北師大版小學一年級語文下冊《老樹的故事》教學設計

北師大版小學一年級語文下冊《老樹的故事》教學設計一、教學目標1.知識目標能夠熟練朗讀《老樹的故事》全文能夠聽懂并理解故事大意能夠正確理解課文中的難點單詞漢字及其使用時的意義與用法能夠通過老師要求，寫出與故事內(nèi)容相關的幾句話2.能力目標培養(yǎng)學生的閱讀能力和朗讀能力，提高口語表達的能力培養(yǎng)學生的合作精神，加強團隊合作學習能力培養(yǎng)學生的思考能力，發(fā)散思維，拓寬認識范圍3.情感態(tài)度培養(yǎng)學生愛護自然的心理，增強人與自然和諧共處的意識培養(yǎng)學生尊重和熱愛老人的感情，增強學生的愛心和責任感二、教學過程1.預習在課前，老師應先讓學生閱讀全文，預習故事內(nèi)容。學生把自己的感受和看法寫下來，之后跟同桌分享。2.導入在課堂上，老師應從以下方面導入教學：張貼圖畫或引用課文片斷吸引學生的注意力引導學生談論過去曾經(jīng)參觀過的植物園向學生提問植物園里最深的心得和體會3.閱讀教學1、聽讀課文老師指導學生認真聽讀《老樹的故事》，同時注意理解全文內(nèi)容。2、合作閱讀老師把學生分成幾組，每組有一個領讀小組長。小組長負責帶領組員思考、討論、解答課文內(nèi)容問題，共同完成一份課后小組討論筆記，最后總結性發(fā)言。小組間進行交流分享。3、講授語文知識點在閱讀之后，老師應當重視教授難點語言知識，例如：了解常用漢字讀音、優(yōu)美的修辭手法和閱讀技巧等。如：降溫、朝夕、誦讀、懷念、鳴響、悠悠……等等。4、普及文化知識通過課文，教授學生天文、地理、歷史等文化知識。如：“南山、秋聲、外橋、輪回、丹桂……”。5、綜合素養(yǎng)講解老師提供一些更廣闊的思考話題：從學生的視角出發(fā)，探討：如果你是大樹，你會是什么樣的？如果你是環(huán)衛(wèi)工人，你會怎樣去保護大樹？？6、復述、表達讓學生復述故事的過程，通過口語表達，加強頭腦的發(fā)散，獲得更多的表達和想象力、觀察力和理解力。4.創(chuàng)設情境小學生的音容笑貌、心理學家告訴我們：“比筆勝在活動”。因此，在教學中要以活動為載體，采取趣味性語言和交流體驗，以角色扮演，讓學生改變只能造句的習慣，轉而采用在該情景環(huán)節(jié)下實踐使用詞語，把學生帶入情境當中。5.課后作業(yè)朗讀《老樹的故事》100遍，并記錄每次的時間。每個學生撰寫一篇短文，題目為《我喜歡老樹》。分小組用圖畫的方式展現(xiàn)課文，一同設計并布置展覽。三、教學策略1.P-P-P教學法PPP教學法以“演示（presentation）”、“練習（practice）”和“生產(chǎn)（production）”為中心的學習方法。學生在閱讀課文后，需要掌握一些語言知識點，PPP教學法的方法，可以幫助學生掌握這樣的語言知識。2.合作學習合作學習方法是讓學生形成小組，在一個團隊中共同完成一項任務。這樣可以促進學生之間的交流，增強學生的合作精神，增強學生的將來領導能力和合作學習能力。同時，還可以提高社交技能。3.情景教學法情景教學法把教學課程及學生的感情聯(lián)系在一起，讓學生在學習中從心理上達到情感共鳴，增加學生對知識的了解和認識。在本文所述的故事中，“情景教學法”將等同于樹叢、金秋，悠然自得的姿態(tài)。4.案例教學法案例教學法是從實際情況中找到一個案例來解決問題的方法。在本文所述的教學中，“案例教學法”將等同于學生拍攝關于老樹的照片，描述老樹的成長史，作展板或小卡片，展現(xiàn)學生對老樹的愛和保護意識。5.課堂討論課堂討論可以通過兩個方式進行討論：學生自由討論：這個方法可以激發(fā)學生對課程的興趣，但難以保證討論的相關和實際性。有組織的討論：這個方法可以更好地控制討論的質量，從而更好地達到教學目標。四、教學反思語文教學的目標是培養(yǎng)學生的語言能力、交際能力和思維能力。而教學設計要體現(xiàn)目標的具體化操作。本文的設計在探學從積極的角度出發(fā)，秉承人本教育思想，采用主體探索、自我發(fā)現(xiàn)、情感共鳴等理念，強調(diào)學生的個別特點和個人的發(fā)展。在教學過程中必須引導學生，發(fā)揮