小學(xué)數(shù)學(xué)-平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和動(dòng)手操作讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并能借助手勢(shì)正確判斷物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。2、通過觀察、操作等活動(dòng)，明確什么樣的圖形通過平移形可以相互重合。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)表達(dá)的意識(shí)。3、通過學(xué)生說出生活中的的一些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生在看一看，說一說，移一移等活動(dòng)中提高了學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)判斷物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能準(zhǔn)確判斷哪些圖形平移后可以相互重合。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地平移圖形。學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表，地球儀以及卡片等學(xué)具。教學(xué)過程：課前談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美么？美在哪兒？師：看來同學(xué)們都有一雙會(huì)觀察的眼睛，“會(huì)觀察”很重要，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)的問題積極動(dòng)腦，學(xué)“會(huì)思考”，思考的結(jié)果要善于表達(dá)，學(xué)“會(huì)表達(dá)”，“會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)”這是成功的秘訣哦！這節(jié)課老師希望你們呢都能做到“會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)”能不能？很有信心，來，咱們?cè)囋嚕?一）：創(chuàng)設(shè)情境，感知現(xiàn)象師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？看來同學(xué)很會(huì)觀察，也很會(huì)表達(dá)!下面老師要提高觀察的難度，敢不敢試試？先觀察物體的運(yùn)動(dòng)，再用手來模仿，依次出示：電梯、纜車、滑滑梯的動(dòng)態(tài)圖，學(xué)生觀察后模仿它們的運(yùn)動(dòng)。（二）：探索交流，感知理解探索平移現(xiàn)象：（1）師：你在模仿的過程中感覺它們都是怎樣運(yùn)動(dòng)的？生1：很平穩(wěn)生2：直直的運(yùn)動(dòng)像電梯，纜車，小朋友都是直直地運(yùn)動(dòng)，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)象叫什么呢？生：可能學(xué)生會(huì)說出來是平移。師：你是怎么知道的呀？生：我是在課本上看到的，或者我是在剛才的課件上看到的。師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)，就聽你的。（板書：平移）。師：一起說平移是怎樣的運(yùn)動(dòng)？（畫一條直直的線）【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子對(duì)于動(dòng)態(tài)的物體比較感興趣，本節(jié)課通過讓孩子先用眼睛觀察再用小手模仿運(yùn)動(dòng)的電梯，纜車，小朋友，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的感知器官，初步感知平移，也充分激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望?！浚?）指導(dǎo)學(xué)生平移小貓。師：（出示學(xué)具）你們會(huì)平移這只小貓嗎？誰想上來試試？先來觀察這是一只什么樣子的小貓？生：學(xué)生按照老師的口令先往右平移，再往下平移。師：他平移的你滿意嗎，為什么？生：滿意，因?yàn)樾∝埵侵敝钡囊苿?dòng)。師：小貓?jiān)谄揭频倪^程中是什么樣子的？生1：一直是直直的站立著。生2：和剛出發(fā)的時(shí)候一樣。生3：一直保持原來的姿勢(shì)不變。師：你們可真是有心的孩子，這么快就發(fā)現(xiàn)了平移的秘密。那剛才我們是橫平豎直的把小貓平移到這兒（老師在此點(diǎn)個(gè)點(diǎn)）。咱們把小貓返回原來的地方，請(qǐng)問你還能怎樣把它平移過來呢？誰來試試？生：斜著平移。在孩子平移的時(shí)候如果小貓的姿勢(shì)發(fā)生了變化，讓孩子判斷是不是平移，從而讓孩子明白平移的時(shí)候物體的方向不變。重點(diǎn)引導(dǎo)斜著平移小貓的姿勢(shì)也要保持不變?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓孩子在平移小貓中感受平移就是要沿著直直的線移動(dòng)，只要沿著直直的線移動(dòng)，小貓就會(huì)一直保持原來的姿勢(shì)不變，在這里一直沒有硬生生地引導(dǎo)孩子說出方向不變，因?yàn)閷?duì)于二年的孩子來說，”方向“兩字太過于抽象，不好理解，不會(huì)表達(dá)，不夠貼近孩子的語言和思維的范疇。而把看到的信息用自己的語言表達(dá)出來，才會(huì)有風(fēng)乍起，吹皺一江春水的效果，才會(huì)引起孩子們的共鳴，它們的思維才能互相碰撞出不一樣的煙火。從而感受到：只要認(rèn)真觀察就會(huì)有所收獲，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?！浚?）生聽老師的口令把小貓橫著擺放進(jìn)行平移。（教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手進(jìn)一步感知平移的特點(diǎn)，并在頭腦中自然地形成了物體在平移的時(shí)候，一直保持原來的姿勢(shì)不變，充分調(diào)動(dòng)手、腦、眼等多種感官直接參與活動(dòng)，加深印象?！浚?）做游戲---找圖形。1、學(xué)生明確游戲規(guī)則：哪幾座房子平移后能互相重合。老師并指導(dǎo)學(xué)生理解什么是互相重合。2、動(dòng)手操作小組活動(dòng)，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3、匯報(bào)、交流小組代表到黑板上演示。（教師把有磁性的房子貼在黑板上）師：為什么1、4、5號(hào)房子通過平移能互相重合那？2、3、6號(hào)房子不能和它們互相重合？小結(jié)：物體平移時(shí)方向不變。（板書）。4、出示7號(hào)圖。（較小一些）讓孩子觀察比較。從而得出物體平移時(shí)大小不變?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是本課的例題，我把它用游戲的形式展現(xiàn)出來，目的是調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有著前面平移的基礎(chǔ)，就緩解了例題所蘊(yùn)含的教學(xué)任務(wù)，使得趣味性增強(qiáng)了，在游戲中孩子們明白哪些房子平移后能互相重合，平移后不能互相重合的房子孩子們?cè)诒硎鲈虻臅r(shí)候，感覺麻煩又不好表達(dá)，才激發(fā)出孩子們發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗鼈兊姆较虿灰粯?，從而水到渠成得出物體平移的時(shí)候方向不變，也就是一直保持原來的樣子不變。然后再追加7號(hào)房子，從而得出物體平移時(shí)大小不變。從而得出平移的特點(diǎn)，讓這一切的獲得做到了隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲中自然而成?！?、你們會(huì)平移用卡片做的房子，真房子你們敢平移嗎？（生搖頭）專家是不是能做到哪？讓我們一起去看看。（點(diǎn)擊視頻：上海音樂廳的平移的視頻）?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓孩子們充分感知平移在生活中的應(yīng)用，感受到平移的魅力，也明確平移的價(jià)值所在。使每一位學(xué)生都能形成對(duì)平移全面、深刻的認(rèn)識(shí)?！孔灾魈剿餍D(zhuǎn)現(xiàn)象：1、拿出老師給你們準(zhǔn)備的學(xué)具，完成下面的任務(wù)：探索小貼士：邊玩邊觀察他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？在運(yùn)動(dòng)時(shí)它們的方向和大小是怎樣的？2、小組交流探索成果。在小組交流的過程中師出示相應(yīng)的課件。師生總結(jié)旋轉(zhuǎn)的定義：物體繞一個(gè)點(diǎn)（或直線）運(yùn)動(dòng)。3、你能做一個(gè)動(dòng)作表示旋轉(zhuǎn)嗎？板書旋轉(zhuǎn)的符號(hào)。4、打開扇子打開讓學(xué)生判斷這是什么運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，再出示蕩秋千、蹺蹺板讓生知道這也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?？偨Y(jié)：旋轉(zhuǎn)可能是轉(zhuǎn)一圈，也可能只轉(zhuǎn)一個(gè)角度?！驹O(shè)計(jì)意圖：“自主學(xué)習(xí)的過程實(shí)際就是教學(xué)活動(dòng)的過程”。在活動(dòng)中，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，通過撥一撥、想一想、議一議、說一說等多種形式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多“數(shù)學(xué)對(duì)話”的機(jī)會(huì)，力求讓學(xué)生真正地動(dòng)起來，充分展現(xiàn)玩中學(xué)，看中有發(fā)現(xiàn)，交流中有收獲，從而獲得對(duì)旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生觀察及發(fā)現(xiàn)問題的能力，使他們?cè)诨顒?dòng)的過程中感悟出旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也讓孩子們養(yǎng)成探索的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力?！浚ㄈ红柟虘?yīng)用，內(nèi)化提升1、.讓學(xué)生說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、只要你認(rèn)真觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有它們的蹤影，這不在美術(shù)課上也用到平移和選轉(zhuǎn)。出示課件。3、你們是不是迫不及待的也想創(chuàng)作美麗的圖案了。學(xué)生用學(xué)具繪制圖案。4、作品展示孩子簡(jiǎn)要說出自己用的是平移還是旋轉(zhuǎn)，制作出了什么圖案。5、法國(guó)著名的藝術(shù)家羅丹說過：生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課件滾動(dòng)出示美麗的圖片。6、平移和旋轉(zhuǎn)是工作中的好搭檔.出示動(dòng)態(tài)圖片。感受數(shù)學(xué)源于生活，歸于生活。（四）：回顧總結(jié)，內(nèi)化提升這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課快樂么？送給學(xué)生的話……老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中做各個(gè)快樂的人！《平移、旋轉(zhuǎn)》學(xué)情分析平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對(duì)空間圖形的理解水平參差不平，針對(duì)這一實(shí)際情況，對(duì)不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本課的平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。許多孩子在以前的美術(shù)課中制作過風(fēng)車，并且在游樂場(chǎng)等地方，這些現(xiàn)實(shí)生活中都親身感受過旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。本課是把生活中的現(xiàn)象抽象出來進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后再用所學(xué)的知識(shí)來解釋生活中的這些現(xiàn)象。通過本課的學(xué)習(xí)主要是幫助學(xué)生能夠準(zhǔn)確的知道哪些屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，哪些屬于平移現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。平移和旋轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果分析低年級(jí)的孩子對(duì)于動(dòng)態(tài)的物體比較感興趣，本節(jié)課通過讓孩子先用眼睛觀察再用小手模仿運(yùn)動(dòng)的電梯，纜車，小朋友，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的感知器官，初步感知平移，也充分激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。讓孩子在平移小貓中感受平移就是要沿著直直的線移動(dòng)，只要沿著直直的線移動(dòng)，小貓就會(huì)一直保持原來的姿勢(shì)不變，通過動(dòng)手進(jìn)一步感知平移的特點(diǎn)，并在頭腦中自然地形成了物體在平移的時(shí)候，一直保持原來的姿勢(shì)不變，充分調(diào)動(dòng)手、腦、眼等多種感官直接參與活動(dòng)，加深印象。把例題后移的理由是：有前面平移小貓的基礎(chǔ)，緩解了例題所蘊(yùn)含的教學(xué)任務(wù)，在觀察中孩子們明白哪些房子平移后能互相重合，平移后不能互相重合的房子孩子們?cè)诒硎鲈虻臅r(shí)候，感覺麻煩又不好表達(dá)，才激發(fā)出孩子們發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗鼈兊姆较虿灰粯?，從而鞏固物體平移的時(shí)候方向不變，也就是一直保持原來的樣子不變。然后再追加7號(hào)房子，從而得出物體平移時(shí)大小不變。從而得出平移的特點(diǎn)，讓這一切的獲得做到了隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲中自然而成。平移大樓視頻讓孩子們充分感知平移在生活中的應(yīng)用，感受到平移的魅力，也明確平移的價(jià)值所在。使每一位學(xué)生都能形成對(duì)平移全面、深刻的認(rèn)識(shí)?！白灾鲗W(xué)習(xí)的過程實(shí)際就是教學(xué)活動(dòng)的過程”。在活動(dòng)中，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，通過撥一撥、想一想、議一議、說一說等多種形式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多“數(shù)學(xué)對(duì)話”的機(jī)會(huì)，力求讓學(xué)生真正地動(dòng)起來，充分展現(xiàn)玩中學(xué)，看中有發(fā)現(xiàn)，交流中有收獲，從而獲得對(duì)旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生觀察及發(fā)現(xiàn)問題的能力，使他們?cè)诨顒?dòng)的過程中感悟出旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也讓孩子們養(yǎng)成探索的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力?！镀揭?、旋轉(zhuǎn)》教材分析《平移和旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，旋轉(zhuǎn)與平移是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的內(nèi)容，平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感知這些現(xiàn)象。二年級(jí)學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí)，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運(yùn)動(dòng)方式的本質(zhì)。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，學(xué)生很早就有了物體或圖形運(yùn)動(dòng)形式的感性認(rèn)識(shí)，但只是個(gè)初步的印象。通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，并體會(huì)出他們不同的特點(diǎn)。并可以使用更準(zhǔn)確、更具體的數(shù)學(xué)語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用，也是以后學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算推導(dǎo)的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)空間與圖形的知識(shí)體系中起著承前啟后的重要作用。1．

下列現(xiàn)象是平移的請(qǐng)打√，是旋轉(zhuǎn)的請(qǐng)畫○。2.下圖中，把由圖①平移得到的圖形涂上紅色。3.根據(jù)下面各鐘面所經(jīng)過的時(shí)間，畫出分針從12起旋轉(zhuǎn)后所指的位置。4.照下圖的樣子，用一張正方形紙制作一個(gè)風(fēng)車玩一玩?！镀揭坪托D(zhuǎn)》教學(xué)反思“平移和旋轉(zhuǎn)”是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在具體的情境中理解新知，力求體現(xiàn)從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將枯燥的數(shù)學(xué)概念在生活實(shí)際中加以應(yīng)用的過程。從而培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)以及用數(shù)學(xué)的語言解釋生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力，在活動(dòng)中初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)活動(dòng)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)都以前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)作鋪墊，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。本節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、運(yùn)用信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)在“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生很好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)方式，多媒體動(dòng)出示電梯、觀光纜車、小朋友滑滑梯的運(yùn)動(dòng)以及鐘面上指針的運(yùn)動(dòng)、地球儀的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生一邊觀察一邊用手勢(shì)表示這些物體的運(yùn)動(dòng)方式。學(xué)生在直觀形象的感知以及親身的體驗(yàn)中，理解和掌握了物體的兩種運(yùn)動(dòng)方式：平移和旋轉(zhuǎn)。多媒體課件展現(xiàn)讓學(xué)生欣賞平移和旋轉(zhuǎn)以及在生活的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的巧妙連接等等。學(xué)生通過思考、探究、體驗(yàn)，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，領(lǐng)悟平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的廣泛應(yīng)用。二、靈活利用教材，選擇何時(shí)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)平移小貓的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上再教學(xué)例題內(nèi)容，以此來簡(jiǎn)化例題的難度，水到渠成的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)得輕松且牢固。通過動(dòng)畫呈現(xiàn)孩子們明白哪些房子平移后能互相重合，平移后不能互相重合的房子孩子們?cè)诒硎鲈虻臅r(shí)候，感覺麻煩又不好表達(dá)，才激發(fā)出孩子們發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗鼈兊姆较虿灰粯?，從而水到渠成得出物體平移的時(shí)候方向不變，也就是一直保持原來的樣子不變。然后再追加7號(hào)房子，從而得出物體平移時(shí)大小不變。從而得出平移的特點(diǎn)，讓這一切的獲得做到了隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲中自然而成。讓學(xué)生自主探究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在活動(dòng)中，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，通過撥一撥、想一想、議一議、說一說等多種形式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多“數(shù)學(xué)對(duì)話”的機(jī)會(huì)，力求讓學(xué)生真正地動(dòng)起來，充分展現(xiàn)玩中學(xué)，看中有發(fā)現(xiàn)，交流中有收獲，從而獲得對(duì)旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生觀察及發(fā)現(xiàn)問題的能力，使他們?cè)诨顒?dòng)的過程中感悟出旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也讓孩子們養(yǎng)成探索的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、運(yùn)用多種感官，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展“重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)”是課改中的一個(gè)新理念。平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活雖隨處可見，但平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)要讓學(xué)生