小學(xué)英語-四年級上冊教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

What’s

the

elephant

doing?教學(xué)設(shè)計一、

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

識記單詞：draw,

jump,

sing,

dance

認(rèn)讀句子：

What’s

the

elephant

doing?

2、能力目標(biāo)：全體學(xué)生能運(yùn)用What’s

the

elephant

doing?

詢問不明白的情景，并進(jìn)行說明。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)策略：遇到問題主動向老師或同學(xué)請教。

文化意識：初步感知中外文化的異同。

情感態(tài)度：樂于感知并積極嘗試使用英語。

二、教學(xué)重難點：

識記單詞：draw,

jump,

sing,

dance

認(rèn)讀句子：

What’s

the

elephant

doing?

Step1:Warmingup:

1.Greeting

.

2.Sing

a

song.《Areyoudoingittoo?》T:Yousingverywell.引出單詞sing并進(jìn)行教學(xué)。3.T:I

can

sing

,can

you

sing

?

can

you

sing

a

song

?（設(shè)計意圖：導(dǎo)入設(shè)計的歌曲引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生隨著歡快的音樂進(jìn)入了引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

Step2:Presentation

(課件出示猴子和大象圖片,遮擋一部分)

T:

look

at

picturesandguess.It’sgotalongtailanditlikebananasverymuch.Whatanimalis

it?

Guessnextpicture:It’sbig.It’sgottwobigears.

Whatanimalis

it?

(課件引出課文第一部分視頻，請學(xué)生觀看):

oh

tell

me

,what

are

they

doing

?

S:Theyare

playing

football.

(

出示大象畫畫圖片)T:what

is

it

doing

?

S:Ｉt’s

drawing

pictures.

T:what’s

the

elephant

doing?

S:

It’s

drawing

pictures.（領(lǐng)讀并板書）引出單詞“draw”進(jìn)行教學(xué)1.Today,

we

will

learn

to

Module

3

Unit

2“what’s

the

elephant

doing

?”

It’s

drawing

pictures.（師領(lǐng)讀幾遍后，男生問女生答）

2.教授drawing

pictures.

T:Today

,Amy

and

Daming

are

in

the

zoo.let’s

see

,what

animals

can

they

see?(播放課文教學(xué)視頻)Pleasewatchthevedio.Listentothetapethenchoosetheanswer:Q1:Whatarethetigersdoing?A:Theyarerunning.B:Theyarejumping.Q2:Whatisthehorsedoing?A:It’sdancing.B:It’srunning.Learntheword“jump”and“dance”（師做原地跳的動作）T:

what

am

I

doing?

I

can

jump,can

you

?

教授jump（板書——畫領(lǐng)讀——每組讀——逐個讀）

T:

Look,

what

are

the

tigers

doing

?

S:They’re

jumping

。（開火車，一個接一個問答）.同法授單詞dance

Listenandrepeat:Listenandimitatethenmimic:課件出示課本活動二四幅圖畫，請學(xué)生分角色模仿配音。（設(shè)計意圖：教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點。）Step3Practice:Ｐl(wèi)ay

a

turetablegame.（生讀游戲規(guī)則：當(dāng)轉(zhuǎn)盤指針停止時，指向那張圖片，則對圖片進(jìn)行問答）A:Whatishe/she/itdoing?B:He/She/Itis…….A:Whataretheydoing?B:Theyare…….（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主參與情景對話，既是對所學(xué)知識的鞏固，也是對課堂知識的拓展與延伸；意在讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，在模擬的情景中進(jìn)行語言的準(zhǔn)交際。）Step4Consolidation:

Step5Summary:In

this

class,we

learned

some

new

words

and

sentences

together.

I’m

very

happy

,

are

you

happy?

Step6Homework:Listenandcopythedialoguesfor2times.《What'stheelephantdoing?》學(xué)情分析一、學(xué)生心理特點:

本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，所以激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。而這個年齡的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，形成了一定的學(xué)習(xí)策略。于是通過讓學(xué)生猜與說，盡量挖掘語言的功能，反復(fù)創(chuàng)造真實的語言情景，使學(xué)生在運(yùn)用中理解和實踐語言，同時我也充分地利用了學(xué)生身邊的資源，使學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際，學(xué)生在對自己熟悉的環(huán)境基礎(chǔ)上更容易理解和記憶新知。二、通過歌曲來熱身:一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂氛圍，二是歌曲的內(nèi)容與我們今天所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，這樣方便于學(xué)生學(xué)習(xí)。在新課導(dǎo)入部分，讓學(xué)生看課文圖片問學(xué)生，他們正在做什么直接引出課題。

1、四年級的學(xué)生，屬于中年級，但是該年齡段的學(xué)生仍然是生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。開始從重于實質(zhì)性物質(zhì)的獎勵轉(zhuǎn)變到精神上的獎勵。2、本班中有個別學(xué)生沒有自信，上課不愿意開口跟讀，還有存在懶惰傾向，課后作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也不樂觀。3、很多學(xué)生好表現(xiàn)，通過有效的表揚(yáng)更加提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！禬hat'stheelephantdoing?》效果分析任何一節(jié)課，我想都不是十分完美的，我的這節(jié)課也存在著很多不足：首先是在做單詞教學(xué)時，不應(yīng)全班學(xué)生一起參加，感覺有點亂，而且有的學(xué)生還濫竽充數(shù)，達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果，應(yīng)該每組選兩個或幾個學(xué)生來參加，參加過的就不再參加了，我想這樣會好一點。其次是對于一些重點句子沒有做到很好的領(lǐng)讀，學(xué)生讀的時間不是很充分，而且由于時間關(guān)系，前面的部分時間用多一點，語言的輸出沒有做到很好的反饋，希望以后能有所改進(jìn)。教育就是一門有缺憾的藝術(shù)，不論經(jīng)過怎樣的推敲與實踐，在接觸學(xué)生時,或由于教師自身的原因，就總是會出現(xiàn)這樣或那樣的不足?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中，我會盡量提高自身素質(zhì)，讓這種缺憾能夠在我自身素質(zhì)提高的同時降到最低。

總之，我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計多種多樣的活動，教學(xué)過程

中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評價機(jī)制要不斷更新，確定教學(xué)目標(biāo)時以實際運(yùn)用為出發(fā)點，在學(xué)中用，用中學(xué)。 《What'stheelephantdoing?》教材分析本課是四年級（新標(biāo)準(zhǔn)三年級起點）上冊，Module3Unit2What’stheelephantdoing?本課的重心是對draw/jump/sing/dance這四個動詞的學(xué)習(xí)，包括他們的—ing形式，還要會認(rèn)讀What'stheelephantdoing?這個句型，圍繞正在發(fā)生的事情互相之間的對話，學(xué)習(xí)正在發(fā)生的事情的表達(dá)用動詞+ing。學(xué)習(xí)句型Whataretheydoing？及回答時動詞的ing形式的使用。本模塊和第二模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系緊密，這兩個模塊主要是對常見的動詞和現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行了學(xué)習(xí)。課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，方便了英語與之相聯(lián)系，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，這樣就更容易掌握所學(xué)內(nèi)容。與此同時，第二模塊已為本模塊奠定了一定的基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求這個學(xué)段的孩子能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)，能根據(jù)指令做事情，本課的中心詞匯與生活息息相關(guān)，也剛好達(dá)到了這樣的目的，并且提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。《What'stheelephantdoing?》評測練習(xí)一、

寫出下列動詞的ing形式：play__________run__________swim__________make_________go______

fly___________write_________read__________have_______sing_____dance________drink________row__________take______

come_______二、單項選擇1.

Some

students

are

_________

in

the

river

now.

A.

swiming,

B.

swimming

C.

swim

2.

Look!

Many

boys

are

___

football

.

A.

playing,

B.

playing

C.

play,

3.

He_____

doing

his

homework

at

eight

every

evening.

A.

are

B.

is

C.am

4.

Heis____

over

there

now.

A.

singing

B.

is

singing

C.

sing

5.They’re

____somejuice.

A.doing

B.drinking

C.rowing

6.What

____

DamingandSamdoing?

A.am

B.is

C.are

7.Wecansee

____interestingthings.

A.lotof

B.alotsof

C.lotsof

8.Thehorseis

____A.run

B.runing

C.running

9.What

____

theelephantdoing?A.is

B.are

C.

am

10.Amyis

___and____

.

A.running

jumping

B.run

jumping

C.runing

jumping

三、給下列句子選擇合適的答語。

(

)1.Whatishedoing?

A.I’mridingabike.

(

)2.Whatareyoudoing?

B.She’ssinging..

(

)3.Whataretheydoing?

C.He’sjumping.

(

)4.WhatisAmydoing?

D.Theyarerowingaboat.

四、用所給的動詞的正確形式填空：

1.The

boy

________

(

draw)a

picture

now.

2.

Listen

.Some

girls

_______(

sing)in

the

classroom

.3.

My

mother

_________(

cook

)some

nice

food

now.

4.

What

_________you

________(

do

)

now?5.Look!

the

girls

________(dance

)in

the

classroom

.6.What

is

Amy

doing?

She

_______(listen

)

to

music.

《What'stheelephantdoing?》課后反思值得欣慰的地方：

1．教學(xué)步驟的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，過渡自然。2、關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是復(fù)習(xí)還是在新授課時，都及時注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，注重學(xué)生的感受,并注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

3．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與學(xué)生所感興趣的運(yùn)動相聯(lián)系，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可由此對學(xué)生進(jìn)行思想教育：讀書健腦，運(yùn)動健身4．讓學(xué)生自主參與情景對話，既是對所學(xué)知識的鞏固，也是對課堂知識的拓展與延伸；意在讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，在模擬的情景中進(jìn)行語言的準(zhǔn)交際。有待完善之處：

1．通過這節(jié)課我深刻體會到了教師自身素質(zhì)的重要性、教師的課外知識含量、教師的課堂應(yīng)變能力會對課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，在今后的教學(xué)中我將不斷充實自我。

2．課堂評價形式較為單一，只用了一些較為平常