人教版必修3語(yǔ)文《一名物理學(xué)家的教育歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版必修3語(yǔ)文《一名物理學(xué)家的教育歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.課本內(nèi)容概述本篇文章講述了物理學(xué)家費(fèi)曼的教育歷程。作者通過(guò)三段內(nèi)容縱向比較，展示了費(fèi)曼在教育過(guò)程中的成長(zhǎng)和變化，以及他對(duì)于教育與學(xué)習(xí)的不同看法。全文分為以下三個(gè)段落：第一段：描述了費(fèi)曼上學(xué)時(shí)的自學(xué)能力和好奇心；第二段：講述了費(fèi)曼初為教師的經(jīng)歷和對(duì)于教育的看法；第三段：闡述了費(fèi)曼對(duì)于學(xué)習(xí)的看法和他如何教育自己的學(xué)生。2.教學(xué)目標(biāo)了解費(fèi)曼的教育歷程和對(duì)于教育與學(xué)習(xí)的看法；幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.課前預(yù)熱在開(kāi)始正式講解課文前，可以通過(guò)以下方式預(yù)熱：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺(jué)得一個(gè)科學(xué)家應(yīng)該具備哪些條件？他們是如何學(xué)習(xí)的？播放介紹費(fèi)曼的視頻或音頻資料，了解他的生平經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。2.導(dǎo)讀和解析通過(guò)詞匯解析、段落解析，了解課文的結(jié)構(gòu)、主旨和關(guān)鍵信息點(diǎn)。并針對(duì)以下問(wèn)題導(dǎo)讀：?jiǎn)栴}1：費(fèi)曼上學(xué)時(shí)對(duì)于自主學(xué)習(xí)的態(tài)度是怎樣的，表現(xiàn)在哪些方面？問(wèn)題2：費(fèi)曼初任教師，對(duì)于教育的看法有哪些？他的看法有何不同？問(wèn)題3：費(fèi)曼對(duì)于學(xué)習(xí)的看法是什么？如何教育他的學(xué)生？3.文本分析將全文分為三個(gè)部分，依次分析每一個(gè)部分的內(nèi)容。第一段學(xué)生可以分小組自行閱讀第一段內(nèi)容，分享閱讀心得并回答以下問(wèn)題：作者用了哪些方法表達(dá)了費(fèi)曼的好奇心和自主學(xué)習(xí)能力？費(fèi)曼的自學(xué)方法和普通的學(xué)生有何不同？費(fèi)曼遭遇不懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)怎么辦？第二段學(xué)生可以繼續(xù)分組閱讀第二段內(nèi)容，分享閱讀心得并回答以下問(wèn)題：費(fèi)曼為何要當(dāng)老師？他的看法與普通老師的看法有何不同？作者通過(guò)怎樣的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)了費(fèi)曼對(duì)于學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)？第三段學(xué)生繼續(xù)分組閱讀第三段內(nèi)容，分享閱讀心得并回答以下問(wèn)題：1.費(fèi)曼對(duì)于學(xué)習(xí)的看法是怎樣的？2.費(fèi)曼如何教育他的學(xué)生？3.你認(rèn)為費(fèi)曼的教育方式有何值得借鑒之處？4.互動(dòng)討論在分析完全部文本后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，探討以下問(wèn)題：如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力？當(dāng)遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如何去解決？你認(rèn)同費(fèi)曼的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？為什么？5.寫(xiě)作訓(xùn)練將學(xué)生分為若干組，以小組討論的方式，要求學(xué)生針對(duì)以下話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作：自學(xué)的方法技巧。我的學(xué)習(xí)日記。6.課堂小結(jié)在課堂小結(jié)時(shí)，可以回歸教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也可以通過(guò)問(wèn)答形式，再次回顧本節(jié)課內(nèi)容。三、教學(xué)建議在預(yù)熱環(huán)節(jié)時(shí)，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，不要跑偏；在文本分析環(huán)節(jié)，教師需要把握好閱讀節(jié)奏，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài)，不宜太長(zhǎng)時(shí)間；在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)時(shí)，教師需要掌握好時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生探討問(wèn)題的深度和廣度。四、教學(xué)評(píng)估通過(guò)討論和小組寫(xiě)作，教師可以檢查