高中語(yǔ)文-《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

永遇樂(lè)

辛

京

棄

口

疾

北

固亭懷古

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)誦讀體會(huì)辛棄疾的情感；2.理解用典的作用。

一讀走近文本

整體感知：

大聲朗讀，讀準(zhǔn)字詞

二讀走進(jìn)文本思考：詞人登上北固亭后看到什么？想到了哪些歷史人物？

熟悉文本

疏通詞句，理解典故。孫仲謀寄奴元嘉（劉義隆）狼居胥（霍去?。┓鹭傡?拓跋燾)廉頗三讀文本：體會(huì)情感上闋思考：1、詞人為什么把孫權(quán)和劉裕放在一塊寫(xiě)？

（1）都是在京口開(kāi)創(chuàng)基業(yè)的。（2）都在京口建功立業(yè)。2、表達(dá)詞人什么思想情感？明確：仰慕英雄，渴望建功立業(yè)

烽火揚(yáng)州路

佛貍祠下，一片神鴉社鼓體會(huì)情感

下闋思考：

作者用劉義隆、拓跋燾、廉頗的典故意在表達(dá)什么？

寫(xiě)作背景：《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》寫(xiě)于宋寧宗開(kāi)禧元年（1205年），辛棄疾六十六歲。當(dāng)時(shí)韓侂胄（[tuō][zhòu]）執(zhí)政，正積極籌劃北伐，閑置已久的辛棄疾于前一年被起用為浙東安撫使，這年春初，又受命擔(dān)任鎮(zhèn)江知府，戍守江防要地京口。從表面看來(lái)，朝廷對(duì)他似乎很重視，然而實(shí)際上只不過(guò)是利用他那主戰(zhàn)派元老的招牌作為號(hào)召而已。辛棄疾到任后，一方面積極布置軍事進(jìn)攻的準(zhǔn)備工作；但另一方面，他又清楚地意識(shí)到政治斗爭(zhēng)的險(xiǎn)惡，自身處境的孤危，深感很難有所作為。辛棄疾支持北伐抗金的決策，但是對(duì)獨(dú)攬朝政的韓侂胄輕敵冒進(jìn)的作法，又感到憂(yōu)心忡忡，他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，絕不能草率從事，否則難免重蹈覆轍，使北伐再次遭到失敗。辛棄疾的意見(jiàn)沒(méi)有引起南宋當(dāng)權(quán)者的重視。半年后，辛棄疾又被降職。體會(huì)情感

下闋思考：

作者用劉義隆、拓跋燾、廉頗的典故意在表達(dá)什么？

劉義隆：警告宰相韓侂胄慎重出兵，做好準(zhǔn)備工作。拓跋燾：民心士氣已低落，北伐刻不容緩。廉頗：不被重用的悲憤。

這首詞的特點(diǎn)是多用典故，有人說(shuō)辛棄疾的詞有“掉書(shū)袋”的毛病，你認(rèn)為如何？（掉：擺動(dòng)，搖動(dòng)。譏諷人愛(ài)引用古書(shū)詞句，賣(mài)弄才學(xué)?，F(xiàn)在常常稱(chēng)那些說(shuō)話(huà)好引經(jīng)據(jù)典、賣(mài)弄學(xué)問(wèn)的人為“掉書(shū)袋”。）合作探究緊扣題目，增強(qiáng)了作品的說(shuō)服力和感染力；言簡(jiǎn)意賅、以一當(dāng)十。借古諷今、抒發(fā)愛(ài)