學(xué)前幼兒園-小班語(yǔ)言《貪吃的變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小班語(yǔ)言《貪吃的變色龍》課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、知道并能說(shuō)出常見(jiàn)的顏色2、知道常見(jiàn)物品、水果、蔬菜的顏色活動(dòng)過(guò)程：1、游戲：顏色對(duì)對(duì)碰出示常見(jiàn)顏色的圖片，讓幼兒快速說(shuō)出圖片中顏色的名稱(chēng)，最先說(shuō)出并說(shuō)對(duì)顏色名稱(chēng)的幼兒獲得獎(jiǎng)勵(lì)。2、共讀繪本《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》，指定某種顏色，讓幼兒繼續(xù)思考還有什么東西是這個(gè)顏色的。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并繼續(xù)想象變色龍變色的故事。難點(diǎn)：用“吃了什么顏色的什么東西，變成了什么顏色”的句式表達(dá)變色龍繼續(xù)變色的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、能正確說(shuō)出常見(jiàn)顏色的名稱(chēng)。2、知道生活中常見(jiàn)物品的顏色。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、《貪吃的變色龍》教學(xué)課件。2、幼兒常見(jiàn)的純色實(shí)物若干。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：出示彩虹，喚起幼兒經(jīng)驗(yàn)“孩子們今天老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)神奇的禮物，讓我們一起用小手把它擦出來(lái)吧”“漂亮的彩虹上有很多種顏色，你最喜歡哪一種顏色呢？”（例：紅色）“你還見(jiàn)過(guò)什么紅色的東西嗎？”請(qǐng)幼兒回憶3-4中顏色幫助幼兒?jiǎn)酒鹕罱?jīng)驗(yàn)即可。2、出示變色龍，講述故事“今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位神奇的小客人，你認(rèn)識(shí)他嗎？他叫變色龍，你知道他是怎么變色的嗎？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧”講述故事至“腳變成了綠色”3、加入游戲，鞏固故事。“小朋友們，你能記住變色龍吃了什么尾巴變成紅色的嗎？”讓幼兒從圖片的物品中選擇。老師示范：吃了紅色的汽車(chē)變成了紅色。身體變成黃色、腳變成綠色用同樣的方法。4、加入音樂(lè)兒歌，讓幼兒繼續(xù)嘗試想象故事“老師是變色龍媽媽?zhuān)兩埿殞殏兡銈冊(cè)敢夂蛬寢屢黄饘ふ覗|西吃吧”“我是貪吃的變色龍，這找找，那找找，我是貪吃的變色龍，這找找，那找找，吃飽了”出示綠色變色龍圖片?！斑?，身體變成了綠色，你覺(jué)得你吃了什么綠色的東西身體變成了綠色呢？”嘗試讓幼兒用句式“吃了什么顏色的什么東西，變成了什么顏色”來(lái)表述。紅色、黃色用同樣的方法。5、出示黑色變色龍圖片讓幼兒猜想，并完整欣賞故事，體會(huì)故事的有趣。6、變色龍媽媽繼續(xù)和變色龍寶寶繼續(xù)尋找食物，練習(xí)句式讓幼兒每人從架子上拿一件物品，說(shuō)說(shuō)自己拿了什么顏色的什么東西“媽媽拿了藍(lán)色的杯子，啊嗚！咦，我吃了藍(lán)色的杯子身體變成了藍(lán)色，你們也來(lái)試試吧”。讓幼兒練習(xí)用句式。7、出示變色龍哭泣的圖片，讓幼兒知道貪吃的壞處?；顒?dòng)結(jié)束：幼兒陪變色龍散步，消化食物?；顒?dòng)延伸設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽想象、改編故事情節(jié)并用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)2、能在同伴面前用盡量完整的語(yǔ)句自信的表達(dá)活動(dòng)過(guò)程：1、區(qū)域中投放空白變色龍，要求幼兒用三種以上顏色為變色龍變色。2、完成后老師展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒大膽的講述，自己的變色龍是吃了什么顏色的什么東西變成了現(xiàn)在的樣子。小班語(yǔ)言《貪吃的變色龍》學(xué)情分析：《綱要》對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)有明確的要求：安靜傾聽(tīng)注意傾聽(tīng)他人講話(huà)，喜歡聽(tīng)故事愿意表達(dá)喜歡應(yīng)答，聽(tīng)懂日常用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反映，能表達(dá)需要。小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分。小班幼兒表述的方式比較簡(jiǎn)單，表述語(yǔ)句往往不夠完整。因此幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象?；顒?dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)、課件等直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無(wú)意注意，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。另外，利用律動(dòng)兒歌引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表征，也體現(xiàn)了3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn)，可以幫助幼兒更好地理解和熟悉了所學(xué)的內(nèi)容。小班下學(xué)期的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)也進(jìn)一步豐富。在次主題一“美麗的春天”中已經(jīng)對(duì)顏色有了進(jìn)一步的了解，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色，并能正確的說(shuō)出顏色的名稱(chēng)，知道日常常見(jiàn)物品的顏色。課前滲透幼兒逆向思維能力：你見(jiàn)過(guò)什么綠色、黃色、紅色、黑色的東西，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒學(xué)習(xí)。活動(dòng)用游戲情景貫穿，做到了動(dòng)靜結(jié)合，符合幼兒的思維特點(diǎn)，始終讓在幼兒游戲的情景中學(xué)習(xí)，練習(xí)，很好的保持了小班幼兒的注意力。為故事《貪吃的變色龍》匹配了音樂(lè)兒歌，兒歌內(nèi)容將故事內(nèi)容和活動(dòng)環(huán)節(jié)很好的銜接了起來(lái)，兒歌朗朗上口、簡(jiǎn)單易學(xué)，音樂(lè)詼諧可愛(ài)，節(jié)奏感強(qiáng)，讓幼兒的身體和思維真正的“動(dòng)”了起來(lái)。教具的選用真實(shí)的常見(jiàn)的純色實(shí)物讓幼兒的思維更加直觀，活動(dòng)效果更好。小班語(yǔ)言活動(dòng)《貪吃的變色龍》教材分析：《貪吃的變色龍》選自省編教材小班下學(xué)期主題三“七彩樂(lè)園”，次主題二“顏色對(duì)對(duì)碰”。通過(guò)前一次主題“美麗的春天”的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的顏色，并發(fā)現(xiàn)了顏色的之美，本次活動(dòng)利用有趣的故事情節(jié)讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)美”的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了“表現(xiàn)美”，并為接下了的“創(chuàng)造美”積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒喜歡聽(tīng)故事，《貪吃的變色龍》故事本身就十分有趣，在帶給孩子愉悅、童趣感受的同時(shí)，讓孩子們?cè)诠适轮懈惺茏兩堊兩挠腥?，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望，以及初步體驗(yàn)文學(xué)作品的美。故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，適合小班幼兒進(jìn)行模仿、練習(xí)。故事內(nèi)容旨在引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事并大膽交流表述，給幼兒提供了一個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)和模仿表達(dá)的故事環(huán)境。幼兒嘗試使用“他（我）吃了XX顏色的XX，變成XX顏色”的句式完整的回答問(wèn)題，有利于培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。除此之外，故事畫(huà)面簡(jiǎn)單、直觀，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容，幼兒也初步學(xué)習(xí)了建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。春天色彩艷麗，孩子身邊的色彩也多了起來(lái)，為幼兒學(xué)習(xí)顏色提供了豐富直觀經(jīng)驗(yàn)?！敦澇缘淖兩垺分谐霈F(xiàn)的顏色都是幼兒熟悉又常見(jiàn)的，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動(dòng)中選擇的材料也均為幼兒常見(jiàn)的純色實(shí)物。活動(dòng)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松、有趣的語(yǔ)言交往環(huán)境，以游戲貫穿始終，動(dòng)靜結(jié)合。以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用幼兒的觀察、理解、想象、講述一系列的活動(dòng)充分滿(mǎn)足了幼兒表現(xiàn)欲望，豐富他們的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。小班語(yǔ)言《貪吃的變色龍》課后反思:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，圍繞教材內(nèi)容和活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合我班幼兒實(shí)際情況和已有經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)我共設(shè)置了7個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇幼兒喜歡的彩虹做導(dǎo)入，一方面吸引了幼兒的注意力，另一方面是喚起了幼兒關(guān)于物品顏色的經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。老師提出問(wèn)題后邊觀看PPT邊聽(tīng)老師講述故事，讓幼兒的傾聽(tīng)更具有目的性，同時(shí)PPT制作簡(jiǎn)潔明了，老師語(yǔ)言生動(dòng)有趣，一下子就把幼兒代入到有趣的故事當(dāng)中。故事結(jié)束后，老師變身變色龍，提問(wèn)幼兒“你還記得我吃了什么尾巴變成紅色的了嗎？”一方面讓幼兒在游戲中回憶了故事情節(jié)，另一方面，老師在說(shuō)出答案時(shí)將幼兒將要學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行了完整規(guī)范的示范，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了范例。小班幼兒的思維具有行動(dòng)性的特點(diǎn)，活動(dòng)中的音樂(lè)小兒歌韻律十足、節(jié)奏性強(qiáng)，且十分有趣。小兒歌的穿插不僅讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，還讓整節(jié)活動(dòng)都“動(dòng)”了起來(lái)，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合符合小班幼兒注意力集中時(shí)間短的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。具體形象思維是學(xué)齡前幼兒主要的思維特點(diǎn)，所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒提供了豐富的、常見(jiàn)的純色實(shí)物材料，讓幼兒的思維更加直觀。老師是變色龍媽媽?zhuān)變菏亲兩垖殞殻變鹤優(yōu)橛玫谝蝗朔Q(chēng)表述，降低了學(xué)習(xí)難度，符合幼兒移情的年齡特點(diǎn)。最后通過(guò)變色龍貪吃肚子疼的情節(jié)向幼兒巧妙的說(shuō)明了貪吃的壞處，幼兒和孩子一起陪變色龍散步消食結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)中老師的提問(wèn)很靈活，同時(shí)注意幫助引導(dǎo)幼兒，比如用：你除了吃過(guò)紅色的東西，你見(jiàn)過(guò)什么紅色東西，在家里，在幼兒園里。你可以看看我們的活動(dòng)室有什么紅色的東西。隨時(shí)幫助幼兒聯(lián)想?；顒?dòng)中孩子始終非常感興趣，參與度高，并且目標(biāo)達(dá)成度高，大部分幼兒能大膽聯(lián)想、想象并學(xué)會(huì)了目標(biāo)中規(guī)定的句式。活動(dòng)亮點(diǎn)：本次活動(dòng)用游戲情景貫穿，做到了動(dòng)靜結(jié)合，符合幼兒的思維特點(diǎn)，始終讓在幼兒游戲的情景中學(xué)習(xí)，練習(xí)，很好的保持了小班幼兒的注意力。為故事《貪吃的變色龍》匹配了音樂(lè)兒歌是本次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)。兒歌內(nèi)容將故事內(nèi)容和活動(dòng)環(huán)節(jié)很好的銜接了起來(lái)，兒歌朗朗上口、簡(jiǎn)單易學(xué)，音樂(lè)詼諧可愛(ài)，節(jié)奏感強(qiáng)，讓本次活動(dòng)真正的“動(dòng)”了起來(lái)。本次活動(dòng)教具的使用也是一個(gè)亮點(diǎn)，真實(shí)的常見(jiàn)的純色實(shí)物讓幼兒的思維更加直觀。活動(dòng)效果