小學(xué)英語-新版PEP小學(xué)英語五下unit6Work quietly!教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容:五下Unit6PartALet’stalk二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：1)能夠在老師和圖片的幫助下理解對話大意。2）能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3）能聽懂、會說Whataretheydoing?They’reeatinglunch.What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.詢問、回答正在做什么。能力目標(biāo)：能運用所學(xué)句型和已學(xué)詞匯來交流正在做的事情。能夠正確運用be動詞與不同人稱的搭配。3.情感、文化、策略目標(biāo)：1）通過知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生能夠在生活中主動詢問別人或?qū)e人的詢問能熱情應(yīng)答，學(xué)會描述正在做什么。2）通過對動物的了解，讓學(xué)生認(rèn)識到動物是人類的朋友，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)動物。\o""\o""\o""三、教學(xué)重點：句型：Whataretheydoing?They’reeatinglunch.What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.四、教學(xué)難點：1）能在實際情境中運用正確的句型來描述身邊看到的事情。2）詞匯eatinglunch，bamboo，its的意思，并能正確發(fā)音。五、教學(xué)過程I.熱身（Warmingup）:1、Greetings:T:boysandgirls,areyouready?Ss:Yes.T:Classbegins!Hello,boysandgirls?Ss:Hello,MissLi.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2、分組：全班分成兩個大組，每組擁有一個“zoo”，最后看哪個組得到的動物多，即為優(yōu)勝組。T:ThisclasswewillhaveaPK.Thispartyouaregroup1,Thispartyouaregroup2,Thispartyouaregroup3.Eachgrouphasazoo,Ifyoudowell,Iwillgiveyouananimals.Whichgroupisthebest?Pleasecomeon,ok?3、復(fù)習(xí)動物單詞T:Let’sreviewtheanimals.(12張圖片出示)【設(shè)計意圖】通過說動物復(fù)習(xí)動物，起到熱身作用，讓學(xué)生把注意力放到課堂上來，同時引出本節(jié)課的主題。4、EnjoyasongT:NextLet’senjoyasong《Animals,animalsareeverywhere》，trytorememberwhatanimalsdoyousee?Ss:T:Wow!lovelyanimals!Someareclimbing,somearejumping,someareeating,somearesleeping.II．新課呈現(xiàn)（Presentation）1、Let’stalkT:Doyouloveanimals?Ss:Yes.T:OurfriendMikeandChenJieloveanimals,too.Nowtheyareinthezoo.Doyouknowwhatanimalsdotheysee?Let’slistenandsee.請學(xué)生合上課本，認(rèn)真聽對話錄音，完成問題。讓學(xué)生回答問題，Whatanimalsdotheysee?（第一次整體播放錄音）學(xué)生回答，教師張貼動物圖片。2、T：Listencarefullyagain,trytoanswermyquestions(課件出示)1)Whatarethepandasdoing?2)What’sthelittlemonkeydoing?3)What’stheelephantdoing?T：Nowlistenandcirclethekeywords.教師播放錄音，請學(xué)生聽音并完成問題。師板書并領(lǐng)讀。Whatarethepandasdoing?They'reeatinglunch!T:Whataretheyeating?解決難點bamboo(出示單詞卡片)。Theylikebamboo.學(xué)生機(jī)械操練后進(jìn)行意義操練，出示問題和圖畫拓展其中的單詞和句子。T:What’sthelittlemonkeydoing?師板書并領(lǐng)讀。It’splayingwithitsmother!解決難點its（出示單詞卡片）。學(xué)生操練，教師出示問題及圖片進(jìn)行意義操練。T:What’stheelephantdoing?Theelephantisdrinkingwater.(三)鞏固與操練（Practice）1．教師播放錄音，學(xué)生跟讀。T:Thepandasareeatinglunch.Thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingwater.Openyourbooks,turntoP58,listenandrepeat,payattentiontoyourpronunciation.【設(shè)計意圖】再次完整呈現(xiàn)對話體會理解語言，同時訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好朗讀習(xí)慣和仿讀能力,以提高學(xué)生的語音.2.師生、生生分角色操練對話。T:Group1youareMike,group2youareChenJie.3．對話復(fù)現(xiàn)。T:WhowantstobeMike?WhowantstobeChenJie?T:Readthedialogueinyourgroups,ok?(戴上頭飾)全班展示【設(shè)計意圖】通過分角色對話表演讓學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的初步體驗。第一步采用大組示范，第二部采用學(xué)生示范性表演,第三步采用2人小組的語言鞏固性表演。通過全員參與的方式使抽象的語言形象化、具體化。(四)鞏固與拓展（Production）1:Fillintheblanks.(discussingroups)2:T:Springcomes,Let’sgotothezoo，OK?Let’sgotosee,whataretheanimalsdoing?Practiseinyourgroups.全班展示?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)為本節(jié)課大任務(wù)情景去動物園。通過小組合作角色扮演一方面增加了活動的趣味性，另一方面增加了交際的真實性。同時讓每一個學(xué)生參與進(jìn)來，真正感覺得動物的可愛，為后面的情感提升做鋪墊。3:播放保護(hù)動物的視頻,滲透情感教育。動物是人類的朋友，愛護(hù)動物，保護(hù)動物。T:Theanimalsaregoodfriends.Weshouldloveanimals,loveourfriends,ok?【設(shè)計意圖】通過看視頻讓學(xué)生再一次感知動物的可愛，情感提升，讓學(xué)生更加愛護(hù)動物。(五)、總結(jié)提升（Progress）1．SummaryT:Inthisclass,whathaveyoulearned?---Whataretheydoing?---Theyare...---Whatis...doing?---...is...2．Homework（1）Learnmoreinformationaboutanimals’activities（2）Drawyourzoo.Plustheotheranimals,let’sshowandenjoyitnextclass.3、小組評價T:Whichgroupisthewinner?Let’sclapforthem.六、板書設(shè)計Unit6Workquietly!ALet’stalkA：Whataretheydoing?B:They'reeatinglunch!A：What’sthelittlemonkeydoing?B:It’splayingwithitsmother!A:Theelephantisdrinkingwater.學(xué)情分析學(xué)生年齡特點分析（1）小學(xué)生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，活潑好動，但是自我約束能力差。（2）小學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)任務(wù)融入游戲中學(xué)生們更容易接受。學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析本課的知識雖屬練習(xí)，但對大部分學(xué)生而言是陌生的，只有教師做好引導(dǎo)，方能讓學(xué)生慢慢理解和掌握本課所授內(nèi)容的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析此次授課的班級整體水平較高，學(xué)生的接受能力也相對較高，在以往的測試中本班學(xué)生達(dá)到A級的學(xué)生90%以上。男女生比例也相對較合理，有助于很好的開展小組活動。學(xué)習(xí)策略分析小學(xué)英語的特點要求老師設(shè)置更多的活動來幫助學(xué)生去感知，體驗。對于英語教學(xué)中的TPR，小組合作，游戲教學(xué)，學(xué)生的積極性會得到很大的激發(fā)。效果分析本節(jié)課的測評包含聽力和口語表達(dá)兩個方面的內(nèi)容。一、聽力測評是在Listenandcircle和Fillintheblanks這兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行的。對題率達(dá)到了100%。成績分析如下：第一，說明本班學(xué)生已經(jīng)具備了認(rèn)真聽錄音的好習(xí)慣。第二，通過學(xué)生的匯報，表明學(xué)生對于What...doing？主干句型有了很好的掌握，達(dá)到了本節(jié)課的掌握要求。口語表達(dá)的測評分為兩塊：A是在歌謠最初的呈現(xiàn)上，學(xué)生能夠用重點句型提問和回答，參與率達(dá)到了100%。準(zhǔn)確與流暢性達(dá)到95%。（隨堂檢查展示之外，課下進(jìn)行了跟蹤測評）。B是在最后的編新對話上，學(xué)生能夠應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)重點句型和舊知創(chuàng)編對話，參與率達(dá)到了100%。準(zhǔn)確與流暢性達(dá)到90。（隨堂檢查展示之外，課下進(jìn)行了跟蹤測評）。成績分析如下：第一，利用小組合作的方式，讓參與度達(dá)到100%，說明活動的設(shè)計是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力水平的。測評練習(xí)只有在這個基礎(chǔ)上才能真正實現(xiàn)激發(fā)和保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和自信心的目的。第二，測評采用課堂展示和課下跟蹤相結(jié)合的方式，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，另一方面方便及時了解學(xué)生情況，為學(xué)生提供個性化的反饋與指導(dǎo)。教材分析一、教材版本：人民教育出版社小學(xué)PEP英語（三年級起點）二、教學(xué)內(nèi)容：1.單元主題：Unit6Workquietly2.本課教學(xué)安排：本節(jié)課所使用教材為五年級下冊第六單元A部分Let’stalk相關(guān)的內(nèi)容。以參觀動物園為背景展開教學(xué)活動，是本單元的第一課時。3.本課課型：對話課4.內(nèi)容分析：本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過Mike和ChenJie兩個人參觀動物園的對話來學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時的特殊疑問句。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已知的正在進(jìn)行時的陳述句的基礎(chǔ)上，學(xué)會特殊疑問句，形成問答。并在實際生活中進(jìn)行運用，幫助學(xué)生通過參與活動有效的把語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。本課的教學(xué)目標(biāo)：1）知識目標(biāo)：能夠在老師和圖片的幫助下理解對話大意。能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。能聽懂、會說Whataretheydoing?They’reeatinglunch.What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.能夠在語境中理解單詞its,bamboo的意思，并能正確發(fā)音。2）能力目標(biāo)：能運用所學(xué)句型和已學(xué)詞匯來進(jìn)行正在干什么的詢問和回答。\o""\o""3）情感、文化、策略目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解一些有關(guān)動物的知識，并能感受到動物的可愛之處，學(xué)會愛護(hù)小動物。5.教學(xué)重、難點：1）掌握句型：Whataretheydoing?What’sthelittlemonkeydoing?2）能在情景中正確運用所學(xué)句型。評測練習(xí)一、Fillintheblanks(完形填空)A:Lookatthe____.B:Whataretheydoing?A:Haha,they’re_______.Theyareso____.B:Oh,yes!Theylikebamboo.A:Whatisthe_________doing?B:It’splayingwithitsmother.A:Doyouseeany_________?B:Yes!Lookthere!Theelephantis________.二、Makeanewdialogue(創(chuàng)編新對話)1、6studentsinagroup.2、2studentsarethevistorsofthezoo.Theotherstudentsaretheanimals.課后反思本節(jié)課是以動物園的動物們正在做什么為主題，以正在進(jìn)行時的答為主要句型。雖然課本第五單元的B部分接觸過正在進(jìn)行時，但是正在進(jìn)行時的特殊疑問句第一次出現(xiàn)，對學(xué)生來說有一定的難度。播種“愛”的原則：“愛”是小學(xué)英語課堂教學(xué)得以有效組織并順利實現(xiàn)教學(xué)目的的保證，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍就輕松，教學(xué)效果也會隨之改善。小學(xué)生非常喜歡小動物，所以與主題相結(jié)合，本節(jié)課以動物為主線，時刻把保護(hù)、愛護(hù)小動物貫穿始終。以學(xué)生活動為主體：現(xiàn)代教育主張教學(xué)活動是師生間的雙邊活動，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師只起一個導(dǎo)演、裁判或幫手的作用。因此，在教學(xué)中我讓學(xué)生通過集體活動，個人活動，兩人活動，小組活動等，真正發(fā)揮其主體作用。將主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生更積極探索和總結(jié)，這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。注重適時的給予學(xué)生積極的評價:運用豐富的語言，如：good,great,goodjob,wonderful等;遇到學(xué)生回答不完善時，為保護(hù)學(xué)生信心和自尊心，我用:maybe來回應(yīng)學(xué)生；另外，我還靈活的運用小組合作加分制，來激發(fā)學(xué)生們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。我還要繼續(xù)改善自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)