初中英語-Unit4 How do you make a banana milk shake Section A 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

III.Circlethecorrectwordineachquestion.1.How(much/many)bananasdoweneed?2.How(much/many)sugardoweneed?3.How(much/many)piecesofbreaddoweneed?4.How(much/many)breaddoweneed?5.How(much/many)tomatoesdoweneed?6.How(much/many)cheesedoweneed?Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA1a-2c教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1.整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生感到這節(jié)課非常新穎，例如在制作香蕉奶昔時(shí)，學(xué)生一邊動(dòng)手操作一邊用英語描述，即動(dòng)手又動(dòng)口，大部分學(xué)生能掌握好本節(jié)課的重點(diǎn)。而且課后他們還會(huì)感興趣繼續(xù)動(dòng)手制作其他水果奶昔，這樣他們可以親自體驗(yàn)生活又可以練習(xí)用英語描述活動(dòng)過程，對(duì)他們今后學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生很好影響。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置由淺入深，層層遞進(jìn)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。拓展性訓(xùn)練效果很好，學(xué)生在掌握目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上談?wù)摿俗约褐谱魇澄锏倪^程，同時(shí)自己或別人一起分享自己所做的事物，得到了溝通與交流。缺點(diǎn)：1.時(shí)間把握不太到位，導(dǎo)致最后學(xué)生的展示時(shí)間比較少。2.應(yīng)適當(dāng)板書，不應(yīng)該用多媒體完全代替板書Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake？SectionA1a-2c課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。加德納的多元智能理論強(qiáng)調(diào)教育的目的是真正理解并學(xué)以致用。基于上述理論和英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)4級(jí)學(xué)生的要求及學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合任務(wù)型語言教學(xué)模式，采用多元智能理論的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，通過對(duì)fruit的頭腦風(fēng)暴，句型的練習(xí)，及制作奶昔的示范，讓學(xué)生為完成任務(wù)獲得必需的知