魯教五四學(xué)制2011版一年級美術(shù)下冊《化裝舞會》教學(xué)設(shè)計

魯教五四學(xué)制2011版一年級美術(shù)下冊《化裝舞會》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程后理解什么是化裝舞會。學(xué)生能夠通過繪畫的形式表現(xiàn)舞會的場景和角色。學(xué)生能夠通過色彩的運用，表達(dá)自己對舞會的情感和感受。二、教學(xué)重點1.了解化裝舞會的概念。2.通過繪畫表現(xiàn)舞會的場景和角色。3.運用色彩表達(dá)自己的情感和感受。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一些關(guān)于化裝舞會的圖片、視頻和PPT等教學(xué)資料。教師準(zhǔn)備繪畫用品和色彩筆、丙烯顏料等。教師準(zhǔn)備一些元素，例如面具、花環(huán)與飾品等。四、教學(xué)步驟步驟一：導(dǎo)入教師可選用PPT、視頻等形式進(jìn)行導(dǎo)入。首先通過課件或視頻介紹化裝舞會的常見形式和特點，簡單的闡述代表不同角色和聚會場所的基本視覺元素，這些都是幫助孩子新建一個適宜的認(rèn)知體系，深入了解化裝舞會的基礎(chǔ)與氣氛。步驟二：創(chuàng)意在這一環(huán)節(jié)中，教師要鼓勵學(xué)生集思廣益。老師可以將準(zhǔn)備好的部分面具、蝴蝶結(jié)等素材發(fā)放給學(xué)生，然后以“化裝舞會”為主題發(fā)出“自我塑造”的口號鼓勵學(xué)生們?nèi)?chuàng)造自己的形象并進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在這個階段，教師必須要給予學(xué)生充分自由的創(chuàng)意空間，因為這個環(huán)節(jié)最終要求的是藝術(shù)性的創(chuàng)造。步驟三：實踐教師可根據(jù)學(xué)生級別的不同進(jìn)行不同的指導(dǎo)。在具有困難的情況下，教師可以建議學(xué)生增加一些更復(fù)雜的元素來提高繪畫性。教師可以鼓勵學(xué)生嘗試多種顏料，發(fā)揮色彩的表現(xiàn)能力。優(yōu)秀的示范作品，可以幫助不同水平的學(xué)生更好地掌握技巧，發(fā)現(xiàn)個人繪畫的興趣與潛能。步驟四：分享教師可根據(jù)自身的安排，對于學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行分組展示。學(xué)生可以在相同顏色、成分、風(fēng)格等各方面進(jìn)行作品的展示。也可以通過互相欣賞對繪畫作品進(jìn)行評價。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在分享作品的同時分享自己的心理和情感，讓學(xué)生在思想上也獲得一定的成就。步驟五：總結(jié)在展示完成之后，教師可向?qū)W生提出幾個問題，讓學(xué)生帶著一些問題進(jìn)行思考，例如：這一節(jié)課，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的想法?有哪些色彩讓你感受到了趣味和快樂？從這些問題中，學(xué)生可以得出一些讓他們進(jìn)一步思考、探索創(chuàng)意的策略。教師也可以告知學(xué)生通過多使用線條、色彩、色調(diào)、形狀、尺寸等畫畫元素的例如在插畫的創(chuàng)作中，可以達(dá)到更為藝術(shù)和創(chuàng)造性的效果。五、教學(xué)反思美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)是為學(xué)生提供充分的創(chuàng)意空間，讓他們?nèi)L試，去創(chuàng)造。在這門課中，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識進(jìn)行創(chuàng)作，展示自己的想象力和創(chuàng)造能力。在這個階段中，教師最主要的職責(zé)是激勵學(xué)生獨立思考、發(fā)揮個人特長、表達(dá)自己