2023物理新課標培訓心得體會8篇

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2023物理新課標培訓心得體會篇1

物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理，從物理走向社會”，下面談談一點自己的看法：

一、首先是老師要掌握得住大局

雖然是探究性的開放型物理課，是把主動權還給同學的課，但也應當是井然有序的課堂教學，而不是一堂亂糟糟的.課，課堂紀律無法掌握，同學各搞各的，像一個自由市場。中專同學的自制技能原來就是很弱的，現(xiàn)在還把許多時間給他看，給他講，給他做。假如作為一個任課老師，壓不住課堂的話，不但上這個課沒有什么效果，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以說閑談、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時間。這就與我們的目標越走越遠了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學習，調動他們的積極性，讓他們學會知識，培育技能，了解社會。

二、其次，老師要把提問題的權利還給同學

最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課，同學只是在下面被動地接受;之后轉變了許多，變成了老師以“提問啟發(fā)式”授課，同學究竟有了發(fā)言的機會;現(xiàn)在的課程改革那么更進了一步，讓同學自己提出疑問，再想方法解決。愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要。別人提出來的問題，你不肯定有愛好“幫”他解決，但是假如是你自己提出來的問題，你確定會有愛好、而且會想方設法來解決，人在生活中是這樣，在學習知識上也是這樣。我覺得物理課上應鼓舞他們提問題，各種稀奇奇怪的大自然問題、生活生產(chǎn)中的問題都行。平常上課也是這樣，有相關的他們想知道的問題讓他們自己提出來，而不是我提。當然，相應地，老師肯定要多看書，多了解相關方面的知識，才能使自己立于“不敗之地”，同時使他們被你的知識魅力所折服。

三、再次，老師要敢于把解決問題的權利還給同學。

現(xiàn)在是一個信息時代，得到信息的方式是多種多樣的，一個現(xiàn)代的人不是看誰記住了多少知識，究竟能記住的只是一小部分，而是誰能用最短的時間把最有用的知識搜集出來。有些他們自己能夠解決的問題你不肯定要幫他們解決，由于他們最需要的不僅僅是結果，而是過程。他們可以在解決問題的過程中學會基本的技能，基本的動手技能，一般的解決問題的方法，體會到過程的樂趣，感受到勝利的喜悅;說遠點甚至對他以后的生活產(chǎn)生很大的影響，在學校里培育他的獨立解決問題技能尤其重要。不要怕他們走的路顛簸，這是他們成長中需要的熬煉。現(xiàn)在信息流通很快，他們可以在圖書館中查找資料，也可以請教別人，更可以上網(wǎng)去找，或者自己通過試驗來解決相關問題，都可以，關鍵是他在其中學到了東西。做試驗是解決物理問題的一個重要途徑?，F(xiàn)在的物理課本沒有把演示試驗與同學試驗分開來，目的就是盡量讓同學多做一些試驗，而不是讓他們看著老師在臺上做。自己經(jīng)受過的與看別人的究竟不一樣。所以假如有同學提出問題時，我們可以引導一下，鼓舞他們從哪些方面入手得到答案，而不是徑直給出他們答案。指導他們進行試驗來檢驗，而他們也特別興奮，自己像一個科學家一樣來通過試驗來討論問題，這大大提高了他們學習物理的積極性。

四、最末老師要敢于把下結論的權利還給同學。

聽說過這樣一件事，有一個全國優(yōu)秀老師代表到首都去開會時介紹他的閱歷說：“我教得很好，我的勝利來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”。怎么一回事呢?原來由于他的表達技能不強，所以無論什么他都自己少說，想方法借同學的口說出來，結論、總結也是如此，大家來下，而他只是引導一下，訂正一下錯了的;由于他的粉筆字寫得不好，他總是讓同學自己出去寫，所以沒有肯定模式的板書。如此一來他教的班級成果卻大大出人意料。當然了，同學自己下的結論，又是自己記住來的，又經(jīng)過自己的一次次修改,怎會不特別深刻呢?這樣也促進了他們的積極性。所以不要認為你是老師,下的結論比他們要清晰、精煉，就要幫他們寫試驗結論，讓他們記住你的結論，去背會你的結論。應當拋開這個想法，放手讓他們自己去下結論，你只需要引導和訂正。一句話，我們物理老師在課程改革中肯定要“握得緊，放得開”。

2023物理新課標培訓心得體會篇2

最近一段時間我在仔細研讀2022年版《義務教育物理課程標準》里的課程目標，從中深刻的意識到，2022年版物理課標在課程理念的基礎上，將全面進展同學的核心素養(yǎng)作為物理課程的目標，并且分別從物理觀念、科學思維、科學探究、科學立場與責任四個方面提出了詳細課程目標，接下來我就從這四個方面闡述我對課程目標的理解。

一、物理觀念

在新課標中為了援助同學樹立物理觀念，提出了兩條要求：一是理論學習，老師援助同學獲得教材上的知識，援助同學初步形成物質觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念；二是理論聯(lián)系實際，著重培育同學應用物理觀念說明有關現(xiàn)象和解決簡約的實際問題，這就要求老師平常在講授新課和布置作業(yè)時多設置以現(xiàn)實背景為依托的問題，讓同學多去思索。

二、科學思維

要想培育同學良好的科學思維，平常就要著重援助同學構建模型建構、科學推理、科學論證、質疑創(chuàng)新的思維模式，對此2022年版的義務教育物理課程標準提出了四條要求：一是在習題課中，多把同類型的習題拿出來讓同學練習，從中援助同學獲得解決這些類型題的基本思路，也就是等同于援助同學形成一種模型建構，這樣能避開一些不須要的題海戰(zhàn)術，能把有限的精力用到刀刃上；二是在做課本上的試驗時，多讓同學學會自己去探究，自己去思索試驗的方案是什么，在這其中老師可以適當?shù)奶崾?，援助同學學會利用物理的試驗方法，如掌握變量法、轉化法等去設計試驗，從而能讓同學具有初步的科學推理技能；三是在課堂上多讓同學嘗試去處理自己在試驗中記錄的數(shù)據(jù)，發(fā)覺其中的規(guī)律，具備初步的科學論證技能；四是激勵同學獨立思索，在相關信息、方案和結論提出自己的見解，敢于質疑，提出新的方案，具有質疑創(chuàng)新的意識。我覺得目前來看大部分的同學對于問題不懂得自己思索，缺乏主動性，總是依靠于別人，坐等答案，在教學過程中應先調動同學主動去思索問題的主動性和積極性，可以多設置一些同學比較感愛好的場景作為背景。

三、科學探究

在科學探究方面，培育同學的科學探究意識，培育同學掌控科學探究的四個基本步驟，即問題、證據(jù)、說明、溝通，主要包括四條要求：一是能夠從事實和生活中的現(xiàn)象中發(fā)覺問題、提出問題，形成猜想與假設，具備初步的觀測技能及提出問題的技能；二是基于前面提出的問題，為了解決這些問題能夠利用物理方法制定簡約的科學探究方案，會通過實踐操作等多種方式收集信息，初步進展獵取證據(jù)的技能；三是援助同學學會處理數(shù)據(jù)，得出試驗結論；四是能用語言表達出自己的觀點，能自我反思和聽取他人看法，具有與他人溝通的技能。

四、科學立場與責任

其中包含三個要素，即科學本質觀、科學立場、社會責任，主要包含三條要求：一是通過讓同學多動手激發(fā)同學探究自然的新奇心和求知欲；二是培育同學在遇到困難時不退縮，勇于表達自己的訴求，擅長與他人共享和合作，勇于放棄或修正不正確的觀點，培育同學形成正確的科學立場；三是讓同學意識到自己的使命和責任，培育同學能在力所能及的范圍內對社會的可持續(xù)進展做出貢獻，充盈豐富培育同學的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐技能相關內容。

2023物理新課標培訓心得體會篇3

中學階段培育同學良好的同學習慣是物理新課程要求的一項重要內容，同學獵取知識的技能比掌控知識更重要。老師在教學中要從“教會同學物理知識”轉向“教會同學學習物理知識”。要針對物理學科的特點——觀測和試驗，著重培育同學的觀測和試驗動手操作技能。老師在做演示試驗時，要引導同學有目的的觀測，仔細觀測試驗中物理現(xiàn)象，留意觀測引起改變的緣由和條件。新大綱規(guī)定的“必學”知識是物理學核心、基礎的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎，而且也是學習其它學科的基礎。因此，在教學中需要狠抓這些基礎知識和基本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓同學從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所需要讓同學掌控的。當然，我們在完成“必學”知識教學后，還可依據(jù)需要完成“選學”知識教學，讓同學閱讀“閱讀材料”，動手做“小試驗”，拓展同學的視野，培育同學的思維。同時，我們在運用新教材的過程中，對教學的內容和要求可依據(jù)同學狀況高于新大綱規(guī)定的內容和要求：既可在規(guī)定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。

努力提高自身素養(yǎng)，更新教學理念。

新教材對物理老師自身素養(yǎng)的要求更高，沒有高素養(yǎng)的老師，就培育不出高素養(yǎng)的同學;沒有制造性的老師，就很難培育出制造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素養(yǎng)：

①有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神;

②具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材;

③掌控教學藝術水平。由于老師的教學藝術水平的高低徑直影響到教學效果;

④具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行討論，以不斷提高自身的制造思維和制造技能。

堅持以同學為本

物理教學是培育同學動手操作技能、實踐技能和制造技能的重要渠道。老師不僅要讓同學學會物理知識，更重要的是讓同學學會物理學的思維方法和討論方法，培育同學多方面的技能。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)覺了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現(xiàn)象發(fā)覺了電流的磁場等。學習物理，應當學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維技能，推理判斷技能以及豐富的想象力;學習物理從現(xiàn)象到本質，從詳細到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應當學會物理學的討論方法，如掌握變量法、抱負化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化為技能。另外還要引導同學盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出別出心裁新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出最好的解決方法。只有讓同學體會到物理學的應用價值，提高同學學習物理的愛好，才能逐步培育同學樂于動手技能和實踐技能。

2023物理新課標培訓心得體會篇4

近期通過研讀《義務教育物理課程標準〔20**版〕》課程目標部分，使我對今后的教學有了進一步的思索，以下是我對課程目標的研修心得：20**版的課標要求是立足同學全面進展，依據(jù)核心素養(yǎng)內涵及同學身心進展特點，確定課程目標，表達物理課程獨特的育人價值。

核心素養(yǎng)是指同學在課程的學習過程中，逐步形成的適應個人終身進展和社會進展所需要的正確價值觀、必備品行和關鍵技能。物理學科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學思維、科學探究、科學立場與責任四個方面：

對物理觀念的思索

物理觀念是從物理學視角形成的關于物質、運動和相互作用、能量等內容的總體認識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學視角說明自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎。其主要包括物質觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念等要素。

物理觀念并不是課堂教學中總結出來的物理概念和規(guī)律，而是同學在思索說明自然現(xiàn)象和解決實際問題時的一個詳細思路，所以在課堂教學中，多引導同學聯(lián)系實際，從生活中去發(fā)覺物理現(xiàn)象并認識物理世界。

對科學思維的思索

科學思維是從物理學視角對客觀事物的本質屬性、內在規(guī)律及相互關系的認識方式；是建構物理模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等方法在科學領域的詳細運用；是基于事實證據(jù)和科學推理對不同信息、觀點和結論進行質疑和批判，予以檢驗和修正，進而提出制造性見解的品行與技能。

科學思維主要包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創(chuàng)新等要素。

依據(jù)中學階段的同學的思維進展水平特點，會用所學模型分析常見的物理問題，在基于事實證據(jù)和推理的基礎上，敢于質疑與批判，在此過程中，對于同學的見解和創(chuàng)新予以鼓舞和確定。

對科學探究的思索

科學探究是指基于觀測和試驗提出物理問題、形成豬想與假設、設計試驗與制訂方案、獵取與處理信總、基于證據(jù)得出結論并作出說明，以及對科學探究過程和結果進行溝通、評估、反思的技能。

科學探究主要包括問題、證據(jù)、說明、溝通等要素。

對科學立場與責任的思索

科學立場與責任主要包括科學本質觀、科學立場、社會責任等要素。

培育同學的的新奇心和學習物理的欲望，在教學過程中，培育其實事求是、嚴謹仔細、持之以恒的品質，并在最末升華到喜愛自然、愛護環(huán)境遵守科學倫理的自覺行為。

2023物理新課標培訓心得體會篇5

中學物理成果差怎么辦？先別急，有問題，總有解決問題的方法！

首先，要找出自己成果差的緣由，是不用功學習，還是學習方法不對。其次，看自己究竟差在哪里？是哪部分的知識點薄弱，是力學太難掌控？還是質量守恒不簡單理解？還是試驗題不會做？

物理是一門理論性很強的學科，有眾多的概念和規(guī)律。首先課本應是我們的立足點。每個知識點都有各自的位置，它們背后有相互聯(lián)系。歸納和總結的工作，對于理清知識脈絡，在頭腦中建立一個完整而和諧的知識體系是必不可少的，建議同學能有一個總結本，用于知識的歸納和整理。

一方面要立足課本，打好基礎；另一方面還要留意進一步的提高，適量的習題是不可缺的。做題，要把握住兩個字：一個“精”，一是“思”。“精”，主要對題目的選擇而言，最好是請教一下老師或往屆的同學，參考他們的看法再依據(jù)自己的狀況，做出相宜的選擇。像我們中學的時候物理老師推舉給我們物理化學都是用vcm仿真試驗，是做試驗的軟件，里面每個試驗都有針對的中考考點訓練，做完試驗再做題，我覺得效果很好。而且我覺得最主要這套資料綜合性很強，適合大多數(shù)同學。

再就是，做題要留意“思”，“思”是“題后思”，每道題都對應著一個或幾個知識點，一種或幾種解題方法，解完題后要想一想，假如這些知識點或解題方法自己掌控不好，那么在這個題上做一個記號，同時把這個知識點或方法總結到自己的筆記本上，假如這道題自己沒能解出來，看過答案之后，自己最好再獨立地解一遍，以便更深入的領悟和掌控這種方法，假設能把握住這點，常能收到事半功倍的效果。

2023物理新課標培訓心得體會篇6

在新一輪的課程改革中，義務教育階段的物理教育目的是培育全體同學的科學素養(yǎng)。這不是面對少數(shù)同學的精英教育，而是面對全體同學的大眾教育，是全面的科學教育，使同學在科學知識與技能，過程與方法，情感立場與價值觀等方面得到全面的教育。過去的培育目標著重知識與技能。但由于同學不可能學會全部的知識，老師也不可能預見同學今后可能遇到的一切問題。單純的知識學習已不能滿意社會進展和人的終身進展的需要，同學需要學會學習，以便能在不熟識的環(huán)境中不斷學習新的知識，因此科學教育是一個終身的過程。科學教育的目標不僅關注同學對科學知識的學習，而且越來越傾向于培育同學的科學探究技能、科學立場與科學精神等。

課程基本理念：

理念一：著重全體同學的進展，轉變學科本位的觀念

義務教育階段的物理教育的目的是培育全體同學的科學素養(yǎng)，而非精英教育。過分強調學科中心或學科本位，將課程設置的重點放在學科的完善上很簡單導致學習內容難、繁、偏、舊等，并且物理教學也簡單側重于知識的灌輸，這無疑會影響同學學習物理的.愛好，使同學對物理產(chǎn)生犯難的心情。因此在課程設置時，將更多地關注同學的進展需求，適應同學的認知特點等。

理念二：從生活走向物理，從物理走向社會

自然界的奇妙現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，中學物理課程是同學在綜合科學課程的基礎上第一次學習物理分學科課程，因此，該課程的設置應貼近同學的生活，讓同學從身邊熟識的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時還應將同學認識到的物理知識即科學討論方法與社會實踐及其應用結合起來，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用。這不僅可以增加同學學習物理的愛好，而且還將培育同學良好的思維習慣和科學探究的技能。

理念三：著重科學探究，提倡學習方式多樣化

勝利的教育要使同學既能學到科學概念又能進展科學思維技能?？茖W課堂中有效的學習要依靠多種不同的教學方法。如：講授式、自學式、探究式等。已有證據(jù)證明，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能在課堂上保持學習者劇烈的新奇心和旺盛的求知欲。新課標從過去單純強調知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標。于是知識本身的重要性相對下降，科學探究教學的重要性相對提高。

理念四：留意學科滲透，關懷科技進展

科學技術的進展為人類帶來福音，但同時也帶來了一些負面的影響。傳統(tǒng)科學教育強調科學的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。然而，也正是對科學技術的應用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題，人類開始客觀地評價科學和技術的進展，理智的思索科學技術的社會功能，而肩負培育同學科學觀的科學教育應重視實時反應科學技術進展狀況及其對人類文明的影響，使同學在涉及科學技術問題時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法。

理念五：構建新的評價體系

以往的評價體系在評價內容上過多地倚重學科知識，特別是課本上的知識，忽視對解決實際問題的技能、創(chuàng)新技能、實踐或動手技能、良好的心理素養(yǎng)與科學精神、積極的學習心情等方面綜合素養(yǎng)的評定有關評價指標單一，忽視了個體之間的差異；評價結果那么過分強調終結性評價結果，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進進展的作用。因此，在新一輪課改中，為實現(xiàn)課程目標，需要構建與新課程理念相適應的評價體系。如：1、進行進展性評價，例如建立成長手冊〔也稱檔案式評價〕。2、積極探究書面考試題型的改革。

我國是一個擁有5000年悠久歷史和光輝絢爛的文化的文明古國，但現(xiàn)在國民的整體科學素養(yǎng)需要提高。沒有全體國民科學素養(yǎng)的整體提升就不可能有21世紀中華民族的騰飛。國家的強弱，越來越取決于本國國民素養(yǎng)，尤其是本國國民科學素養(yǎng)的高低。作為中學物理老師，我們應積極成對物理新課程帶來的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便適應物理新課程的實施。

2023物理新課標培訓心得體會篇7

通過這一個月的課標學習與教研組活動，我深深體會到自己物理課標的認識與備課的不足。《課標》的學習，使我認識到：新的物理教育體系中同學動手技能培育的重要性，也明白了物理試驗不能只運用課件來替代的須要性。

物理是一門試驗性很強的課程，它的學習主要是用來解決日常生活中的實際問題。物理《課標》明確指出了物理課程從生活中來，到生活中去的主旨。并且指出了學習物理的方法“sts”即：科學、技術、社會。也就是告知我們，物理要與當代的先進的科學技術相聯(lián)系，與社會主相聯(lián)系。物理的學習離不開科學技術的革新與社會的支持。我們的學習更不能離開科學技術，所以我們要聯(lián)系新技術的應用，立足于前沿，讓同學在學習中立求能把物理知識與日常生活相聯(lián)系，去解決實際生活中的問題，這樣才能更提高同學的學習愛好也物理的有用性。

物理《課標》更著重了同學動手技能的培育，它把物理試驗從課堂延伸到課堂之外，把日常生活中的一些實例、問題，都拿來做為“動手動腦學物理”的試驗，把課堂問題通過試驗的方式進行驗證，也著重了同學發(fā)覺問題、提出問題技能的培育。更著重了同學實踐性報告的生成與寫作。新的課程體系，又對課本內容的順次進行了調整，使課程的學習更合乎同學的學習習慣與從易到難、從簡到繁的學習方式。課本中的許多“sts”，都著重了物理與社會、科學、技術的聯(lián)系。并在每一章的開始都設置了導語。對本章學習內容有了一個提示的同時，也讓同學對本章要學習知識解決什么樣的問題有了明確的了解。章后的“學到了什么”是對本章知識的總結，讓同學在自學時有據(jù)可循。

?課標》還提出了新的評價體系，在課程的學習過程中，不只著重“知識與技能”的學習，還對同學學習的“過程與方法”進行適時評價，并且更加著重同學在學習過程中的“情感立場與價值觀”的培育。更加著重同學在學習過程中的情感體驗。這對同學的品質提高、道德素養(yǎng)的培育都有了新的指導性看法。這在以前的《課標》中是沒有表達的。物理的學習，更著重了同學愛好的培育及解決實際問題技能的解決。讓同學在解決問題的實踐中得到提高，體驗到勝利的樂趣，使同學更加喜愛自然、更熱衷于物理的學習。

在前階段的組內教研中，我通過聽課，認識到老老師對《課標》的理解很是透徹，他們在課的學習中，放手讓同學動手操作，而不是應用課件來替代。在我們學校剛剛合校，器材還不是很好找的狀況下，老老師們的課依舊是上得很精彩。同學的動手操作仍舊是做得很好，真的是讓我敬佩。于老師的密度測量、郭老師的測平均速度，同學的動手操作仍舊是很到位，他們表現(xiàn)出很強的動手技能，在課的進行中也表達出老師們對《課標》的理解與應用。

通過學習與對往年中考習題的討論，我更明白新材料的應用在《課標》中的地位，物理的學習是上升的，是不斷進展的?！墩n標》也對我們物理老師提出了新的要求，要求我們不斷學習，要有進展的意識與終生學習的意愿，才能更適應當前的教育教學的需要。

2023物理新課標培訓心得體會篇8

好運動者健，好思索者智，好讀書者博，好追求者成。為了提升老師專業(yè)化素養(yǎng)，鼓舞和引導老師讀書學習，更新觀念，拓寬視野，加強理論知識水平和教書育人技能，我們物理學科的老師8月23日參與了“全市義務教育課程標準培訓”，傾聽了北京師范高校羅瑩老師《從新舊課標比較，看中學物理教學變革》和北京教育科學討論院范佳午老師的《基于課程標準的中學物理教學及案例分析》的講座，通過學習，不僅讓我對新課程、新教材增加了進一步的認識，知道了詳細案例的分析設計，也為我們今后的教育科研工作指明白方向。現(xiàn)將學習記錄和個人感想總結如下：

一、著重核心素養(yǎng)的提升

新課程標準在繼承三維目標的基礎上提煉了物理課程核心素養(yǎng)，強化了物理課程的育人導向。關注同學的全面進展，培育同學核心素養(yǎng)，著重落實物理課程的育人價值，通過物理課程的學習，引導同學經(jīng)受科學的探究過程、學習科學的討論方法、養(yǎng)成科學的思維習慣，培育同學適應個人終生進展和社會進展需要的必備品行和關鍵技能，引導同學明確人生進展方向，形成科學的立場和正確的人生價值觀。

通過對物理自然觀、科學思維、科學探究、科學立場與責任感等方面的培育，提升同學探究技能、動手操作技能和解決問題技能，促進同學全面進展，為國家培育高素養(yǎng)人才。

二、著重物理課程與社會生活的聯(lián)系

新課程標準繼承了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，課程內容中列舉了大量的樣例對三級主題進行了舉例說明。物理學科的價值