2023年高三物理教學工作總結篇

2023年高三物理教學工作總結篇高三物理教學工作總結1

本學期我執(zhí)教物理X科課和二個班的物理綜合課，一個學期轉瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現將本期工作總結如下：

一、仔細組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組活動時間除學校支配的星期一早上，高三物理備課組較還靈其它一些時間。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學學問點和練習。二是針對物理課上的教學問題綻開研討，制定和剛好調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改進教學水平。四主動參與市、區(qū)的教研活動和高考備考會議，聽取市教研室教研員對20xx年廣州市各科高考成果的總結和試題分析以及第一階段的備考復習建議。

三、對對象生時時關注，不斷激勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點酷愛、多一點激勵、多一點微笑。

四、常常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構建物理學科的學問結構，把握各部分物理學問的重點、難點

物理學科學問主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的很多困難問題都是與力學相結合的，因此肯定要嫻熟駕馭力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在困難問題中敏捷應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，仔細分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形——三角形，進行解三角形的數學工作就行了。

運動學的核心是基本概念和幾種特別運動?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運動中，最簡潔的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可干脆解決；稍困難的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷變更），也不是勻變速運動（加速度方向不斷改變），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為困難的是動力學部分，但是只要清晰動力學的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動量改變和功與能量改變，并在解決問題時選擇恰當途徑，很多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓其次定律（力與加速度的關系）來解決。對于一個過程而言，若涉剛好間可用動量定理；若涉及位移可用功能關系；若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓其次定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。假如能用動量定理或機械能守恒來解就會便利得多，因為這是兩個守恒定律，假如只關切過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個細微環(huán)節(jié)。那么在什么狀況下才能用上述兩個定律呢？只要體系所受合外力為零（該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內力的沖量）時，體系總動量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。

振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要留意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。

熱學有兩大部分，分子運動論和氣體性質。對于分子運動論，假如去為每條理論找尋試驗基礎，那么書上的各學問點自然就駕馭了；熱力學第肯定律：外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內能增量腅。其次，V與W有關系，若氣體體積V增加，氣體必對外做功；志向氣體溫度T與內能E有關，若志向氣體溫度上升，其分子平均平動動能必增大，而志向氣體分子間無相互作用，因此分子勢能不變，所以其體內能E必增大。這6個物理量的關系清晰了，熱學本身的問題就解決了。至于熱學和力學的綜合問題，以力學為基礎，將氣體壓力F用氣體壓強P和受力面積S表示，即，F＝PS。這部分是選考的內容，考慮到我們的學生實力有限，放棄了對這部分學問的復習。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量改變是比較詳細的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要留意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線——電場線和等勢面，假如能嫻熟駕馭這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。

場中物包括在電場中運動的`帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要駕馭兩個有效的方法：畫電場線和推斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特殊強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功實力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，運用時肯定要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要駕馭這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點在于因果改變是互動的，甲物理量的改變會引起乙物理量的改變，而乙反過來又影響甲，這一改變了的甲接著影響乙……這樣周而復始。

溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓確定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內改變），而副線圈的電流和功率確定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物理量改變，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，駕馭各物理量的改變規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最困難的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特殊留意磁場力，它會隨物體運動狀況的變更而改變的。

六、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上實力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點2、指導學生，學會復習，提高實力。學生應自覺編織學問網絡，自己總結，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應當駕馭總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將學問轉化為實力。

3、創(chuàng)新、質疑，強調聯系實際，強化試驗。建議在高三復習階段重做中學階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復。要求學生用新視角重新視察已做過的試驗，要有新的發(fā)覺和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會”。即了解試驗目的、步驟和原理；會限制條件（限制變量）、會運用儀器、會視察分析、會說明結果得出相應結論，并會依據原理設計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，設計新的試驗。進一步完善認知結構，明確相識結論、過程和質疑三要素，為進一步培育學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述試驗現象、試驗過程和結論，特殊是書面的表述。在日常生活中多視角地視察、思索、理解生活、生產、科技和社會問題，學會學問的應用。

4、嚴格規(guī)范，仔細審題，削減失分。例如計量單位規(guī)范、試驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。

在學校各級領導的正確領導下，信任以后我們物理備課組的教學工作肯定會更上一層樓。

高三物理教學工作總結2

時間過得真快，轉瞬已經期末。為了在以后的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。

本學期，本人擔當高三（3）和高二（14）教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，主動參與各類政治和業(yè)務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者?，F本主要針對高三的教學工作總結如下：

1．老師方面：

仔細分析和探討近三年的考試說明，探討三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干學問點花更多時間，下更大功夫，避開平均運用力氣。

2．一些值得留意的細微環(huán)節(jié)。如：

①留意解題格式的訓練。許多學生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數學符號等，這些問題都剛好訂正，否則造成會做而丟分的現象。

②在備課時細心設計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，漸漸深化，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感愛好的心理特點，使學生主動思索，提高課堂效率。

③不完全放棄教材，留意回來教材，特殊是熱、光、原三部分要強調學生看書。

④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。

⑤舍得花時間讓學生在課堂上思索，不滿堂灌。

3．重視理論聯系實際題目的分析和訓練。

現在高考越來越重視理論聯系試驗實力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的`比率也較高。

4．特殊留意學生實力的培育。

高考把對實力的考核放在首要位置，通過對學問及其運用的考核來鑒別學生實力的凹凸?？荚囌f明中明確告知我們要考查學生五方面的實力，即：理解實力、推理實力、分析綜合實力、應用數學處理物理問題的實力、試驗實力。

5．留意物理學特別方法的訓練，

如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。

總之高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有很多值得探討的地方。

高三物理教學工作總結3

一年一度的高考已經結束了，回顧高三一年的教學工作，有快樂也有苦惱，有閱歷也有教訓，當然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處，期望在將來的教學工作尤其是高三教學工作中能夠做到有的放矢、目標明確、措施得當，更期望經過我們的盡職盡責，使我們再次應對高考結果時能夠有如置身于森林之中——能夠深呼吸。下頭從以下幾方面做一總結和反思：

一、教學方面：

1、高三復習時間怎樣支配更合理：

對物理學科：第一輪：7月下旬——來年1月中旬(不包含試驗)

其次輪：1月中旬——4月中旬

第三輪：4月中旬——五月底

2、教學重難點及突破：

第一輪復習的重點是把學問和規(guī)律熟識并駕馭，我們要實行逐章逐節(jié)的地毯式復習方式，在該過程中要總結出常用的二級結論，強調必需駕馭的資料，學問要講全，但不宜過慢。因為學生本領真正的提升應當在二輪復習中。短時間內促使駕馭已學資料并能剛好復習的方法是要有剛好的測驗、課堂提問、章末測試。學生要有課堂筆記。對測試成果差的同學要剛好關注和關切。第一輪復習結束后，提議成果好的同學做天利38套題，目的是要考查一下對學問的嫻熟駕馭程度。

其次輪復習的重點是建立學問間的聯系和應用，提高學生的分析、綜合本領。

提升方法：

對老師：對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結到位;要題海拾貝，對易錯題，典型題，二級結論要強調，設置障礙并舉一反三;同時要訓練規(guī)范答題。

對學生：要求學生對學問全面駕馭，融會貫穿;經過習題鞏固概念，必要時以考代練。

二輪復習后期提議成果好的同學做金考卷或其它有必需難度的套題，中等生坐38套題，至少做10套。

第三輪復習重點是對學問的整合與綜合應用，查缺補漏，回來課本。對學生的本領要求是做過的題型保證不錯，每一章易錯題和典型題，重點學問做到心中有數，有目的的訓練運算本領，會規(guī)范答題。

3、高三的作業(yè)支配：

(1)復習講過的學問、看前面做錯的題并強化總結。

(2)每一天都有作業(yè)，作業(yè)量比其次天要講的略多一點。

(3)上習題課前要把本節(jié)涉及到的重難點學問點復習提問。

4、本屆高三物理復習閱歷與教訓：

閱歷：學問點概括全面，注意了學習中的一些細微環(huán)節(jié)，抓住了講練考判評五個環(huán)節(jié)，同時注意了規(guī)律的歸納總結以及易混易錯問題的區(qū)分，并有專題訓練，注意了方法和思路的滲透;加強了二級結論的記憶和應用，大大提高了選擇題的做題速度;學校后期每周一次的測試提高了學生對學問的嫻熟把握和應試訓練;強化了審題的重要性，提高了做大題的正確率。

教訓：在一輪復習中對少數學困生關注不夠，導致學生跟不上課堂最終完全失去信念;在二輪復習中對尖子生指導不夠細致，導致一些尖子生習題的針對性不夠。

在復習過程中要實行抓兩頭帶中間的策略，學困生不能掉隊，尖子生不僅僅要自我學好還要成為良好班風的帶頭人。

二、高考物理試卷分析：

20xx年高考試題中規(guī)中矩，試題突出了對主干學問和重點資料的考查(力和運動、功能關系、場和路)，不避諱陳題，學問覆蓋面較大，體現了以學科內學問綜合為主的原則。基本概念、基本規(guī)律、基本方法、主干學問、核心學問的考查仍是重點。主干學問題目主要來源于《考試大綱》中的Ⅱ級要求，由于試題量較少，一些題目考查多個學問點，同一個題目能夠使不一樣的物理規(guī)律、方法交織在一齊，綜合性較強。

詳細體此刻：

注意主干學問的考查，突出核心學問。選擇題力學和電學各占一半。

2、體現了新課改的理念：選擇性，時代性，好用性。

24題以“北京奧運會”為背景，考生依據信息建立物理模型，體現出時代性。23題電路連接，考生的基本操作本領經過好用性試驗試題得到了很好的考查。

3、加強對試驗本領和表述本領的考查，嫻熟駕馭基本儀器的運用、試驗的基本原理和方法。

4、接著加強圖形、圖像、數形結合在物理學中的應用。

圖形、圖像問題年年必考，今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題經過數形結合來探討、分析、計算。

三、從本領和方法上透視高考復習重點：

高考會越來越重視對考生五個本領的考查。如利用數學學問處理物理問題的本領，考查圖像、數形結合、不等式始終是高考的熱點。

一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思維、假設法、類比推理、賦值法等等。

20xx年高考復習的啟示有：(1)抓好物理基本概念、基本規(guī)律的復習，向教材要基礎，仔細研讀《考試大綱》，探討《考試說明》，構成學問網絡結構;(2)加強基本方法的訓練。提高解答物理問題的本領，重點放在讀題審題，抓住關鍵的語句，建立物理模型，對應正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上。(3)習題瞄準中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打。(4)打算一個積累本，學會自我總結提煉，建立方法技巧檔案。(5)學生要緊跟老師走，提高課堂聽課效率。

四、學生如何在高考答題中多得分：

1、要提高審題質量

審題是求解物理問題成敗的關鍵：對關鍵詞句，題目所描述的物理情景，各限定條件，挖掘其中的隱含條件。建立清楚有序的物理過程，把問題詳細化、形象化。加強相像物理情景間的聯系，從而找到解決問題的途徑。審題要細致，不能受思維定式干擾。

2、先易后難一揮而就

試卷到手后，利用動筆之前的幾分鐘快速閱讀一遍試題，做到心中有數，本著“先易后難”的原則，確定科學的答題依次，盡量削減答題過程中的'學科轉換次數。

3、合理安排時間

選擇題的時間應限制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點一道題)，試驗題應10分鐘左右，兩道計算題應20分鐘左右，兩道選做題10分鐘左右，這樣用在物理上的總時間應接近1個小時。答題時為提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題，在題卡上做標，領先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分數安排約為2：5：3，答題時要力求慢起先，早入境，快答題，穩(wěn)結束。

4、留意解題規(guī)范

要留意兩個方面的規(guī)范，

1、書寫表達的規(guī)范，是提高高考成果的一種有效途徑。不要為了節(jié)約時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在評卷時是要扣大分的。要力求做到會而對，對而全，全就得滿分。

2、思路規(guī)范，分析問題時不能省略一些基本的步驟，養(yǎng)成規(guī)范的思維習慣?？忌晕乙氲姆枒f明它代表哪個物理量。解題時最好用常規(guī)方法，假如所用方法比較特別必需要有具體的說明，以便閱卷老師能理解你的解題思路。

3、盡量不要空題，不會做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分，關鍵時候“濫竽”也是能夠“充數”的。

4、正確應對新情景新素材中的新問題

考題中確定會出現一些新情景的新問題，這類問題的特點是：“立意新，難度不大”，“起點高，落點低”。這類應用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律、方法，是比較簡單發(fā)覺突破口，找到落點的。

五、隨想：

我一向以為，高三這一年的勝利與否智力因素是一方面，而學生自我心態(tài)的調整，學生意志品質的培育和心理的疏導至關重要，要完成這重要的三部曲老師責無旁貸。

老師是一個特別的行業(yè)，除了專業(yè)學問外，老師的品行、情感、言行、才華也是教學的一個方面，親其師，信其道，一個老師假如能更深一步的走入學生的心靈，要求他要心中有愛、腹中有墨、肩上有責。

高三階段學業(yè)壓力大，心情改變大，當壓力過大時學生簡單自我否定，自我放棄，老師不僅僅要關注學習還要關注學生的心情，幫忙他們建立信念，永不放棄。高三階段的經驗會影響學生們的人生看法和對自我的相識。

我常想：一個人生活在激勵和表揚中，他就學會了自信和豁達，長大了會以一顆寬容的心去包涵一切，同時也被別人包涵;假如一個人總生活在指責嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長大了他會對別人挑剔，同時也會被人挑剔，前者的將來是華蜜的，后者是不幸的。多年教學，讓我意識到，老師不經意的一句話，或許會了斷學生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。老師真誠的關切和幫忙也會開啟學生心靈的一扇窗。

以上是我個人的一些心得體會，感悟和總結，我很懷念我們高三物理組這個團結和諧的團隊，懷念我們在教學和生活中的互幫互助，懷念學校領導們對我們的關切理解和付出，讓我看到了人性的光輝。

高三物理教學工作總結4

本學期高三物理的物理教學分兩個層次：一為物理高考選修班，另一為學業(yè)水平班。共有六位老師擔當教學工作。高三物理備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領導的確定和學生的一樣好評?，F簡潔總結如下：

一、有安排的支配高三第一學期的教學工作安排：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作安排及探討如何響應學校的號召，開展打造高效課堂的教學改革活動。在教學過程中，堅持每周開展一次的有關教學工作備課組活動，發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高三物理備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，物理教學的最新動態(tài)、物理教學的改革與創(chuàng)新等。由于兩種不同要求的教學，因此同時擔當高考選修班和學業(yè)水平班教學的老師備課工作量很大，但沒有一位老師嫌苦叫累。經過細心的打算，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學探討水平也在不知不覺中得到了提高。

三、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

根據學校的.要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每次的學生作業(yè)全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋。物理選修班著重高考信息的收集、加工，在平常的教學中緊扣高考說明和我校學生實際；學業(yè)水平班教學的老師針對學生實際進行分層次教學。每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到肯定的預期效果。

四、主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動

本學期學校開展了打造高效課堂的教學探討，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。備課組內分別支配了曹燕、嚴涵老師的示范公開課。全部老師都能主動投身打造高效課堂的教學實踐，充分利用網上資源，運用啟發(fā)式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高三物理備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高三物理的教學任務如期完成，并得到了學生的一樣好評和確定。高三物理備課組，會再接再厲，創(chuàng)建更輝煌的成果。

五、主動開展其次課堂活動，提高學生的物理意識

為培育學生學習物理的愛好，針對下學期的江蘇省中學物理競賽組織老師對學生進行競賽輔導，輔導工作扎實有序。

高三物理教學工作總結5

時間總是在不知不覺中消逝，轉瞬間高考已經過去6天了。這些天我都是在無所事事中度過，過著豬狗般沒有思維的日子。今日突然覺得對不住這慢慢消逝的青春，寫個教學總結應當是必要的吧。

高三其次學期時間相當短暫，這些天完成的任務是（1）一輪復習的尾聲——《傳感器》以及選修3—4、選修3—5。（2）二輪復習（3）專項訓練及綜合性訓練。在復習中我個人也曾經不遺余力實行了一些方法、策略，也曾經產生了一些主動的效果。任何教學方法都有得有失，須要總結反思，以期取得較大的進步。

一、一輪復習的尾聲—————《傳感器》、《選修3—4》、《選修3—5》

1。一輪后期復習選修部分簡單拿分，見效快，引起了本人足夠的重視。

幾次大型考試的二卷成果和總成果是讓人痛心的，我們班級中半數以上的學生二卷成果要靠選修部分支撐，失去這個支撐，學生的成果是不行想象的。舍得花時間去給學生在這個地方復習，也就確保了班級的平均分，確保了班級的過C、B的基礎。現在看，再適當加強也是可以的。

2。由于這幾塊學問難度較低，講講練練無疑是特別好的復習方法。

復習時根據課本的依次能夠引起學生對課本的重視，練習題從課本和學生的復習資料中選取可以減輕學生選修學習負擔，以便有更多的精力學習語數外。存在的不足之處是：

（1）復習時不?？嫉膬热葸€可以再簡潔一些，沒有必要過分耽擱時間。如：《傳感器》可以縮短為一節(jié)課，加2節(jié)課練習。有些內容?？紝W生常錯要適當增加課時。如：動量守恒定律的相關計算、原子核能量的計算等。這些問題，只要稍稍留意，學生就有可能突破這個瓶頸。

（2）有些學問僅僅讓學生記憶效果是不大的。如：相對論、動量等。

（3）復習時老師把學問點復習到位了學生該不會還是不會，這讓當老師的特別尷尬。我想，讓學生動起來效果可能會更好。

3。復習完這部分之后，我實行了專項練習的方法，效果很好。詳細做法是：按高考的形式編排12套綜合練習，一節(jié)課兩套，讓學生在25分鐘內做完，剛好給出答案并講評。不足之處是：

（1）應當留一些時間讓學生去總結反思，這樣學生在方面會進步得快些。

（2）練習跟蹤剛好，效果才能更加顯現。

二、二輪復習

1。時間受限確定了二輪復習的不完整性。

一輪復習結束已經到了4月份，所以二輪復習任務很緊。把二輪復習中的學問點、習題與高考聯系不緊密的.統統簡化去除，這是很重要的方法，有舍才有得。

2。二輪復習更應當重視物理方法、解題的規(guī)范性。

這一方面我做得還是比較好的。如：xxx高考9題，b球搖擺到最低點的過程中，重力對小球的功率改變。我運用機械能守恒定律、功率的定義推出重力功率的表示式，然后運用不等式使學生明白重力的功率為什么先增大后減小。

3。二輪復習與專項訓練的結合更能夠使學生在有限的時間里提高成果。

事實證明，空洞地把物理學問的結構呈現給學生，學生已經聽不下去了，學生須要的是成果的大幅度提高。二輪復習與專項訓練的結合更簡單使學生成果快速提升。我在操作中的不足是：

（1）選擇題、試驗題各做了12套，試驗題沒有啥說的，這是必需要做的，在有限的時間里完全可以收到很好的效果。但選擇題6、7套以后學生精確率下降。應當酌情削減選擇題的份數。

（2）計算題沒有專項練習。計算題在高考中分數多、難度大，不簡單拿分，但前兩題還是可以拿到的，最終一題也可以拿到部分分。應當設置強化訓練加以提高學生的應試實力。

三、綜合訓練及收尾復習

1。到綜合訓練時間已經很短，所以我們也沒有做多少練習，以后在時間支配上要適當增加。時間從何而來？那就是二輪復習與專項訓練的結合勻出一部分。

2。綜合訓練中的不足：改完之后，沒有仔細總結、分析學生錯在何處。只是也許看了看，稀里糊涂就講了。徐州市三檢閱卷分析給了我很好的啟迪，按那里面的方法實施執(zhí)行是可以的。

3。考前的概念、學問點回顧以講義的形式印發(fā)給了學生，但是太多，學生不簡單看完。

高三物理教學工作總結6

本學期我執(zhí)教高三1班和2班，驚慌的一個學期轉瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現將本期工作總結如下：

一、緊跟備課組仔細組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，努力實現備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理，教學內容的選擇，教法學法的設計，練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學學問點和練習。二是針對物理課上的教學問題綻開研討，制定和剛好調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改進教學水平

三、對尖子生時時關注，不斷激勵。時時關切他們的狀態(tài)。而對學習上有困難的學生，更要多給一點酷愛，多一點激勵，多一點微笑。

四、常常對學生進行有針對性的'心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構建物理學科的學問結構，把握各部分物理學問的重點，難點。敏捷的掌控課堂。

六、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上實力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點。

2、指導學生，學會復習，提高實力。學生應自覺編織學問網絡，自己總結，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應當駕馭總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將學問轉化為實力。

3、創(chuàng)新、質疑，強調聯系實際，強化試驗。建議在高三復習階段重做中學階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復。要求學生用新視角重新視察已做過的試驗，要有新的發(fā)覺和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會”。即了解試驗目的、步驟和原理；會限制條件（限制變量）、會運用儀器、會視察分析、會說明結果得出相應結論，并會依據原理設計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，設計新的試驗。進一步完善認知結構，明確相識結論、過程和質疑三要素，為進一步培育學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述試驗現象、試驗過程和結論，特殊是書面的表述。在日常生活中多視角地視察、思索、理解生活、生產、科技和社會問題，學會學問的應用。

4、嚴格規(guī)范，仔細審題，削減失分。例如計量單位規(guī)范、試驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下，信任以后我們的教學工作肯定會更上一層樓。總之，信息社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

高三物理教學工作總結7

中學物理系統化、抽象化，學生普遍感到學習困難。作為一名物理老師，教學方法尤為重要。在教化教學過程中，我從各個方面進行了探究和嘗試，取得了良好的效果。這學期快結束了。現將本期工作總結如下：

一、基本狀況

依據學校支配，我負責高三X班和高一X班的物理教學。在完成新課程的基礎上，高三教學主要進行了第一輪總復習。中學物理教學注意初中物理與中學物理的連接、思維方式的轉變和物理模型的建立。

二、成果與不足

1、注意課堂教學，從四非常鐘中獲益

（1）強調三個基礎。在課堂教學中突出基礎學問、基本概念和基本規(guī)律。針對關鍵概念和規(guī)律，讓學生通過對物理現象的視察分析和演示試驗，努力演繹和引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理學問的構成過程，培育學生的思維實力和想象力。例如，在學習超重和失重部分時，為了更好地讓學生體驗物理場景，我支配學生課后站在秤上親自試驗，以加深他們對這一物理過程的理解。遵循按部就班的原則，學問應逐步積累、擴展和擴展。不要高估學生的實力，盡量普及難懂的學問，簡潔易懂，培育學生學習物理的愛好和學好物理的自信念。例如，在學習波的傳播時，我制定了如下問題公式：上下、反轉;跟上正確的方向。

（2）技藝超群。物理教學的重要任務是培育學生的實力。培育實力須要一個微妙的過程。我們不能只是機械地灌輸或渴望勝利。我們須要有正確的學習看法、良好的學習習慣和嚴謹的學習風格。精確理解和駕馭物理概念和規(guī)律是培育實力的基礎。在課堂練習和作業(yè)中，努力使問題標準化。例如，在解決主觀題時，要求學生指定探討對象，繪制并分析壓力狀況，指出所運用的定理和定律的名稱，突出關系等。留意物理概念和定律的應用，逐步學會運用物理學問說明生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的實力。例如，當我談論體育時，我用各種方法說明了一個練習，如“形象法”、“公式法”和“實踐法”。此外，全班還分成小組。小組建議學生上臺分析他們實力范圍內的一些練習，這也是提高他們技能的關鍵。

2、激發(fā)學生學習愛好

中學新生剛剛入學。他們普遍認為物理很難，甚至對物理失去信念。針對這一現象，我組織學生成立物理課外愛好小組、課外試驗和小生產小組，宣揚物理思想，調動大家的學習主動性，培育大家的學習實力。***我和四個班級的物理代表擔當一般物理小組理事會成員。我們設定了一個共同的目標——提高學生的物理成果。依據月考結果，將每個班的學生按上、中、下三級合理分組，6-7名學生為學習小組。小組有一名組長，然后根據小組進行編號，這樣更有利于共同提高學習。讓學習小組相互評價，在競爭中謀求發(fā)展。

每個人的學習主動性都有所提高，他們對物理的愛好也越來越強。從“想讓我學習”到“我想學習”。當然，他們的成果已經大大提高了。

3、錯誤的問題集

為了提高學生的學習質量，我還建立了一個錯誤的問題集。錯誤的問題集，也稱為“雙色筆記”，用藍筆復制問題，用紅筆分析想法。每周交一次，然后在錯誤的問題集上打分。較好得5分，有些錯誤或不規(guī)則得4分，錯誤較多得3分，錯誤較少得2分。一起先，學生們更加關注這些措施。隨著時間的推移，他們感到乏累，錯誤的問題仍舊是錯誤的`，沒有取得進展。

之后，我變更了我的做法。我把錯誤的習題集整理得更好。假如他們符合要求，我給他們打5分。在其他狀況下，我沒有得分。我只是用一支紅筆把錯誤劃掉。因為有些章節(jié)主題很難，大部分都做不好。只有少數人得5分。有時候題目比較簡潔，大多數都能得到5分。這樣，學習好、組織細致的學生通常會得到5分，學習差的學生也有機會得到5分。學生的錯誤問題集只有5分，沒有其他分數。一個學期后，我發(fā)覺錯誤的習題集比以前整齊多了。每次發(fā)送錯誤的問題集時，學生都會打開它看一看。有些人對自己說：這很好，再得5分。雖然只是一個微乎其微的5分，卻讓學生獲得了一種勝利的喜悅。這是一種進取的心情，可以轉化為接著努力工作的愿望。雖然我沒有做更多的工作，但我的作業(yè)質量已經提高了，錯誤率也大大降低了。

三、方法和措施

（1）堅持在課堂上隨時練習

在正常教學中，有些章節(jié)的學問實力特別豐富，學生是否駕馭對下一節(jié)的學習有很大影響。我堅持上課10分鐘。一般來說，這種狀況主要是概念空白填充或小計算問題。課堂上隨時進行小練習，有助于學生養(yǎng)成課后復習的好習慣，進而促進教學。

（2）堅持每周定期練習

我將每周進行一次夜間自學，讓學生測試本周所學學問的要點。依據艾賓豪斯遺忘曲線定律，學問遺忘先快后慢。每周練習有助于學生形成本周的學問體系，剛好補充學問，更好地開展下一階段的學習。

高三物理教學工作總結8

轉瞬間，短暫的一學期時間又即將過去。本學期我執(zhí)教高三1班物。課和高三4個班的物。綜合課，本人根據教學安排，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現將本學期工作總結如下：

一、仔細組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。

本學期，物。備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學學問點和練習。二是針對物。課上的教學問題綻開研討，制定和剛好調。對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改進教學水平

三、對尖子生時時關注，不斷激勵

對學習上有困難的學生，更要多給一點酷愛、多一點激勵、多一點微笑。

四、常常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構建物。學科的學問結構，把握各部分物。學問的重點、難點學科學問主要分力、電、光、熱、原子物。五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的很多困難問題都是與力學相結合的，因此肯定要嫻熟駕馭力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在困難問題中敏捷應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，仔細分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特別運動?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運動中，最簡潔的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可干脆解決；稍困難的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向的不斷變更），也不是勻變速運動（加速度方向。的。。不斷改變），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為困難的是動力學部分，但是只要清晰動力學的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動量改變和功與能量改變，并在解決問題時選擇恰當途徑，很多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的.周期性（解題時要留意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。

電學是物。學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括。侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量改變是比較詳細的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要留意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，假如能嫻熟駕馭這兩種圖線的性質，可以幫助你形象電場的性質。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要駕馭兩個有效的方法：畫電場線和推斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特殊強調的是，基本概念中要著重電動勢，知道它是描述電源做功實力的物。量，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一。侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的來源于功能關系，運用時肯定要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要駕馭這三件事的產生條件、大小、方向。的。。，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點在于因果改變是互動的，甲物。量的改變會引起乙物。量的改變，而乙反過來又影響甲，這一改變了的甲接著影響乙……這樣周而復始。

溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓確定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內改變），而副線圈的電流和功率確定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物。量改變，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物。過程，駕馭各物。量的改變規(guī)律，問題就不難解決。

在物。學科內，電學與力學結合最緊密、最困難的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特殊留意磁場力，它會隨物體運動狀況的的變更而改變的。

六、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上實力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點。

2、指導學生，學會復習，提高實力。學生應自覺編織學問網絡，自己總結，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。。綜物?？荚囯m然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應當駕馭總結、檢索、遷移、演繹、推。和歸納等學習方法，將學問轉化為實力。

3、創(chuàng)新、質疑，強調聯系實際，強化試驗。建議在高三復習階段重做中學階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復。要求學生用新視角重新視察已做過的試驗，要有新的發(fā)覺和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會”。即了解試驗目的、步驟和原。；會限制條件（限制變量）、會運用儀器、會視察分析、會說明結果得出相應結論，并會依據原。設計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，設計新的試驗。進一步完善認知結構，明確相識結論、過程和質疑三要素，為進一步培育學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述試驗現象、試驗過程和結論，特殊是書面的表述。在日常的生活的中多視角地視察、思索、生活的、生產、科技和社會問題，學會學問的應用。

4、嚴格規(guī)范，仔細審題，削減失分。例如計量單位規(guī)范、試驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下，信任以后我們的教學工作肯定會更上一層樓?？傊?，信息社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

高三物理教學工作總結9

轉瞬間又是一個學期。本學期在學校領導的正確領導下，在領導和同志們的關懷幫助下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在思想業(yè)務水平上有了很大的提高。這半年的教學歷程，是勞碌的半年；是充溢艱辛的.半年；這也是收獲喜悅的一學期?，F將有關方面總結如下：

酷愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。能仔細落實學校對備課、教學、批改、輔導、考試各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，細心備課，向課堂要質量。工作中做到了“四必需”，布置了作業(yè)必需收，收交了作業(yè)必需改，批改了必需講，講評后要求學生改。在教學中關切愛惜學生，與學生關系融洽。特殊是在希望生工作中努力做到“三面”，作業(yè)面批，學習面問，思想面談。教學過程中以提高學生的實力為重點，加大綜合練習的選題工作。協作教學小組，主動主動地處理了大量的題目，下載、選題、排版、打印、校對，都仔細肯干，為理科綜合取得好成果，打下了堅實的基礎。

特殊是非典型肺炎時期，堅持工作第一線，冒著生命危急，五六十人共同面對面教學。不向學校提出任何要求，不向學校叫苦叫累，學校也認為是應當的，為了“我們”的學生，學校和我們放棄老師甚至是人的最基本的權利，各種假期（包括星期天）不要了。沒有雙休日，連單休日都被取消了，我們習慣了，從沒有人吱聲。教學之余，主動鉆研教學理論書刊，了解教學信息及教學前沿問題。工作中大膽進行教研實踐，接著擔當并完成學校的教研課題，同時總結閱歷、撰寫論文《探究式教學的探討（2）》、《理論移用》等，接著擴大自己在K12網站的個人專輯的影響。上傳了大量的論文和試題，并榮登06/30—07/06網上老師聯盟/個人專輯的本周之星。

本學期在教研中心，為老師的學習和工作也做了大量的工作。同時由于各方面的努力，獲得了地市級先進教研工作者的榮譽。我將再接再厲，接著奮斗，爭取更大的成果，為學校發(fā)展貢獻自己的一份力氣。

高三物理教學工作總結10

10年高考已經落下帷幕?；仡欉@屆物理教學，我們高三物理組，在學校各級領導指引關懷下，探討學生、探討考綱、探討教材，探討考題、探討教法、探討學法，從而把握教學方向。因此，在10年高考中取得取得了較好成果。現把我們的工作總結如下：

一、充分發(fā)揮集體備課作用

我們高三物理組是精誠團結的，這也是我們取得好成果的保證。事實也證明我們是個特別有戰(zhàn)斗力的集體。不管在教化、教學活動中出現什么問題，都會提出來，大家探討共享。從而得以高效率、高質量完成我們的每一項的工作。

二、抓準方向，仔細探討《新課程教學要求》及高考大綱和高考試題

通過探討新課標要求，使我們得以精確地理解和把握一般中學新課程物理學科標準的內涵和要求。考試大綱是考試命題的總綱，其中的些許改變都會干脆影響或反映出命題指導思想以及試卷結構、形式和考查內容的改變。所以我們高三老師深化探討考試說明，捕獲有用信息，內統外聯，指導備考復習。

仔細探討近年的高考試題，特殊是新課改地區(qū)的試題，科學合理定位高考總復習的教學目標以及各階段復習的教學目標，使復習更加具有針對性，以利于切實提高復習效率。

三、分階段進行教學目標定位

第一輪復習目標是根據高考大綱及說明的要求，分章節(jié)對各個部分學問進行全面的、系統的復習，夯實三基。全部物理學問都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點；而系統復習是指在對每一部分學問復習中要留意總結、歸納和整理學問，使之形成肯定規(guī)模的學問網絡和結構主線，將學問條理化、結構化，形成一個聯系緊密、主次分明、重點突出的學問網絡系統。

在基礎學問復習階段，我們嚴格根據學生的認知規(guī)律，堅持按部就班、堅持“因材施教，分層要求，夯實基礎，滾動提高”和“學生為主體，老師為主導，訓練為主線，思維為核心”的課堂教學原則。在復習基礎學問同時逐步滲透實力的培育，避開過早地灌輸給學生高難度的題目。

高考復習離不開做題，在做題的過程中可以訓練物理思維，體驗科學方法，逐步形成實力。但學生解題實力的培育要分階段不斷提高。不提倡一步到位。

其次輪復習目標是整合學問方法、技巧，綜合提高，敏捷運用，適應理科綜合測試。

1、系統構建學問體系：要從整體的高度重新相識所學的學問，突出主干學問，抓住重點，了解學問間的縱橫聯系，使學生認知結構得到完善，解題實力得到提高。

2、通過重點、難點專題練習，做好專題復習。采納歸類、對比的方法，加深對雙基學問的理解，并提高綜合、分析的實力。

3、理科綜合模擬考試，每周一次。目的：⑴熟識高考試卷結構、題型題量。⑵學會考試——訓練考場上的.審題分析實力、答題規(guī)范、時間掌控、心理調整。⑶暴露問題、診斷緣由、查缺補漏。

第三輪復習，針對高考命題趨勢和學生特點，在復習中要做到：

1、回來教材

2、加強綜合訓練、查缺補漏

以突破重點學問和提高解題實力為中心綻開；留意針對性；側重訓練解題速度、解題技巧和解題的規(guī)范化。

3、加強試驗復習

嫻熟駕馭基本試驗儀器的運用，重視典型試驗原理的理解，弄清試驗方法，提高設計實力。

4、處理好基礎題和難題的關系

認準主攻方向是“提中學低檔題的正確率”。對可望且可即的目標，是最終階段復習工作的主攻內容，要特殊下功夫將它們徹底搞懂。

6、重視應試策略、指導學生合理安排時間。

四、分階段進行教學反饋

關于單元、階段過關，對不同的復習階段，要有不同的要求。第一階段要求同學們駕馭基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。其次階段，按學問塊進行小綜合復習訓練，在這一階段要求同學們能正確辨析基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培育分析問題和解決問題的實力。第三階段，進行大綜合(主要是學科內綜合)復習訓練，這一階段主要針對物理學科各個學問點間進行大綜合復習訓練，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培育分析和解決綜合、困難問題的實力。每個單元結束都要進行測試，通過評卷剛好反饋學生學習狀況，隨時調整教學進度和方法。適當做好補差補缺工作。同時加強選擇題專項訓練，努力提高選擇題的答對率。

五、加強課后輔導，提升教學效益

要重視課后輔導的教學效益，講究輔導策略，提高輔導效率。

以上是我們10屆高三物理教學中的一些做法，雖取得一些成果，但還有很多不足須要改進。

高三物理教學工作總結11

本人擔當高三（1）（7）班物理教學工作，針對所教班級的實際狀況，實行了一系列措施，使高三物理成果有了較大的進步，詳細做法如下：

教學方面

高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，仔細籌劃每一章節(jié)，細心設計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學層層深化，形成良性互動方能取得良好的教化教學效果。

1．仔細分析和探討近三年的考試說明，探討三至五年的高考試題。

這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干學問點花更多時間，下更大功夫，避開平均運用力氣。

2．特殊留意學生實力的培育。

高考把對實力的考核放在首要位置，通過對學問及其運用的.考核來鑒別學生實力的凹凸。考試說明中明確告知我們要考查學生五方面的實力，即：理解實力、推理實力、分析綜合實力、應用數學處理物理問題的實力、試驗實力。

3．留意物理學特別方法的訓練，

如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。

4．重視理論聯系實際題目的分析和訓練。

現在高考越來越重視理論聯系試驗實力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

5．一些值得留意的細微環(huán)節(jié)。如：

①留意解題格式的訓練。許多學生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數學符號等，這些問題都剛好訂正，否則造成會做而丟分的現象。

②在備課時細心設計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，漸漸深化，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感愛好的心理特點，使學生主動思索，提高課堂效率。

③不完全放棄教材，留意回來教材，特殊是熱、光、原三部分要強調學生看書。

④一模后進入其次輪復習，不完全以做各區(qū)縣模擬題代替復習，適當進行一些專題復習，留意學問、規(guī)律、方法總結，加強橫向比較。

⑤重視試驗復習。我們學校試驗的復習一般分三步走，首先依據學生的特點自己編寫一套試驗復習教材，發(fā)給學生自學，然后進行必要的基礎學問檢測。二是進行重點復習，強化儀表，讀數，測量工具的運用，數據處理等，電學的試驗留意設計實力的培育。開放試驗室，讓學生親自動手，實際操作。三是強化訓練，一般伴隨模擬訓練同步進行。

⑥加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。

⑦舍得花時間讓學生在課堂上思索，不滿堂灌。

總之高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有很多值得探討的地方。

高三物理教學工作總結12

高三一調考試已經結束，通過這次考試。我們物理學科應當說與往年相比，與其它科目，形勢特別嚴峻。這次考試物理達a6人，比例是2.07%，達b105人，比例是36.21%總達b率以上是38.28%。應當說從08屆以來是達b率最低的一次。從平均分和達b率來說都比華士中學低。這在以往的幾屆考試來說也是從沒有過的?？荚嚦鰜砗?，我們高三物理備課組全體老師應當說心情是特別沉重，壓力倍增。

從客觀狀況來說，本屆學生從高一起先基本上是從五嚴規(guī)定下成長過來的。由于時間緊迫，課時少。在高一起先基礎就特別差，整個高一和高二始終就是忙于匆忙的講解新課。學生沒有很好的進行鞏固練習。導致高三一輪復習時，就像上次期中考試分析的那樣，就像在上新課。由于現在高三的課時和以前相比，少了許多但教學任務和以前一樣。所以上學期也是和高一，高二一樣。又是在趕進度。學生對所復習的內容又是走馬觀花，沒有深化理解。在復習時我們深刻感到，學生是復習后面又把前面的學問全遺忘了。這樣在總個復習中，惡性循環(huán)。但我們老師又總感覺有勁使不上的感覺。其實在復習中，我們已經基礎較差的一般班復習要求降低了許多。但學生的基礎差的程度真的自己都從沒想像有這么差。

從主觀上我們自身雖然對學生的.基礎差有所打算，但沒想到會這么差，應當是心里打算性還不是這么足。在平常上課上，由于學生對學問太過生疏，而又由于進度等方面的影響。而在一些基本訓練和評講方面可能相對以往高三欠缺較多。再加上平常也沒有什么限時訓練，所以不能很好的駕馭學生對學問的駕馭狀況。還有在一調考試前各個班級綜合訓練練得較少。所以導致這次一調考試成果的潰敗吧。

針對這次考試成果和學生學習現狀，我們的目標是在達b率方面先突破40%，爭取能達到45%。由于理科較多的學生特殊是一般班基礎太差，我們的關注點是多幾個學生能夠達到b級，平均分方面只能有所放棄。當然，像重點班和試驗班多幾個b級的話，平均分也就相應的上去了。針對現狀，在下學期的復習教學中的詳細措施：

切實加強集體備課、實現資源共享，揚長避短，優(yōu)勢互補。剛好反饋練習中存在的共性問題，剛好跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應試訓練。突出精講精練，充分激發(fā)學生學習的內在動力，使學生養(yǎng)成主動參加，主動思索的良好學習習慣。同時老師備課方面要針對自身班級特點和教學安排，嚴格選準教學起點，細心選擇復習資料，務必使教學的各個環(huán)節(jié)有的放矢，以“高目標，嚴要求”，堅持不懈地做好提優(yōu)工作，力爭在高分層有所突破;而一般班級依舊實行分層要求的方法，使學有余力的同學在學習上得到補償;在愛好、方法、基礎學問、實力等方面賜予關切、指導和幫助，努力使后進生縮短差距，學科平衡發(fā)展。

高三物理教學工作總結13

本人擔當高三（1）、（4）班的物理教學工作，由于我們岑鞏二中學生的學習基礎較差，因材施教，狠抓教學質量，反思幾年來的教學閱歷，并結合今年學生的學習基礎及歷屆幾年的高考理綜試題，要想做好高三復習工作，我就得做好下面幾點：

一、狠抓基礎，夯打基石

對于我們二中的學生來說，基礎尤為重要，萬丈高樓平地起，在新課程背景下，我們應當常常反思自己或他人的教學行為，剛好更新教學理念。結合二中學生的學習狀況，我更注意教材教學，概念、公式、處理他們的基本聯系，構建學問點框架結構，使學生對教材了如指掌，只有基礎打牢了，才會學以應用。例如：物理基礎分類：力學板塊、電磁學板塊、熱學板塊、力學試驗、電學試驗以及它們之間的聯系。以老師為指導，學生為主體，結合教材、教學大綱、全國高考大綱等幾個因素的整合，不斷培育學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思索、創(chuàng)新思維的實力，務必夯實基礎。

二、正確處理重點、難點的關系，奇妙利用試驗解決問題

由于學校訂的創(chuàng)新設計同步資料物理學問點較多，假如根據那本資料從頭到尾一點都不漏的話，等到高考結束也沒有完成教學任務，這就要求我們老師學會學問整合，學會取舍。奇妙地設計試驗或演示試驗，既培育了學生視察試驗的實力，又使他們懂得物理學探討的基本方法。中學學生對感性學問接受較快，印象深、記憶堅固。所以，通過試驗可使學生對學過的學問內容銘刻在心。

物理學中的某些結論學生難以接受，即使登記來，也不能理解，很快就會遺忘。例如，在探究力的動態(tài)分析時，學生難以理解，在進行這里的教學復習時，我問全班同學：“咱們班里誰的力氣最大?”很快就有不少同學舉手或舉薦“力士”。于是我拿出預先打算好的繩子和重物，把重物掛在繩子中間，問學生：“誰能把這根繩子拉直?”幾乎全部的同學都認為自己可以，想來試一試，結果無論誰都不能繩子拉直。由此對問題綻開分析，利用兩個彈簧做演示試驗，變更其中一個力的大小，要使物體處于平衡狀態(tài)，則其中一個力或兩個力必需變更，并且成肯定的規(guī)律，使學生既有愛好去了解它的原理，又能把原理登記來。

又如在圓周運動的豎直平面的最高點和最低點的教學中，用繩子栓住的小球，在豎直面內做圓周運動，在最高點時，做圓周運動的最小速度。推導得出這一結論，學生很難理解。為了說明這個問題，可像“水流星”雜技演員一樣，在教室里做一下這一演示試驗，很快使學生看到了結果，結論也就自然登記來了。在教學過程中，還有像慣性定律的教學，可這樣演示：把放在杯子上的木板從杯子上撞掉，而在木板上的雞蛋卻不會飛出去，掉在了杯子里。等等。通過演示試驗來說明，既直觀，又好玩，又達到了教學的目的。

三、教學方法恰當，概念形象化

教學方法許多，能夠敏捷運用教學方法使我校學生成果提高，運用形象類法、試驗法、歸納法等的方法突破教學難點，既省時、省力，也達到了教學目的，也使學生對物理概念有了較深刻的理解。

中學學生理解實力的培育，是我們中學物理教學的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學生發(fā)揮他們的想象實力去理解，讓學生感到味同嚼蠟，愛好不高。同時也造成概念不清，給物理教學帶來了很大的困難。但老師抓住學生類比、仿照實力強的特點，舉出形象、生動、好玩的事例讓學生去理解和想象，既達到了物理教學的目的，又實現了學生實力的培育。例如電動勢———電源把其它形式的能量轉化成電能的本事表現出來一樣，未接入電路的電源，這種本事未表現出來，大小保持不變。再加上試驗，學生很快就理解了電動勢的概念。

又如在復習電場的概念時，為了得到某點電場的強弱，放入一個檢驗電荷，某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關，這一點學生很難接受。在講到此題時，，我問學生：“同學們，外面有沒有風?”大家急迫地向外看，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風嗎?”同學們起先思索這個問題，很快回答說：“不是，是樹葉在搖擺”?！皩?。樹葉是用來檢驗有無風及風向的物體。風的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關”。這樣使學生盡快明確了電荷是用來檢驗電場的，電場的強弱是由電場本身確定的，與電荷的電量無關。

奇妙利用類比使很多難點得到突破，如用高度差類比電勢差。用小石頭與沙子類比單晶體與多晶體等。這就須要我們在備課中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實際，這樣才能真正突破教學難點。

四、通過專題復習，提高綜合分析問題的實力

高三復習的后階段，在基礎學問的認知基本到位的前提下，可考慮搞一些專題性質的復習。采納歸類、對比的方法，加深對雙基學問的理解，并提高自己綜合、分析的實力。

再如，帶電粒子在電場、磁場中的運動，本是兩個獨立的部分，且都是重點的.內容。單獨分開來處理，狀況尚可。一當綜合起來，常見有張冠李戴、混淆不清的錯誤。那么，不防將兩者聯系起來，搞一個專題，通過對比，可從帶電粒子在不同場中的受力狀況；場力做功狀況；粒子運動狀況及軌跡等幾方面來比較兩者的區(qū)分，加深對這兩個事物的相識，并且還可進一步從已見到的問題中，小結本類型問題如何來“制造”改變，常用解題思想方法有哪些，須要留意些什么問題等等。這樣復習，既鞏固對相關基礎學問的理解，又從高處獲得對狀況更全面、更深化的了解，復習的效果可望有質的飛躍。

五、重視對類型高考題做好歸納和小節(jié)

在總復習中，除仔細復習學問之外，我還要建議同學們務必重視對各種物理思想方法的進一步了解和駕馭。表面看，這好像與學問的復習不搭界，其實這才是一項更高層次、更高效率的復習方法。一般說，在復習課上老師都會提及，一些寫得好的參考書中也會有介紹。同學們在聽課和閱讀中除關切學問點之外，務請留意這些思維方法的實際應用，要好好消化、汲取，化為己有，再在練習中有意