的工作。直到有一天在金華火車站撿到-本書，路遙的《人生》，這本書改變了這個(gè)傻孩子:“我要上大學(xué)。”__年馬云幾番辛苦考入___師范大學(xué)外語(yǔ)系--是?？品?jǐn)?shù)，離本科差___分，但本科沒(méi)招滿人，馬云幸運(yùn)地上了本科。現(xiàn)經(jīng)成了中國(guó)新一代的有志氣的年輕人偶幾十年來(lái)，當(dāng)過(guò)好主任，也當(dāng)過(guò)差班的班主任。教過(guò)所謂學(xué)生，也教過(guò)所謂。但是，在八角這片土地上有所作為的是那些所謂的差生能當(dāng)差班的班主任而感到自豪。我去年接手__級(jí)___班。通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)該班主要存在題;第2頁(yè)共48頁(yè)1。學(xué)校成績(jī)差。期末考試在學(xué)校前___名者沒(méi)有一人。全校前___名者也只有兩三個(gè)。大多數(shù)學(xué)不感興趣。并對(duì)前途感到渺茫。2。紀(jì)律。升國(guó)旗、兩操、集會(huì)等活動(dòng)拖沓。上課紀(jì)律糟糕，有時(shí)候讓老師無(wú)法正常上課。3。___件不斷。其中丁俊杰、楊青事案件被公安機(jī)關(guān)逮捕并判刑。4。心里多，行為習(xí)慣差，由此引發(fā)的相關(guān)事件常常發(fā)生。如早戀、抑郁、情、對(duì)未來(lái)悲觀失望而逃學(xué)上網(wǎng)、打游戲壞公物等等。5。缺乏___榮譽(yù)感和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。班級(jí)幾乎得不到四項(xiàng)評(píng)比流動(dòng)紅旗和文明班級(jí)稱號(hào)。。差生抱成一團(tuán)實(shí)話、相互包庇對(duì)抗老師和班主任，給班級(jí)管理帶來(lái)很大難度。針對(duì)這些情況我通過(guò)調(diào)查研究，采取了相應(yīng)的方法來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理。1、調(diào)整，用積極的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。班主任的心態(tài)對(duì)差班的改造尤其重且要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做好接受差班帶一切考驗(yàn)的思想準(zhǔn)于差班的學(xué)生普遍缺乏關(guān)愛和情感溝通旦在班主任的有所進(jìn)步，他們對(duì)老師的情報(bào)也是異常豐厚的。例如我每次進(jìn)行幫助后他們都會(huì)給我鞠躬表示感謝都會(huì)感動(dòng)得熱淚盈內(nèi)心得到安慰。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，這是難得的閱歷和教育積淀，對(duì)教師自展也大有益處。第3頁(yè)共48頁(yè)2、深入學(xué)生掌握學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性心理特征，對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育方般說(shuō)來(lái)，差班的學(xué)生大多都是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)，上課不守紀(jì)律，事，惹事生非，針對(duì)這幾種情況，我堅(jiān)到找全班每一位學(xué)，了解他們的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)（范本），們存在的問(wèn)題，不光聽別人的反映，主要是問(wèn)他們本人___要那樣做，摸清他們的真實(shí)想過(guò)了解，大多都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的和其它受到老師和同學(xué)們程度的對(duì)他們自尊心的傷害，有的甚至別老師產(chǎn)生了頂牛心靈上有硬傷，針對(duì)這種情況，我制定現(xiàn)閃光點(diǎn)，人人有個(gè)個(gè)有優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多說(shuō)服，讓每一學(xué)都多看別人的長(zhǎng)處，找自己的短處，不以己長(zhǎng)，擊人之短，找己短學(xué)人之長(zhǎng)，搞好心理定位，揚(yáng)起帆。3、制定管理制度，用制度管理學(xué)生。實(shí)行操行評(píng)分，每周一評(píng)并公布操行得學(xué)生知道自己在班級(jí)中的表現(xiàn)狀況。同給學(xué)生創(chuàng)造條件加那些因犯錯(cuò)誤而扣分的同學(xué)有機(jī)會(huì)加分養(yǎng)他們的積極向上的思想品質(zhì)。4、平等。班主任要以理服人，做好問(wèn)題學(xué)生的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作。在教育中要量化解矛盾而不激化矛盾，消除教師和的對(duì)立情緒。大凡有那么幾個(gè)問(wèn)題較突出學(xué)生，對(duì)這樣的我不是老抓住他們不放，而是在解決他們的問(wèn)題同時(shí)，發(fā)們的優(yōu)點(diǎn)，平等對(duì)，做到有缺點(diǎn)就批評(píng)，有困難就幫助，績(jī)就表?yè)P(yáng)，即使平好的學(xué)生有問(wèn)題也一樣批評(píng)，不搞以好，營(yíng)造一種公平公。例如張波同學(xué)是一個(gè)全校聞名的問(wèn)題，在幫助他的同時(shí)他在老師面前還是盡量表現(xiàn)自己，在學(xué)有一定的威信，我擔(dān)任副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理班上的紀(jì)律，要求管第4頁(yè)共48頁(yè)別人就要先管做到目前為止他不斷改掉了過(guò)去的壞毛病績(jī)也有了提高。據(jù)我判斷在遠(yuǎn)著正確的方步。5、積極豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)中感動(dòng)快樂(lè)。心理相容共識(shí)是基礎(chǔ)，心理互換是條件，心理平衡是保證。一個(gè)班級(jí)，要成為團(tuán)結(jié)合作___，就必須讓每一位學(xué)生生活在愉快的環(huán)境之中。為了做到這們?yōu)橥瑢W(xué)們購(gòu)置了乒乓球、羽毛球拍、、跳繩等。葉文強(qiáng)從家里帶來(lái)了網(wǎng)球。這樣課余時(shí)間大家了自己的娛樂(lè)項(xiàng)目所需，各有所樂(lè)。既豐富了課余生活，養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，促進(jìn)了班風(fēng)根。6、在公理方面實(shí)行責(zé)任人制度。每一樣物品都有專人負(fù)責(zé)。如桌椅，床鋪由負(fù)責(zé)。公共設(shè)施、電子白板等由___負(fù)責(zé)。誰(shuí)誰(shuí)賠償。查不到壞的由___賠償。做到樣樣有人管，人人有責(zé)任。近一年來(lái)我們班的公物基本生損壞7、積極班干部，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性和主動(dòng)性，讓他們完成他們力所能作。讓班主任從繁瑣的班務(wù)工作中解放。同時(shí)做到獎(jiǎng)懲分養(yǎng)學(xué)生正確的班級(jí)榮譽(yù)感。將流動(dòng)紅旗娛表演、體育知識(shí)競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、公益等與個(gè)人獎(jiǎng)懲掛鉤。做到勞有所得，功有所賞?？傊?，作為差班班主任，要活老。不斷更新觀念，解放思想、勇于面對(duì)、探索新方法。只有具備通觀全局的分合能力，權(quán)衡利弊的決斷能力，的創(chuàng)新能力，知人善用的___能力，才能做好差班的管理工作。并在差班的管理工作中尋找到快樂(lè)。篇二:如何帶好差班(工作總結(jié))首先我點(diǎn)評(píng)一下郭霞老師之所的閃光點(diǎn)。第5頁(yè)共48頁(yè)首先，她抓住了孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好。不論是學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)賴的學(xué)生，誰(shuí)想落個(gè)壞名聲?沒(méi)人會(huì)愿意，這和“有頭發(fā)誰(shuí)愿意裝禿子”是理。就算是個(gè)別學(xué)生想偷懶想改掉過(guò)去的惡心，當(dāng)著大家的面，他肯說(shuō)嗎?孩子慢慢長(zhǎng)大了，基本的自尊和對(duì)臉面的基本要求，迫得不站到正確的隊(duì)伍中去。郭霞老師正用了孩子這種心理將了孩一軍。其次，郭霞老師制定班級(jí)制定很。①她不是一個(gè)人閉門造車或者參考別班定班規(guī)，而是和同學(xué)們一起做。這樣有什么好處哪?自己定的制定，自己必須遵守，這叫言而有信。對(duì)于而言，學(xué)生還是能夠做到的。當(dāng)然這里一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，律是學(xué)生們自己定制的，沒(méi)些遙不可及的東西。不但如又避免了學(xué)生耍賴說(shuō)不知道制度的存在的弊端。②對(duì)每一項(xiàng)制度都做了細(xì)的量化要求，使學(xué)生有“法”可依。一個(gè)籠紀(jì)律和沒(méi)紀(jì)律好不到哪里去!只有給孩子們指明方向，并做出具體的布置，知道怎么做，并按要求去完成。譬如，對(duì)學(xué)生說(shuō):“把書看看!”學(xué)生會(huì)怎么做多翻看一下也就是了，因?yàn)樗瓿闪四銓?duì)他的要求。你應(yīng)該換一種方法對(duì)學(xué)生說(shuō):__課本第_頁(yè)的哪幾句，并把它給我些__遍?！边@種效果立馬就了。③讓學(xué)生們給我主任規(guī)則，做的身作則，以身為范，起一個(gè)表用。讓學(xué)生們知道老師已經(jīng)___他們的意思做到了，他們也應(yīng)該做到。第6頁(yè)共48頁(yè)對(duì)于自己管理班級(jí)的方法，我略地給大家做以介紹，不周之處，還同仁不要見笑，若能批評(píng)指那是再好不過(guò)的了。按照我當(dāng)班主任，一個(gè)班級(jí)的靈這個(gè)班級(jí)的凝聚力，而這個(gè)班級(jí)力的形成要靠班主任細(xì)致的工作和一個(gè)負(fù)責(zé)，有效的班干部___。因此，一開始我的工作重點(diǎn)就是選一個(gè)好的班干部___，通過(guò)毛遂自薦。同學(xué)推薦。經(jīng)過(guò)考察，選了張夢(mèng)格和蔣志陽(yáng)擔(dān)任班長(zhǎng)，兩人班長(zhǎng)，分管女生和男生的工作，這樣就以后的矛盾.同時(shí)選了班上的勞動(dòng)委紀(jì)律委員，委員.各組的組長(zhǎng).這些班干部的任職不是長(zhǎng)期的，我的原則是能者上，庸者下。這樣才能最后形成一個(gè)有效的班干部__。培養(yǎng)干部___的時(shí)期，要細(xì)致地指導(dǎo)他們的工作，教他們?nèi)绾温男凶约旱穆氊?zé)，同膽地放手讓他們?nèi)プ鍪?，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)去責(zé)怪他們，而是，多教他們?cè)趺慈プ?。給他們更大的權(quán)讓他們沒(méi)有后顧之憂，做事也不會(huì)束手束腳。要帶好“差班”，還應(yīng)特別注生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。古印度有語(yǔ):播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲人生。的差距分先天和后天，先天的差距無(wú)法，但后天的行為和發(fā)展卻主要靠自身的勤奮，此之謂“三分天注定，七分靠打拼”。而的打拼中，良好的習(xí)慣可以讓人終身受據(jù)我觀察，那些成落后的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上和生活中往往也為習(xí)慣不良的人。記為例，優(yōu)生的筆記本總是工整而翔實(shí)不同顏色的筆圈點(diǎn)還在老師的基礎(chǔ)上作一些補(bǔ)充。而另外些同學(xué)要么是懶于要么是隨意記在書本上，有的即使有一記第7頁(yè)共48頁(yè)本也是三言兩語(yǔ)而就，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來(lái)的當(dāng)然是天別的學(xué)習(xí)效果變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴的，而是循序漸進(jìn)，慢慢糾正和。很多同學(xué)過(guò)去都有不愛做作業(yè)的習(xí)慣本不懂得學(xué)習(xí)的意法，沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真的同學(xué)也只是按時(shí)師的作業(yè)而已。要改變這種現(xiàn)象，首先每天布置他們預(yù)習(xí)一門作業(yè)來(lái)完成。然后第二天提問(wèn)前一知識(shí)，這樣會(huì)逼得他們?nèi)?fù)習(xí)。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系也是管理好班___的方法，一般的老師大都是在學(xué)生有出現(xiàn)什么問(wèn)題，犯的時(shí)候才想到給家長(zhǎng)打電話。我卻不是這樣。學(xué)初，就給班上大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都打過(guò)電話，尤其是那些皮的學(xué)生，一個(gè)都不能漏掉。這樣做，面使家長(zhǎng)感受到你女的關(guān)心，對(duì)班主任產(chǎn)生好感，從而讓配合你對(duì)他子育，成為我們學(xué)校教育工作強(qiáng)后盾。另一方面，也使學(xué)生知重視與他家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)生一般比較重長(zhǎng)對(duì)他的看法，所為上一般較為守規(guī)矩。和家長(zhǎng)聯(lián)系不僅打電話，家訪也是要的方法，家訪的時(shí)候一般不要通知學(xué)讓學(xué)生感到措手不及，還有一個(gè)就是能夠看到學(xué)生在家里真實(shí)的表現(xiàn)，是不是在學(xué)習(xí)，在玩游戲和看電視，這么多年的班主任經(jīng)歷讓我感覺(jué)到這良好的方法，通過(guò)這樣的家訪后，學(xué)生在學(xué)校要表現(xiàn)好一段時(shí)期。一個(gè)班___就是一個(gè)小社會(huì)，班主任工作是細(xì)致而繁瑣的。有時(shí)做了工作還可能沒(méi)，甚至費(fèi)力不討好，但如果我們掌握了治班的竅門和技巧使我們班主任很容易管理班級(jí)，學(xué)生也匪淺。第8頁(yè)共48頁(yè)篇三:差班管理工作總結(jié)我平時(shí)對(duì)他們苦口婆心，工作，一心想使這樣班級(jí)中的學(xué)生勤學(xué)、守紀(jì)、文明、上進(jìn)，讓這些所謂的“差生”能夠歡歡喜喜的踏進(jìn)高中的大門，得到的回報(bào)卻不盡如人意。往往都是動(dòng)機(jī)與效果不成比例。盡管現(xiàn)代教育理論使學(xué)生在平等、民主、和環(huán)境中得到生動(dòng)、活潑、向上的發(fā)展。但這些理論在這幫”差”學(xué)生前毫無(wú)說(shuō)服力，往愿違。思來(lái)想去，我覺(jué)得我對(duì)他們?nèi)鄙傥ΑＭㄟ^(guò)自己認(rèn)真的反思，結(jié)合我校許多優(yōu)秀班主任帶“差班”的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，與各勉。八年的教育生涯，八年的班主有成功，也有坎坷，有喜悅慰藉，也有苦惑。班主任工作中我覺(jué)得自己存在的最點(diǎn)就是不能帶好“差班”，不能走進(jìn)“差生”的內(nèi)心世界。盡管我平時(shí)對(duì)他們苦口婆心，工作忙忙碌碌，一心想使學(xué)生勤學(xué)、守紀(jì)、文明、上進(jìn)，讓這些所謂的“差生”能夠歡歡喜喜的踏進(jìn)高中的大門，得到的不盡如人意。往往都是動(dòng)機(jī)與效果不成。盡管我運(yùn)用現(xiàn)代論使學(xué)生在平等、民主、和諧的環(huán)境中生動(dòng)、活潑、向上的發(fā)展。但這些理論在這幫毫無(wú)說(shuō)服力，往往事與愿來(lái)想去，我覺(jué)得我對(duì)他們?nèi)鄙僖环N吸引通過(guò)自己認(rèn)真的反思，結(jié)合我校許多優(yōu)秀班主任帶“差班”的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，與各位同仁共勉。一以情動(dòng)人，春風(fēng)化雨師愛能為一切教育教學(xué)活動(dòng)制宜的氣候，是一種富有奇效的教育催化劑。師愛能贏得孩子，贏得孩子就能贏得教育。而“差生”是那些德、智、能方面有“殘缺”的孩子，如同被霜打蟲咬過(guò)的第9頁(yè)共48頁(yè)鮮花，理應(yīng)得到多的呵護(hù)。而我們只要對(duì)這些學(xué)生樹立，用自己的愛心、責(zé)任心去澆灌，他們依然可以綻放出燦花朵。因此，的日常管理中，應(yīng)該多多注學(xué)生進(jìn)行情感交流，與學(xué)生談話己放在他們中間，講講自己的經(jīng)歷與感并表達(dá)自己對(duì)他們的喜愛。在一次元旦聯(lián)歡會(huì)上，五班的學(xué)生老師把全班同學(xué)的名字編進(jìn)了一篇散文，尤其是班上那些讓很多老師頭疼的“差生”，更是煞費(fèi)苦心，樹立正面形象。學(xué)生深受感動(dòng)了老師對(duì)他們的愛，情感得到了升華，由“親其師”而“信其道”。有了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和班主任才有真正的權(quán)威性，才能在班級(jí)中產(chǎn)生強(qiáng)大的教育威力。我覺(jué)得當(dāng)。二平常的人平常對(duì)待“心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，___孩子的心理，才能使孩子們健康成長(zhǎng)?！比ツ晡医邮殖醵?9)班，班上有一個(gè)潘詩(shī)昊，我一叫他回答問(wèn)題，他就一副膽顫心驚樣，大小伙子，蚊子似的嚶嚶嗡嗡?？上抡n那”差”呀，在教室里活蹦亂跳，簡(jiǎn)直就是“頭頭”，變化之大，無(wú)法形容，這個(gè)孩子對(duì)我觸動(dòng)很大，我反思自己是不是平時(shí)過(guò)于苛刻、嚴(yán)厲了?這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙孩子們的身心發(fā)展，作為班主任要使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生與老走向正?；?，是要用平常心去對(duì)待每一子的。究其因，應(yīng)注意教育方法，一二不挖苦諷刺，什么原因呢?從自身檢查，是因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)格?！皣?yán)師出高徒”在我心中根深蒂固，平時(shí)對(duì)學(xué)生特別是對(duì)“差”生，一叫進(jìn)辦公室就給學(xué)第10頁(yè)共48頁(yè)生一副包公臉，似的，不是訓(xùn)斥就是批評(píng)，看來(lái)我不是祥的班媽，而是個(gè)，在老師的高壓下，孩子們一方面壓抑，以至于膽怯、畏縮;另一方面又抑制不住調(diào)皮本性，尋找一切自由放縱的機(jī)會(huì)。致使孩子們形成兩面性格。我們班主任要以平等的態(tài)度，去包容孩子的世界，讓孩子們理解老師對(duì)僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更有對(duì)的關(guān)心與愛護(hù)。我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別了解談話，對(duì)于“怕”我一些學(xué)生，試著尋與他們談心，利用日記等鼓勵(lì)他們向我心扉，有時(shí)我也在寫上我對(duì)一些現(xiàn)象的看法。這種方法是有效的。事實(shí)證明教育是生碰碰撞撞的沖現(xiàn)的，老師以平等、寬容的心去一個(gè)孩子，還給子一顆平常心。三放下身段釋放師愛愛每一個(gè)學(xué)生不是一件容易的生體會(huì)到班主任的愛更是難上加難，因?yàn)榕级鄶?shù)的班級(jí)，他們往往認(rèn)為這是理然的，無(wú)需怎樣，啥就干啥。只有良好家教的學(xué)生才能體這一點(diǎn)。因此讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛這是班主任工作中的重中這重，___?因?yàn)閻凼墙逃龑W(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生與班主任有了感情，才會(huì)“親其師，信其道”。班主任往往是敬而遠(yuǎn)之，有時(shí)你批評(píng)他至咬牙切齒反擊。種情況，我們就要設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到老他的批評(píng)一種愛。四想法設(shè)法找回自信差生的差不是一天兩天造成的月累的，他們的自信心也就一天天丟掉了，盧勤在《做人與做事》一書提出了“快樂(lè)人生三句第11頁(yè)共48頁(yè)話”:太好了”“我能行”“你有困難嗎?我來(lái)幫助你!”這三句話起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)作用。讓孩子正視困難，保持一個(gè)良好心態(tài)，學(xué)會(huì)樂(lè)于助在很多學(xué)生自私自利，缺乏責(zé)任感，獨(dú)女怕吃苦，一有困縮，對(duì)自己沒(méi)有什么自信。這些缺點(diǎn)，傳統(tǒng)的說(shuō)教很。而孩子們大聲喊這三句話一種自我心理暗示，對(duì)孩子影響我往往是一發(fā)生了問(wèn)題就訓(xùn)斥，這越發(fā)生沒(méi)有了自信。我的校長(zhǎng)為所有的學(xué)生寫了《北中人》，就是“我行，我能行，我一定能行”。學(xué)校很早晨晨檢的時(shí)候就讓學(xué)生大聲喊這句話來(lái)幫助孩子找回自信。五具體計(jì)劃提高成績(jī)班主任老師在幫助學(xué)生提高成指導(dǎo)學(xué)生以平常心指導(dǎo)對(duì)待考試與分?jǐn)?shù)，心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生從容地面對(duì)榮譽(yù)與，在成功與失敗的撞中磨練心理承受力，以健康心理促進(jìn)體美勞的全面發(fā)展。這里老師要引導(dǎo)、暗示學(xué)生:我能行，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，成績(jī)才，當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步馬上就要表?yè)P(yáng)樣教學(xué)才能形成良。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)才能提高。學(xué)生有興習(xí)了，自然而然不再去想別的事了。六抓住契機(jī)增強(qiáng)凝聚力對(duì)于一個(gè)差班而言，最可怕的缺少信心，對(duì)自己、對(duì)班級(jí)都缺乏信心。需老師的鼓勵(lì)，學(xué)校的肯定。作為班主一定要利用機(jī)會(huì)來(lái)改變這種狀況。記得有一次教導(dǎo)處通知要進(jìn)行一次“藝活動(dòng)，我心中竊喜并暗下決心，一定要帶領(lǐng)同學(xué)績(jī)。第12頁(yè)共48頁(yè)首先在班級(jí)召開動(dòng)員大會(huì)，喚熱情。又召開了班干部會(huì)議，明確分負(fù)其責(zé)。我自己也親力親為來(lái)晚走，加強(qiáng)管理。后來(lái)，在大家的共同努力之下如愿以償?shù)貜娜ツ甑哪昙?jí)總分倒數(shù)成為了的亞軍。公布結(jié)果當(dāng)天，全班異常興奮就在那一天，我班又被評(píng)為當(dāng)月的“文明班級(jí)”。這下，學(xué)生就更高興得不得了了，自信心一下子就被提升上來(lái)，了驕傲的笑容。從此以后，生了翻天覆地的變化，而我在同學(xué)之中信也得到了空前的這件事給我的啟示很大，抓住契機(jī)，增級(jí)的凝聚就會(huì)取得事半功效果?！笆谌嗣倒澹至粲嘞?，是的，在我將尊重給予“差生”們的時(shí)候，這些孩子什么是尊重，什么是責(zé)任，什么是自信什么是不懈的努力是永不言棄。面對(duì)整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，還有比這個(gè)更為重要呢?教學(xué)生涯還在繼續(xù)著，在以后，我希望我自己能真正做到打開“差班”之門，走進(jìn)“差生”之。篇四:差班班主任工作總結(jié)【摘要】以良好心態(tài)，挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，做好接受差班的一切考驗(yàn)和思想準(zhǔn)備。真誠(chéng)相有加，用一顆愛心去對(duì)待自己的學(xué)生，學(xué)生們的生活、身體、家庭等。給他們樹心，確定奮斗目標(biāo)。【關(guān)鍵調(diào)整心態(tài);以身作則;誠(chéng)關(guān)愛;嚴(yán)格要求__年秋學(xué)期我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)高縣城初中，學(xué)校安排我擔(dān)任兩個(gè)差班的數(shù)學(xué)教學(xué)，___之后又給我一個(gè)差班班主任的重任。由高中教學(xué)第13頁(yè)共48頁(yè)到初中教學(xué)的落一個(gè)差班班主任、兩個(gè)差班的數(shù)學(xué)教學(xué)心里很不舒服，情陣低落。但回過(guò)頭來(lái)想一想，要想在新校站穩(wěn)腳跟你總得有所作為吧。于是我采用以下的方法去開展我的教育教學(xué)工作并取得了一定的成績(jī):1。積極調(diào)整心態(tài)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到:情緒低落對(duì)我們班的管理很不利，牢騷抱怨只到我行動(dòng)的主動(dòng)性，一事無(wú)成只能為自來(lái)更大的煩惱，對(duì)的發(fā)展不利。而且差班學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)自我約束、勞動(dòng)等都很差，因此發(fā)展空間很大，學(xué)生的進(jìn)易看得見，帶差班己是更好的考驗(yàn)。于是調(diào)整心態(tài)，勇敢對(duì)現(xiàn)實(shí)，做好接受差班帶來(lái)的一思想準(zhǔn)備。2。講制度、守原則從我擔(dān)任班主任那天開始就跟學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，讓學(xué)生做到知“法”，然后守“法”，為以后班級(jí)康有序運(yùn)行打下基礎(chǔ)。3。以身作則加強(qiáng)引導(dǎo)做教育的人都知道:班主任的性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格決定這個(gè)班的班風(fēng)特點(diǎn)。我是一個(gè)比較“苛刻”的人，對(duì)人真。在管理班級(jí)的時(shí)候，我驗(yàn)班的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的。我們班的學(xué)生在、生活、衛(wèi)生等方面我要求他們實(shí)驗(yàn)班能的他們也要做得到，而且要求他的我首先做到，我們不比別人差只是我別人少花時(shí)間而已我們努力了我們一樣做得到。在學(xué)習(xí)上不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比智力比努力。4。真誠(chéng)相對(duì)關(guān)愛有加，多多了解第14頁(yè)共48頁(yè)愛是相互的，教師用一顆愛心去對(duì)待自己的學(xué)生，學(xué)生同樣會(huì)感激教師。我們不生說(shuō)你們是差生什么都差，應(yīng)該讓他們，很多事情不是做，關(guān)鍵是自己想不想做，在于態(tài)度問(wèn)題們班的學(xué)生多親家庭和留守兒童，學(xué)生普乏關(guān)愛和情感溝通，從而導(dǎo)致學(xué)差、學(xué)習(xí)差、自制力差，心理不成熟。常利用一切機(jī)會(huì)與心，開導(dǎo)他們，用一顆慈母般的愛心去和溫暖他們。如:天氣冷了，叫他們注意添加衣服;回家的路上注意交通安全;學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)的過(guò)問(wèn);關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)、身體、家庭情況等。在辦理發(fā)放“貧困寄宿生補(bǔ)助和助學(xué)金”時(shí)，也多多了解各個(gè)學(xué)生的家庭情到公平公正、不偏不倚，同時(shí)利用這個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真努力很多事情，只要我們?cè)敢馊プ鲆部梢院桶嗟耐瑢W(xué)一樣做得鳥先飛，總可以學(xué)得好，給他們樹立信確定奮斗目標(biāo)，當(dāng)成任務(wù)后，及時(shí)給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，也有的獎(jiǎng)勵(lì)。5。嚴(yán)格要求，善于發(fā)現(xiàn)并利用閃光因素每一位學(xué)生都會(huì)有他的閃光點(diǎn)不例外。只要我們做班主任善于發(fā)現(xiàn)上的閃光點(diǎn)，利用他們的閃去改掉他們的缺點(diǎn)，同時(shí)在思想上給予他們最大的鼓勵(lì)與寬慰，用“愛”的力量撫平他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，鼓勵(lì)他們不步;對(duì)于逆反型差生，班主任要摸清他們產(chǎn)生逆反心因所在，設(shè)法消除敵對(duì)情緒，給予他們和幫助，采用談心感化他們。盡量不要給他們?cè)O(shè)置底線與，只有激勵(lì)他們，最好是能讓他們擯棄或者避免“差生”字眼。也只有你認(rèn)為他行，他斷地努力給你看，證明他確實(shí)是行的。差第15頁(yè)共48頁(yè)的學(xué)生當(dāng)作中最優(yōu)秀的學(xué)生去訓(xùn)練，往有意想不到的功效。我不會(huì)因?yàn)樗麄兪遣钌徒档鸵螅诮虒W(xué)上也一樣，應(yīng)該做的要做、還是要訓(xùn)練，這樣在照顧差生的基礎(chǔ)上也得照顧。我曾遇到過(guò)這樣的情況:在我班上有一名覃姓男生以大欺小，無(wú)論任何事只許火不許百姓點(diǎn)燈，全班同學(xué)都怕他，我找他談話，同時(shí)請(qǐng)，也不見改觀。后來(lái)我讓他當(dāng)班長(zhǎng)兼男舍舍長(zhǎng)，給他一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)加以引導(dǎo)。要求他讓其它同到的自己首先做到則，讓同學(xué)心服口服，靠自己的威信去班級(jí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)導(dǎo)，這個(gè)同學(xué)進(jìn)步很大，班級(jí)也管理得。另一個(gè)唐姓的學(xué)常搗亂，起哄，我發(fā)現(xiàn)他在藍(lán)球方面有，就對(duì)他說(shuō)你打藍(lán)球還可以，讓球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他積極主動(dòng)的___男同學(xué)參加藍(lán)，我們班獲得一年級(jí)第一名過(guò)一段時(shí)間的提煉，這個(gè)同學(xué)有了一定進(jìn)步了。還有一些經(jīng)常犯小錯(cuò)誤的學(xué)生，例如:上自習(xí)課講話、吃零食等，我很少處罰他們，而是先讓自覺(jué)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，過(guò)后讓他們當(dāng)“暗哨”，去幫助班上的其他人。這些差生的起用班主任善于利用和引導(dǎo)，都得事半功倍的效果，發(fā)揮差生班干部的作用，班級(jí)轉(zhuǎn)變就更快?！敖逃荒艿?”--盡力了慢慢來(lái)吧!經(jīng)過(guò)一年的努力，我們班取得成績(jī):段考、期考我們班均取得同類班級(jí)綜合分值第一名;上學(xué)期獲得文明班級(jí)稱號(hào);在學(xué)校舉行各類比賽中均綜合分第一、第二名;___月份、___月份獲得文明衛(wèi)生班級(jí)稱號(hào)，差班中只有我們班獲此榮譽(yù)生在紀(jì)律、生活、衛(wèi)生、勞面在同類班級(jí)中表現(xiàn)突出，多次獲得學(xué)表第16頁(yè)共48頁(yè)揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。與此被評(píng)為我校級(jí)優(yōu)秀班主任以及縣級(jí)優(yōu)秀工作者。篇五:九年級(jí)班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老心和支持下，本人在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中據(jù)本班實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極大_大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)，全班__名學(xué)生有___名學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大提高，大部分學(xué)較好的得到發(fā)展，學(xué)生的自信心，意志到很大的提高?；仡櫼粚W(xué)期工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，教師的觀念能，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)為能正確看待每一，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的。在工作過(guò)程中能析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼自己，分析別人。待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最。二、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)。第17頁(yè)共48頁(yè)在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，學(xué)生的能力，對(duì)各學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難層推進(jìn)。三、實(shí)行低、小、多、快的教充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子，把教學(xué)內(nèi)容按由，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)精講精練。快速反時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)學(xué)進(jìn)度，從而有效課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃飽，讓潛能生吃好。3、課輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時(shí)間，__學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)。5、對(duì)于生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多專研難題。第18頁(yè)共48頁(yè)總之，在一學(xué)期里，雖然我在培取得了一定的成績(jī)，但還存在著題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)我相信培差工作一定能越好的。篇六:我是怎樣當(dāng)差班班主任的一點(diǎn)體會(huì)“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼”。當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，從不埋怨莊稼。一個(gè)班___沒(méi)有建立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在班級(jí)沒(méi)有取得可喜的成往許多班主任都怨這怨那:生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差啦.學(xué)生素質(zhì)太低啦，班上單親學(xué)生多，調(diào)皮的，班干不得力等等。有的班主任說(shuō):律，講規(guī)范，___總不能改變班級(jí)里的歪風(fēng)邪氣”。一個(gè)優(yōu)秀的班___，單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)，天天批評(píng)這，批評(píng)那建立起好的班風(fēng)來(lái)嗎?在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，不要一味埋怨學(xué)生，要從班主任自己的身上去多找找原因適當(dāng)?shù)慕逃椒?。下面具體談?wù)勎以诎喙ぷ髦械膸c(diǎn)做法。一、深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生;在大多數(shù)班___里，都有不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，即所謂的“”。我們教育他們時(shí)，總是繃著臉、目嚴(yán)厲，振振有詞地出其身上存在的種種缺點(diǎn)，然后一一要改正，并威脅如果正，將報(bào)告家長(zhǎng)、送政教處教育等等。在教育過(guò)程中更是夾雜著“白癡”、“笨蛋”等有傷學(xué)生自尊的話語(yǔ)。我們總想用威嚴(yán)來(lái)嚇學(xué)生，使他們變得馴良。但事實(shí)證明，結(jié)果往往適得其反，許多學(xué)生依然“死不悔改”。在教育無(wú)效之際，有時(shí)班主住就有了體罰學(xué)生的行為。第19頁(yè)共48頁(yè)有人說(shuō):"一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班___。"此話不無(wú)道理。班主任每天都要打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形的事件，既要做學(xué)的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。，學(xué)生中獨(dú)生子女占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們身上，所具有的、偏執(zhí)、任性和要張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成特點(diǎn)，班主任老師工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜、個(gè)體性格突出的特級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法就是說(shuō)，班主任老對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色體來(lái)說(shuō)，就是深入深入學(xué)生家庭了解每個(gè)學(xué)生調(diào)皮的成因性格特點(diǎn)。其實(shí)質(zhì)要對(duì)癥下藥，因材施教，慢慢使其轉(zhuǎn)化。二、尋找差生閃光點(diǎn)重塑形象;找到了閃光點(diǎn)，可以以此入手重樹自信，使他們不致于“破罐子破摔”.因此，每接一個(gè)，我都不急于把差生抓來(lái)教育一番，而是細(xì)他們尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他找突破口。俗話說(shuō):好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人__月寒。而今素質(zhì)教育已經(jīng)鋪天蓋全國(guó)開展，建立新型的師生已不再是一句口號(hào)，過(guò)去的那種來(lái)教育學(xué)生的方式已經(jīng)進(jìn)入了博物館。一個(gè)新世紀(jì)的班主對(duì)班上來(lái)自不同家庭教育環(huán)境，性格不幾十名學(xué)生，怎樣能建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，解決好學(xué)思想問(wèn)題，讓他們確的價(jià)值觀，道德觀，人生觀。培養(yǎng)他為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要效的工作就是與學(xué)生談話。第20頁(yè)共48頁(yè)三、尋找最佳時(shí)機(jī)與學(xué)生談話交流;通過(guò)談話，學(xué)生可以在不受外界干擾的情況下，盡情述說(shuō)的思想感情、求，反映自己的情況。談話師生之間溝通思想、交換意見、息、解決矛盾、融洽感情、增強(qiáng)信賴有常重要的作用。當(dāng)不是有良好的談話，就可以達(dá)到對(duì)學(xué)生的目的了。有的談甚微，就像春日里不著邊際的風(fēng)，學(xué)生入耳不入心。而有則效果顯著，就象一把金鑰匙，一下子打開學(xué)生心頭的鎖，能使學(xué)生如如沐春雨。以下是我對(duì)班主任如何與學(xué)生些體會(huì)。找學(xué)生談話，不能心血來(lái)潮，隨，毫無(wú)準(zhǔn)備。要確實(shí)談話的對(duì)象，要真解談話對(duì)象。談話前認(rèn)真做好研究工作，要對(duì)想、心理、問(wèn)題的原因以及家庭、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等，要做到心中有根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原談話方案，選擇最好的談話方法捕捉談話時(shí)機(jī)，把握談話火候果將事半功倍。一般情況下，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)試圖改變，需要幫助時(shí)，當(dāng)犯了錯(cuò)誤，自責(zé)，需要諒當(dāng)驟遭不幸，悲痛萬(wàn)分，需慰時(shí)，當(dāng)內(nèi)心抑郁，愁緒滿懷，遣時(shí)，當(dāng)取得成績(jī)，滿心歡喜，需要認(rèn)，當(dāng)遇到麻煩，籌需要指點(diǎn)時(shí)，均是與學(xué)生談話的最佳時(shí)過(guò)早，時(shí)機(jī)不成熟，“話不投機(jī)半句多”過(guò)遲，事過(guò)境遷或事態(tài)已擴(kuò)大，于事無(wú)補(bǔ)，矣。時(shí)間的選擇要根據(jù)工作安排情況及思想狀況與情。如學(xué)生情緒不穩(wěn)，容易激火，此進(jìn)不易談話。如學(xué)習(xí)太忙也會(huì)心不在焉。地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇對(duì)個(gè)話尤為重要。一般應(yīng)選擇清潔、舒適的而不是雜亂無(wú)章、置第21頁(yè)共48頁(yè)身的地方?？諘鐟?yīng)選擇比較清靜易于定心，不受外來(lái)干場(chǎng)所，應(yīng)盡量避開場(chǎng)合，應(yīng)選擇學(xué)生感到親切、自在的地比較嚴(yán)肅的，應(yīng)單生談，以引起重視。一般情況可利用課動(dòng)時(shí)間或勞動(dòng)時(shí)間借故與學(xué)生同路，與其作非專題___談。找學(xué)生談話，要有明確的談話主題，即要明確談什么問(wèn)題到什么目的。找學(xué)生談話通常有下列目的:①掌握情況，便下一步開展工作;②解決問(wèn)題，化解矛盾，排憂解難;③鼓勵(lì)進(jìn)步，激發(fā)向上;④布置工作，明確責(zé)任，指導(dǎo)方法;⑤溝通感情，融洽師生關(guān)系話不能企圖同時(shí)解問(wèn)題，談話的目標(biāo)要盡量集中，內(nèi)容要主題進(jìn)行，時(shí)間不太長(zhǎng)，否則容易引起學(xué)生厭倦。要適可，讓學(xué)生有意的感覺(jué)，這樣的談話最能給下深刻的印象。四、談話要和藹可親;找學(xué)生談話不僅是一種言語(yǔ)交也是一種思想教育的工作方法，需要遵循學(xué)生思想活動(dòng)規(guī)律，貼近學(xué)生思想實(shí)際，符合學(xué)生的心理特征。一般應(yīng)遵循如下原則;(一)則;與學(xué)生談話是一個(gè)雙向交流的可居高臨下，盛氣凌人。不要把自己的觀于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位除學(xué)生顧慮與拘束學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。讓學(xué)生在、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到。(二)真誠(chéng)原則;“精誠(chéng)所至，金石為開”。班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。唐代詩(shī)人居易說(shuō)過(guò)“動(dòng)人心者莫先乎情”，惟有熾熱的感情，才會(huì)使“快者掀髯，憤者泣，羨者神第22頁(yè)共48頁(yè)飛”。惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能敝開心扉內(nèi)心坦露無(wú)遺。在程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚一皺眉，有一點(diǎn)走生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一輕視、被愚弄，就會(huì)引起師生間的樹立情影響談話效果。(三)尊重原則;找學(xué)生談話時(shí)，要態(tài)度和藹，親切感、實(shí)在感，要傾聽對(duì)方的訴說(shuō)，讓心中的體驗(yàn)、感受、困惑、疙瘩、怒氣愁盡情地傾述出來(lái);不要隨意打斷對(duì)方的話語(yǔ)，要與人為善，正，鼓勵(lì)幫助;不要高聲訓(xùn)斥，剌，話難聽、臉難看。學(xué)生，理解學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)為之傾心，與之交心。(四)差異原則;找學(xué)生談話的方式要因人而異法，不可千人一面。要根據(jù)對(duì)方的性別、性格特征、情緒心態(tài)、表現(xiàn)情況，根據(jù)的內(nèi)容、主題、環(huán)多因素，具體問(wèn)題具體分析。有的同學(xué)性子，性情豪爽，要開門見山。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng)，談就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊，不要硬把一層紙”捅破，對(duì)方接受不了。在面《論語(yǔ)》中記載著孔一個(gè)極好的范例:一次，子路問(wèn)孔子:“聽到自己認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做的事就可以上去做嗎?”孔子回答說(shuō):有父兄在上，不征求他們的意見，怎么可以自作主張呢?“過(guò)一會(huì)兒，冉有也來(lái)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，孔子回答說(shuō):“只要聽到這件事應(yīng)該做，就應(yīng)該毫不猶豫地去做?！币恢痹诳鬃由砼缘墓魅A聽了大惑不解，就問(wèn)孔子?？鬃诱f(shuō):“冉有遇事猶豫不決我的回答是為堅(jiān)定其信心，而子路粗魯好勝，所以我故意給他潑冷水。”孔子第23頁(yè)共48頁(yè)的這種做法，就了差異原則。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上求索。班主任與學(xué)話是一種藝術(shù)。如果每一位教師都能運(yùn)這門藝術(shù)么它對(duì)素質(zhì)教育會(huì)起到事半功倍用。五、關(guān)愛學(xué)生知寒知暖;平時(shí)有事沒(méi)事經(jīng)常下班關(guān)看學(xué)到精神不振、表情不好的學(xué)生就主動(dòng)學(xué)生，主動(dòng)帶他們?nèi)メt(yī)院看，甚至學(xué)生沒(méi)有錢，自己掏錢給病，把學(xué)生看成象自己的孩子一樣，這生之間的距離縮小生把班主任當(dāng)成自己可以信賴的長(zhǎng)輩，學(xué)生有點(diǎn)大小錯(cuò)班以開玩笑的話語(yǔ)幽默的對(duì)他們說(shuō)，他們就說(shuō)老師我錯(cuò)了，有下次了，致使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生一種感而不是害怕?？傊彝ㄟ^(guò)方方面面的刻苦在的班級(jí)要比我接任前有了180度的轉(zhuǎn)變，上課紀(jì)律科任老師說(shuō)要比其他的班級(jí)好多了，學(xué)生曠課、早退明顯大幅度減少，由原來(lái)的多節(jié)降低到十幾節(jié)、幾節(jié)、零。學(xué)生做好人好事人數(shù)、件數(shù)共青團(tuán)員由原來(lái)的零上升到___名。上學(xué)期被學(xué)校評(píng)為初三年先進(jìn)班級(jí)’。總的來(lái)說(shuō)，我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是:不管做什么工作你都要愛崗敬業(yè)，盡心敬職，好事多磨，沒(méi)有做不好的事”。第24頁(yè)共48頁(yè)2021年差班班主任總結(jié)報(bào)告導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)年級(jí)都有學(xué)習(xí)比較好的班級(jí)，也有學(xué)習(xí)比較差的班級(jí)，以下是關(guān)于差班的總結(jié)報(bào)告，希望大家會(huì)喜歡。篇一:談?wù)劜畎嗟陌嘀魅喂ぷ鹘裉煳沂軐W(xué)校汪委托來(lái)和大家一差班的班主任工作，感到十分榮夠把自己在班主任工作中的一些見解和和大家___，我覺(jué)得也是一件很有意義的事情。要當(dāng)好差班的班主任，我認(rèn)為差班的班主任工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。我實(shí)施分層次教學(xué)，自然就形成了差別和。所以我認(rèn)為不管的班主任還是當(dāng)好班的班主任都是學(xué)校的一部分，都校做貢獻(xiàn)，都是為了學(xué)校的和發(fā)展而努力工作。只是革___工作分工不同果把我們學(xué)校比成一顆大樹，好班的學(xué)生就是樹上的考上高中的就是樹上的果實(shí)，我們差班樹上的綠葉。正是綠葉的作用才有樹上的鮮花和果實(shí)。因們要端正思想，改。當(dāng)好班的班主任光榮，當(dāng)差班的班主樣光榮。第二、要對(duì)差班的學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，差班的學(xué)生和好班的學(xué)生一樣都是我們的也就像我們自己的孩子一樣。十個(gè)手指短我們的學(xué)生有不點(diǎn)也是在正常不過(guò)的了。差班的學(xué)生和的學(xué)生一樣將來(lái)都的接班人和建設(shè)者。如果我們把他們比國(guó)的花朵，他們也同的時(shí)間、不同的側(cè)面展現(xiàn)出他們的美因此，我們要善待歷史上也有很多在學(xué)校里的差生成為了上的偉人業(yè)領(lǐng)袖。例如，熟悉的IT業(yè)的領(lǐng)跑者，企業(yè)家，阿里巴巴集團(tuán)主要?jiǎng)?chuàng)阿里巴巴集團(tuán)主席兼首席執(zhí)行官馬云。從第25頁(yè)共48頁(yè)小就是一個(gè)傻孩子。小候愛打架，打了無(wú)數(shù)的架。打得縫過(guò)13針，挨過(guò)處分，被迫轉(zhuǎn)學(xué)__八中。由于庭出身不好，家庭壓力大，父親脾氣火爆。父親拳腳下長(zhǎng)大，呆不住家卻特別愛交。他說(shuō):“我大愚若智，其實(shí)很笨，腦子這么小，只能一個(gè)一個(gè)想問(wèn)題，你連提三個(gè)問(wèn)題，我就消化不了。”從小，好，數(shù)學(xué)考過(guò)___分。只有英語(yǔ)特別，原因竟然是:“爸爸罵我，我就用英語(yǔ)還口，他聽不懂，挺過(guò)癮，就學(xué)上了，越學(xué)越帶勁。”從___歲起，馬云就騎著自行車帶著老外滿__跑。從小到，馬云不僅沒(méi)有上過(guò)一流的大學(xué)，而且連小學(xué)都是三四流的。初中考高中考了兩次學(xué)___分，高考數(shù)學(xué)___分，高考失敗，弱小的馬云做起踩三輪車的工作。直到有一天在金華火車站撿到-本書，路遙的《人生》，這本書改變了這個(gè)傻孩子:我要上大學(xué)?！盻__年馬云幾番辛苦考入___師范大學(xué)外語(yǔ)系--是?？品?jǐn)?shù)，離本科差___分，但本科沒(méi)招滿人，馬云幸運(yùn)地上了本科?，F(xiàn)經(jīng)成了中國(guó)新一代的有志氣的年輕人偶幾十年來(lái)，當(dāng)過(guò)好主任，也當(dāng)過(guò)差班的班主任。教過(guò)所謂學(xué)生，也教過(guò)所謂。但是，在八角這片土地上有所作為的是那些所謂的差生能當(dāng)差班的班主任而感到自豪。我去年接手__級(jí)___過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)該班主要存在下列問(wèn)題;1。學(xué)校成績(jī)差。期末考試在學(xué)校前___名者沒(méi)有一人。全校前___名者也只有。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興并對(duì)前途感到渺茫。2。紀(jì)律。升國(guó)旗、兩操、集會(huì)等活動(dòng)拖沓。上課紀(jì)律糟糕，有時(shí)候讓老師無(wú)法正常上課。第26頁(yè)共48頁(yè)3。___件不斷。其中丁俊杰、楊青事案件被公安機(jī)關(guān)逮捕并判刑。4。心里多，行為習(xí)慣差，由此引發(fā)的相關(guān)事件常常發(fā)生。如早戀、抑郁、情、對(duì)未來(lái)悲觀失望而逃學(xué)上網(wǎng)、打游戲壞公物等等。5。缺乏___榮譽(yù)感和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。班級(jí)幾乎得不到四項(xiàng)評(píng)比流動(dòng)紅旗和文明班級(jí)稱號(hào)。。差生抱成一團(tuán)實(shí)話、相互包庇對(duì)抗老師和班主任，給班級(jí)管理帶來(lái)很大難度。針對(duì)這些情況我通過(guò)調(diào)查研究相應(yīng)的方法來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理。1、調(diào)整，用積極的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。班主任的心態(tài)對(duì)差班的改造尤其重且要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做好接受差班帶一切考驗(yàn)的思想準(zhǔn)于差班的學(xué)生普遍缺乏關(guān)愛和情感溝通旦在班主任的有所進(jìn)步，他們對(duì)老師的情報(bào)也是異常豐厚的。例如我每次進(jìn)行幫助后他們都會(huì)給我鞠躬表示感謝都會(huì)感動(dòng)得熱淚盈眶，從內(nèi)心得到安慰。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，這是一種難得的閱歷和教育積淀，對(duì)教師自展也大有益處。2、深入學(xué)生掌握學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性心理特征，對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育方般說(shuō)來(lái)，差班的學(xué)生大多都是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)，上課不守紀(jì)律，事，惹事生非，針對(duì)這幾種情況，我堅(jiān)到找全班每一位學(xué)，了解他們的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)（范本），們存在的問(wèn)題，不光聽別人的反映，主要是問(wèn)他們本人___要那樣做，摸清他們的真實(shí)想過(guò)了解，大多都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的和其它受第27頁(yè)共48頁(yè)到老師和同學(xué)們程度的對(duì)他們自尊心的傷害，有的甚至別老師產(chǎn)生了頂牛情緒，心靈上針對(duì)這種情況，我制定了發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，人人有個(gè)個(gè)有優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多說(shuō)服，讓每一學(xué)都多看別人的長(zhǎng)自己的短處，不以己長(zhǎng)，擊人之短，找學(xué)人之長(zhǎng)，搞好心理定位，揚(yáng)起帆。3、制定管理制度，用制度管理學(xué)生。實(shí)行操行評(píng)分，每周一評(píng)并公布操行得學(xué)生知道自己在班級(jí)中的表現(xiàn)狀況。同給學(xué)生創(chuàng)造條件加那些因犯錯(cuò)誤而扣分的同學(xué)有機(jī)會(huì)加分養(yǎng)他們的積極向上的思想品質(zhì)。4、平等。班主任要以理服人，做好問(wèn)題學(xué)生的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作。在教育中要注意盡量化解矛盾而不激化矛盾，消除教師和學(xué)生的對(duì)立情緒。大凡有那么幾個(gè)問(wèn)題較突出學(xué)生，對(duì)這樣的我不是老抓住他們不放，而是在解決他們的問(wèn)題同時(shí)，發(fā)們的優(yōu)點(diǎn)，平等對(duì)，做到有缺點(diǎn)就批評(píng)，有困難就幫助，績(jī)就表?yè)P(yáng)，即使平好的學(xué)生有問(wèn)題也一樣批評(píng)，不搞以好，營(yíng)造一種公平公。例如張波同學(xué)是一個(gè)全校聞名的問(wèn)題，在幫助他的同時(shí)他在老師面前還是盡量表現(xiàn)自己，在學(xué)有一定的威信，我擔(dān)任副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理班上的紀(jì)律，要求管別人就要先管做到目前為止他不斷改掉了過(guò)去的壞毛病績(jī)也有了一定。據(jù)我判正在遠(yuǎn)著正確的方向進(jìn)。5、積極豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)中感動(dòng)快樂(lè)。心理相容共識(shí)是基理互換是條件，心理平衡是保證。一個(gè)，要成為團(tuán)結(jié)合作___，就必須讓每一位學(xué)生生活在愉快的環(huán)境之中。為了做到這們?yōu)橥瑢W(xué)們購(gòu)置了乒乓球、羽毛球拍、、第28頁(yè)共48頁(yè)跳繩等。葉文強(qiáng)從家里帶來(lái)了網(wǎng)球。這樣課余時(shí)間大家了自己的娛樂(lè)項(xiàng)目所需，各有所樂(lè)。既豐富了課余生活，養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，促進(jìn)了班風(fēng)根。6、在公理方面實(shí)行責(zé)任人制度。每一樣物品都有專人負(fù)責(zé)。如桌椅，床鋪由使用人負(fù)責(zé)。公共設(shè)施如門等由___負(fù)責(zé)。誰(shuí)誰(shuí)賠償。查不到壞的由___賠償。做到樣樣有人管，人人有責(zé)這樣，近一年來(lái)班的公物基本未損壞7、積極班干部，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性和主動(dòng)性，讓他們完成他們力所能作。讓班主任從繁瑣的班務(wù)工作中解放。同時(shí)做到獎(jiǎng)懲分養(yǎng)學(xué)生正確的班級(jí)榮譽(yù)感。將流動(dòng)紅旗娛表演、體育知識(shí)競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、公益等與個(gè)人獎(jiǎng)懲掛鉤。做到勞有所得，功有所賞?？傊鳛椴畎喟嘀魅?，要活老。不斷更新觀念，解放思想、勇于面對(duì)新問(wèn)題、探索新方法。只有具備通觀全局的分析綜合能力，權(quán)衡利弊的決斷能力，的創(chuàng)新能力，知人善用的___能力，才能做好差理工作。并在差班的管理工作中尋找到。篇二:如何帶好差班(工作總結(jié))首先我點(diǎn)評(píng)一下郭霞老師之所的閃光點(diǎn)。首先，她抓住了孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好。不論是學(xué)習(xí)好的學(xué)生還是學(xué)習(xí)賴的學(xué)生，誰(shuí)想落個(gè)壞名聲?沒(méi)人會(huì)愿意，這和“有頭發(fā)誰(shuí)愿意裝禿子”是理。就算是個(gè)別學(xué)生想偷懶想改掉過(guò)去的惡心，當(dāng)著大家的面，他肯說(shuō)嗎?孩子慢慢長(zhǎng)大了，基本的自尊和對(duì)臉面的基本要求，迫使他不得不站到正確的隊(duì)伍中去。郭霞老師正是利用了孩子這種心理將了孩一軍。第29頁(yè)共48頁(yè)其次，郭霞老師制定班級(jí)制定很。①她不是一個(gè)人閉門造車或者的紀(jì)律定班規(guī)，而是和同學(xué)們一起做。這樣有什么好處哪?自己定的制定，自己必須遵守，這叫言而有信。對(duì)于而言，學(xué)生還是能夠做到的。當(dāng)然這里一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，律是學(xué)生們自己定制的，沒(méi)些遙不可及的東西。不但如又避免了學(xué)生耍賴說(shuō)不知道制度的存在的弊端。②對(duì)每一項(xiàng)制度都做了細(xì)的量化要求，使學(xué)生有“法”可依。一個(gè)籠紀(jì)律和沒(méi)紀(jì)律好不到哪里去!只有給孩子們指明方向，并做出具體的布置，知道怎么做，并按要求去完成。譬如，對(duì)學(xué)生說(shuō):“把書看看!”學(xué)生會(huì)怎么做多翻看一下也就是了，因?yàn)樗瓿闪四銓?duì)他的要求。你應(yīng)該換一種方法對(duì)學(xué)生說(shuō):__課本第_頁(yè)的哪幾句，并把它給我些__遍?！边@種效果立馬就了。③讓學(xué)生們給我主任規(guī)則，做的身作則，以身為范，起一個(gè)表用。讓學(xué)生們知道老師已經(jīng)___他們的意思做到了，他們也應(yīng)該做到。對(duì)于自己管理班級(jí)的方法，我略地給大家做以介紹，不周之處，還同仁不要見笑，若能批評(píng)指那是再好不過(guò)的了。按照我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)魂就是這個(gè)班級(jí)的凝聚力，而這個(gè)班級(jí)力的形成要靠班主任細(xì)致的工作和一個(gè)負(fù)責(zé)，有效的班干部___。因此，一開始我的工作重點(diǎn)就是選一個(gè)好的班干部___，通過(guò)毛遂自薦。同學(xué)推薦。經(jīng)過(guò)考察，選了張夢(mèng)格和蔣志陽(yáng)擔(dān)任班長(zhǎng)，兩人班長(zhǎng)，分管女生和男生的工作，這樣就以第30頁(yè)共48頁(yè)后的矛盾.同時(shí)選了班上的勞動(dòng)委紀(jì)律委員，體育委員.各組的組長(zhǎng).這些班干部的任職不是長(zhǎng)期的，我的原則是能者上，庸者下。這樣才能最后形成一個(gè)有效的班干部__。培養(yǎng)干部___的時(shí)期，要細(xì)致地指導(dǎo)他們的工作，教他們?nèi)绾温男凶约旱穆氊?zé)，同膽地放手讓他們?nèi)プ鍪?，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)去責(zé)怪他們，而是，多教他們?cè)趺慈プ?。給他們更大的權(quán)讓他們沒(méi)有后顧之憂，做事也不腳。要帶好“差班”，還應(yīng)特別注生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。古印度有語(yǔ):播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲人生。的差距分先天和后天，先天的差距無(wú)法，但后天的行為和發(fā)展卻主要靠自身的勤奮，此之謂“三分天注定，七分靠打拼”。而的打拼中，良好的習(xí)慣可以讓人終身受據(jù)我觀察，那些成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上和生活中往往也是行為習(xí)慣不良的人。記為例，優(yōu)生的筆記本總是工整而翔實(shí)不同顏色的筆圈點(diǎn)還在老師的基礎(chǔ)上作一些補(bǔ)充。而另外些同學(xué)要么是懶于要么是隨意記在書本上，有的即使有一記本也是三言兩語(yǔ)而就，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來(lái)的當(dāng)然是天別的學(xué)習(xí)效果變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴的，而是循序漸進(jìn)，慢慢糾正和。很多同學(xué)過(guò)去都有不愛做作業(yè)的習(xí)慣本不懂得學(xué)習(xí)的意法，沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真的同學(xué)也只是按時(shí)師的作業(yè)而已。要改變這種現(xiàn)象，首先每天布置他們預(yù)習(xí)，作為一門作業(yè)來(lái)完成。然前一天的知識(shí)，這樣會(huì)逼得他們?nèi)?fù)習(xí)。第31頁(yè)共48頁(yè)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系也是管理好班___的方法，一般的老師大都是在學(xué)生有出現(xiàn)題，犯什么錯(cuò)誤的時(shí)候才想到給家長(zhǎng)打。我卻不是這樣。學(xué)初，就給班上大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都打過(guò)電話，尤其是那些皮的學(xué)生，一個(gè)都不能漏掉。這樣做，面使家長(zhǎng)感受到你女的關(guān)心，對(duì)班主任產(chǎn)生好感，從而讓配合你對(duì)他子育，成為我們學(xué)校教育工作強(qiáng)后盾。另一方面，也使學(xué)生知重視與他家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)生一般比較重長(zhǎng)對(duì)他的看法，所以在行為上一般較為守規(guī)矩。和家長(zhǎng)聯(lián)系不僅是要打電話，家訪也是要的方法，家訪的時(shí)候一般不要通知學(xué)讓學(xué)生感到措手不有一個(gè)就是能夠看到學(xué)生在家里真實(shí)的，是不是在學(xué)習(xí)，在玩游戲和看電視，這么多年的班主任經(jīng)歷讓我感覺(jué)到這良好的方法，通過(guò)這樣的家訪后，學(xué)生在學(xué)校要表現(xiàn)好一段時(shí)期。一個(gè)班___就是一個(gè)小社會(huì)，班主任工作是細(xì)致而繁瑣的。有時(shí)做了工作還可能沒(méi)，甚至費(fèi)力不討好，但如果我們掌握了治班的竅門和技巧使我們班主任很容易管理班級(jí)，學(xué)生也匪淺。篇三:差班管理工作總結(jié)我平時(shí)對(duì)他們苦口婆心，工作忙忙碌碌，一心想使這樣班級(jí)中的學(xué)生勤學(xué)、守紀(jì)、文明、上進(jìn)，讓這些所謂的“差生”能夠歡歡喜喜的踏進(jìn)高中的大到的回報(bào)卻不盡如人意。往往都是動(dòng)機(jī)果不成比例。盡管現(xiàn)代教育理論使學(xué)生在平等、民主、和環(huán)境中得到生動(dòng)、活潑、向上的發(fā)展。但這些理論在這幫”差”學(xué)生前毫無(wú)說(shuō)服力，往愿違。思來(lái)想去，我覺(jué)得我對(duì)他們?nèi)鄙傥?2頁(yè)共48頁(yè)引力。通過(guò)自己認(rèn)真的反思，結(jié)合我校許多優(yōu)秀班主任帶“差班”的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，與各勉。八年的教育生涯，八年的班主有成功，也有坎坷，有喜悅慰藉，也有苦惱、困惑。班中我覺(jué)得自己存在的最大弱點(diǎn)就是不能帶好“差班”，不能走進(jìn)“差生”的內(nèi)心世界。盡管我平時(shí)對(duì)他們苦口婆心忙忙碌碌，一心想使這樣班級(jí)中的學(xué)生、守紀(jì)、文明、上進(jìn)，讓這些所謂的“差生”能夠歡歡喜喜的踏進(jìn)高中的大門，得到的不盡如人意。往往都是動(dòng)機(jī)與效果不成。盡管我運(yùn)用現(xiàn)代論使學(xué)生在平等、民主、和諧的環(huán)境中生動(dòng)、活潑、向上的發(fā)展。但這些理論在這幫毫無(wú)說(shuō)服力，往往事與愿來(lái)想去，我覺(jué)得我對(duì)他們?nèi)鄙僖环N吸引通過(guò)自己認(rèn)真的反思，結(jié)合我校許多優(yōu)秀班主任帶“差班”的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，與各位同仁共勉。一以情動(dòng)人，春風(fēng)化雨師愛能為一切教育教學(xué)活動(dòng)制宜的氣候，是一種富有奇效的教育催化劑。師愛能贏得孩子，贏得孩子就能贏得教育。而“差生”是那些德、智、能方面有“殘缺”的孩子，如同被霜打蟲咬過(guò)的鮮花，理應(yīng)得到多的呵護(hù)。而我們只要對(duì)這些學(xué)生樹立，用自己的愛心、責(zé)任心去澆灌，他們依然可以綻放出燦花朵。因此，的日常管理中，應(yīng)該多多注學(xué)生進(jìn)行情感交流，與學(xué)生談話己放在他們中間，講講自己的經(jīng)歷與感并表達(dá)自己對(duì)他們的喜愛。在一次元旦聯(lián)歡會(huì)上，五班的班主任沈?qū)W生學(xué)的名字編進(jìn)了一篇散文，尤其是班上那些讓很多老師頭疼的“差生”，更第33頁(yè)共48頁(yè)是煞費(fèi)苦心，樹形象。學(xué)生深受感動(dòng)。他們感受到了老他們的愛，情感得到了升華，由“親其師”而“信其道”。有了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和班主任才有真正的權(quán)威性，才能在班級(jí)中產(chǎn)生強(qiáng)大的教育威力。我覺(jué)得當(dāng)。二平常的人平常對(duì)待“心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，___孩子的心理，才能使孩子們健康成長(zhǎng)?！比ツ晡医邮殖醵?9)班，班上有一個(gè)潘詩(shī)昊，我一叫他回答問(wèn)題，他就一副膽顫心驚樣，大小伙子，蚊子似的嚶嚶嗡嗡?？上抡n那”差”呀，在教室里活蹦亂跳，簡(jiǎn)直就是“頭頭”，變化之大，無(wú)法形容，這個(gè)孩子對(duì)很大，我反思自己是不是平時(shí)過(guò)于苛刻厲了?這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙孩子們的身心發(fā)展，作為班主任要使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生與老走向正?；且闷匠Ｐ娜?duì)待每一子的。究其因，應(yīng)注意教育方法，一二不挖苦諷刺，什么原因呢?從自身檢查，是因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)格?！皣?yán)師出高徒”在我心中根深蒂固，平時(shí)對(duì)學(xué)生特別是對(duì)“差”生，一叫進(jìn)辦公室就給學(xué)生一副包公臉，似的，不是訓(xùn)斥就是批評(píng)，看來(lái)我不是祥的班媽，而是個(gè)，在老師的高壓下，孩子們一方面壓抑，以至于膽怯、畏縮;另一方面又抑制不住調(diào)皮本性，尋找一切自由放縱的機(jī)會(huì)。致使孩子們形成兩面。我們班主任要以平等的態(tài)度，去包容孩子的世界，讓孩子們理解老師對(duì)僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更有對(duì)的關(guān)心與愛護(hù)。我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別了解談話，對(duì)于“怕”我一第34頁(yè)共48頁(yè)些學(xué)生，試著尋與他們談心，利用日記等鼓勵(lì)他們向我心扉，有時(shí)我也在寫上我對(duì)一些現(xiàn)象的看法。這種方法是有效的。事實(shí)證明教育是生碰碰撞撞的沖現(xiàn)的，老師以平等、寬容的心去一個(gè)孩子，還給子一顆平常心。三放下身段釋放師愛愛每一個(gè)學(xué)生不是一件容易的生體會(huì)到班主任的愛更是難上加難，因?yàn)榕级鄶?shù)的班級(jí)，他們往往認(rèn)為這是理然的，無(wú)需怎樣，啥就干啥。只有良好家教的學(xué)生才能體這一點(diǎn)。因此讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛這是班主任工作中的重中這重，___?因?yàn)閻凼墙逃龑W(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生與班主任有了感情，才會(huì)“親其師，信其道”。班主任往往是敬而遠(yuǎn)之，有時(shí)你批評(píng)他至咬牙切齒反擊。種情況，我們就要設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到老他的批評(píng)也是愛。四想法設(shè)法找回自信差生的差不是一天兩天造成的月累的，他們的自信心也就一天天丟掉了，盧勤在《做人與做事》一書提出了“快樂(lè)人生三句話”:太好了”“我能行”“你有困難嗎?我來(lái)幫助你!”這三句話起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)作用。讓孩子正視困難，保持一個(gè)良好心態(tài)，學(xué)會(huì)樂(lè)于助在很多學(xué)生自私自利，缺乏責(zé)任感，獨(dú)女怕吃苦，一有困縮，對(duì)自己沒(méi)有什么自信。這些缺點(diǎn)，傳統(tǒng)的說(shuō)教很。而孩子們大聲喊這三句話一種自我心理暗示，對(duì)孩子影響我往往是一發(fā)生了問(wèn)題就訓(xùn)斥，這越發(fā)生沒(méi)有了自信。我的校長(zhǎng)為所有的學(xué)生寫了《北中人》，就第35頁(yè)共48頁(yè)是“我行，我能行，我一定能行”。學(xué)校很早晨晨檢的時(shí)候就讓學(xué)生大聲喊這句話來(lái)找回自信。五具體計(jì)劃提高成績(jī)班主任老師在幫助學(xué)生提高成指導(dǎo)學(xué)生以平常心指導(dǎo)對(duì)待考試與分?jǐn)?shù)，心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生從容地面對(duì)榮譽(yù)與，在成功與失敗的撞中磨練心理承受力，以健康心理促進(jìn)體美勞的全面發(fā)展。這里老師要引導(dǎo)、暗示學(xué)生:我能行，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，成績(jī)才，當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步馬上就要表?yè)P(yáng)樣教學(xué)才能形成良性循環(huán)。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)才能提高。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)了，自然而然不再去想別的事了。六抓住契機(jī)增強(qiáng)凝聚力對(duì)于一個(gè)差班而言，最可怕的缺少信心，對(duì)自己、對(duì)班級(jí)都缺乏信心。需老師的鼓勵(lì)，學(xué)校的肯定。作為班主一定要利用機(jī)會(huì)來(lái)改變這種狀況。記得有一次教導(dǎo)處通知要進(jìn)行一次“藝活動(dòng)，我心中竊喜并暗下決心，一定要帶領(lǐng)同學(xué)績(jī)。首先在班級(jí)召開動(dòng)員大會(huì)，喚熱情。又召開了班干部會(huì)議，明確分負(fù)其責(zé)。我自己也親力親為來(lái)晚走，加強(qiáng)管理。后來(lái)，在大家的共同努力之下如愿以償?shù)貜娜ツ甑哪昙?jí)總分倒數(shù)成為了全年級(jí)的亞軍果當(dāng)天，全班異常興奮，而就在那一天，我班又被評(píng)為當(dāng)月的“文明班級(jí)”。這下，學(xué)生就更高興得不得了了，自下子就被提升上來(lái)，臉上也洋溢出了驕笑容。從此以后，生了翻天覆地的變化，而我在同學(xué)之中信第36頁(yè)共48頁(yè)也得到了空前的這件事給我的啟示很大，抓住契機(jī)，增級(jí)的凝聚就會(huì)取得事半功效果?！笆谌嗣倒澹至粲嘞?，是的，在我將尊重給予“差生”們的時(shí)候，這些孩子什么是尊重，什么是責(zé)任，什么是自信什么是不懈的努力是永不言棄。面對(duì)整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，還有比這個(gè)更為重要呢?教學(xué)生涯還在繼續(xù)著，在以后，我希望我自己能真正做到打開“差班”之門，走進(jìn)“差生”之。篇四:差班班主任工作總結(jié)【摘要】以良好心態(tài)，挑戰(zhàn)現(xiàn)接受差班的一切考驗(yàn)和思想準(zhǔn)備。真誠(chéng)相有加，用一顆愛心去對(duì)待自己的學(xué)生，學(xué)生們的生活、身體、家庭等。給他們樹心，確定奮斗目標(biāo)。【關(guān)鍵調(diào)整心態(tài);以身作則;誠(chéng)關(guān)愛;嚴(yán)格要求__年秋學(xué)期我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)高縣城初中，學(xué)校安排我擔(dān)任兩個(gè)差班的數(shù)學(xué)教學(xué)，___之后又給我一個(gè)差班班主任的重任。由高中教學(xué)到初中教學(xué)的落差加上一個(gè)差班班主任、兩個(gè)差班的數(shù)學(xué)教學(xué)讓我心里很不舒服，情陣低落。但回過(guò)頭來(lái)想一想，要想在新校站穩(wěn)腳跟你總得為吧。于是我采用以下的方法去開展我育教學(xué)工作并取得了一定的成績(jī):1。積極調(diào)整心態(tài)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到:情緒低落對(duì)我們班的管理很不利，牢騷抱怨只到我行動(dòng)的主動(dòng)性，一事無(wú)成只能為自來(lái)更大的煩惱，對(duì)的發(fā)展不利。而且差班學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)自第37頁(yè)共48頁(yè)我約束、勞動(dòng)等都很差，因此發(fā)展空間很大，學(xué)生的進(jìn)易看得見，帶差班己是更好的考驗(yàn)。于是調(diào)整心態(tài)，勇敢對(duì)現(xiàn)實(shí)，做好接受差班帶來(lái)的一切考驗(yàn)的思想準(zhǔn)備。2。講制度、守原則從我擔(dān)任班主任那天開始就跟學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，讓學(xué)生做到知“法”，然后守“法”，為以后班級(jí)康有序運(yùn)行打下基礎(chǔ)。3。以身作則加強(qiáng)引導(dǎo)做教育的人都知道:班主任的性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格決定這個(gè)班的班風(fēng)特點(diǎn)。我是一個(gè)比較“苛刻”的人，對(duì)人真。在管理班級(jí)的時(shí)候，我驗(yàn)班的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的。我們班的學(xué)生在、生活、衛(wèi)生等方面我要求他們實(shí)驗(yàn)班能的他們也要做得到，而且要求他的我首先做到，我們不比別人差只是我別人少花時(shí)間而已我們努力了我們一樣做得到。在學(xué)習(xí)上不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比智力比努力。4。真誠(chéng)相對(duì)關(guān)愛有加，多多了解愛是相互的，教師用一顆愛心己的學(xué)生，學(xué)生同樣會(huì)感激教師。我們不生說(shuō)你們是差生什么都差，應(yīng)該讓他們，很多事情不是做，關(guān)鍵是自己想不想做，在于態(tài)度問(wèn)題們班的學(xué)生多親家庭和留守兒童，學(xué)生普乏關(guān)愛和情感溝通，從而導(dǎo)致學(xué)差、學(xué)習(xí)差、自制力差，心理不成熟。常利用一切機(jī)會(huì)與心，開導(dǎo)他們，用一顆慈母般的愛心去和溫暖他們。如:天氣冷了，叫他們注意添加衣服;回家的注意交通安全;學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)的過(guò)問(wèn);關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)、身體、家庭第38頁(yè)共48頁(yè)情況等。在辦理發(fā)放“貧困寄宿生補(bǔ)助和助學(xué)金”時(shí)，也多多了解各個(gè)學(xué)生的家庭情到公平公正、不偏不倚，同時(shí)利用這個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真努力很多事情，只要我們?cè)敢馊プ鲆部梢院桶嗟耐瑢W(xué)一樣做得鳥先飛，總可以學(xué)得好，給他們樹立信確定奮斗目標(biāo)，當(dāng)成任務(wù)后，及時(shí)給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，也有的獎(jiǎng)勵(lì)。5。嚴(yán)格要求，善于發(fā)現(xiàn)并利用閃光因素每一位學(xué)生都會(huì)有他的閃光點(diǎn)不例外。只要我們做班主任善于發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn)，利用他們的閃光點(diǎn)去改掉他們?nèi)秉c(diǎn)，同時(shí)在思想上給予他們最大的鼓勵(lì)與寬慰，用“愛”的力量撫平他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，鼓勵(lì)他們不步;對(duì)于逆反型差生，班主任要摸清他們產(chǎn)生逆反心因所在，設(shè)法消除敵對(duì)情緒，給予他們和幫助，采用談心感化他們。盡量不要給他們?cè)O(shè)置底線與，只有激勵(lì)他們，最好是能讓他們擯棄或者避免“差生”字眼。也只有你認(rèn)為他行，他斷地努力給你看，證明他確實(shí)是行的。差的學(xué)生當(dāng)作中最優(yōu)秀的學(xué)生去訓(xùn)練，往有意想不到的功效。我不會(huì)因?yàn)樗麄兪遣钌档蛯?duì)他們的要求，在教學(xué)上也一樣，應(yīng)該做的要做、還是要訓(xùn)練，這樣在照顧差生的基礎(chǔ)上也得照顧。我曾遇到過(guò)這樣的情況:在我班上有一名覃姓男生以大欺小，無(wú)論任何事只許火不許百姓點(diǎn)燈，全班同學(xué)都怕他，我找他談話，同時(shí)請(qǐng)，也不見改觀。后來(lái)我讓他當(dāng)班長(zhǎng)兼男舍舍長(zhǎng)，給他一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)加以引導(dǎo)。要求他讓其它同到的自己首先做到則，讓同學(xué)心服口服，靠自己的威信去班第39頁(yè)共48頁(yè)級(jí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)導(dǎo)，這個(gè)同學(xué)進(jìn)步很大，班級(jí)也管理得。另一個(gè)唐姓的學(xué)常搗亂，起哄，我發(fā)現(xiàn)他在藍(lán)球方面有，就對(duì)他說(shuō)你打藍(lán)球還可以，讓你來(lái)當(dāng)藍(lán)球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他積極主動(dòng)的___男同學(xué)參加藍(lán)，我們班獲得一年級(jí)第一名過(guò)一段時(shí)間的提煉，這個(gè)同學(xué)有進(jìn)步了。還有一些經(jīng)常犯小錯(cuò)誤的學(xué)生如:上自習(xí)課講話、吃零食等，我很少處罰他們，而是先讓自覺(jué)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，過(guò)后讓他們當(dāng)“暗哨”，去幫助班上的其他人。這些差生的起用班主任善于利用和引導(dǎo)，都得事半功倍的效果，發(fā)揮差生班干部的作用，班級(jí)轉(zhuǎn)變就更快?！敖逃荒艿?”--盡力了慢慢來(lái)吧!經(jīng)過(guò)一年的努力，我們班取得成績(jī):段考、期考我們班均取得同類班級(jí)綜合分值第一名;上學(xué)期獲得文明班級(jí)稱號(hào);在學(xué)校舉行各類比賽中均綜合分第一、第二名;___月份、___月份獲得文明衛(wèi)生班級(jí)稱號(hào)，只有我們班獲此榮譽(yù)。我們班的學(xué)生在、生活、衛(wèi)生、勞面在同類班級(jí)中表現(xiàn)突出，多次獲得學(xué)表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。與此被評(píng)為我校級(jí)優(yōu)秀班主任以及縣級(jí)優(yōu)秀工作者。篇五:九年級(jí)班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老心和支持下，本人在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中據(jù)本班實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極大_大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)，全班__有___名學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大第40頁(yè)共48頁(yè)提高，大部分學(xué)較好的得到發(fā)展，學(xué)生的自信心，意志到很大的提高?；仡櫼粚W(xué)期工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，教師的觀念能，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)為能正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼自己，分析別人。待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最。二、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完而難，逐層推進(jìn)。三、實(shí)行低、小、多、快的教充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子，把教學(xué)內(nèi)容按由，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，推第41頁(yè)共48頁(yè)進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)精講精練。快速反時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃飽，讓潛能生吃好。3、課輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時(shí)間，__學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)。5、對(duì)于生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多專研難題?？傊?，在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)的成績(jī)，但還存在著題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)我相信培差工作一定能越好的。篇六:我是怎樣當(dāng)差班班主任的一點(diǎn)體會(huì)“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼”。當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，從不埋怨莊稼。一個(gè)班___沒(méi)有建立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在班級(jí)沒(méi)有取得可喜的成往許多班主任都怨這怨那:生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差啦.學(xué)生素質(zhì)太低啦，班上單親學(xué)生多，調(diào)皮的，班干不得力等等。有的班主任說(shuō):律，講規(guī)范，___總不能改變班級(jí)里的歪風(fēng)邪氣”。一個(gè)優(yōu)秀的班___，單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)，天天批第42頁(yè)共48頁(yè)評(píng)這，批評(píng)那建立起好的班風(fēng)來(lái)嗎?在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該向習(xí)，不要一味埋怨學(xué)生，要從班主任自身上去多找找原因適當(dāng)?shù)慕逃椒āＯ旅婢唧w談?wù)勎以诎喙ぷ髦械膸c(diǎn)做法。一、深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生;在大多數(shù)班___里，都有不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，即所謂的“”。我們教育他們時(shí)，總是繃著臉、目嚴(yán)厲，振振有詞地出其身上存在的種種缺點(diǎn)，然后一一要改正，并威脅如果沒(méi)有改正，將報(bào)告家長(zhǎng)、送政教處教育等等。有時(shí)在教育過(guò)程中更是夾雜著“白癡”、“笨蛋”等有傷學(xué)生自尊的話語(yǔ)。我們總想用威嚴(yán)來(lái)嚇學(xué)生，使他們變得馴良。但事實(shí)證明，結(jié)果往往適得其反，許多學(xué)生依然“死不悔改”。在教育無(wú)效之際，有時(shí)班主住就有了體罰學(xué)生的行為。有人說(shuō):"一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班___。"此話不無(wú)道理。班主任每天都要打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形的事件，既要做學(xué)的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。，學(xué)生中獨(dú)生子女占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們身上，所具有的、偏執(zhí)、任性和要求