高中地理-大氣的受熱狀況與氣溫教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《大氣的受熱狀況與氣溫》教學設計【課標解讀】課標要求：運用圖表說明大氣受熱過程

課標解讀：本條標準旨在認識導致大氣運動的基本原理。教材首先從整體上描述了大氣的受熱過程，然后通過大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣對地面的保溫作用兩方面詳細地講述。即通過大氣的兩個熱力作用（削弱作用和保溫作用）來引導學生展開對大氣受熱過程的學習。【考情分析】【教學過程】1．(2015·全國卷Ⅱ·T1)?；⒄峄?、果基魚塘是珠江三角洲地區(qū)傳統(tǒng)的農業(yè)景觀和被聯(lián)合國推介的典型生態(tài)循環(huán)農業(yè)模式。改革開放以來，隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的基塘農業(yè)用地大部分變?yōu)榻ㄔO用地，保留下來的基塘也變?yōu)橐曰ɑ⒉嘶鶠橹?。該地基塘轉變?yōu)榻ㄔO用地對局地氣候的影響是()A．大氣濕度增高B．大氣降水增多C．近地面風速增大D．氣溫變率增大2．(2013·全國卷Ⅱ·T6)下圖示意某地區(qū)年均溫的分布。讀圖，完成下題。影響該地區(qū)年均溫分布特征的主要因素是()A．臺風 B．海陸分布C．地形 D．大氣環(huán)流3．[2013·全國卷Ⅰ·T36(1)]閱讀圖文資料，完成下列要求。居住在成都的小明和小亮在“尋找最佳避寒地”的課外研究中發(fā)現，有“百里鋼城”之稱的攀枝花1月平均氣溫達13.6℃(昆明為7.7℃，成都為5.5℃)，是長江流域冬季的“溫暖之都”。圖a示意攀枝花在我國西南地區(qū)的位置，圖b示意攀枝花周邊地形。ab分析攀枝花1月份平均氣溫較高的原因。1．高考考查特點(1)以人類生產活動的變化為背景，考查大氣的受熱過程。(2)以區(qū)域圖、等高線圖為背景，考查影響我國氣溫的主要因素。2．解題的2個提醒(1)近地面大氣的熱量主要來自于地面輻射。因此人們可以通過改變地面狀況來影響近地面大氣的溫度及氣溫的日較差、年較差。(2)冬季風是影響我國冬季氣溫的重要因素。受高大地形的影響，冬季風的迎風坡，冷空氣堆積，氣溫較同緯度地區(qū)偏低；冬季風的背風坡，受冷空氣影響小，氣溫較同緯度地區(qū)偏高。1．大氣的熱力作用原理大氣的受熱過程實質上就是一個熱量的傳輸過程，該傳輸過程可以劃分成三大主要的環(huán)節(jié)，如下圖所示：2．影響氣溫高低的因素3．影響晝夜溫差大小的因素考向1大氣的受熱過程分析1．讀下圖，回答(1)～(2)題。(1)圖中()A．晴朗天氣，a大部分被大氣吸收B．湖泊濕地，b能和緩地加熱大氣C．二氧化碳增多，c較少補償地面失熱D．冰雪地面，a→b的轉化率增加(2)甲、乙、丙代表太陽輻射能在自然界常見的三種類型，則()A．甲包括水能 B．乙包括沼氣C．乙包括石油 D．丙包括煤炭考向2氣溫的分布及影響因素下圖為某地某時刻等溫線分布示意圖，讀圖回答1～2題。1、下列最可能出現該等溫線分布狀況的月份和地方時時刻為 A．8月22時B．8月13時 C．1月22時 D．1月13時2、影響圖中39°緯線上等溫線分布的主要因素是 A．地形、洋流 B．地形、大氣環(huán)流C．海陸分布、地形 D．大氣環(huán)流、海陸分布規(guī)律方法等溫線走向(彎曲)及其影響因素分析(1)依據等溫線走向判斷影響因素：①等溫線與緯線方向基本一致→太陽輻射或緯度因素。②等溫線大致與海岸線平行→海陸分布或海洋影響程度不同。③等溫線與山脈走向或高原盆地邊緣平行→地形、地勢。(2)依據海陸等溫線彎曲判斷季節(jié)：①陸地上等溫線向南彎曲→1月份，北半球為冬季，南半球為夏季。②陸地上等溫線向北彎曲→7月份，北半球為夏季，南半球為冬季。即“一陸南，七陸北”，海洋上與陸地相反，其影響因素是海陸熱力性質差異。(3)依據海洋上等溫線彎曲判斷洋流：①海洋上等溫線向高值彎曲→是一低溫區(qū)，該處為寒流。②海洋上等溫線向低值彎曲→是一高溫區(qū)，該處為暖流。海洋上只要發(fā)生等溫線彎曲，一般是受洋流的影響，且等溫線彎曲的方向即為洋流的流向。(4)依據陸地上等溫線彎曲判斷地形：①陸地上等溫線向高值彎曲→該處氣溫偏低，地貌類型是山地。②陸地上等溫線向低值彎曲→該處氣溫偏高，地貌類型是谷地(或冷空氣影響的背風坡，如冬季東北平原和四川盆地氣溫偏高)。③陸地上等溫線是閉合狀態(tài)：線內溫度高(無論冬夏季)→盆地(或城市熱島)；線內溫度低→山地；閉合等溫線內氣溫的高低依據“大于大的，小于小的”判斷?？枷?氣溫的日較差和年較差3.(2016·山東省部分重點中學模擬預測)下圖為亞歐大陸氣溫年較差分布示意圖(單位：℃)，讀圖回答(1)～(2)題。(1)關于圖示地區(qū)氣溫年較差變化規(guī)律及原因的敘述，正確的是()A．氣溫年較差由南向北逐漸增大，其原因是受寒流的影響逐漸加大B．大陸東側氣溫年較差的變化梯度大于西側，其原因是東側距海遠C．從甲處到丙處氣溫年較差變化梯度大，其原因是海陸熱力性質差異大D．從甲處到乙處氣溫年較差變化梯度小，其原因是地形較為平坦(2)氣溫年較差最大值出現在甲處附近的原因是()A．地處內陸中心，四周距離海洋最遠B．地處高緯度，晝夜長短的變化幅度最大C．此處地表植被覆蓋少，分布有大量沼澤D．地處內陸高原、山地，受海洋影響小規(guī)律方法氣溫日較差和年較差大小的判斷及原因分析(1)陸地與海洋：陸地上氣溫日較差和年較差比同緯度海洋上大。原因是陸地熱容量小，白天和夏季增溫快，夜晚和冬季降溫快，海洋則相反。(2)陰天與晴天：陰天氣溫日較差比晴天小。原因是白天多云，大氣對太陽輻射的削弱作用強，氣溫較晴天低；夜晚多云，大氣逆輻射強，氣溫較晴天高。(3)低緯與中緯：中緯地區(qū)氣溫年較差較大。原因是中緯地區(qū)四季變化明顯，低緯地區(qū)終年高溫。氣溫年較差最小的地區(qū)出現在赤道附近的海洋上。演練提能一、選擇題(2016·長沙模擬)下圖為“到達地球的太陽輻射量的分布圖”，圖中曲線表示地表吸收太陽輻射量、地表反射太陽輻射量、大氣上界太陽輻射量、云層反射太陽輻射量。讀圖完成1～2題。1．影響③曲線變化的主要因素為()A．云量大小 B．下墊面狀況C．正午太陽高度 D．太陽活動2．近50年來，④曲線在高緯度的數值有減少的趨勢，其主要原因是()A．云量增加 B．環(huán)境污染C．冰川消融 D．人口增加(2016·石家莊模擬)下圖是我國廣州、重慶、武漢、北京四地水庫不同季節(jié)的自然水溫隨深度的變化圖。讀圖回答3～5。3．下列關于圖中水溫的變化，說法正確的是()A．水溫的變化受外界氣象條件影響大B．隨著深度的增加水溫逐漸降低C．隨著深度的增加水溫逐漸升高D．表層水溫的南北差異7月大于1月4．根據圖中水溫的變化趨勢，推斷四地表層水溫年較差最大的可能是()A．甲B．乙C．丙 D．丁5．下列關于圖中甲、乙、丙、丁四地的說法，正確的是()A．甲——廣州乙——武漢丙——重慶丁——北京B．甲——武漢乙——重慶丙——廣州丁——北京C．甲——武漢乙——廣州丙——重慶丁——北京D．甲——重慶乙——北京丙——廣州丁——武漢二、非選擇題12．下圖為非洲安哥拉的區(qū)域圖。安哥拉全境大部分都是高原，尤其是中部地區(qū)海拔更高，年均溫在22℃左右，素有“春天國度”的美譽。據此回答下列題目。 分析安哥拉中部地區(qū)“春天國度”美譽的由來。學情分析學生已進入高三二輪的復習，通過一輪的復習學生的高中地理基礎知識已經完備，能力也日趨提高，所以本節(jié)課的學習以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，以已有的知識來解決一些難度較大的問題。效果分析通過本節(jié)課的學習，學生明確了太陽輻射、地面輻射和大氣之間的關系，掌握了大氣的受熱過程。鞏固了有關氣溫分布及影響因素的知識點，突破了氣溫的日較差和年較差這一難點?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課主要復習大氣的受熱狀況與氣溫，分三個考向具體探討研究。評測練習一、選擇題(2016·長沙模擬)下圖為“到達地球的太陽輻射量的分布圖”，圖中曲線表示地表吸收太陽輻射量、地表反射太陽輻射量、大氣上界太陽輻射量、云層反射太陽輻射量。讀圖完成1～2題。1．影響③曲線變化的主要因素為()A．云量大小 B．下墊面狀況C．正午太陽高度 D．太陽活動2．近50年來，④曲線在高緯度的數值有減少的趨勢，其主要原因是()A．云量增加 B．環(huán)境污染C．冰川消融 D．人口增加(2016·石家莊模擬)下圖是我國廣州、重慶、武漢、北京四地水庫不同季節(jié)的自然水溫隨深度的變化圖。讀圖回答3～5。3．下列關于圖中水溫的變化，說法正確的是()A．水溫的變化受外界氣象條件影響大B．隨著深度的增加水溫逐漸降低C．隨著深度的增加水溫逐漸升高D．表層水溫的南北差異7月大于1月4．根據圖中水溫的變化趨勢，推斷四地表層水溫年較差最大的可能是()A．甲 B．乙C．丙 D．丁5．下列關于圖中甲、乙、丙、丁四地的說法，正確的是()A．甲——廣州乙——武漢丙——重慶丁——北京B．甲——武漢乙——重慶丙——廣州丁——北京C．甲——武漢乙——廣州丙——重慶丁——北京D．甲——重慶乙——北京丙——廣州丁——武漢二、非選擇題12．下圖為非洲安哥拉的區(qū)域圖。安哥拉全境大部分都是高原，尤其是中部地區(qū)海拔更高，年均溫在22℃左右，素有“春天國度”的美譽。據此回答下列