2023年高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃5篇

2023年高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃5篇高一上學(xué)期物理教學(xué)工作安排篇1

一、現(xiàn)狀分析：

我所任教的是高一4、5、6三個(gè)平行班級。學(xué)生總體而言，物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱，學(xué)生素養(yǎng)參差不齊。剛上高一的學(xué)生在面臨物理學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)，會遇到各種各樣的問題，如教材改變、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、學(xué)習(xí)實(shí)力不足、學(xué)習(xí)過程中的心理問題等。

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容不適應(yīng)

初中物理內(nèi)容比較直觀，富有生活氣息，內(nèi)容通俗易懂。而中學(xué)物理學(xué)問體系的容量和難度都比較大，重視分析推理、定量探討，對物理學(xué)問的應(yīng)用要求較高。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)

(1)學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動(dòng)，嚴(yán)峻依靠老師，圍著老師上課講的內(nèi)容和布置的作業(yè)轉(zhuǎn)。缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，沒有自己閱讀教材和主動(dòng)專研的習(xí)慣;

(2)對概念和規(guī)律，不深化理解，簡潔依靠機(jī)械記憶，不注意過程的復(fù)習(xí)推理，不深究學(xué)問的來龍去脈，無法建構(gòu)完整的學(xué)問結(jié)構(gòu);

(3)缺乏問的意識，有些同學(xué)對問題不剛好解決，與老師同學(xué)缺乏溝通，導(dǎo)致問題積壓，影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

中學(xué)物理的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要有主動(dòng)進(jìn)取精神，課前要自覺預(yù)習(xí)，課上主動(dòng)思索，留意視察，勤于動(dòng)手，把學(xué)問學(xué)活，舉一反三，甚至要有獨(dú)創(chuàng)精神。

3.學(xué)習(xí)實(shí)力存在不足

(1)邏輯思維實(shí)力和空間想象實(shí)力不足，不能依據(jù)問題的實(shí)際狀況建立完整的物理情景，建構(gòu)物理模型。

(2)視察和試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力不足，個(gè)別同學(xué)甚至不愿動(dòng)手

(3)應(yīng)用物理學(xué)問解題的實(shí)力不足，計(jì)算實(shí)力不夠，代數(shù)運(yùn)算的實(shí)力也不夠。

(4)分析歸納實(shí)力不夠，不擅長對學(xué)問進(jìn)行歸納總結(jié)，綜合運(yùn)用實(shí)力較差。

4.學(xué)習(xí)過程中心理的不成熟

有些同學(xué)在初中階段就聽說中學(xué)物理很難，因此在正式進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)之前就心存畏懼，缺乏信念和愛好。還有些同學(xué)缺乏完整正確的中學(xué)三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，在高一階段缺乏正確的學(xué)習(xí)看法，簡單松懈。

二、教材內(nèi)容分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是魯科版物理必修1，本模塊是中學(xué)物理的第一個(gè)模塊，是共同必修模塊。在本模塊中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的內(nèi)容和探討方法，了解物理學(xué)在技術(shù)上的應(yīng)用和物理學(xué)對社會的影響。

本模塊的概念和規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有關(guān)試驗(yàn)在中學(xué)物理中具有典型性。要通過這些試驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的操作技能，體會試驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類相識世界中的作用。

在本模塊中，學(xué)生將在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，初步經(jīng)驗(yàn)對自然規(guī)律的探究過程，從中體會物理學(xué)的思想，并在情感看法與價(jià)值觀方面等受到熏陶。

本模塊劃分為以下兩個(gè)二級主題：

●運(yùn)動(dòng)的描述

●相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

(一)運(yùn)動(dòng)的描述

(1)通過史實(shí)，初步了解近代試驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的'背景，相識試驗(yàn)對物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。

(2)通過對質(zhì)點(diǎn)的相識，了解物理學(xué)探討中物理模型的特點(diǎn)，體會物理模型在探究自然規(guī)律中的作用。

(3)經(jīng)驗(yàn)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的試驗(yàn)探討過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體會試驗(yàn)在發(fā)覺自然規(guī)律中的作用。

(二)相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律

(1)通過試驗(yàn)相識滑動(dòng)摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力。

(2)知道常見的形變，通過試驗(yàn)了解物體的彈性，知道胡克定律。

(3)通過試驗(yàn)，理解力的合成與分解，知道共點(diǎn)力的平衡條件，區(qū)分矢量與標(biāo)量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。

(4)通過試驗(yàn)，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律說明生活中的有關(guān)問題。通過試驗(yàn)相識超重和失重現(xiàn)象。

(5)相識單位制在物理學(xué)中的重要意

四、教學(xué)對策：

學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到中學(xué)階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為老師要耐性地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。

1.要更加關(guān)注課堂秩序、關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，剛好調(diào)整、督促。對個(gè)別不遵守上課及自修秩序的學(xué)生單獨(dú)教化，對不夠投入的學(xué)生進(jìn)行督促，強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆、思索。

2.要主動(dòng)培育和愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好和主動(dòng)性，加強(qiáng)物理試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生視察與試驗(yàn)的基本素養(yǎng)。

3.要留意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟識的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。

4.要留意學(xué)問與實(shí)力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要細(xì)心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是實(shí)力培育的基礎(chǔ)。

最終，希望我整理的上學(xué)期高一物理教學(xué)工作安排對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高一上學(xué)期物理教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)必修模塊Ⅰ的學(xué)問屬于力學(xué)部分的內(nèi)容，學(xué)問難點(diǎn)多，而本學(xué)期課時(shí)較緊，學(xué)生功課又較多等實(shí)際狀況，高一物理教學(xué)目標(biāo)總體定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法，培育正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學(xué)體系等，而不強(qiáng)調(diào)挖掘?qū)W問難度，符合會考必修要求。

二、教學(xué)安排

本學(xué)期高一物理每周支配2課時(shí)，完成必修模塊Ⅰ教學(xué)任務(wù)。另各?？筛鶕?jù)新課程的要求，開設(shè)如物理學(xué)史、生活中的物理學(xué)等校本課程。

三、學(xué)問內(nèi)容及說明

一、運(yùn)動(dòng)的描述

學(xué)問內(nèi)容

說明

1、質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系

理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種科學(xué)抽象，是一個(gè)志向化模型，通過詳細(xì)事例弄懂物體在什么狀況下可以看作質(zhì)點(diǎn)。知道參考系概念，知道對同一物體選擇不同的參考系時(shí)，視察的結(jié)果可能不同。在比較不同物體的運(yùn)動(dòng)狀況下，必需選擇同一物體作參考系才有意義。用物理上的坐標(biāo)軸與實(shí)際的物理情景結(jié)合起來建立坐標(biāo)系。（1課時(shí)）

2、時(shí)間和位移

知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)分和聯(lián)系，能用數(shù)軸表示時(shí)刻和時(shí)間；理解位移的概念，了解路程和位移的區(qū)分；能用直線坐標(biāo)系表示位置和轉(zhuǎn)移；知道位移是矢量，時(shí)間和路程是標(biāo)量；知道時(shí)刻與位置，時(shí)間與位移的對應(yīng)關(guān)系

會用直線運(yùn)動(dòng)的位置坐標(biāo)計(jì)算位移。（1課時(shí)）

3、運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度

理解物體運(yùn)動(dòng)的速度，知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性；

理解平均的意義，會用公式計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的平均速度，相識各種儀表中的速度；理解瞬時(shí)的意義，能區(qū)分質(zhì)點(diǎn)的平均速度和瞬時(shí)速度，知道速度和速率以及它們的區(qū)分。（1課時(shí)）

4、試驗(yàn)、用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速度

了解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的計(jì)時(shí)原理和構(gòu)造，理解紙帶中的點(diǎn)所表示的物體運(yùn)動(dòng)的信息（時(shí)間、位移）；學(xué)會運(yùn)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器；理解依據(jù)紙帶測量速度的原理，并測量出瞬時(shí)速度；明確速度一時(shí)間圖象的物理意義，會用描點(diǎn)法描繪物體的速度一時(shí)間圖象，獲得相關(guān)信息。（1課時(shí)）

5、速度變更快慢的描述－加速度

理解加速度的意義，知道加速度是表示速度改變快慢的物理量；知道它的公式、定義、符號和單位；能用公式進(jìn)行定量計(jì)算；知道加速度與速度的區(qū)分和聯(lián)系，會依據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系推斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)；知道平均加速度與瞬時(shí)加速度及其區(qū)分；理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的含義，能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象理解加速度的意義。（2課時(shí)）

二、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的探討

學(xué)問內(nèi)容

說明

6、試驗(yàn)、探究小車速度隨時(shí)間改變的規(guī)律

了解探究小車速度隨時(shí)間改變的規(guī)律的試驗(yàn)器材及操作；會運(yùn)用列表法、圖象法（描點(diǎn)法）處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析小車運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

理解速度－時(shí)間圖象（2課時(shí)）

7、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系

知道什么是速度－時(shí)間圖象以及如何用圖象干脆讀出某一時(shí)刻的速度，也可求出位移；駕馭勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，會應(yīng)用速度公式對簡潔的詳細(xì)問題進(jìn)行分析的計(jì)算；知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速運(yùn)動(dòng)的速度－時(shí)間圖象的特點(diǎn)及其物理意義，駕馭由速度－時(shí)間圖象推斷物體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)方向、加速度方向及求解加速度的方法；明確速度－時(shí)間圖象不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡；知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)和非勻變速運(yùn)動(dòng)。（2課時(shí)）

8、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系

理解勻速運(yùn)動(dòng)，變速運(yùn)動(dòng)的概念；知道什么是位移－時(shí)間圖象，以及如何用圖象來表示位移和時(shí)間的關(guān)系；知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象的意義；理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系；了解位移公式的推導(dǎo)方法，駕馭公式x=V0+at2，V0－V＝2ax.（1課時(shí)）

9、自由落體運(yùn)動(dòng)

知道自由落體運(yùn)動(dòng)的概念；知道影響物體下落快慢的因素；理解自由落體運(yùn)動(dòng)是在志向條件下的運(yùn)動(dòng)；知道自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)；知道什么是重力加速度及其方向；知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同（2課時(shí)）

10、伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的探討

了解落體運(yùn)動(dòng)探討的史實(shí)；理解任何猜想和假說都須要有試驗(yàn)驗(yàn)證的重要性（1課時(shí)）

三、相互作用

學(xué)問內(nèi)容

說明

11、重力基本相互作用

知道力是物體之間的相互作用，能在詳細(xì)問題中找出施力物體和受力物體；了解自然界中的'四種力、力的作用范圍、數(shù)量級等學(xué)問；能從力的物質(zhì)性、相互性、矢量性、作用效果四個(gè)方面深刻理解力的概念；知道力既有大小又有方向，能在詳細(xì)問題中畫出力的圖示或力的示意圖；知道重力是因?yàn)榈厍蛭a(chǎn)生的；駕馭重力的大小和方向，知道重力大小的測量方法

駕馭重心的概念、知道重心的位置與哪些因素有關(guān)，會確定質(zhì)量勻稱分布且形態(tài)規(guī)則的物體重心的位置（1課時(shí)）

12、彈力

了解彈力是接觸力，彈力的本質(zhì)是電磁力；物體形變的概念和形變種類及特點(diǎn)；了解彈力產(chǎn)生的條件，會推斷彈力的有無及彈力的方向；知道胡克定律的內(nèi)容、適用條件、彈簧勁度系數(shù)的物理意義、單位（2課時(shí)）

13、摩擦力

靜摩擦力的定義，產(chǎn)生條件、方向的確定；知道最大靜摩擦力，知道靜摩擦力的大小、方向由物體所受外力的大小、方向確定；知道滑動(dòng)摩擦力及其產(chǎn)生條件、會確定其方向；會用F=FN計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小，動(dòng)摩擦因數(shù)由接觸面的材料、粗糙程度確定；知道滾動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件，知道滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小得多（2課時(shí)）

14、力的合成

能從力的作用效果上理解合力與分力的概念，理解共點(diǎn)力的概念；駕馭矢量合成的平行四邊形定則，會用作圖法求共點(diǎn)力的合力，會用直角三角形學(xué)問計(jì)算合力。（1課時(shí)）

15、力的分解

理解力的分解和分力的概念；知道力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，同樣遵循平行四邊形定則；能依據(jù)力的實(shí)際作用效果進(jìn)行力的分解；會依據(jù)平行四邊形定則用作圖法求分力，用平面幾何的相關(guān)學(xué)問計(jì)算分力（1課時(shí)）

四、牛頓運(yùn)動(dòng)定律

學(xué)問內(nèi)容

說明

16、牛頓第肯定律

知道伽利略的志向試驗(yàn)及其主要推理過程和推論，知道志向試驗(yàn)是科學(xué)探討的重要方法；理解牛頓第肯定律的內(nèi)容及意義；知道什么是慣性，會正確地說明有關(guān)慣性的現(xiàn)象（1課時(shí)）

17、試驗(yàn)、探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

理解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變快慢，即加速度大小與力有關(guān)，也與質(zhì)量有關(guān)；了解用限制變量法探究加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系；培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力（2課時(shí)）

18、牛頓其次定律

駕馭牛頓其次定律的文字內(nèi)容和物理公式；理解公式中各物理量的意義及相互關(guān)系；會用牛頓其次定律的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算（2課時(shí)）

19、力學(xué)單位制

了解什么是單位制，知道力學(xué)中的三個(gè)基本單位；相識單位制在物理計(jì)算中的作用；指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算中采納國際單位，從而使運(yùn)算過程的書寫簡化（1課時(shí)）

20、牛頓第三定律

知道力的作用是相互的，知道作用力與反作用力的概念；理解牛頓第三定律的準(zhǔn)確含義，會用它解決有關(guān)問題（1課時(shí)）

21、用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（一）

駕馭應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的基本思路和方法；能結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)狀況對物體的受力狀況進(jìn)行分析；能依據(jù)物體的受力狀況推導(dǎo)物體的運(yùn)動(dòng)狀況；會用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決簡潔的力學(xué)問題（2課時(shí)）

22、用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二）

理解共點(diǎn)力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導(dǎo)出共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件；會用共點(diǎn)力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問題；理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì)（2課時(shí)）

高一上學(xué)期物理教學(xué)工作安排篇3

1.指導(dǎo)思想

溝通教學(xué)閱歷、傳承教學(xué)才智、提升教學(xué)技能、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)老師成長

2.工作原則：實(shí)效性、共享性、研討性、互補(bǔ)性、創(chuàng)建性

3.工作要點(diǎn)：

a、制定學(xué)期教學(xué)安排

b、開展推門聽課，相互聽課制度，相互取長補(bǔ)短;

c、落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求;并進(jìn)行每2周1次單元考試;

d、每學(xué)期八次集體備課，把握集體備課基本流程：(1)確定主備人——個(gè)人研討;(2)集體商討——說課、切磋、完善、確定最佳方案;(3)達(dá)成共識，確定教案;(4)個(gè)人反思——依據(jù)個(gè)人執(zhí)教狀況，仔細(xì)思索，深刻反思、溝通、再完善。

e、有效開展公開課、示范課，指定主評，并每人評課溝通;

f、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程理論學(xué)問，適應(yīng)新課程，提高課堂教學(xué)有效性。

高一上學(xué)期物理教學(xué)工作安排篇4

一、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和安排，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育實(shí)力。

1、.精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)當(dāng)對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意：①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、駕馭概念的定義，才可能明確駕馭被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必需著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。⑥留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。2.精練：本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都準(zhǔn)備在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的完成，決不盲目圖多。

二、剛好的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之溝通，從中了解問題所在，以便剛好改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要常常溝通。

三、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的詳細(xì)措施

肯定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)學(xué)問弄懂，一發(fā)覺問題馬上幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和駕馭隨著相識實(shí)力的提高螺旋式上升。

四、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生密切無間，而是要去關(guān)切每一個(gè)學(xué)生特殊是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過程不再是老師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程，老師以一個(gè)溝通者(甚至不是指導(dǎo)者)的.身份出現(xiàn)在課堂上。老師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起探討，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路動(dòng)身，不然時(shí)間有限，會奢侈掉大量的時(shí)間。

2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具，是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的。可以供應(yīng)足夠的教學(xué)資料，給我們供應(yīng)了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過視聽，可以把許多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很便利的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把試驗(yàn)演示的栩栩如生，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡潔的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

新的起先，新的面貌，期盼新的成果。

高一上學(xué)期物理教學(xué)工作安排篇5

1、以“規(guī)范、責(zé)任、細(xì)化”為基礎(chǔ)，一如既往的做好預(yù)習(xí)案，主動(dòng)參加集體備課，集體教研，發(fā)揮集體的才智，取長補(bǔ)短，整體提高。剛好做好每次預(yù)習(xí)提綱和當(dāng)堂檢測的質(zhì)量分析，并針對教學(xué)中存在的問題提出教學(xué)整改措施。多學(xué)習(xí)，多鉆研，多聽課，力爭在大幅度提高自己的教化教學(xué)水平的同時(shí)，發(fā)揮好教學(xué)生力軍的作用。

2、使聽課、評課常態(tài)化。仔細(xì)學(xué)習(xí)教研組內(nèi)公開課老