武陵春高三下冊語文教案設(shè)計

武陵春高三下冊語文教案設(shè)計《武陵春》教案導入：上課之前，我們先放松一下，猜個謎語。請看這副對聯(lián)：“上聯(lián)：大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢。下聯(lián)：詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。猜一人名?！皩?，正是這位宋代婉約派女詞人，以她卓爾不群的氣質(zhì)與橫空出世的才華，在中國古典文學中獨樹一幟。今天我們就要走近這位曠世才女，感受她的芬芳。作者介紹：二：初讀愁詞1.教師范讀2.請大家?guī)е鴮@首詞的初步體會，吟誦這首詩，體會作者情感。3.二生讀，a告訴我你的朗讀是想傳達出一種什么情感?b.你從詩詞中體會到了哪些情感?4.大家一定很好奇作者為何有如此愁怨呢?這和作者當時的經(jīng)歷有很大關(guān)系。屏顯：寫作背景5.聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷，請你再次動情朗讀讀這首詞。三：品悟愁情

這幾位同學動情的朗讀，一下拉近了我們和李清照的距離，仿佛悲傷感懷，愁怨深重的詞人就在我們面前。1.請你用散文話的語言，描述一下這首詞?！緪廊说娘L雨總算停歇了，枝頭上美麗的花朵也凋零盡了，只有沾花的泥土還散發(fā)著縷縷花的余香。太陽雖然升的很高、很高了，可我仍無心梳妝打扮。春去了，明年還會回來，花謝了，明年春天還會盛開，惟獨那牽掛的人、傷心的事一直縈繞在心頭，揮之不去，令我愁腸百結(jié)，一想到這些，還沒開口說話，淚水就情不自禁地灑落。聽人說，雙溪那個地方的春色還不錯，我計劃著到那里去劃劃船、泛一泛舟，以排遣心中無盡的憂愁!可是，我真擔心那雙溪上的舴猛舟般的小船太小了，恐怕載不動我內(nèi)心沉重的哀愁啊!”】

2.通過現(xiàn)代散文的描述，我們更了解了這首詞。如果讓你提煉一個關(guān)鍵字，你會提煉哪個字?這個字就是——愁。請細讀該詞，哪些詞句細致傳達出曠世才女如泣如訴的愁情。3.這些句子中覺得寫得最生動最富有特色的詞句是?(比喻手法，將無形的無法觸摸的愁緒寫成有形有重量的東西，似乎還可看到這小船在重愁堆擠下被慢慢壓向水面，讓讀者讀了不為之擔心。突出了愁的深重。)【讀】

4.回頭再看整首詞，詞人的情感是否一直處于愁悶低沉狀態(tài)，有過一絲變化沒有?從哪里看出來?。(此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭)【讀】

小結(jié)：這首詞采用借景抒情、化虛為實，直接抒情，細節(jié)傳愁，比喻摩愁等的手法，表達女詞人心中愁云籠罩，因種種不幸遭遇而萬念俱灰的無限惆悵與悲傷之情。5.我們仔細品讀這首詞后，更深刻地體會到了作者的情感，我相信你們在朗讀上會處理得比剛才更好，請各位同學深深沉浸在一代才女的文字中，用最能表達自己情感的方式朗讀。用你們認為可行的組合，和最能渲染愁情的方式演繹《武陵春》。可以用齊讀的方法加重愁的濃度;也可以借鑒音樂上雙聲部的唱法，造成一唱三嘆的藝術(shù)效果，如：~~當然充滿智慧的同學也一定有更好的方法展示。四：閑話愁思

李清照是寫愁的大家，用比喻的手法，把無形的寫成有形的，寫出了愁的重量。中國古典詩詞中也有很多經(jīng)典的寫愁的名句。你能說出幾句嗎?1.用了比喻手法的名句：

愁是，詩云：愁是，詩云：

1.我的比喻句：

五：剖析愁懷

李清照一生寫了大量的愁詞，留下了很多經(jīng)典名句。她就如一眼愁泉，愁思愁語愁緒汩汩向外冒。難道她天生就是愁種嗎?我這里有李清照早期的詩詞三首。屏顯：如夢令

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。點絳唇

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透

見有人來，襪鏟金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。夏日絕句

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東1.一生讀。從這兩首詞中你看到了一個什么樣的女子?2.是什么原因讓活潑熱愛生活的李清照成為了“滿紙愁怨語，行行辛酸淚”的這樣一位婦人?【小貼士：可以從詞人的經(jīng)歷，社會環(huán)境等方面去思考】

3.師總結(jié)：”

是啊，作為一個文人她處在社會思想的制高點，作為一個女性，她又處于封建社會的最底層巨大的落差，多舛的命運，世人的冷眼嘲諷。注定了她的一生將忍受著這份曠世的孤獨。滿腹愁怨。不由讓我們想起江河的詩歌中的：如果大地的每個角落都充滿了光明誰還需要星星，誰還會

在寒冷中寂寞地燃燒

尋找星星點點的希望

誰愿意

一年又一年總寫苦難的詩

如果大地的每個角落都充滿了光明

誰還需要星星，誰還會

在夜里凝望

尋找遙遠的安慰

誰不愿意

每天

都是一首詩

每個字都是一顆星

我不希望你們成為李清照似的得曠世才女，而更希望我們每個同學每個人能遠離痛苦哀愁，快樂幸福一生。推薦篇目：《一剪梅》，《聲聲慢》........《武陵春》賞析

【武陵春】作者;李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。意思是;

春風停息，百花落盡，花朵化作了香塵，天色已晚還懶于梳頭。風物依舊是原樣，但人已經(jīng)不同，一切事情都完了，想要訴說苦衷，眼淚早已先落下。聽說雙溪春光還好，也打算坐只輕舟前往觀賞。只是恐怕漂浮在雙溪上的小船，載不動許多憂愁

這詞是詞人避亂金華時所作。她歷盡亂離之苦，加在心愛的丈夫已病故，所以詞情極為悲戚。整首詞構(gòu)思新穎，想象豐富，境界極高，通過暮春景物描寫，勾畫出詞人內(nèi)心的無限悲苦。“載不動，許多愁”成為中國歷史上最重的愁緒。風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。詞的上闕先寫景，由“風住塵香花已盡”引入，我們要通過想像來理解“風住塵香”,“風住”的時間回流是風狂或風刮，到底是什么風?肯定不會是“佇倚危樓風細細”，也不會是“金風細細，葉葉梧桐墜”的風。詞人已非常疲“倦”，我們可以想像詞人已“人比黃花瘦”，不堪入目。一個女人到其境地，悲無莫過已死。“物是人非”，看著眼前的舊物，回憶少女的種種歡喜，想念夫妻的美好生活，能不悲傷嗎?“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！钡臍g快日子已不復存在。除著沒心情“梳頭”外，種種事事都無法做好，只能“事事休”，真是禍不單行。向誰訴說呢?可要說出，卻“淚先流”，說不出無限的苦。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁?？吹皆~人如些悲傷，親近的人也深感憂慮，總想讓她高興。一“聞?wù)f雙溪春尚好”，馬上告訴詞人。曾經(jīng)“風住塵香花已盡”失望，現(xiàn)在雙溪的春景不知可好，可詞人心中的悲愁揮之不去，痛苦是太大了，哀愁是太深了，豈是泛舟一游所能消釋?所以在未游之前，就又已經(jīng)預(yù)料到愁重舟輕，不能承載了。與李后主《虞美人》的“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。”有異曲同工之妙。“載不動，許多愁”，愁本是無形之物，抽象之物，只可意會，難以捉摸。詞人把它寫活了，可以用“舴艋”來載，而且還怕愁太重，小船載不動，則愁又顯得有重量了;再聯(lián)系前句的“輕”字，似乎還可看到這小船在重愁堆擠下被慢慢壓向水面之狀，讓讀者讀了不為之擔心?！霸~以境界為上。有境界則自成高格”、“能寫真景物、真感情者，謂之有境界”?！段淞甏骸芬嘤芯辰纾姓婢拔?，情融于景，情景交融。詞中主要表現(xiàn)愁苦，這愁苦是中國古典文學中的絕唱。詞人的愁苦是時代的反映。金宋的戰(zhàn)爭使全姓流離失所，宋王朝的無能都能從作品中一一品味出來。一千多年過去，我們通過詞人的作品，情不自禁地被詞人的巨大筆力所震憾，這就是詞人的偉大之處!《武陵春》閱讀練習詩詞賞析。(5分)武陵春李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛