滬教2011版二年級美術(shù)下冊《今天我當(dāng)家》教學(xué)設(shè)計

滬教2011版二年級美術(shù)下冊《今天我當(dāng)家》教學(xué)設(shè)計一、教材分析教材名稱：滬教2011版二年級美術(shù)下冊《今天我當(dāng)家》本單元主題為“我的生活”，選用了小學(xué)生們熱愛的動物、植物等身邊自然元素，以小畫面切入，以日常生活中的點滴情景展開，方便學(xué)生理解和接受。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解畫家用線條、色彩和形態(tài)等基本表現(xiàn)手段描繪動物、植物、建筑等元素以及畫面構(gòu)圖等基本美術(shù)知識，發(fā)掘自我創(chuàng)作潛力。二、教學(xué)目標(biāo)掌握畫家描繪動物和植物的基本技法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描繪技藝；建立學(xué)生對自然美的美學(xué)意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境；提高學(xué)生的繪畫能力和審美素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)細胞。三、教學(xué)步驟1.熱身活動為了調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，老師可以讓他們觀察班級里的花草、寵物等自然物品，然后自由地用一分鐘的時間在紙上描繪。完成后，讓同桌評出最喜歡的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的優(yōu)點。2.導(dǎo)入新內(nèi)容介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的作品《今天我當(dāng)家》。讓學(xué)生看圖，講解作品中的動物、植物和建筑等元素，幫助學(xué)生理解畫家的表現(xiàn)手法和構(gòu)圖思路以及畫面表達的意境和情感。3.觀摩創(chuàng)作觀摩作品，討論作品的形式和意義。通讀全篇后，看看學(xué)生的理解已經(jīng)豐富了多少。要點評幾張學(xué)生寫生的作品，對他們的作品給以肯定和指導(dǎo)。4.創(chuàng)作實踐讓學(xué)生以班級為單位，設(shè)計一副描繪各自家庭的繪畫作品，反映各自家庭的景象，以及家庭成員的生活狀態(tài)和情感。帶著學(xué)生到戶外寫生，尋找素材，搜集素材后，老師講解構(gòu)圖原理。5.總結(jié)回顧在小組討論完成后，讓各小組代表陳述賽制分析，并展示繪畫作品。在學(xué)生演講的過程中，老師會根據(jù)個別學(xué)生的要求，作針對性的指導(dǎo)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過觀察、創(chuàng)造、理解創(chuàng)作的方法和過程，提高學(xué)生的觀察和描繪技法，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)，開發(fā)想象力和無限創(chuàng)造力。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、認真發(fā)現(xiàn)、認真細節(jié)描繪，發(fā)現(xiàn)形式所體現(xiàn)的作品思想和感情，貼近學(xué)生感受與理解。同時要注意拉近和升華與生活相關(guān)的感性認知和藝術(shù)地位的普及化，發(fā)掘?qū)W生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的藝術(shù)洞察力。五、教學(xué)評估評估方法：讀一些學(xué)生寫的報告，看看其中的認識是否得到了進一步的提高；評判學(xué)生的繪畫作品，看學(xué)生在審美素質(zhì)、技法、表現(xiàn)能力等方面的進步；通過課堂上的討論、提問和演講,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和認識，及時糾正錯誤和提高授課質(zhì)量。六、教學(xué)改進通過對本節(jié)課的教學(xué)分析與總結(jié)，我認為應(yīng)該加強以下幾個方面的教學(xué):加強學(xué)生對于細節(jié)描繪的理解，提高學(xué)生的細致性和耐心性；提高學(xué)生觀察力和模仿力的綜合素質(zhì)，錘煉學(xué)生的對于藝術(shù)表現(xiàn)的純熟掌握能力；教師應(yīng)該在表彰好的作品的同時，要加強對一些差作品的指導(dǎo)和糾正。從而鼓勵學(xué)生在教學(xué)中勇于表達，敢于嘗試，發(fā)揚創(chuàng)新精神。要加強學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和提高，建立更多的小組合作模式，鼓勵學(xué)生幫助他人，商討共同作品構(gòu)思，借鑒優(yōu)秀創(chuàng)作，取得優(yōu)異效果。七、教學(xué)反思通過本次教學(xué)實踐，我進一步體會到優(yōu)秀的教師必須具備的素養(yǎng)如何與現(xiàn)代教育相結(jié)合，如何確保教學(xué)質(zhì)量和提高效率。本次教學(xué)中，我具體體驗到了課程編寫、課堂講授的藝術(shù)性和個性化，并進一步解剖了傳統(tǒng)美術(shù)教育的理論內(nèi)核和實踐方法。我總結(jié)了一些在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和教師的應(yīng)有精神態(tài)度，教師應(yīng)該：關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，適度調(diào)整教學(xué)步驟和講述