動(dòng)物生藥：麝香-鹿茸課件

動(dòng)物生藥：麝香鹿茸46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙杽?dòng)物生藥：麝香鹿茸動(dòng)物生藥：麝香鹿茸46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙桏晗恪选緛碓础俊巡溉榫V鹿科動(dòng)物林、馬麝或原麝成熟雄體香囊中的干燥分泌物。[產(chǎn)地]西南,西北⊙[采收加工]割下香囊陰干,我國目前采用活麝取麝香?！鸭伊W直接從活體香囊中挖取,每年根據(jù)麝香成熟情況,取香1-2次1歲:麝香乳白色,無香味,不用1歲半:麝香棕色,有香氣3歲香氣濃郁,深咖啡色,采香最佳一般5-8月采收(6月最佳,且量多),年產(chǎn)濕香14g,合干香8g/頭。小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題是一個(gè)較難的問題，其主要原因是學(xué)生在頭腦中不能清晰浮現(xiàn)符合題意的形象。小學(xué)生思維是以具體形象為主的，如果學(xué)生不能把應(yīng)用題中的情境再現(xiàn)為頭腦中的畫面，他們就不容易理解題意，說不定還可能因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了使學(xué)生的形象思維明確化，有助于他們分析數(shù)量關(guān)系，提高解答應(yīng)用題的能力，教師應(yīng)對不同年級段的學(xué)生使用適合學(xué)生解答應(yīng)用題的訓(xùn)練方法，這樣才會收到較好的教學(xué)效果。低年級以實(shí)物圖為主進(jìn)行教學(xué)。由于低年級學(xué)生的思維與理解與他們作用于物體的活動(dòng)是分不開的，因此在低年級教學(xué)中，給每個(gè)學(xué)生都配備了一套數(shù)學(xué)學(xué)具，有計(jì)劃地組織學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，進(jìn)行實(shí)際操作，把操作與思維緊密結(jié)合起來。如：在教學(xué)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題時(shí)，通過學(xué)生擺△和○以及紅花和黃花，弄清紅花的朵數(shù)是由與黃花同樣多的朵數(shù)和比黃花多的朵數(shù)合起來的。通過實(shí)物圖教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)這類應(yīng)用題提供了形象思維的依據(jù)，使他們在理解的基礎(chǔ)上能較好地掌握數(shù)量之間的關(guān)系和解答方法。又如：教學(xué)“樹上有3只鳥，又飛來6只，一共有多少只”這一例題時(shí)，可先用幻燈演示圖片。先打出“樹上有3只鳥”的圖形，然后讓學(xué)生觀察，看又發(fā)生了什么事情，這時(shí)屏幕上又飛來6只鳥。再引導(dǎo)學(xué)生看圖說出應(yīng)用題來，這樣，自然地把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生輕松自如地掌握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)?！耙蠊灿卸嗌僦圾B”，就是把3和6合并起來，用加法計(jì)算，這樣利用直觀實(shí)物圖進(jìn)行教學(xué)，既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的心理壓力、使學(xué)生更易于理解，又提高了學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。中、高年級則以線段圖為主進(jìn)行教學(xué)。線段圖不僅可以形象、直觀地反映應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的解題思路，而且可以通過畫線段圖的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高分析問題和解決問題的能力。如：“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，比白兔少6只，一共養(yǎng)了多少只兔？”這道題可通過畫線段圖來啟發(fā)和幫助學(xué)生思考：由于第一個(gè)條件“10只黑兔”在運(yùn)算時(shí)要使用兩次，其隱含性和反復(fù)性往往給學(xué)生的審題造成障礙，因此借助直觀線段圖來幫助學(xué)生理解題意十分有效。從線段圖上可以清楚地看出，白兔比黑兔多6只，所以應(yīng)用10＋6先求出白兔的只數(shù)，然后再求兩種兔共有多少只，也就是把黑兔的只數(shù)再加白兔的只數(shù)。這樣，就巧妙地把數(shù)和形有機(jī)地結(jié)合起來，使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，應(yīng)用題教學(xué)中的難點(diǎn)就會由難變易、迎刃而解?？傊ㄟ^教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的形象思維不但得到了鍛煉和發(fā)展，而且增強(qiáng)了學(xué)生解答應(yīng)用題的興趣，使教學(xué)工作收到事半功倍的效果。自從新課標(biāo)滲透到中小學(xué)課堂教學(xué)以來，有關(guān)新課標(biāo)的探討一直成為教育界討論最多的話題。如今，雖然新課標(biāo)已經(jīng)不是大家陌生的詞語，但我還想再來談?wù)勛约簩π抡n標(biāo)的幾點(diǎn)思考和認(rèn)識，以及新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響和作用。1新課標(biāo)理念的滲透――教學(xué)理念與方法的變化新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此我們應(yīng)該更新教育理念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式，讓學(xué)生自己通過自己的觀察、思考、探究而得到知識，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，同時(shí)通過自己的思考有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從讓我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，變苦悶式學(xué)習(xí)為快樂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，有助于改變一些學(xué)生厭學(xué)情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。所以我們絕不能把新課程只是作為一種形式，一定要把其落到實(shí)處，發(fā)揮其優(yōu)勢，真正成為教育的一次大的進(jìn)步。2新課程背景下的反思――高中課堂教學(xué)存在的問題2.1過于追求數(shù)學(xué)的情景化創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生更好地體會數(shù)學(xué)和實(shí)際生活之間的密切關(guān)系，這樣可以讓他們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)也可以把原本枯燥抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動(dòng)化，這里加入了學(xué)習(xí)的情感。雖然，我們意識到學(xué)習(xí)情境的重要性，但有些教師卻過分地注重情境，而忽視了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的問題，因?yàn)榍榫尺^多的給學(xué)生以吸引，這樣對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利，因?yàn)閷W(xué)生會出現(xiàn)只關(guān)注情境，而忽略了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我們不能只為創(chuàng)造情境而情境，而要注意數(shù)學(xué)與情境的緊密結(jié)合，這樣才能得到理想的教學(xué)效果。這一點(diǎn)才是我們的真正目的。2.2活躍而不愉悅新課程理念下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)也充滿了活力，顯示出生氣勃勃的精神狀態(tài)，師生互動(dòng)，興趣盎然，場面異常熱烈，但極少讓人怦然心動(dòng)，因?yàn)檎n堂中缺少思維的力度和觸及心靈深處的精神愉悅。比如：有的老師盲目追求提問問題的次數(shù)而忽視了學(xué)生的均衡參與度，學(xué)生之間的合作不主動(dòng)等問題。2.3有活動(dòng)而沒有體驗(yàn)新課程提出，要更多地賦予學(xué)生自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體會的機(jī)會，以豐富學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，但目前的課堂中有相當(dāng)部分是隨意散漫的、膚淺的，只是局限于表層，課堂中，學(xué)生一會忙這個(gè)，一會忙那，整個(gè)課堂亂哄哄的，有活動(dòng)而沒有體驗(yàn)，更談不上反思。2.4過分注重形式，而忽視了實(shí)質(zhì)比如現(xiàn)在部分學(xué)校學(xué)習(xí)外地學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新課改模式，每節(jié)課老師是在學(xué)生座位上度過的，教師安排學(xué)生上課教學(xué)生，結(jié)束后老師進(jìn)行點(diǎn)評，而沒講幾分鐘就結(jié)束了這節(jié)課，效果怎樣呢？我曾了解過其班內(nèi)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，這些值得教師進(jìn)行深入反思。就個(gè)人觀點(diǎn)而論，我覺得這位老師對新課改并沒有真正認(rèn)識和理解，他只學(xué)到了一些表面膚淺的知識，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的學(xué)生本來就有差距的，成功方法可以借鑒，但是絕對不是簡單的照搬，因?yàn)檫m合別人的方法未必適合自己，我們要在學(xué)習(xí)的同時(shí)認(rèn)識其實(shí)質(zhì)，絕對不能局限于一些形式。3新課標(biāo)下的探索――高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新策略大學(xué)時(shí)，我們學(xué)習(xí)過教育心理學(xué)，我們知道學(xué)習(xí)分為主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，眾所周知，主動(dòng)學(xué)習(xí)效果很明顯，因此，在教學(xué)中我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，喚起學(xué)習(xí)的自主意識，才能使學(xué)生以最高效率去學(xué)習(xí)，眾所周知，樂于去做某件事和被逼去做某件事的區(qū)別。另外在教學(xué)過程中需要合理安排例題的難易程度，不要過分追求解題技巧，因?yàn)轭}目技巧性過多或者難度過大，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，特別對于一切基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，本來就存在畏難情緒，若一個(gè)題目思考半天還沒有任何思路，就會產(chǎn)生自暴自棄的情況，這樣的話就得不償失了。另外在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮實(shí)際情景，使課堂更具吸引力，使學(xué)生更好地融入課堂。具體可以通過以下兩點(diǎn)：1.通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.設(shè)置玄機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4總結(jié)以上幾點(diǎn)只是本人這幾年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的思考和體會，新課改實(shí)施幾年以來，各個(gè)學(xué)校積極響應(yīng)，其中有很多成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，我們在實(shí)施新課改的情境下，要多思考多借鑒，但重點(diǎn)是要尋找適合自己實(shí)際教學(xué)的方法，正可謂：教無定法。在教學(xué)的同時(shí)盡量去總結(jié)一下自己教學(xué)課堂中的好的地方，與同行進(jìn)行交流，我相信：隨著新課改的實(shí)施，作為教師的我們會越來越感覺到它的重要性。所以，我們要多思考和總結(jié)出更多更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以更好地為實(shí)際教學(xué)服務(wù)。麝香⊙【來源】⊙哺乳綱鹿科動(dòng)物林、馬麝或原麝成熟雄體香囊中的干燥分泌物。[產(chǎn)地]西南,西北⊙[采收加工]割下香囊陰干,我國目前采用活麝取麝香。⊙家罻直接從活體香囊中挖取,每年根據(jù)麝香成熟情況,取香1-2次1歲:麝香乳白色,無香味,不用1歲半:麝香棕色,有香氣3歲香氣濃郁,深咖啡色,采香最佳一般5-8月采收(6月最佳,且量多),年產(chǎn)濕香14g,合干香8g/頭。最新性狀鑒定1麝香為貴重藥材,易摻假,中藥界對于其真?zhèn)舞b別具有豐富經(jīng)驗(yàn),今擇數(shù)對介紹如1)手試彈性:整麝香雖凝結(jié)堅(jiān)固,但富于彈性,手捏微軟,放手仍復(fù)原。檢查有無異物及千燥程度時(shí):可取麝掌中用指縻擦,色,搓即成團(tuán),揉捏即散,不粘手,并發(fā)出濃烈香者為佳。鐵釬插探:以特制之鐵釬插入囊內(nèi)有無異抵觸澀針、爻眼模糊、濃烈、無先濃后淡情況,則為真品?！?槽針抽驗(yàn):以制有溝槽的釘子,由香囊的開□處插入,四方攪抽,取槽觀察,有細(xì)絨白毛,粉未子痕清楚、無銳角、自然疏松、呈蠅蛆狀疊附生成者為真香;顆粒不規(guī)則,有銳角,無絨毛,枯燥無光澤者為偽品。4火燒試驗(yàn):取麝香粉少許,置于金屬器皿上猛火加熱,真者迸裂,香氣濃烈四溢,燃燒后油點(diǎn)似珠,灰燼呈灰白色。若有植物性摻雜,加火即燃燒化煙而無香氣油點(diǎn),灰燼呈黑褐色;若系礦物性摻雜則無油點(diǎn),灰燼呈赭紅色;若有動(dòng)物性摻雜,則加火起油泡如血塊迸裂,無香氣,而有焦臭氣,灰呈紫紅色或黑色?！?水中試驗(yàn):取麝香少許,放入盛有開水的碗中不立即溶化,而水仍微黃、澄清,去水卮仍清香不臭者為真常見雜質(zhì)的鑒別(1)取粉未少許,在顯微鏡下觀察,不得顯植物纖維及其他植物組織;否則為有鎖陽或其他植物性物質(zhì)或羊糞等摻雜否則為有淀粉(藍(lán)色)、兒茶(藍(lán)綠)等摻雜之證紅爸負(fù)秀有芊燥?；蚺炙壅嫫返幕覡a呈類白色;如顯(4)按藥典方法進(jìn)行灰分測定,真品的灰分不得超過8%,否則為有鐵未、砂土等無機(jī)質(zhì)摻雜之證?！奄|(zhì)量要求:以飽滿、皮薄、捏之有彈性、香氣濃烈者為佳。⊙【成分】⊙主含麝香酮(左旋油狀液體,有特異強(qiáng)烈香氣?！裑功效開竅醒神,活血通絡(luò)⊙[附注1人工麝香2.靈貓爵鹿茸來源防鹿科動(dòng)物梅花鹿,馬鹿雄鹿未{化密生絨毛的幼角。前者習(xí)稱“花鹿茸”,后者習(xí)稱“馬鹿茸”。[產(chǎn)地]北方,分布甚廣,東北、華東、華西等地山區(qū)均有。以下為兩種原動(dòng)物的檢索表1.體較小,成獸有白色斑點(diǎn),角叉少(4~5)梅花鹿1.體較大,成獸無斑點(diǎn),角叉多(6~8)..馬鹿[動(dòng)物形態(tài)]梅花鹿體長約1.5m。耳大直立,頸及四肢細(xì)長,臀部有明顯的白色臀斑,尾短雄鹿第二年開始生角,不分叉,密被黃色或白色細(xì)茸毛,以后每年早春脫換新角,增生1叉,長全時(shí)共有4~5叉。眉叉斜向前伸,第二枝與眉叉較遠(yuǎn),主干末端再分小枝。雌鹿無角。冬毛厚密,呈