小學(xué)英語-Unit 3 Animals lesson 2 What are these？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課時(shí)備課課題Unit3lesson2whatarethese?課時(shí)2備課教師單位教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能聽懂會(huì)說下列單詞，thosebearpandamonkeyseerabbit2學(xué)生能聽懂會(huì)說句型，whatarethese/those？they’re…3學(xué)習(xí)本課的英語歌曲教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能靈活運(yùn)用句型whatarethese/those?they’re…教學(xué)難點(diǎn)在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備課件、ppt、獎(jiǎng)品教學(xué)過程復(fù)備StepI、Warm-up1.Greetings2.Singasong<<tenlittlepandas>>3.Review通過magiceyes的ppt游戲形式復(fù)習(xí)上節(jié)的單詞，并以單復(fù)數(shù)的形式分別呈現(xiàn)，讓學(xué)生注意區(qū)分，最后一起引出新動(dòng)物單詞bear和bears【歌曲導(dǎo)入新課，活躍氣氛。利用圖片復(fù)習(xí)單詞，靈活多變，易于學(xué)生接受?！縎tepII、Presentation由review部分引出bear，利用圖片展示多只bears教授新單詞bears并要求學(xué)生注意s的發(fā)音。ppt展示圖片并領(lǐng)讀，然后利用左右手游戲（師舉左手男生讀，舉右手女生讀）進(jìn)行操練。教師提出問題whatdoesDannysay?然后watchandanswer觀看視頻并回答問題，由此引出本節(jié)課重點(diǎn)句型whatarethese？先強(qiáng)調(diào)these的發(fā)音（第一節(jié)課學(xué)過的也要在強(qiáng)調(diào)一遍，這是發(fā)音部分的難點(diǎn)）然后對(duì)整句話進(jìn)行操練。然后利用ppt的圖片引出這句話的答語they’re…ppt中顯示多組動(dòng)物圖片（之前學(xué)過的動(dòng)物單詞）對(duì)本句進(jìn)行操練。緊接著上面步驟中操練出現(xiàn)rabbits的圖片引出單詞rabbits，結(jié)合ppt圖片進(jìn)行新授和操練，多種樣式的圖片展示rabbits在展示課文圖片時(shí)出現(xiàn)jenny喂兔子，插入情感教育：NOFEEDING不能隨便喂動(dòng)物園里的小動(dòng)物。利用課本let’stalk活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)剛學(xué)過的一問一答句型?？磩?dòng)畫回答問題，whatdoesliminganswer？引出they’remonkeys這句話，并授新單詞monkeys，答語上面已學(xué)過所以利用答語學(xué)問句whatarethose?這時(shí)再一次強(qiáng)調(diào)th的發(fā)音。并操練。最后用填空的形式對(duì)whatarethese/those？進(jìn)行區(qū)分。Listenandfillintheblanks聽并填空引出單詞see,以及句子let’sgoandseethe…ok并利用變化動(dòng)物圖片操練StepIII、Practice1、let’ssing2listenandimitate聽并模仿3,role-play分角色扮演，表演對(duì)話StepVI、Extension游戲轉(zhuǎn)盤游戲教師轉(zhuǎn)動(dòng)裝盤，學(xué)生猜動(dòng)物單詞Let’schant(whatarethese?whatarethese?They’rerabbits.whatarethose?whatarethose?They’remonkeys.)利用熊大熊二分角色編寫對(duì)話并表演StepV、Homework 1.ReadP20threetimes.2.Drawsomepicturesofanimals

【加深對(duì)文本的理解，立體感知新知。】第一遍只聽，第二遍邊聽邊跟唱，第三遍播放伴奏音樂，讓大家學(xué)唱。利用學(xué)生身上五顏六色的衣服進(jìn)行練習(xí)學(xué)生參與積極性更高。板書設(shè)計(jì)Unit3lesson2whatarethese?Whatarethese?They’re…教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個(gè)指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動(dòng)，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會(huì)喜歡英語這一門語言多一些。而且大多數(shù)學(xué)生都很積極的參與其中，個(gè)別同學(xué)的發(fā)音還要繼續(xù)糾正練習(xí)。學(xué)生分析本學(xué)期三年級(jí)下學(xué)期在不知不覺中過了一半了，孩子們已經(jīng)是中年級(jí)的小學(xué)生了。和一二年級(jí)相比，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了不少問題，現(xiàn)將近期我所任教年段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況分析如下:三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！該年組學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表揚(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。但這個(gè)年級(jí)的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時(shí)間不是很長，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實(shí)施英語教學(xué)的過程中我和上學(xué)期一樣在教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。我一心爭取在本學(xué)期讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力在原有的基礎(chǔ)上能大幅度提高。除以上所說的幾種情況之外，三年級(jí)個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對(duì)這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課下我經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。另外我還鼓勵(lì)各班中英語學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動(dòng)幫這些學(xué)困生提高成績?？傊?，我所教年組的學(xué)生現(xiàn)在對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情較高，成績與上學(xué)期相比也有了很大進(jìn)步，這令我感到很欣慰。在以后的日子里我將斷續(xù)和我的學(xué)生一起奮斗，幫助他們爭取更大的進(jìn)步。效果分析通過freetalk談?wù)撚⒄Z問題，引起孩子英語課的興趣，同時(shí)進(jìn)入一個(gè)英語環(huán)境氛圍中來，讓孩子們知道，我們要學(xué)習(xí)英語課了，通過出示let'slearn動(dòng)畫，引出孩子的興趣，并且讓孩子們知道我們的這節(jié)課的主題.過度自然，學(xué)生很容易接受。同時(shí)引出本節(jié)課的標(biāo)題“Whatarethese？”通過圖片引出這些名詞的讀法和Whatarethese?Whatarethose?的句型，并引導(dǎo)數(shù)數(shù)回答。學(xué)生配合很默契，表現(xiàn)突出。接著利用手頭的文具進(jìn)行問答練習(xí)，學(xué)生參與的熱情很高，表演很熟練。接著通過圖片引出三個(gè)新授詞學(xué)習(xí)在單詞的教學(xué)中我采取的高低聲讀和數(shù)手指的方式引起了學(xué)生高度興趣。學(xué)生的配合相當(dāng)不錯(cuò)。出示課本圖片引出問題，學(xué)生自讀回答問題。然后跟讀，同桌讀，學(xué)生的掌握較好，參與的熱情高。最后一個(gè)游戲“who'smissing？”“seetheword”“hidebomb”將本節(jié)課推向了高潮?？傊竟?jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本人認(rèn)為合理，循循善誘，學(xué)生易于接受，并且很感興趣且學(xué)生參與度高，參與面廣，目標(biāo)達(dá)成度高。效果很好。教材分析魯科版小學(xué)英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。三年級(jí)下冊(cè)Unit3Animals這個(gè)單元，是學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，要學(xué)生繼續(xù)學(xué)新的句型，并且能夠在實(shí)際生活情景中靈活地運(yùn)用兩個(gè)句型。本節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容是whatarethese？.及單詞bear，monkey，rabbit的學(xué)習(xí)。標(biāo)題是whatarethese？由于本節(jié)課與動(dòng)物有關(guān)，學(xué)生又喜歡動(dòng)物。所以把標(biāo)題定位“animals”通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問別人遠(yuǎn)處及近處的東西，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。通過設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生已學(xué)過如何詢問what’sthis?what’sthat?，以及相應(yīng)的回答，可結(jié)合本課內(nèi)容復(fù)習(xí)第一節(jié)中出現(xiàn)過的動(dòng)物。本課以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。評(píng)測練習(xí)一、搭配單詞及其漢語意思。猴子熊兔子老虎大象（）（）（）（）（）A.elephantB.tigerC.rabbitD.bearE.monkey二、單項(xiàng)選擇（）1、------_________isthis?------It’sabear.A.WhereB.WhatC.Who（）2、------Whatisthis？------It__________amonkey.A.amB.isC.are（）3、------________arethese？------Theyarecats.A.WhereB.WhatC.Who（）4、These_______elephants.A.amB.isC.are（）5、------Whatarethese？------They__________monkey.A.amB.isC.are三、搭配問句和答語。（）1、Whatarethese?A.It’sisamonkey.（）2、Whatarethese?B.It’sisabear.（）3、What’sthis？C.They’retigers.（）4、What’sthis？D.They’rebears.第一個(gè)練習(xí)是看學(xué)生對(duì)于單詞的掌握情況，通過遮蓋的方式重點(diǎn)突出學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。第二、三個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)，是根據(jù)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的延伸及靈活運(yùn)用。通過本練習(xí)可以看出學(xué)生是否掌握了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)別人物品的夸贊以及對(duì)你看到的東西的數(shù)量的表述。訓(xùn)練學(xué)生的說的能力、運(yùn)用能力以及觀察能力。課后反思通過freetalk談?wù)撚⒄Z問題，引起孩子英語課的興趣，同時(shí)進(jìn)入一個(gè)英語環(huán)境氛圍中來，讓孩子們知道，我們要學(xué)習(xí)英語課了，通過英文歌曲，引出孩子的興趣，并且讓孩子們知道我們的這節(jié)課的主題.過度自然，學(xué)生很容易接受。同時(shí)引出本節(jié)課的標(biāo)題“whatarethese？”通過圖片引出這些名詞的讀法和whatarethese？whatarethose？的句型，并引導(dǎo)數(shù)數(shù)回答。學(xué)生配合很默契，表現(xiàn)突出。接著利用圖片進(jìn)行問答練習(xí)，學(xué)生參與的熱情很高，表演很熟練。接著通過圖片引出三個(gè)新授詞學(xué)習(xí)在單詞的教學(xué)中我采取的高低聲讀和數(shù)手指的方式引起了學(xué)生高度興趣。學(xué)生的配合相當(dāng)不錯(cuò)。出示課本圖片引出問題，學(xué)生自讀回答問題。然后跟讀，同桌讀，學(xué)生的掌握較好，參與的熱情高。最后”guessinggame將本節(jié)課推向了高潮。總之，本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本人認(rèn)為合理，循循善誘，學(xué)生易于接受，并且很感興趣且學(xué)生參與度高，參與面廣，目標(biāo)達(dá)成度高。效果很好。課標(biāo)分析對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，課標(biāo)達(dá)成的要求是：對(duì)英語學(xué)習(xí)有拼讀的愛好。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作，做事情。能用簡單的英語問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能參與各種游戲活動(dòng)，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能書寫字母、單詞。能根據(jù)圖片或提示完成句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反映法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言，在做中學(xué)，