滬教2011版四年級美術(shù)下冊《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教2011版四年級美術(shù)下冊《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解《小鬧鐘》這一名家寫生，欣賞大師的作品，了解名家的繪畫風(fēng)格和技巧。學(xué)習(xí)繪畫小鬧鐘的形狀，并掌握小鬧鐘各部分的構(gòu)造方法。細(xì)致觀察，感覺形體和色彩，表現(xiàn)生動(dòng)的形態(tài)表現(xiàn)。探索和創(chuàng)新可以使用的畫法和色彩組合，提高自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。二、教學(xué)內(nèi)容1.《小鬧鐘》的欣賞與分析要求學(xué)生欣賞名家寫生《小鬧鐘》的畫作，通過圖片的表現(xiàn)形式來認(rèn)識“寫生畫”這一具有文化內(nèi)涵的繪畫形式，并鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察、探索和思考。教師要求學(xué)生仔細(xì)觀察畫作，通過提問引導(dǎo)學(xué)生理解作者表現(xiàn)小鬧鐘的意圖，然后對畫作進(jìn)行簡要分析，了解畫家在構(gòu)思、形態(tài)、色彩和意境上的追求。2.繪畫《小鬧鐘》學(xué)生從觀察中提取實(shí)際對象形態(tài)特征，用線條勾勒小鬧鐘輪廓，了解其整體形狀和細(xì)節(jié)操作。要求學(xué)生用準(zhǔn)確的比例關(guān)系和透視感覺把小鬧鐘的各部分構(gòu)造出來，并在構(gòu)造的基礎(chǔ)上更新顏色。教師需要對學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)和回饋。3.色彩的選擇與運(yùn)用這本教材鼓勵(lì)學(xué)生探索和創(chuàng)新，要求學(xué)生使用自己的創(chuàng)意繪制小鬧鐘。在色彩選擇和運(yùn)用的方面，要求學(xué)生運(yùn)用互補(bǔ)色組合、對比色和配色三大基本理念，通過運(yùn)用不同的色彩組合和畫法，提高自己的表現(xiàn)力和想象力。三、教學(xué)過程1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞《小鬧鐘》教師向?qū)W生展示所選擇的名家寫生作品《小鬧鐘》。要求學(xué)生從作品中找出小鬧鐘元素的位置和特征；找出畫家用線條和色彩描繪形象的特點(diǎn)，了解畫家的表現(xiàn)方法和追求；總結(jié)畫中表現(xiàn)的思想和情感。2.繪畫小鬧鐘通過講解比例關(guān)系、透視法，教師指導(dǎo)學(xué)生勾勒出小鬧鐘的堅(jiān)實(shí)輪廓、器皿顏色和表面細(xì)節(jié)。同時(shí)要求學(xué)生把描繪的內(nèi)容相互進(jìn)行驗(yàn)證，并反復(fù)修改，使小鬧鐘具有立體感和逼真感。3.創(chuàng)新和探索老師要求學(xué)生探索和運(yùn)用不同的畫法和色彩來畫一個(gè)小鬧鐘。并講解和示范互補(bǔ)色組合、對比色和配色理念的運(yùn)用。學(xué)生通過創(chuàng)新和探索，體驗(yàn)不斷嘗試和提高的過程。四、教學(xué)評估教學(xué)評估是指通過對學(xué)生的繪畫作品和表現(xiàn)的評價(jià)，確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和教學(xué)效果的好壞。一般采用定向評價(jià)鍛煉學(xué)生的畫技和思維能力。在評價(jià)中，還要注意既要著眼質(zhì)量，還要關(guān)注過程。五、教學(xué)后記該文檔所述適用于滬教2011版四年級美術(shù)下冊《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)的整個(gè)過程中，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極主動(dòng)性，通過觀察、探索和創(chuàng)造，學(xué)生們深入了解了名家繪畫的特點(diǎn)和優(yōu)美的文化內(nèi)涵，掌握了繪畫能力和創(chuàng)造性思考的方法