高中思想政治-發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】1．本框題是人教版《經(jīng)濟(jì)生活》的第二單元第四課第一框題的內(nèi)容，本單元的基本任務(wù)，回答“如何生產(chǎn)”這個(gè)問題，在第四課，教材主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)生活中的基礎(chǔ)地位和核心作用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解我國的基本路線和社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)，牢固樹立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的觀念，并深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持社會(huì)主義基本建設(shè)為中心的觀念，并深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度為我國大力發(fā)展生產(chǎn)力、提高人們生活水平提供了堅(jiān)實(shí)有力的制度保證。2.本框題的邏輯結(jié)構(gòu)是：由上一單元的消費(fèi)主題引出生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，指出生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)具有決定作用，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的反作用——由生產(chǎn)的決定性作用引出社會(huì)主義國家必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，并從工作中心、勞動(dòng)力素質(zhì)的提高、科技進(jìn)步、改革等四個(gè)方面分析社會(huì)主義大力發(fā)展生產(chǎn)力的具體途徑。【教學(xué)依據(jù)】本框題在課程標(biāo)準(zhǔn)中并沒有直接的表述，但承上啟下，地位重要。上承第一單元生活與消費(fèi)，講述社會(huì)主義生產(chǎn)的目的是為了滿足人民生活需要；下啟我國生產(chǎn)、投資、創(chuàng)業(yè)的基本制度背景。要滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化生活需要，就要大力發(fā)展生產(chǎn)力，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力就要不斷調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，完善我國基本經(jīng)濟(jì)制度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1．識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。

2．理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

3．運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象二、能力目標(biāo)：通過對(duì)“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析認(rèn)識(shí)生產(chǎn)的決定作用，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。三、情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)初級(jí)階段基本路線，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義根本任務(wù)，自覺堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。【教學(xué)重點(diǎn)】生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系；大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義【教學(xué)難點(diǎn)】消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用【教學(xué)方法】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，注重老師的引導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)原理教育不是一件易事，學(xué)生對(duì)此不好把握，如何調(diào)動(dòng)他們的情感，打動(dòng)他們，使他們認(rèn)識(shí)到：生產(chǎn)不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是個(gè)人提高生活的需要，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中該如何去引導(dǎo)學(xué)生，選擇什么材料去引導(dǎo)，設(shè)置什么樣的問題引導(dǎo)，對(duì)知識(shí)如何重新處理是上好這堂課的關(guān)鍵。1、情景教學(xué)法，利用多媒體教學(xué)手段（幻燈片）圖片、視頻、展示生活中的生產(chǎn)與消費(fèi)的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。2、課堂辯論法?！爱?dāng)今社會(huì)生產(chǎn)與消費(fèi)何者更重要”的問題，展開課堂辯論進(jìn)而明確二者的關(guān)系。3、體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)與自己生活密切的消費(fèi)實(shí)例，感受消費(fèi)的反作用。4、啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。5、講授式教學(xué)法，本課涉及許多理論性比較強(qiáng)的知識(shí)，因此，在教學(xué)過程中許多新知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)仍應(yīng)以講授法為主，將傳統(tǒng)的講授法與探究式學(xué)習(xí)法相結(jié)合?！緦W(xué)生學(xué)法】自我閱讀法、列舉法、辯論法、討論法等自主學(xué)習(xí)法。【設(shè)計(jì)思路】根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)置情景探究，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到教育和提高學(xué)生思維能力的目的?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：熟悉課文，思考生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系，并能列舉事例論證。

教師：熟悉并深刻理解課文，查找有關(guān)信息量，做好課件?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在前面共同探究了第一單元生活與消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)，大家說說圍繞的一個(gè)核心是什么？（學(xué)生）--消費(fèi)。對(duì)，精于投資，辛苦創(chuàng)業(yè)，優(yōu)雅消費(fèi)，是我們現(xiàn)在社會(huì)的時(shí)尚理念，我們消費(fèi)的一切東西都是從哪來的？（學(xué)生）--生產(chǎn)，今天我們一塊走進(jìn)發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)。首先，我們來看一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，請大家朗讀。學(xué)生—朗讀。師：本節(jié)課需要著重掌握的知識(shí)點(diǎn)是：生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系。接下來，我們開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。首先開始第一個(gè)探究活動(dòng)，生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)起著什么作用？帶著這個(gè)問題，我們通過四組案例來進(jìn)行探討。一、生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系第一組案例：師：古代：人們傳遞信息，往往會(huì)用到什么？生：信鴿、信使或者點(diǎn)燃狼煙?，F(xiàn)代：人們可以通過電腦、發(fā)送郵件、QQ、視頻聊天、微信等。師：古代：人們出行往往會(huì)選擇什么出行工具？生：乘坐馬車、坐轎等?，F(xiàn)代：人們可以開車、坐高鐵或者飛機(jī)。師：同學(xué)們舉的例子非常豐富。手機(jī)比信鴿、信使更快捷、更方便，飛機(jī)、高鐵比馬車更加舒適，我相信古人也會(huì)明白這個(gè)道理，為什么古人不用手機(jī)通信，出行坐飛機(jī)、高鐵呢？請同學(xué)們思考一下。生：因?yàn)楣糯a(chǎn)力非常落后，生產(chǎn)不出飛機(jī)、高鐵，而現(xiàn)代生產(chǎn)力水平和科技水平高度發(fā)達(dá)，我們才能坐上飛機(jī)和高鐵。師：所以，我們可以得出一個(gè)結(jié)論？生：生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。師：同學(xué)們喜歡購物嗎？以這個(gè)案例材料來展開，引導(dǎo)學(xué)生思考消費(fèi)的手段和方式有哪些？生：可以去商場或者超市，當(dāng)然隨著生活節(jié)奏的加快，我們更喜歡在網(wǎng)上購物，網(wǎng)上購物相對(duì)于在超市、商場購物有很多優(yōu)點(diǎn)。師：通過超市和網(wǎng)上購物，引導(dǎo)學(xué)生回答，人們的消費(fèi)方式和手段發(fā)生了翻天覆地的變化，而這取決于生產(chǎn)力的快速發(fā)展和科技水平的不斷進(jìn)步。即生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。師：通過早期型號(hào)的諾基亞手機(jī)和智能機(jī)的比較，引導(dǎo)學(xué)生分析兩種手機(jī)的不同點(diǎn)，以及智能機(jī)相比于諾基亞手機(jī)，它的優(yōu)點(diǎn)有哪些？通過學(xué)生的舉例說明，讓學(xué)生直觀感受人們的消費(fèi)質(zhì)量和消費(fèi)水平不段變化，而這得益于生產(chǎn)力的發(fā)展和科技的進(jìn)步。師：隨著社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的不斷提高，生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間在不斷縮短，商品的價(jià)值量在不斷降低，導(dǎo)致價(jià)格不斷下降，人們對(duì)該商品的需求量不斷增加，另外一種新的消費(fèi)品的出現(xiàn)，往往也會(huì)激發(fā)起消費(fèi)者的購買欲望，如蘋果七剛上市的時(shí)候，世界各地的果粉們爭相購買，所以通過這一組案例，引導(dǎo)學(xué)生回答：生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。通過對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)的講解，得出物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。師：探究二，通過探究一，我們知道，生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)起著決定性作用，那消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)會(huì)發(fā)揮什么作用呢？帶著這個(gè)問題，通過四組案例，強(qiáng)化對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。師：案例一，喬布斯的一段話，即：生產(chǎn)出來的東西只有進(jìn)了消費(fèi)者的口袋才有意義。引導(dǎo)學(xué)生回答，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。案例二，通過手機(jī)不斷更新?lián)Q代，引導(dǎo)學(xué)生思考，手機(jī)更新?lián)Q代背后的原因是什么？學(xué)生通過對(duì)材料的理解，可以得出結(jié)論：消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)起著導(dǎo)向作用，消費(fèi)所形成的新的需要對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用。案例三，通過網(wǎng)購的興起，帶動(dòng)了快遞行業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)上訂餐業(yè)務(wù)的興起，催生了外賣行業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生回答，一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往會(huì)帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。案例四，通過現(xiàn)身說法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己接受教育的行為，從消費(fèi)目的的角度區(qū)分，是屬于哪種消費(fèi)方式，學(xué)生會(huì)答：發(fā)展資料消費(fèi)，通過消費(fèi)，創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。師：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系進(jìn)行梳理。為了加深學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，通過一組材料題，“云電視的興起”，從生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系的角度去分析，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開討論，學(xué)生通過討論，加深對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系的理解，教師針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥。二、大力發(fā)展生產(chǎn)力通過2017年世界各國GDP以及世界人均GDP的排名，引導(dǎo)學(xué)生回答，要解決中國人均GDP落后的局面，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從中國國情、主要矛盾、現(xiàn)實(shí)意義的角度，闡述中國為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力。在這里著重給學(xué)生講解，中國的主要矛盾在十九大報(bào)告中有了新提法，不再是“人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾”，中國社會(huì)進(jìn)入新階段，中國主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民對(duì)美好生活的需要同不充分、不平衡的發(fā)展之間的矛盾”。師：通過為什么大力發(fā)展生產(chǎn)力，引出怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力，通過一段鄧小平關(guān)于發(fā)展是硬道理的戰(zhàn)略思想的視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中國在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略以來，在科技方面取得的重大成就，以及在十九大報(bào)告中提到的未來教育發(fā)展的新舉措，最后結(jié)合改革的地位和作用談?wù)勔罅Πl(fā)展生產(chǎn)力，必須要全面深化改革。師：最后由一名同學(xué)帶著同學(xué)梳理本節(jié)課的課堂小結(jié)，最后做導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)題，進(jìn)行課中強(qiáng)化，最后由學(xué)生通過討論和教師精講點(diǎn)撥的方式解決導(dǎo)學(xué)案中存在的問題。最后，由一名同學(xué)聲情并茂的朗讀梁啟超告誡青年的一段話，將本節(jié)課引向了高潮，本節(jié)課結(jié)束。學(xué)情分析新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，注重老師的引導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)原理教育不是一件易事，學(xué)生對(duì)此不好把握，如何調(diào)動(dòng)他們的情感，打動(dòng)他們，使他們認(rèn)識(shí)到：生產(chǎn)不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是個(gè)人提高生活的需要，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中該如何去引導(dǎo)學(xué)生，選擇什么材料去引導(dǎo)，設(shè)置什么樣的問題引導(dǎo)，對(duì)知識(shí)如何重新處理是上好這堂課的關(guān)鍵。1、情景教學(xué)法，利用多媒體教學(xué)手段（幻燈片）圖片、視頻、展示生活中的生產(chǎn)與消費(fèi)的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。2、課堂辯論法?！爱?dāng)今社會(huì)生產(chǎn)與消費(fèi)何者更重要”的問題，展開課堂辯論進(jìn)而明確二者的關(guān)系。3、體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)與自己生活密切的消費(fèi)實(shí)例，感受消費(fèi)的反作用。4、啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。5、講授式教學(xué)法，本課涉及許多理論性比較強(qiáng)的知識(shí)，因此，在教學(xué)過程中許多新知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)仍應(yīng)以講授法為主，將傳統(tǒng)的講授法與探究式學(xué)習(xí)法相結(jié)合。【學(xué)生學(xué)法】自我閱讀法、列舉法、辯論法、討論法等自主學(xué)習(xí)法?！驹O(shè)計(jì)思路】根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)置情景探究，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到教育和提高學(xué)生思維能力的目的?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：熟悉課文，思考生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系，并能列舉事例論證。

教師：熟悉并深刻理解課文，查找有關(guān)信息量，做好課件。教學(xué)效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。創(chuàng)設(shè)政治學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師，有興趣不是負(fù)擔(dān)”。這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn)，渴求新知，欲求明白的強(qiáng)烈渴望，就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中我從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，涉及學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到思想政治無處不在。如設(shè)計(jì)《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)》時(shí)，我先通過社會(huì)在生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入本節(jié)課，通過四組案例來論證生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，分別在出行、通信方面，古人與現(xiàn)代人的區(qū)分，說明生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象；實(shí)體購物與網(wǎng)上購物的區(qū)分，論證生產(chǎn)決定消費(fèi)方式的多元化；對(duì)比諾基亞早期型號(hào)手機(jī)與智能手機(jī)，闡述生產(chǎn)決定人們的消費(fèi)質(zhì)量和水平在不斷提高；通過商品價(jià)格下降帶來需求量的增加，以及一個(gè)新的消費(fèi)產(chǎn)品的出現(xiàn)激發(fā)起消費(fèi)者的消費(fèi)欲望，引出生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。通過圖文并茂的案例展現(xiàn)，以及通過較生動(dòng)的視頻，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于學(xué)，以學(xué)促教的良好教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往。要使課堂教學(xué)真正成為課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。例如在鞏固學(xué)生對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系時(shí)，在這里設(shè)置了一個(gè)討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)探究，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主體性得到發(fā)展。我還充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行多種媒體組合的優(yōu)化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)過程的主動(dòng)性和積極性，克服課堂教學(xué)中那種死板缺乏生氣的單向度的教學(xué)過程，解除學(xué)生的精神壓力和緊張氛圍，創(chuàng)建多向度的立體交往形式，為學(xué)生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率。教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我首先啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)質(zhì)疑。讓學(xué)生在自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，對(duì)于教材中有關(guān)的問題提出自己的看法或疑惑的地方，師生一起踹選處其中最有價(jià)值的問題或疑難，開始小組討論。通過生生間討論、交流、互動(dòng)與對(duì)話，互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相修正，深入問題，提高創(chuàng)新思維與質(zhì)疑能力，最終領(lǐng)會(huì)科學(xué)的實(shí)質(zhì)落實(shí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，我讓學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容而進(jìn)行互檢互測。測試學(xué)生新課學(xué)習(xí)后教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率。檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。為體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的實(shí)用與趣味性，練習(xí)題我盡量結(jié)合生活實(shí)際，且逐步遞進(jìn)，這樣的達(dá)標(biāo)檢測不僅能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的勇氣。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先，在課堂形式上顯得比較單一，替孩子們回答的較多，給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)較少。其次，在知識(shí)的講解上也存在一定的問題比如在新舊知識(shí)的銜接上不夠靈活?？傊?，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。在以后的教學(xué)過程中，我要嚴(yán)格貫徹新課程的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)效果的針對(duì)性、實(shí)效性，從而起到事半功倍的效果。教材分析1．本框題是人教版《經(jīng)濟(jì)生活》的第二單元第四課第一框題的內(nèi)容，本單元的基本任務(wù)，回答“如何生產(chǎn)”這個(gè)問題，在第四課，教材主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)生活中的基礎(chǔ)地位和核心作用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解我國的基本路線和社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)，牢固樹立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的觀念，并深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持社會(huì)主義基本建設(shè)為中心的觀念，并深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度為我國大力發(fā)展生產(chǎn)力、提高人們生活水平提供了堅(jiān)實(shí)有力的制度保證。2.本框題的邏輯結(jié)構(gòu)是：由上一單元的消費(fèi)主題引出生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，指出生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)具有決定作用，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的反作用——由生產(chǎn)的決定性作用引出社會(huì)主義國家必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，并從工作中心、勞動(dòng)力素質(zhì)的提高、科技進(jìn)步、改革等四個(gè)方面分析社會(huì)主義大力發(fā)展生產(chǎn)力的具體途徑?！窘虒W(xué)依據(jù)】本框題在課程標(biāo)準(zhǔn)中并沒有直接的表述，但承上啟下，地位重要。上承第一單元生活與消費(fèi)，講述社會(huì)主義生產(chǎn)的目的是為了滿足人民生活需要；下啟我國生產(chǎn)、投資、創(chuàng)業(yè)的基本制度背景。要滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化生活需要，就要大力發(fā)展生產(chǎn)力，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力就要不斷調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，完善我國基本經(jīng)濟(jì)制度。1、中國從昔日的“自行車王國”一夜之間變身為“汽車生產(chǎn)王國”,而且已成為世界重要的消費(fèi)國,汽車的更新?lián)Q代,新能源汽車產(chǎn)品出現(xiàn)將迎來中國式的消費(fèi)高峰,這表明( )A.生產(chǎn)是消費(fèi)的動(dòng)力和最終目的 B.新的消費(fèi)熱點(diǎn)會(huì)帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展C.生產(chǎn)決定著消費(fèi)的對(duì)象和方式 D.消費(fèi)方式調(diào)節(jié)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變2、憑借購物便捷、“組團(tuán)”購買優(yōu)惠力度大等優(yōu)勢,網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購逐漸成為中國網(wǎng)民一種新型的購物方式,促使我國網(wǎng)購市場日趨成熟,美團(tuán)網(wǎng)、窩窩團(tuán)、拉手網(wǎng)等快速發(fā)展?？梢? )A.消費(fèi)方式的變化促進(jìn)了經(jīng)營方式的調(diào)整B.生產(chǎn)的發(fā)展提高了人們的生活消費(fèi)水平C.消費(fèi)方式的變化促進(jìn)了人們生活質(zhì)量的提高D.生產(chǎn)方式的調(diào)整帶來了人們消費(fèi)方式的改變3、2013年8月,國務(wù)院發(fā)布通知,國家法定節(jié)假日免收小型客車通行費(fèi)。出行費(fèi)用的降低,使不少人對(duì)自駕游產(chǎn)生了濃厚的興趣,汽車租賃市場也隨之變得火暴。出行費(fèi)用的下降引起汽車租賃市場的火暴說明( )A.生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式B.商品(或服務(wù))價(jià)格和其互補(bǔ)商品的需求呈反方向變動(dòng)C.消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有反作用D.商品(或服務(wù))價(jià)格和其替代商品的需求呈反方向變動(dòng)4、從中國現(xiàn)代化進(jìn)程的歷史趨勢看,至少應(yīng)當(dāng)包括兩次大的轉(zhuǎn)型與改革:第一次轉(zhuǎn)型與改革是1978年十一屆三中全會(huì)開啟的經(jīng)濟(jì)體制改革,其主題是解放和發(fā)展生產(chǎn)力,目標(biāo)是建設(shè)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制;第二次轉(zhuǎn)型與改革是從當(dāng)前到未來的30年左右包括經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)體制和政治體制在內(nèi)的全面改革,其主題是實(shí)現(xiàn)公平與可持續(xù)發(fā)展,目標(biāo)是形成有中國特色的發(fā)展方式。我國通過改革( )①能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展②使中國特色社會(huì)主義充滿生機(jī)和活力③能夠消除生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力之間的矛盾④能夠使上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展要求A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④5、《飛屋環(huán)游記》、《阿凡達(dá)》等3D電影的出現(xiàn)，引發(fā)了人們對(duì)3D產(chǎn)品的消費(fèi)熱潮。這表明( )A．消費(fèi)反作用于生產(chǎn) B．生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式C．生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平 D．生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力黨的十八屆五中全會(huì)提出的十三五規(guī)劃建議強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揮消費(fèi)對(duì)增長的基礎(chǔ)作用，著力擴(kuò)大居民消費(fèi)，引導(dǎo)消費(fèi)朝著智能、綠色、健康、安全方向轉(zhuǎn)變，以擴(kuò)大服務(wù)消費(fèi)為重點(diǎn)帶動(dòng)消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)，促進(jìn)流通信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、集約化。據(jù)此回答題。6.上述材料說明()①生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式②消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力③一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能夠帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)④生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平A.①②B.②③C.③④D.①③7.國家促進(jìn)流通信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、集約化的主要經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)是()A.生產(chǎn)是消費(fèi)的最終目的和動(dòng)力B.消費(fèi)決定生產(chǎn)、影響生活C.消費(fèi)能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長D.刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展只有擴(kuò)大內(nèi)需8.習(xí)主席指出：“創(chuàng)新人才猶如優(yōu)秀種子，很是難得，要大力培養(yǎng)”。之所以要重視優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，是因?yàn)?)①科技人才作為勞動(dòng)者在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用②科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力③科技人才是科技創(chuàng)新的重要力量④科技人才是企業(yè)經(jīng)營成功的決定性因素①②④B.②③④C.①②③D.①③④9.大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，必須不斷深化改革。下列對(duì)改革的認(rèn)識(shí)不正確的是()A.改革能使中國特色社會(huì)主義充滿生機(jī)與活力B.改革是對(duì)社會(huì)主義基本制度的根本變革C.改革是調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑中與生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分D.改革是社