人教PEP2011版六年級英語下冊《Englishpronunciationpatterns》教學設計

人教PEP2011版六年級英語下冊《EnglishPronunciationPatterns》教學設計一.教學目標通過學習，學生能正確地聽、說單詞中的音素，并掌握相應的發(fā)音規(guī)律。能夠掌握英語中9個元音音素及其發(fā)音規(guī)律，并初步理解輔音的發(fā)音規(guī)律。能夠從聽、說兩個角度綜合掌握單詞的發(fā)音、讀音和意義。二.教學重難點教學重點：掌握英語中9個元音音素(發(fā)音及規(guī)律)并對單詞發(fā)音做到準確無誤。教學難點：理解輔音的發(fā)音規(guī)律，較為復雜的部分單詞的發(fā)音及讀音。三.教學內容及進度安排Unit1PartA：8個教學時（2周）Unit2PartA：8個教學時（2周）Unit3PartA：8個教學時（2周）Unit4PartA：8個教學時（2周）Unit5PartA：8個教學時（2周）四.教學過程設計1.Unit1PartA教師用PPT或黑板向學生展示和講解英語中9個元音音素及其發(fā)音規(guī)律。班級集體跟讀元音音素，并模仿老師的標準發(fā)音。配合教師播放單詞音頻，學生跟讀練習，并在老師的糾正指導下，反復練習。學生們小組合作，互相練習讀單詞，需要注意每個元音音素的發(fā)音規(guī)則和音調。老師查看、點撥練習情況，糾正單詞發(fā)音錯誤，并布置課后練習。2.Unit2PartA教師播放單詞發(fā)音，學生需聽出單詞和音素，并反復跟讀練習。學生們自己動手為一些單詞挑選合適的元音音素、輔音音素，總結發(fā)音規(guī)律，讓學生自己通過參考單詞結構等自我調整發(fā)音。學生們小組之間互相交換練習，把相互提出的問題解決，洽談發(fā)音的技巧和方法，并在Kahoot!上比較各小組的成績。3.Unit3PartA教師播放單詞音頻，學生訓練聽單詞、發(fā)音音素、發(fā)音規(guī)律的能力。在家長、班級、學校等各種環(huán)境下布置單詞朗讀作業(yè)，了解學生的發(fā)音能力和問題，及時糾正錯誤?；钣脮局械慕滩?，引導學生自我練習發(fā)音并練習口語語音；4.Unit4PartA老師按照學生的口音，給每名學生單獨上好口音課，幫助其調整發(fā)音，順暢口語。學習利用單詞發(fā)音規(guī)律結構學習單詞和押韻，研究較為復雜的讀音和ppropriatepronunciation，嘗試口語能力的提高。5.Unit5PartA學習用英語做各種口音訓練，建立自信心信念，學生可自我練習并向家人、同學、老師授課展示。提供連續(xù)的語音教學課程，讓學生從口語理論著手學習。五.教學反思在教學過程中，我發(fā)現學生們只要在正式課程外加強課程練習，通過不斷的口語提高來增加建立單詞發(fā)音技能，從而讓學生的英語口語水平有顯著的改進。在教學中，我還需要對影響發(fā)音的各種因素（如強音、弱音、帶音、重音等）進行更多的探討，以及是否存在搭錯發(fā)音的情況，引導學生