高中英語-高中英語選修8unit2教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、教學目標1．語言知識目標：(1)學生能夠正確讀寫及運用以下單詞：differ,commercial,straightforward,undertake,breakthrough,procedure,altogether,forbid,correction,carrier(2)學生掌握下列詞組的意思并能在句子中熟練運用：payoff,castdown,themedia,infavorof2．過程與方法（1）通過熱身環(huán)節(jié)，了解“克隆”技術(shù)的發(fā)展和應用。（2）通過閱讀環(huán)節(jié)，讓學生學會獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題。（3）學會表達和支持個人觀點，用英語進行思維和表達。3．情感態(tài)度與文化意識目標：(1)通過了解“克隆”技術(shù)的發(fā)展和應用，了解克隆這門生物技術(shù)以及有關(guān)的爭議。(2)進一步認識克隆的意義在于解決醫(yī)學上的難題，為人類服務。同時，認識克隆的危險性——對人類在倫理道德法律等方面造成的巨大影響應給予抵制。4.重點難點重點：1）學習與克隆相關(guān)的詞匯，短語，句型。2）skimming，scanning閱讀技巧的使用難點：1，培養(yǎng)學生組織語言的能力，能正確的表達以及支撐自己的觀點。2，通過上下文猜測詞義的能力。3，使學生進一步認識克隆的意義在于解決醫(yī)學上的難題，為人類服務。同時，認識克隆的危險性——對人類在倫理道德法律等方面造成的巨大影響應給予抵制。二、教學方法：1.任務型教學法本課選擇任務型教學，如要求學生課前預習閱讀文章，課堂進行小組討論，歸納和整合信息加工等，培養(yǎng)和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。2．多媒體輔助教學法利用多媒體展示相關(guān)圖片，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。三、教學過程Step1WarmingupShowsomepicturesaboutcloninginplantsandanimalstoattractstudents'attention，includingstrawberry,pigs,rabbit,cat,horse,etc.Whileshowingthepictures,Iexplainsomeaswell.設計意圖：通過了解“克隆”技術(shù)的發(fā)展和應用，讓學生認識到“克隆”與我們的生活一直同在。對于動物克隆，還僅限于醫(yī)學研究。然后，直接引入主題。Step2reading&AutonomouslearningReadthefirsttwoparagraphswithinfiveminutesandanswerthefollowingquestions.1.Whatiscloningaccordingtothefirstparagraph?2.Iscloninginplantsnatural?3.Whatarethetwomajorusesofcloning?4.Cloninganimalsisequallyeasyascloningplants.Yesorno?why?5.Whatwasthefirstclonefromanadultanimal?6.WhatmadethecloningofDollythesheepasuccess?Translation:Italsohappensinanimalswhentwinsidenticalinsexandappearanceareproducedfromthesameoriginalegg.____________________________________________________________________設計意圖：閱讀文章前兩段，理解段落意思，為回答問題做準備。我先設計問題，給下一步的學生設計問題提供思路。Step3:TeamworkReadthelastthreeparagraphs.Designyourquestionsfirstandthendiscussingroups.Eachgroupdesignatleastthreequestions.Finishwithintenminutes.Paragraph3:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph4:1._______________________________________________________2._________________________________________________________3._________________________________________________________Paragraph5:1._________________________________________________________2._________________________________________________________3._________________________________________________________________設計意圖：在自主學習理解文意的基礎上，學會提取信息，分析問題和解決問題。通過小組合作，在考慮問題時達到思維的碰撞，和相互學習，及時糾錯，有助于學生探究能力的培養(yǎng)。這一點不同于以往的細節(jié)理解閱讀，對學生很有挑戰(zhàn)性。Step3:Understandingthedifficultsentences1.Itsuddenlyopenedeverybody’seyestothepossibilityofusingcloningtocureseriousillnesses,andevenproducinghumanbeings.突然每個人都看到了利用克隆技術(shù)治愈重病,甚至制造人的可能性。ofusingcloningtocureseriousillnesses,andevenproducinghumanbeings作_____語,其中using和producing是________關(guān)系。2.Newspaperstoldstoriesofevilleadershopingtoclonethemselvesandreligiousleadersraisesmoralquestions.報紙報道了不良領(lǐng)導人希望克隆自己的消息,宗教領(lǐng)袖提出了道德方面的質(zhì)疑。由and連接了兩個并列分句,前句中hopingtoclonethemselves作賓補。句中stories意為“消息”。Step4:Thinking&discussingCloningpeopleisagoodthing,orabadthing?克隆人是福音,還是惡兆？設計意圖：拋出話題，引發(fā)思考，為下一步的信息輸出做準備。HomeworkWriteashortpassageabout80words,thetitleis:Iftherewereanother“I”.學情分析該班級屬于理科普通班，英語基礎整體非常薄弱，在各個學科中，英語學習困難居于學科之首，尤其對男生（男生約占三分之二），還有個別學生基本不學，導致很多學生對英語學習失去了興趣。該班只有幾個學生成績尚可，性格較內(nèi)向，不善言談。他們的主要表現(xiàn)在：學習英語缺乏目標，無法將學習愿望變成學習內(nèi)驅(qū)力，或者說，缺乏學習的動力。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，知道卻做不到。其實，在課堂中我經(jīng)常告訴學生怎么預習，做題時如何思考，如何整理筆記等，但收效甚微，有時當天各科作業(yè)一多，英語基本就不做了。缺乏對英語的興趣和信心。對英語的興趣“一般”“不大”的人數(shù)較多。興趣是學習的推動力，不少學生對學好英語不抱任何希望。應對策略：總起來說，對學生的興趣的激發(fā)和樹立學習目標是非常關(guān)鍵的。學生樹立自信是一方面，同時教師也要積極設法幫助學生樹立自信。如，提問時，教師應對學習英語水平較低的學生提供幫助，或給予適當提示，答對的時候，及時給予表揚。以寬容的態(tài)度對待學生，對學生耐心指導，積極鼓勵。還要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光點，以幫助其建立自信。效果分析我在設計這個課程的時候，設計兩個主要環(huán)節(jié)，一是自主學習，理解文章前兩段內(nèi)容，針對老師設計的問題進行作答，同時也提供設計問題的思路示范，為下一步的學生設計問題做個鋪墊。二是小組合作，在自主學習的基礎上進行小組討論，及時糾錯。在熱身部分，通過圖片展示學生能夠意識到“克隆”技術(shù)的發(fā)展和應用。前兩段的處理，學生能夠充分理解其意義。到第二個任務，學生自己設計問題的環(huán)節(jié)，有很多詞匯不認識，影響了閱讀質(zhì)量，在設計題目時，有些難度，這個環(huán)節(jié)的用時較多。這個環(huán)節(jié)還需要幫助學生掃除詞匯障礙。教材分析本節(jié)課出自人民教育出版社出版的高中英語選修八第二單元第一課時。本課中心話題是“克隆”，內(nèi)容具體涉及“什么是克隆”，“克隆羊多利是如何誕生的”，“克隆的利弊”等。語言技能和語言知識都是圍繞“克隆”這一中心話題設計的。本節(jié)分兩個部分，分別是熱身和閱讀。熱身部分圍繞“克隆”這一主題展開，展示了植物的插枝繁殖和克隆動物的圖片，旨在通過熱身，使學生了解“克隆”技術(shù)的發(fā)展和應用。閱讀部分要求學生在讀的基礎上，自己設計問題，多角度深入理解文章內(nèi)容，幫助學生進一步認識克隆的意義在于解決醫(yī)學上的難題，為人類服務。同時，認識克隆的危險性——對人類在倫理道德法律等方面造成的巨大影響應給予抵制。閱讀課文設計的目的是在訓練學生閱讀技能的基礎上了解克隆這門生物技術(shù)以及有關(guān)的爭議。要求學生學會表達和支持個人的意見和觀點。高中英語新課標提出要發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神，注重提高學生獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力。本課在設計時注重了自主學習和小組合作的學習，注重提高學生提取信息和歸納信息的能力。課后反思本節(jié)課出自人民教育出版社出版的高中英語選修八第二單元第一課時。本課中心話題是“克隆”，內(nèi)容具體涉及“什么是克隆”，“克隆羊多利是如何誕生的”，“克隆的利弊”等。語言技能和語言知識都是圍繞“克隆”這一中心話題設計的。我在設計這個課程的時候，設計兩個主要環(huán)節(jié)，一是自主學習，理解文章前兩段內(nèi)容，針對老師設計的問題進行作答，同時也提供設計問題的思路示范，為下一步的學生設計問題做個鋪墊。二是小組合作，在自主學習的基礎上進行小組討論，及時糾錯。在課堂上，我借助圖片展示了“克隆”技術(shù)的發(fā)展和應用，然后直奔主題。在閱讀前兩段的時候，時間分配還算可以，到第二個任務，學生自己設計問題的環(huán)節(jié)，有很多詞匯不認識，影響了閱讀質(zhì)量，在設計題目時，有些難度，這個環(huán)節(jié)的用時較多。所以出現(xiàn)了課堂前松后緊的局面。下一步需要調(diào)整的是，按照段落逐段處理，一次只處理一個段落，集中解決問題，提高效率。還有在時間的把控上，需要注意。還要加強練習。課標分析選修課程分為兩個系列。系列I的課程是在必修課程模塊1-5的基礎上順序開設的課程，共有6個模塊(即英語6-英語11)，學生完成模塊英語6-英語8的學習，可以達到八級目標要求。課標規(guī)定在學完必修課本后學生在“說”的方面應達到以下要求：1，能在日常交際中對一般的詢問和要求做出恰當?shù)姆磻?2．能根據(jù)熟悉的話題，稍做準備后，有條理地做簡短的發(fā)言；3．能就一般性話題進行討論；4．能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務；5．能用恰當?shù)恼Z和節(jié)奏表達意圖。我所教的高二二班學生基礎非常薄弱，能夠?qū)θ粘５恼n堂用語有回應，而對課文內(nèi)容涉及的術(shù)語反應很弱，所以在語言組織上能力不佳，不太敢于表達自己。對我所提出的話題有的不會說，有的不敢說。所以在熱身部分我設計了與“克隆”有關(guān)的圖片展示以激發(fā)學生想要說話的熱情。那么這時就是學習語言的最佳時機。鼓勵學生只要想說就不怕說錯。然后針對學生的錯誤當堂進行修改，強化學生記憶。二，“讀”的要求如下：1,能讀懂供高中學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。2．能理解文章主旨和作者意圖；3．能通過上下文理解語篇意義；4．能通過文章中的線索進行推理；很明顯，我的學生并不能完全達到這樣的要求。經(jīng)過必修課本中閱讀課的訓練，學生在我的指導下可以對我設計的問題進行回答?？墒情喿x速度較慢。也就是說學生并沒有熟練地掌握閱讀技巧。而且在生詞的猜測方面能力欠佳。根據(jù)學生的這些情況在閱讀環(huán)節(jié)的講解中注重練習閱讀技巧。Book8Unit2Cloning第一課時整體閱讀【學習目標】1.Togetthemainideaofthepassage.2.Toimprovethestudents’readingskills.【重難點】Comprehendthereadingpassageandcompletethereadingtasks.【預學案】（自主學習，認真思考）1.Openyourbookandturntopage10.Lookatthesepicturesandtrytotellwhichonesarenaturalclonesandwhichonesareman-made.Explainhowtheydiffer.2.Whatisaclone?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【導學案】（自主、合作、點撥）Step1:AutonomouslearningI.Readthefirsttwoparagraphswithinfiveminutesandanswerthefollowingquestions.1.Whatiscloningaccordingtothefirstparagraph?________________________________________________________________2.Iscloninginplantsnatural?________________________________________________________________3.Whatarethetwomajorusesofcloning?________________________________________________________________________________________________________________________________4.Cloninganimalsisequallyeasyascloningplants.Yesorno?why?_________________________________________________________________5.Whatwasthefirstclonefromanadultanimal?_________________________________________________________________6.WhatmadethecloningofDollythesheepasuccess?________________________________________________________________II.Translation:Italsohappensinanimalswhentwinsidenticalinsexandappearanceareproducedfromthesameoriginalegg.____________________________________________________________________Step2:TeamworkReadthelastthreeparagraphs.Designyourquestionsfirstandthendiscussingroups.Eachgroupdesignatleastthreequestions.Finishwithintenminutes.Paragraph3:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph4:1.__________________________________________________________________2.___________________________________________________________________3.___________________________________________________________________Paragraph5:1.__________________________________________________________________2._________________________________________________________________3.__________________________________________________________________Step3:Understandingthedifficultsentences1.Itsuddenlyopenedeverybody’seyestothepossibilityofusingcloningtocureseriousillnesses,andevenproducinghumanbeings.突然每個人都看到了利用克隆技術(shù)治愈重病,甚至制造人的可能性。ofusingcloningtocureseriousillnesses,andevenproducinghumanbeings作_____語,其中using和producing是________關(guān)系。2.Newspaperstoldstoriesofevilleadershopingtoclonethemselvesandreligiousleadersraisesmoralquestions.報紙報道了不良領(lǐng)導人希望克隆自己的消息,宗教領(lǐng)袖提出了道德方面的質(zhì)疑。由and連接了兩個并列分句,前句中hopingtoclonethemselves作賓補。句中stories意為“消息”。Step4：Thinking&discussingCloningpeopleisagoodthing,orabadthing?克隆人是福音,還是惡兆？【固學案】（獨立完成、回顧反思）I.Writetheletter"T"ifthestatementistrue.Write"F"ifitisfalse.1.)Cloningmeansmakingacopyofananimaloraplant.2).Gardenerscanmakealotofmoneybycloningplants.3).Cloninganimalsisascomplicatedascloningplants.4).Dollythesheepwasthefirstsuccessfulcloneofamammal.5).Naturalcloneshappeninanimalsaswellasinplants.II.Pleasereadthepassageandgetthemainidea,andfinishthefollowingexercises.Themainideaofthetextis____A.animalcloningisveryvaluableandcanbenefittheworld.B.animalcloningcouldbemisusedbybadpeoplesoitmustbeforbiddenC.animalcloningiswelldevelopedbecauseDollythesheepwasborn.D.animalcloningraisedargumentsandscientistsarenotsureaboutitsfuture2.WhichofthefollowingstatementsaboutcloningisNOTtrueaccordingtotext?A.Cloningissomethingthathasbeendevelopedquiterecently.B.Twinsthatlookexactlythesameareoriginallyfromthesameegg.C.Cloningisusedbygardenerstomakemoremoney.D.Animalcloningismuchmoredifficult3.ThecloningofDollythesheepsucceededbecause____.A.itseasiertocloneasheepthanotheranimalsB.