小學(xué)英語-【課堂實(shí)錄】Again,please!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2Lesson4Again,please！.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是山東科技出版社魯科版小學(xué)英語五年級下冊Unit2GoodBehaviourLesson4Again,please!本單元的主題是“GoodBehaviour”.主要語言功能是讓學(xué)生談?wù)摻涣鞴矆鏊锏男袨榕e止。本單元主要圍繞李梅、李明及媽媽和Danny一起去動物園為主線，描述了在路上、公交車上及動物園里發(fā)生的好的行為舉止。這一主題貼近孩子們的生活實(shí)際，容易激發(fā)起孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，使其樂于運(yùn)用英語交流、描述及溝通。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，是在復(fù)習(xí)前三節(jié)課的基礎(chǔ)上的練習(xí)與拓展活動。教材文本中的主要知識和運(yùn)用語句難度不大，符合孩子們的認(rèn)知水平，這對提高學(xué)生們的綜合語言運(yùn)用能力有很大的促動作用。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞:stop,wait,street,put,walk,grass,give,some,dear,far,near,next,all:能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞和短語：geton,push,waitinline,shout,seat,getoff,feed,deer,toomuch,laugh,you’rewelcome.并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2．學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀與本單元話題相關(guān)的句子：“Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.Let’swaitinline.”“Don’tshout,please.”“Don’tputyourbagontheseat.”“Pleasesithere,grandma.”“Pleasetakemyseat,grandpa.”“Don’twalkonthegrass.”“Don’tfeedit,please.”“Don’tfeedthemtoomuch.”能夠運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)摴矆鏊锏男袨榕e止。3．初步了解多音節(jié)單詞中的重音。能力目標(biāo)：能夠用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解相關(guān)的交通安全知識及文明的行為舉止。培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的良好習(xí)慣和品德。德育目標(biāo)：以德育人，本節(jié)課在學(xué)習(xí)文本知識的同時(shí)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德的滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌以及良好的行為習(xí)慣的品質(zhì)，爭做一名文明的優(yōu)秀小學(xué)生。三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀與本單元話題相關(guān)的句子：“Lookbeforeyoucrossthestreet.”“Thelightisrednow.Let’sstopandwait.”“Let’sgetonthebus.”“Don’tpush.Let’swaitinline.”“Don’tshout,please.”“Don’tputyourbagontheseat.”“Pleasesithere,grandma.”“Pleasetakemyseat,grandpa.”“Don’twalkonthegrass.”“Don’tfeedit,please.”“Don’tfeedthemtoomuch.”能夠用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、poster、卡片、小獎(jiǎng)勵(lì)。五、教學(xué)過程：Step1Warmingup課前老師會說一下獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和表現(xiàn)欲望。Greetings.師生問候T:Oh,weallgreeteveryday.It’sGoodbehavior.Youaregoodchildren.Nowlet’senjoyasong.What’sthesongabout?Todaythisclasswe’llcontinuetotalkaboutUnit2GoodBehaviourLesson4Again,please!【設(shè)計(jì)意圖】課前交代獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，調(diào)動學(xué)生的參與課堂的積極性。通過師生問好滲透好行為，使學(xué)生明白每天的問候也是一種良好的行為習(xí)慣。然后一首“GoodBehaviour”在吸引學(xué)生們的注意力及喚醒舊知記憶的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們輕松愉快地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,也起到了點(diǎn)題作用。Step2Presentationandpractice1.(出示情景圖)InUnit2we’velearntlotsofgoodbehaviour.Lookhere.【設(shè)計(jì)意圖】：由情景圖很自然地進(jìn)入今天的話題，然后通過思維導(dǎo)圖喚醒學(xué)生對本單元知識的回憶以及對知識的梳理做好準(zhǔn)備。2.出示第一課的情境圖，復(fù)習(xí)第一課。First,goodbehavioronthestreet.Whatarethey?Discussinthegroups,thentrytosay.聽著學(xué)生的匯報(bào)，老師把句子一個(gè)一個(gè)貼在已制作好的海報(bào)上。出示第二三課的情境圖，小組合作完成海報(bào)，復(fù)習(xí)第二課第三課重點(diǎn)知識。Youdidgoodjob.Let’sgoontalkingaboutgoodbehavioronthebusandgoodbehaviorinthezoo.Let’sdoingroups.Look!Thisisaposterofgoodbehaviour,we’llfinishitandstickitinourschool.Requirement:1.workingroups.(小組合作)2.Read,chooseandstick.（讀一讀，選一選，貼在正確的位置）3.Groupshow(小組匯報(bào)）Lookandsay,看情景對話泡說出好行為的句子。【設(shè)計(jì)意圖】通過完成海報(bào)形式來復(fù)習(xí)本單元前三課的知識點(diǎn)。在復(fù)習(xí)第一課時(shí)，出示情景圖，通過問題，讓學(xué)生討論復(fù)習(xí)第一課知識點(diǎn)，然后學(xué)生匯報(bào)，老師完成黑板上的海報(bào)。接下來，通過小組合作完成海報(bào)的形式對第二課和第三課的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)。小組匯報(bào)完成黑板上的海報(bào)，然后通過多媒體課件，看情景圖一起說對話泡的重點(diǎn)句子，以便檢查黑板上的對話泡是否貼在正確的位置。最后完成一幅好行為的poster，老師領(lǐng)著學(xué)生看著海報(bào)把前三課的知識串起來，有利于檢查學(xué)生的掌握情況。Good!Ithinkyouallunderstandhowimportantgoodbehaviouris.Readtogether.(group)【設(shè)計(jì)意圖】出示思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生分組讀，幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)梳理和鞏固。Doexercise1(Activity1oflesson4).Listenandtick,thentalkaboutthenextpicturesinpairs.listenandtick.Talkaboutthepicturesinpais.老師先給個(gè)示范，然后同桌操練。Pairshow.Picture1,學(xué)生匯報(bào)完后，T:Yes,Don’tworry.Don’tpush.Let’swaitinline.Picture2,T:Goodboys/girls.Yes,inthelibrary,wereadbooks.Don’tshout.AndDon’t….Whohavetheotherrules?Picture3:找男生說，T:Goodboylikeyou.Picture4:T:Boysandgirls,whereisit?Isitaschool/library/museum?Yes,museum.Inthemuseum,therearelotsofculturerelics.Flashwillhurtartifacts.【設(shè)計(jì)意圖】在完成listenandtick后，教師利用課本提供的素材基礎(chǔ)，給出學(xué)生語言示范，讓學(xué)生根據(jù).情景運(yùn)用目標(biāo)語句相互進(jìn)行交流。在學(xué)生展示過程中，老師適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行好的行為舉止的滲透，在學(xué)生匯報(bào)第四幅圖后，教師特意追問Whereisit?Isitaschool/library/museum?引導(dǎo)學(xué)生回答museum,在糾正讀音時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)讀出單詞的重音，為下面的環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊。Listenandrepeat由museum引到語音滲透。First,listenandrepeat(書上第二行).Whatcanyoufind?T:Payattentiontopronunciation.Thestressfallsonthesecondsyllable.Andlisten!書上第一行Listenandrepeat,whatcanyoufind?Yes.Thestressfallsonthefirstsyllable.Canyoutrytoreadotherwords?Saturday,medicine,cinema,wonderful,Australia,banana,October【設(shè)計(jì)意圖】由museum很自然地引入到語音的學(xué)習(xí)，先聽音跟讀第二行，讓學(xué)生找規(guī)律，重音都在第二音節(jié)上，然后聽讀第一行找規(guī)律。學(xué)生掌握單詞重音規(guī)律后，給出一些單詞讓學(xué)生試著讀一讀，鞏固所學(xué)知識。Step3ProductionLet’sread.T:Boyandgirls.Goodbehaviorisveryimportantforeveryone,notonlywechildren,parents,friendsandsoon,butalsosomegreatmen.NowI’llshowyouagoodhaviourstoryofascientist.look!Kapitsa.(呈現(xiàn)圖像)Kapitsaisagreatphysicist,theNobelPrizewinner.Pleasereadthestoryandanswerthequestion:WhatdidKapitsalearnintheKindergarten?Nowlet’sreadandtick.Youcandiscussinyourgroup.2)AnswerthequestionsWhatuniversitymadeKapitsasogreat?Whatdidyoulearninthekindergarten?3)Checktheanswers.4)Listenandrepeatthetext.（跟讀后教師進(jìn)行德育滲透）T:Scientistshadtheideasforushowtodo,soweshoulddobetter.Asapupil,weshouldhavegoodbehaviorsince,perhapsyou’llbecomegreatinfuture.Doyouagree?Someadviceforyou.Developgoodbehaviorfromnowon,startfromself.【設(shè)計(jì)意圖】先通過交談引出科學(xué)家的故事，然后讓學(xué)生通過閱讀科學(xué)家的故事，使學(xué)生明白好的行為習(xí)慣對于每一個(gè)人都很重要，不僅是我們，而且偉大的科學(xué)家的今天的成就離不開小時(shí)候好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生跟讀模仿，能更好地鞏固練習(xí)文本內(nèi)容。教師總結(jié)，升華德育目標(biāo)。Lookandfinishthestory.(出示書上四幅圖)NowsoisourlittlefriendXiaoMei.She’sagoodgirl.Howdidsheobeytherules?Nowlet’slookandfinishthestory.ItwassunnyonSunday.XiaoMeiplayedwithherlittledog.Theywerehappy.Shesaid__________.Intheafternoon，theywantedtogoouttoplaytheballsinthemuseumbybike.________________SaysXiaoMei.ShewenttotheMuseum.butasignsays:_________.Andonthedoor,__________.Thentheywenttograss.Shesawasign.Itsays:_______________.Someadviceforyou.Obeytherules,haveagoodbehavior,enjoyahappylife.【設(shè)計(jì)意圖】看了科學(xué)家的好行為習(xí)慣的故事后，懂得養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣必須從現(xiàn)在做起，再看看我們的小朋友是怎樣遵守規(guī)則的好習(xí)慣。把文本中funtime的四幅圖編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生在真實(shí)的故事情境中了解公共場合的行為舉止，進(jìn)而進(jìn)行思想教育滲透。Enjoyastoryandthenmakeupastoryingroup.Firstlet’senjoythestoryabouttherulesinthelibrary.Workingroupsandmakeastory.給學(xué)生一些情境：library,cinema,class,學(xué)生可以選擇給出的情境，也可以選其他自己喜歡的情境編故事。Showtime.情感升華：Someadviceforyou.Goodbehaviorwillmaketheworldbetter.Havegoodbehavior,beabetterpupil.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過本節(jié)課前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，及欣賞故事作為范例，完全有能力通過小組合作的形式，經(jīng)過相互討論與交流來完成真實(shí)情境下創(chuàng)編故事的任務(wù)。本環(huán)節(jié)的設(shè)定為學(xué)生能夠?qū)W以致用提供了平臺，能較好地培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。最后通過情感升華，滲透養(yǎng)成良好品質(zhì)的重要性。Step4SummaryWhatdidyoulearninthisclass?Yes,thisclasswelearnedgoodbehavior.Goodbehavioronthestreet,onthebusandinthezoo.Now,selfassessment.學(xué)生自我評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自我梳理本單元的重難點(diǎn)。Step5Homework1.Findsignsindailylife.2.Talkaboutthebehaviourofthedifferentplaceswithyourclassmates.板書：Unit2GoodBehaviourLesson4Again,please!學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了兩年半的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有很大興趣，對英語知識有了一定的儲備。英語課堂上，學(xué)生們能夠積極主動，活潑大膽；同時(shí)他們喜歡表現(xiàn)自己，對于和實(shí)際生活貼近的話題特別感興趣，樂于參與其中。本班級的學(xué)生們不是我自己任教的班級，但學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)下與同學(xué)之間進(jìn)行相互交流。教學(xué)中，教師能夠面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣擺放在首位，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境。同時(shí)，通過大量的英語課堂口語的輸入，給學(xué)生們提供了充足的語言習(xí)得機(jī)會，這為學(xué)生們能夠養(yǎng)成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力做好了準(zhǔn)備，整堂課教師注重對學(xué)生德育目標(biāo)的滲透，為孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣埋下種子。效果分析在本節(jié)課中，教師通過海報(bào)和思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生對本單元的知識進(jìn)行梳理和鞏固，引發(fā)學(xué)生主動思考，自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生們能在教師的引導(dǎo)下積極主動、活潑大膽地自由表達(dá)自己的想法。不論是在同桌合作學(xué)習(xí)還是在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們能夠做到相互傾聽、互幫互助、分享彼此及愉快合作。同時(shí)，教師能夠創(chuàng)設(shè)和諧民主、輕松愉悅的課堂氛圍。教師與學(xué)生之間的交流符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與認(rèn)知水平，并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。整堂課中，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，環(huán)環(huán)相扣；學(xué)生的課堂活動豐富多樣，說一說、做一做、演一演的活動提高了學(xué)生的課堂參與度；多媒體、教具等輔助教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高。 教材分析本節(jié)課是山東科技出版社魯科版小學(xué)英語五年級下冊Unit2GoodBehaviourLesson4Again,please!本單元的主題是“GoodBehaviour”.主要語言功能是讓學(xué)生談?wù)摻涣鞴矆鏊锏男袨榕e止。本單元主要圍繞李梅、李明及媽媽和Danny一起去動物園為主線，描述了在路上、公交車上及動物園里發(fā)生的好的行為舉止。這一主題貼近孩子們的生活實(shí)際，容易激發(fā)起孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，使其樂于運(yùn)用英語交流、描述及溝通。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，是在復(fù)習(xí)前三節(jié)課的基礎(chǔ)上的練習(xí)與拓展活動。教材文本中的主要知識和運(yùn)用語句難度不大，符合孩子們的認(rèn)知水平，這對提高學(xué)生們的綜合語言運(yùn)用能力有很大的促動作用。評測練習(xí)Lookandfinishthestory(根據(jù)圖完成填空）ItwassunnyonSunday,XiaoMeiplayedwithherlittledog.Theywerehappy.Shesaid:“_________________.”Intheafternoon,theywantedtogoouttoplaytheballsinthemuseumbybike.Shewenttothemuseum,butasignsays:_________________.Thenshewenttothesupermarket,onthedoorasignsays:______________.Atlast,shewenttothegrass,shesawasi